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中班美術(shù)教案小螞蟻變出來了
作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的中班美術(shù)教案小螞蟻變出來了,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班美術(shù)教案小螞蟻變出來了1
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2.加對繪畫活動的興趣。
活動過程
。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣
1.教師手持魔術(shù)棒說:你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
2.出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)
3.師:我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始。
4.將范畫貼在黑板上說:變變變!(迅速將顏料刷到范畫上,“變”出螞蟻)你們說,我變出什么呀?(螞蟻)
5.你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的`小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。
。ǘ┙處熣堄變鹤屑(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻
1.觀察小螞蟻,提問:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
2.師幼共同:小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
3.我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)
1.鼓勵幼兒大膽作畫。
2.鼓勵幼兒添畫喜歡的景物,使畫面更加豐富。
3.鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4.鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
。ㄋ模┯變合嗷バ蕾p,
結(jié)束語:我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
中班美術(shù)教案小螞蟻變出來了2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對繪畫活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件-螞蟻
2、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
3、油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報紙。
活動過程
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、教師手持魔術(shù)棒說:小朋友們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
2、出示范畫
教師:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?
現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?
(請個別幼兒猜一猜。)
3、變魔術(shù)
(1)將范畫貼在黑板上說:變變變!
(迅速將顏料刷到范畫上,“變”出螞蟻)
我變出什么呀?(螞蟻)
(2)你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。
二、教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
1、課件-螞蟻
觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
2、師幼共同小結(jié):
小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。
下面我們就來“變”小螞蟻。
3、我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
4、交代作畫步驟:
園園的頭→園園的身體比頭小一點→水滴形的尾巴→畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿→再添畫景物→刷顏料
(方法:橫著刷或豎著刷)
三、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、啟發(fā)幼兒添畫喜歡的`景物,使畫面更加豐富。
3、指導(dǎo)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
四、幼兒相互欣賞,評價。
我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?結(jié)束。
中班美術(shù)教案小螞蟻變出來了3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大小不一樣的圓形組合拼畫,表現(xiàn)螞蟻的形象。
2、清楚排水畫的方式,學(xué)習(xí)用水粉筆順著一個方向井然有序地平涂。
3、體會油畫棒與水粉顏料不相溶帶來的特別畫畫效果,對于這一點畫畫教學(xué)有興致。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、范畫一張(上方有用白色油畫棒畫的.螞蟻)。
2、油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙片,破舊雜志。
3、自制魔術(shù)棒1支(在水粉筆的另一頭貼好一顆星星)。
教學(xué)過程:
(一)以躲貓貓游戲激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒教師講:孩子,你們玩過躲貓貓游戲嗎?(玩過)今日一群小螞蟻亦要來玩這一個游戲,我們將它們請出來吧!
2、展示范畫:請你數(shù)一下,這幅圖上總共有幾只小螞蟻?(請個別孩子數(shù)一下。)
3、究竟有幾只哩?我們請魔術(shù)棒來幫忙(展示魔術(shù)棒)。
4、將范畫貼于小黑板上講:變變變!(快速將顏料刷到范用筆畫上,“變”出螞蟻)此刻來看看,總共有幾只螞蟻?(5只)
(二)幼兒教師請孩子認(rèn)真觀測和察看小螞蟻。
1、觀測和察看小螞蟻:小螞蟻長怎樣?它由哪幾部分組合成?(孩子回答)
2、師幼一致總結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組合成,頭上長著一對觸角,一眼睛睛與嘴,身體上長著6條腿。下方我們便來“變”小螞蟻。
3、你們是否想也用魔術(shù)棒來變出討人喜愛的小螞蟻呀?我們一塊兒來學(xué)吧。
(三)演示畫螞蟻與刷背風(fēng)景。
1、我們選1支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
2、交代畫畫步驟:圓的頭——圓的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——用筆畫上觸角、雙眼、嘴巴與6條腿——再添畫景物——刷顏料(方式:橫著刷或豎著刷)
(四)孩子練習(xí),幼兒教師指導(dǎo)。
1、勉勵孩子勇敢畫畫。
2、勉勵孩子添畫喜愛的景物,使場景越發(fā)充實。
3、勉勵孩子選取自個兒喜愛的背風(fēng)景刷上去,留意方式。
4、勉勵畫得快的孩子說一說小螞蟻的小故事。
(五)孩子互相欣賞,點評。
完結(jié)語:我們回去將此個魔術(shù)教給其余孩子玩好不好?
教學(xué)反思:
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀;顒又幸龑(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
中班美術(shù)教案小螞蟻變出來了4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對繪畫活動的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。
2、油畫棒,各色水粉顏料,水粉筆,白紙,廢舊報紙。
3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
活動過程:
(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。
教師手持魔術(shù)棒說:你們好!我是魔術(shù)師,今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù)。
出示范畫:看,這是一張白紙上面什么也沒有,對不對?現(xiàn)在,我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個別幼兒猜一猜。)
我到底能變出什么呢?好,魔術(shù)馬上開始。
將范畫貼在黑板上說:變變變!(迅速將顏料刷到范畫上,“變”出螞蟻)你們說,我變出什么呀?(螞蟻)
你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。
(二)教師請幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻:小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)
師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。我們選一支白色的油畫棒,在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)
(三)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的'景物,使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
(四)幼兒相互欣賞,評價。
結(jié)束語:我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點,我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀;顒又幸龑(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點,幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
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