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中班美術(shù)教案《拖色借形想象》7篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案《拖色借形想象》，歡迎閱讀與收藏。
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)撕紙技能。
2.利用借形想象，大膽添加動物五官，表現(xiàn)動物特征。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。
活動過程：
一、教師以談話活動引入主題。
師：你們?nèi)ミ^動物園么?那里有很多動物，我們一起去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，豐富動物形象。
1.教師講述故事，幼兒觀看圖片。
師：動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?
2.教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動物的任務(wù)就交給了東東和西西。
他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀!東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯，把手工紙都吃掉。
三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。
師：看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。
幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍......
師：但是這樣像不像?
我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴......
師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?
四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。
師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物?
五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現(xiàn)動物的特征。
師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的.眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添畫背景。
師：想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。
七、欣賞作品。
活動反思：
選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習(xí)慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》2
活動目標(biāo)：
1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物，并添畫動物特征。
2.感受創(chuàng)作的樂趣體驗成功的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽 ppt
活動重點難點：
重點：借形想象添畫動物特征。
難點：大膽拖色拖到畫紙外面
活動過程：
一、談話導(dǎo)入 引出主題
師：1.如果我們不小心把顏料灑在紙上怎么辦呢?(幼兒回答)
2.好，那我把它擦掉(教師按幼兒說的將顏料抹開)
3.你們能在抹開的色塊中看到什么?像什么?(幼兒找找看)
二、借形想象 添畫動物特征。ppt
1.在畫面中找出動物，教師示范添畫動物特征(眼睛)
師：沒想到畫紙上奇妙的圖形里藏了好多個朋友，一起找找它們是誰。(找到一個動物就把它的眼睛畫出來，然后再給它添畫鼻子花紋……)
2.依次看可以轉(zhuǎn)動畫紙看看其他方向是不是也躲著動物朋友。(請個別幼兒上來添畫)
三、幼兒操作 教師巡回指導(dǎo) (播放輕音樂)
師：請你們也來試試吧!
要求：
1.選一種顏料倒在畫紙上，(四個人為一組，一組一張大紙)
2.然后取一塊抹布把顏料擦開，擦的時候碰到別的顏色就要停住或者繞過去
3.現(xiàn)在請小朋友看看你們的畫紙里藏著哪些小動物。(找到小動物先把眼睛畫出來。然后再為它添加它的特征……)
4.為畫添上背景(線條)
師：你們的顏料盒里還有一些顏料，可以用線條為你們畫添一些背景。
畫完的幼兒可以欣賞小朋友的畫。
四、幼兒互評 教師評價
1.請每組幼兒來講講自己的畫
a.你都找到了那些小動物呀?
b.你用抹布拖色時轉(zhuǎn)了個圈還拖到了外面非常好。
c.你找到的小動物可真多
五、結(jié)束活動
現(xiàn)在小朋友可以欣賞同伴的'畫。
活動反思：
在活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報紙 蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來。并告訴幼兒拓印時不要排隊，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽，這次的美術(shù)活動，不像以前的活動那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個個都活躍了起來，加上我提供的顏色種類又多，孩子忙的不亦說乎，在玩的過程中，每個幼兒的作品都出現(xiàn)了色彩絢麗的畫面。
在第二個環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。因為噴壺噴出的水是霧狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個別幼兒的噴水量過多，整幅畫變成了暈染畫，每種顏色的輪廓不再明顯。
在第三個環(huán)節(jié)借形想象時，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣出現(xiàn)的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活經(jīng)驗少，而且還不能很好的遷移自己僅有的經(jīng)驗。大部分幼兒在繪畫時，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾勒，添加了嘴巴和眼睛，問他是什么時，他就說是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。因為孩子頭腦中的表象少，在平時生活中注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察一些動物或植物，引領(lǐng)幼兒欣賞一些名畫，豐富幼兒的經(jīng)驗。
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》3
活動目標(biāo)：
1.嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。
活動過程：
一、導(dǎo)入色塊
1.出示抹布、顏料
——小朋友們看看王老師這里有什么?
——今天我要和抹布顏料玩?zhèn)�游戲，你們想知道怎么玩嗎?
2.介紹玩法
——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走�？梢栽趺赐夏�?(來回拖、前后拖、轉(zhuǎn)個圈圈拖)
——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦!
二、幼兒操作
——幼兒在拖色時，老師來回巡視指導(dǎo)，看看誰拖出了規(guī)則的圖形，要及時引導(dǎo)他改變。
三、添畫動物眼睛
1.勾畫輪廓
——剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動物。
——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什么動物!
——沿著色塊的邊邊來勾線。(小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦!小火車可以開出去，還可以開進(jìn)來。)
——想一想像什么動物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。)
——這張紙可以這樣看，還可以怎么看啊(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))
——剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色塊和幼兒的想象來變動物，請幼兒上來添加眼睛。
——哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢!
2.作畫要求
——請你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動物。
——如果看不出來怎么辦呢!可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。
——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎?
四、欣賞作品
——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。
——老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。
活動反思：
這節(jié)活動主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細(xì)節(jié)，忽略幼兒的.發(fā)現(xiàn)。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當(dāng)成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細(xì)長的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀察的細(xì)微，我怕孩子脫離我的目標(biāo)，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。
總結(jié)這兩次的活動就像王園長說的那樣我心里對活動的目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設(shè)定的目標(biāo)去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應(yīng)該是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。而我往往是讓孩子來走我設(shè)定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細(xì)微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的!
經(jīng)歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學(xué)中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的!
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》4
內(nèi)容分析：
“借形想象”就是在開展幼兒美術(shù)教育的過程中，讓幼兒借助物體、圖形想象，從不同角度激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，挖掘創(chuàng)作潛能。我進(jìn)行的"拖色借形想象"是中班上學(xué)期的活動內(nèi)容。以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容，借助實物想象、借畫想象、借圖想象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒分析：
想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象。
設(shè)計思路：
活動以幼兒觀察繪畫材料開始，海綿或者棉棒成了幼兒在這次繪畫中創(chuàng)造、表現(xiàn)的工具。在活動過程中通過“拋接球”方式提問，調(diào)動幼兒的借形想象的興趣，激發(fā)幼兒的想象能力。在幼兒們看看、想想、說說、玩玩、畫畫的開心氣氛中，我們開展以幼兒為主，教師為輔的繪畫活動。
活動目標(biāo)：
1.大膽想象，嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動物或者人物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
教學(xué)重點難點：
讓幼兒發(fā)揮自己的想象，并能大膽畫出來，拓展幼兒想象的空間，讓幼兒自由發(fā)揮，不限制其創(chuàng)意。
活動準(zhǔn)備：
海綿、棉棒、黑色卡紙、各色顏料、抹布、ppt和幼兒借形想象的知識儲備。
活動過程：
(一)直接導(dǎo)入
1.觀察繪畫材料
師：今天的繪畫材料和以前有什么不一樣啊?(黑色卡紙、棉棒、海綿)
2.l引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維
師：看到黑色的畫紙，你們想到了什么?
(二)大膽想象 拓展經(jīng)驗(播放PPT)
師：現(xiàn)在讓我們乘著你們想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!
1.①-②圖引導(dǎo)幼兒自由觀察、想象
師：浩瀚的宇宙無邊無際，燦爛的星空像明珠一樣閃亮，看著這些美麗的`星云圖，小朋友們，你能不能大膽的展開想象，發(fā)現(xiàn)其中的秘密呢?
2.重點觀察③-④，引導(dǎo)幼兒從形態(tài)、顏色各方面大膽想象
師：你看到了什么?有哪些顏色?
(三)操作材料 技能提升
1.幼兒嘗試示范
師：這么奇妙絢麗的星云圖，我們就用桌子上這些材料把他們留在我們的畫紙上吧!
師：小海綿可以怎么畫畫?誰來試一試?
2.教師提升示范
教師根據(jù)幼兒的示范，提升出具體的美術(shù)繪畫技能并嘗試編成形象生動的兒歌。
“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾拖一拖，神奇的畫面就出現(xiàn)�！�
“小小海綿真有趣，來和顏料做游戲，沾一沾轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，神奇的畫面就出現(xiàn)”。
“小小棉棒作用大，星星點點都靠它�！�
美術(shù)技能提升：用海綿畫畫的時候顏色沾的多一點和少一點畫面的效果是不一樣的，這些大塊的顏色一看就知道小朋友用色很大膽，那星云圖上這些星星點點的小圖案可以用什么做出來呢?
(四)幼兒自由大膽創(chuàng)作(輕音樂)：
1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
師：你的星云圖是什么樣子的?你的星云圖里會有什么小秘密?你的星云圖里會發(fā)生什么有趣的故事?現(xiàn)在選擇你喜歡的繪畫工具和顏色，開始大膽的創(chuàng)造屬于你的小宇宙吧!
2.引導(dǎo)幼兒利用已有的美術(shù)技能完善作品
師：現(xiàn)在把你的星云圖扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找藏在里面的小秘密。
(五)作品分享 展示
師：我來采訪你一下，用這樣的材料畫畫你感覺怎么樣?這次畫畫的感覺和以前有什么不一樣?
(六)活動延伸：
和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍(lán)天下的千姿百態(tài)、變化多端。調(diào)動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。
活動反思：
優(yōu)點：
1.能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動，活動中通過不斷地提問，幼兒積極的回答，激發(fā)了幼兒借形想象的興趣。像黑色讓你想到了什么?小朋友的回答出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、頭發(fā);在觀看星云圖時，孩子們的想象讓我驚訝，他們對周圍的環(huán)境有新的詮釋。
2.在具體操作的過程中通過讓幼兒使用平時不常接觸的海綿來繪畫，從一定程度上調(diào)動了幼兒的主動參與意識和繪畫興趣。教師作為引導(dǎo)者，能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行借形想象練習(xí)，并對幼兒及時給予鼓勵和正面評價。
不足：
活動開始時幼兒觀察想象的環(huán)節(jié)可以再緊湊一些，突出后面幼兒操作的重點部分，做好有效的引導(dǎo)，使幼兒有層次地展開拖色借形想象的活動。
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》5
活動目標(biāo)：
1、 通過舞動雙手讓幼兒參與到音樂中，感受音樂的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫的興趣。
2、 根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語言簡單表述、培養(yǎng)幼兒間的合作意識。
3、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
音樂“我愛洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的.各一個)、紅黃黑顏色各一個、1開大白紙若干。
活動重難點：
活動重點：通過舞動雙手讓幼兒參與到音樂中，感受音樂的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫的興趣。
活動難點：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡單表述。
活動過程：
1、 導(dǎo)入：音樂“我愛洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽過嗎?我們一起來拍拍手，小手拍出來的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。
2、 用不一樣的方式打節(jié)奏。你還能用小手拍哪里?用小手拍桌子的聲音是砰砰砰的，這是小手在桌子上跳舞，那么如果小手在紙上跳舞會怎么樣呢?
3、 幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請你分別沾自己的喜歡的一種或兩種顏料，聽到音樂后開始雙手在紙上跳動，跳完后(用濕毛巾及時幫幼兒擦拭小手)請仔細(xì)觀察小手變成了什么?用棉棒勾勒出來。
4、 雙手用棉棒勾勒小手外形，然后和同伴的變成一個好聽的故事
5、 相互說說自己編的故事，鼓勵個別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個美麗的故事，接下來讓我們的小手休息一下吧!
6、 放帶歌詞的音樂“我愛洗澡”和孩子們一起跳起來。
活動反思：
通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學(xué)中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的!
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)撕紙技能
2.利用借形想象，大膽添加動物五官，表現(xiàn)動物特征。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片，彩色卡紙，顏料，棉簽。
活動過程：
一、教師以談話活動引入主題。
師：你們?nèi)ミ^動物園么?那里有很多動物，我們一起去看看吧!
二、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，豐富動物形象。
(1)教師講述故事，幼兒觀看圖片。
師：動物園里來了一個可怕的巫師!他想把所有的動物全都囚禁起來，他把小動物都變成了一張一張的彩色手工紙。小動物都變成之了，這可怎么辦呀?幸好有兩個小動物幸免遇難!你們想不想知道他是誰呀?
(2)教師以故事情景講解示范撕紙的方法師：大家好，我是毛毛蟲東東，我是毛毛蟲西西，東東和西西最大的本領(lǐng)就是喜歡吃，這解救小動物的任務(wù)就交給了東東和西西。
他們先找見了一張手工紙，這里面呀被囚禁了一只動物。東東和西西把手工紙吃了一個小口，真香呀!東東和西西接著往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不錯，把手工紙都吃掉。
三、鼓勵幼兒觀察思考，想象撕出的動物。
師：看看東東和西西解救出來一只什么動物?幼兒大膽猜測動物。
幼：像長頸鹿，像鯨魚，像恐龍......
師：但是這樣像不像?
我們要把小動物的眼睛找出來。我來畫眼睛嘴巴......
師：我們來看看東東和西西把誰解救出來了?他們兩棒不棒?
四、幼兒操作撕紙，并大膽講述撕出的動物。
師：現(xiàn)在小朋友把你們的東東和西西舉起來，你們用你們的東東和西西來解救小動物。每人發(fā)一張手工紙，把紙的光邊一點一點的吃下去，兩只毛毛蟲，嘴巴親一親，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你們自己解救出來的是一只什么動物?
五、引導(dǎo)幼兒利用借形想象大膽添畫動物五官，表現(xiàn)動物的特征。
師：先用固體膠棒粘在畫板上，粘好以后就來添畫他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。
六、添畫背景師：想一想這些動物都生活在什么地方?喜歡吃什么?給他添畫完整。
七、欣賞作品。
反思：選到這節(jié)課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠(yuǎn)不夠要求。最后定下來這節(jié)課后，讓孩子們練習(xí)了一下撕紙，結(jié)果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經(jīng)過幾次學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的`撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習(xí)慣，最后那個巫師的出現(xiàn)激發(fā)了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節(jié)課，值得我去學(xué)習(xí)，以后還要向譚老師等各位老教師學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
中班美術(shù)教案《拖色借形想象》7
活動目標(biāo)：
1.嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。
2.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
彩色卡紙兩人一張、抹布人手一塊、棉簽、各色顏料。
活動過程：
一、導(dǎo)入色塊
1.出示抹布、顏料
——小朋友們看看王老師這里有什么?
——今天我要和抹布顏料玩?zhèn)�游戲，你們想知道怎么玩嗎?
2.介紹玩法
——首先將顏料倒在紙上，然后拎著抹布的一個角，讓抹布拖著顏料走一走�？梢栽趺赐夏�?(來回拖、前后拖、轉(zhuǎn)個圈圈拖)
——還可以拖到紙的外面去哦。想不想試試看呢，那等一會要戴上手套，用過的材料要放回筐子里哦!
二、幼兒操作
——幼兒在拖色時，老師來回巡視指導(dǎo)，看看誰拖出了規(guī)則的圖形，要及時引導(dǎo)他改變。
三、添畫動物眼睛
1.勾畫輪廓
——剛才小朋友們玩的都很開心，你們在玩的時候我就在看我的這個作品，唉這個地方有點像一個小動物啊，它想出來和我們一起玩游戲，來我們用線條把它勾出來，看看它像什么動物。
——要用黑顏色來勾線，我在勾線的時候小朋友們就想一想像什么動物!
——沿著色塊的.邊邊來勾線。(小線條像火車一樣每個小車廂都要連好哦!小火車可以開出去，還可以開進(jìn)來。)
——想一想像什么動物呢?(它的鼻子在哪里、嘴巴在哪里、翅膀在哪里、頭在哪里等等。)
——這張紙可以這樣看，還可以怎么看啊(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))
——剛才小朋友想到了很多動物，有猛獸，有小鳥。根據(jù)色塊和幼兒的想象來變動物，請幼兒上來添加眼睛。
——哇你可真棒啊，你畫出了一個xx的眼睛，你是一個畫畫高手呢!
2.作畫要求
——請你用黑色顏色塊的邊邊勾出輪廓線，看看像什么動物。
——如果看不出來怎么辦呢!可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)紙的方向，還可以問問旁邊的小朋友，小伙伴之間互相商量一下。
——記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎?
四、欣賞作品
——讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個作品。
——老師在點評，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動物的嘴巴很好看。
活動反思：
這節(jié)活動主要是讓幼兒嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動物。同時讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
兩次活動下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會忽略細(xì)節(jié)，忽略幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動時有小朋友說色塊像一個螃蟹，我卻讓孩子將色塊當(dāng)成一個小兔子來添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實它是細(xì)長的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時抓住這個點，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對米羅的精髓還是沒能時刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者孩子的觀察的細(xì)微，我怕孩子脫離我的目標(biāo)，及時的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個方形的眼睛。
總結(jié)這兩次的活動就像王園長說的那樣我心里對活動的目的性太強了，總是很“適時”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設(shè)定的目標(biāo)去想去做。其實我們組織活動的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動的主人，就像綱要中說的老師應(yīng)該是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。而我往往是讓孩子來走我設(shè)定“成人路線”。通過這兩次的活動我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細(xì)微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的!
經(jīng)歷這次的磨課我對米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動希望能提醒其他老師在組織類似活動時一定要多給孩子機會，因為孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對我提出的寶貴意見我會吸收在日常教學(xué)中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動都是以孩子為中心的!
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