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小班美術泡泡畫教案

時間:2023-02-21 18:08:56 美術教案 我要投稿

小班美術泡泡畫教案

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班美術泡泡畫教案,歡迎大家分享。

小班美術泡泡畫教案

小班美術泡泡畫教案1

  【活動目標】

  1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫,體驗不同作畫方式的樂趣。

  2、在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。

  3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  【活動準備】

  物質準備:范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

  知識準備:已經會用吸管吹泡泡。

  【活動過程】

  一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  1、(幼兒圍在教師身邊)師:前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲,現(xiàn)在老師來吹泡泡,你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

  (教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動接泡泡。)

  2、師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)

  3、師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結果:畫下來、拍照…)

  二、出示泡泡畫范例,引起幼兒作畫興趣

  1、師出示范例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

  (引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,請幼兒認識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)

  2、教師示范作畫步驟:拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的吹出泡泡,并在畫紙上留下彩色的泡泡。

  (配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出現(xiàn)了。)

  3、請幼兒作畫,教師巡回指導。

  (1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

  (2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

  (3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。

  (4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  三、請幼兒欣賞自己的作品,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,說一說吹出的.泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)

  溫馨提示:本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。

  【活動延伸】

  投放材料于美工區(qū),請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

  活動反思:

  葉圣陶老先生曾說過:一個人從小時候起就應進行美育,那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

  小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境,其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉期",由于年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣涂色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心意圖是十分必要的。

  在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動,對于小班的孩子要完成這樣的任務,的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣,為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,在活動時,我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來,幼兒興趣濃厚反應熱烈,每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣,進一步激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望,從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時,我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容,對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊賞、鼓勵為主。

小班美術泡泡畫教案2

  活動目標

  1、學習玩小魚吐泡泡的游戲,發(fā)現(xiàn)點點由小到大的變化

  2、通過觀察顏料滴在不同材料上的痕跡逐漸變大的過程,感受點的大小。

  3、體驗在不同材料上作畫的樂趣。

  活動準備

  1、小魚胸飾一個,小勺或塑料滴管人手一個。

  2、每組三種顏色的水彩顏料,一組宣紙,一組白色的棉布。

  ●教師要注意水和顏料的比例,是顏料在宣紙和棉布上暈染的效果易凸顯。如果沒有水彩顏燎也可以用水粉代替,加入的水要多一些。給幼兒的顏料最好用色彩鮮艷、搭配協(xié)調的對比色。

  活動過程

  1、教師以“魚媽媽”的'角色變魔術,出示勺子,引發(fā)幼兒的好奇。

  教師:小魚寶寶們,今天媽媽要給你們變個魔術?!媽媽變出的是什么呀?

  2、教師用小勺子舀顏料,將顏料倒在紙上的過程融人故事情境中,邊講邊演示。

  教師:媽媽看見小池塘變得這么漂亮,真高興!游游游,喝口水,吐泡泡。

  要點提示

  教師在演示時,語言和相應的動作要結合起來。如,喝一口水——舀顏料,吐泡泡——

  把顏料倒在紙上。教師用有節(jié)奏的語言講述,語氣突出,語速放慢,引起幼兒對操作方法的關注,便于學習和掌握。

  3.鼓勵幼兒大膽猜測“魚媽媽吹的泡泡”在紙上的變化。

  教師:請你們猜一猜,魚媽媽吹出來的小泡泡會有什么變化呢?

  4、幼兒扮演魚寶寶玩“吹泡泡”的游戲,感受點點由小到大的變化。

  (1)教師幫助幼兒回憶魚媽媽吹泡泡的方法。

  (2)幼兒進行操作,玩“魚寶寶”吹泡泡的游戲。

  (3)幼兒操作的過程中,教師用驚訝的語氣引導幼兒觀察顏料滴在畫面上的變化,發(fā)現(xiàn)并說出泡泡變大了。

  教師:魚寶寶你們看,泡泡怎么啦?再吹一些泡泡試一試,看看會有什么變化。

  5、欣賞、想象“魚寶寶”吹出的泡泡。

  教師:魚寶寶們吹出的泡泡有什么不一樣呀?像什么?

  活動建議

  ☆活動廷伸 鉛畫紙、水粉顏料、大小不同的勺子或滴管,引導幼兒觀察水粉顏料滴在鉛畫紙上會有什么不同。

  ☆區(qū)角活動 ①美術區(qū):小魚、小蝌蚪、小螃蟹等背景圖,幼兒用水粉筆或油畫棒添畫泡泡。②語言區(qū):小魚、小蝌蚪等吹泡泡的圖片,幼兒用“越變越大”的詞組,練習看圖學說話。③數(shù)學區(qū):大小不同的圓片,引導幼兒按大小順序排列。

  ☆環(huán)境創(chuàng)設 將幼兒的作品布置在展覽區(qū),引導幼兒感受、比較顏料滴在不同材料上留下的不同痕跡。

  ☆家園共育 ①引導幼兒觀察家長在吹泡泡糖時,泡泡越變越大的過程。②親子游戲“追泡泡”:家長用肥皂水吹泡泡,幼兒追逐泡泡。

小班美術泡泡畫教案3

  活動目標:

  1.嘗試運用吹泡泡的方法作畫,體驗不同作畫方式的樂趣。

  2.在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習慣。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  活動準備:

  物質準備:范例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。

  知識準備:已經會用吸管吹泡泡。

  活動過程:

  一、帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  1.(幼兒圍在教師身邊)教師:前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲,現(xiàn)在老師來吹泡泡,你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

  (教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動接泡泡。)

  2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)

  3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結果:畫下來、拍照…)

  二、出示泡泡畫范例,引起幼兒作畫興趣

  1.師出示范例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

  (引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,請幼兒認識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)

  2.教師示范作畫步驟:拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的吹出泡泡,并在畫紙上留下彩色的泡泡。(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出現(xiàn)了。)

  3.請幼兒作畫,教師巡回指導。

  (1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

  (2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

  (3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。

  (4)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。

  三、請幼兒欣賞自己的作品,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,說一說吹出的泡泡畫像什么?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示:

  本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,并留下彩色泡泡。

  延伸活動:

  投放材料于美工區(qū),請幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

  活動反思:

  1、玩中求樂,玩中長知識,玩中激發(fā)學習主動性是本次活動的亮點。兒童一般好動喜玩,對世間一切充滿新鮮感、好奇感,什么都嘗試一下。因此幼兒美術啟蒙教育的第一步就是玩;顒娱_始教師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍:教師和幼兒一起扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡,幼兒始終沉浸在興奮、激動中,教師適時引導他們對身邊的事物從無意注意過渡到有意注意,對收集到的各種信息,運用語言、圖像加以梳理,使腦海中的形象更加清晰,幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來。

  2、讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒,作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中,順應童心、傾聽他們的見解,潛移默化地引領,把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主,讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動,給幼兒親身體驗感受的'機會,給幼兒自由創(chuàng)作的機會,給幼兒自我欣賞的機會,從而真正成為學習的主人。

  3、檢查正面評價。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想,把評價核心放在建議性的指導的基礎上,對幼兒活動中的表現(xiàn)以鼓勵、表揚等積極的評價為主,堅持從正面加以引導,讓幼兒在不斷受鼓勵的情感體驗中樹立參與學習的信心。

 、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學、合理,長短適宜;

  ②要指導孩子合理布局畫面,不是吹得越多越好,而應重在創(chuàng)作;

 、劢處煹膫別指導非常重要。

  結合指南精神,我清楚地意識到自己在美術教學方面還存在很多的誤區(qū),以前我們老師往往重視技巧,兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造,要讓孩子學會觀察,用手中的畫筆自由自在的表達心智和情感,真正成為學習的主人。

小班美術泡泡畫教案4

  一、活動目標:

  1、自主選色調色,感受色彩變化,比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區(qū)別。

  2、嘗試用吹泡泡的方法作畫,體驗吹畫的樂趣。

  3、能大膽想象,感受彩色泡泡的美。

  二、活動準備:

  1、泡泡水,水粉顏料(顏料調的厚一些,便于作畫,也可避免彩色泡泡吹得到處都是),素描紙,吸管。

  2、吹泡泡的相關視頻。

  三、活動過程:

  1、吹泡泡游戲。

  (1)玩吹泡泡游戲,說說泡泡在陽光下的色彩變化。

  (2)播放視頻,激發(fā)幼兒對泡泡的形態(tài)變化產生興趣。

  2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。

  (1)教師:我們怎么樣才能讓泡泡落在紙上呢?

  (2)教師:我們向紙上吹泡泡時,吹得太高,泡泡就跑了,所以,我們要吹得有一點點高,泡泡就能輕松地落在紙上。

  (3)教師:我們還可以輕輕地、慢慢地吹,還可以……

  四、要點提示:

  1、將顏料調勻后再喝泡泡液調和。

  2、鼓勵幼兒自主選色調色,感受色彩變化,比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。

  3、操作與評價。

  建議:讓幼兒交流作品中泡泡的`奧秘。

  五、評析:

  泡泡里的世界是孩子們的世界,泡泡下的畫兒是有小奧秘的畫兒,泡泡里有孩子們斑斕的樂趣,泡泡里是孩子們想象的草原……

小班美術泡泡畫教案5

  活動目標:

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。

  5、感受作品的美感。

  活動準備:

  有多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的兩倍、清水一盆。

  活動過程:

  一、導入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師:寶寶,看!這是什么?伸出你們的小手,試試能把這美麗的泡泡接住嗎?

  二、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

  1、教師:剛才你接住泡泡了嗎?泡泡在哪里呀?

  哦!泡泡不見了!

  2、教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?

  3、教師:我也有一個好辦法,想知道嗎?

  演示:用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡,用白紙接住。

  4、教師:看,泡泡留在哪里了?是什么形狀的?什么顏色的?泡泡在白紙上留下了它的痕跡,讓我們一起來把泡泡留住好嗎?

  幼兒用白紙接泡泡。

  5、小結:泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫,

  三、出示工具材料,引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

  1、教師:看!誰來了?聽,小狗說話了:寶寶們,看,我用吸管在白紙上吹出了美麗的泡泡畫,你們能不能也用吸管吹出一幅美麗的泡泡畫呢?

  2、好,讓我們一起來試試看。

  3、教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)現(xiàn):

  (1)將吸管一頭蘸上顏色水,舔一下。

  (2)對著紙,輕輕地吹出一個泡泡,紙上就留下了一個彩色的泡泡。

  (3)不要總用一種顏色吹,換顏色時要把吸管清洗一下。

  (4)移動紙時要雙手端平。

  四、結束

  教師:寶寶吹出的泡泡畫真漂亮,可是泡泡畫還需要一點時間來收干才可以展出。來,讓我們把泡泡畫小心地搬回教室,等干了開一個小小展覽,好嗎?

  活動反思:

  活動開始我首先運用讓孩子們捉泡泡的游戲,使他們在生動活潑的游戲情境中感知圓的特征,充分調動了孩子們的學習興趣以及他們的繪畫興趣。從而使他們由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn),達到“寓教于樂”的教學效果。用吹泡泡的形式來畫畫幼兒第一次接觸,非常感興趣,雖然看似簡單的吹泡泡,但在實際操作過程中卻碰到了種種挫折,但孩子們不氣餒,一次又一次地嘗試,當終于吹出一個個漂亮的泡泡時,孩子們都開心地笑了。在幼兒作畫過程中,我以參與者的'身份來對待幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)孩子變輕松了,我也輕松了。孩子眼中的世界比我們大人還可愛的多,美麗的多。

  這次的活動,孩子們學會了用他們全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

  活動結束時,我還讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

小班美術泡泡畫教案6

  活動目標:

  1 、在游戲中了解吹泡泡也可以進行作畫,培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

  2、通過泡泡畫活動培養(yǎng)幼兒對動手創(chuàng)作的興趣,體驗活動帶來的快樂。

  活動準備:

  有多種顏色的泡泡水數(shù)份(紅、黃、藍、綠、紫),抹布、吹泡泡的工具、畫紙若干。

  活動過程:

  一、教師用泡泡槍吹出各式各樣的泡泡,和幼兒一起玩“抓泡泡”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  1、教師:這是什么。颗菖菔鞘裁礃拥?(圓形的、大泡泡、小泡泡、透明的…)

  2、泡泡真漂亮,可是一碰就破了,小朋友有什么辦法把泡泡留下來呢?(幼兒討論留下的方式,拍照片、剪一個圓、用橡皮泥做一個泡泡的樣子、用筆畫出小泡泡…)

  二、留住泡泡痕跡

  1、我們怎么樣能留住泡泡的'痕跡呢?老師有一個好辦法,擁有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡,用白紙接住。

  出事有顏色的泡泡水,請幼兒說出他們的顏色。

  教師:泡泡都是透明的,他們都想有漂亮顏色的衣服,看看這些泡泡是什么顏色的?

  出示吹泡泡的工具

  2、教師邊說邊示范泡泡留下痕跡的方法。

  選擇自己喜歡的顏色。

  蘸顏色,在邊上輕輕刮一下(不要講顏色滴下來為好)。

  對準紙,輕輕地吹出一個泡泡。

  “啪”落下來,紙上就留下了一個彩色泡泡。

  三、出示工具材料,引導幼兒探索泡泡畫。

  1、教師:泡泡真的留下來了,它好開心。你們也來留下泡泡吧!

  2、教師與幼兒一起吹泡泡。

  提醒幼兒注意:用了那個顏色的工具就放在哪個顏色的杯子里,不要混淆顏色;畫面盡量整潔,泡泡不要太密,注意整潔(手、桌面、畫面)。

  四、介紹自己的泡泡畫。

  1、你吹了什么泡泡?像什么?

  2、你把什么顏色的泡泡留下來了?

  教師引導幼兒介紹自己的作品時,可以讓他們加以想象以促進他們語言能力的發(fā)展。

小班美術泡泡畫教案7

 教學分析:

  1、幼兒很喜歡吹泡泡,課前詢問時發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒有吹泡泡的經驗,因此這次活動是從生活中取材的。

  2、活動中幼兒把吹泡泡當成一個好玩的游戲,樂于在白紙上留下自己的杰作,整個活動沉浸在歡快之中。

  活動目標:

  1、能用多種顏色吹泡泡,并用吹泡泡的方法作畫。

  2、嘗試用吸管吹出泡泡,探索吹泡泡的方法。

  3、養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習慣。

  活動準備:

  多種顏色的泡泡水、吸管大于幼兒人數(shù)、白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。

  活動過程:

  1、導入:帶幼兒玩接泡泡游戲,引起幼兒興趣。

  教師吹泡泡吸引幼兒注意力,引導幼兒主動接泡泡。

 。ǚ治觯阂杂螒虻男问綄牖顒,激發(fā)幼兒活動興趣。)

  2、探索留住泡泡痕跡的方法并實際操作驗證。

  (1)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的特點:容易碎,接不住,

  (2)引導幼兒討論把泡泡留住的好辦法。

  (3)教師演示:用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡,用白紙接住。

 。4)教師小結:泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的痕跡,繪成了一幅美麗的泡泡畫,

  3、出示工具材料,引導幼兒探索泡泡畫的制作過程。

  (1)教師再次演示用吸管吹泡泡留在紙上的過程

 。2)幼兒吹泡泡作畫,教師融入幼兒一起吹泡泡,在吹的過程中引導幼兒主動發(fā)現(xiàn):將吸管一頭蘸上顏色水,在盆子邊上靠一下。對著紙,輕輕地吹出一個泡泡,紙上就留下了一個彩色的泡泡。不要總用一種顏色吹,換顏色時要把吸管清洗一下。移動紙時要雙手端平。

  活動結束:

  教師表揚專心吹泡泡的幼兒,提醒幼兒注意衛(wèi)生, 帶領幼兒去洗手。

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