小班美術欣賞教案15篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班美術欣賞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班美術欣賞教案1
【活動目標】
1.學習用粗、細結合的線描畫方法裝飾蝴蝶;
2.感受線描裝飾的美，體驗為蝴蝶設計漂亮服裝的成就感。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1.PPT課件，《梁�！芬魳罚▓@背景圖，“設計之星”皇冠若干;
2.各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。
【活動過程】
(一)激發(fā)興趣，引出課題
第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設計大賽，邀請小朋友們?yōu)楹O計服裝。姚老師也為蝴蝶設計了兩件衣服，一起來看看。
(二)比較范例，學習粗細結合的線描畫方法
1.比較、發(fā)現(xiàn)
(1)通過PPT課件圖一、圖二的比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一件衣服上的線條都是粗的，第二件衣服上的線條有粗也有細;
(2)出示記號筆、水筆，引導幼兒學習粗細結合裝飾的方法為蝴蝶設計衣服。
2.欣賞、學習
(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設計的優(yōu)秀作品;
(2)你想幫蝴蝶設計一件什么樣的衣服呢?(粗細結合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀)
(三)幼兒作畫，教師指導
1.設計大賽要求
(1)構圖要大，用粗細結合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對稱;
(2)聽到鈴聲停止設計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。
2.幼兒作畫，教師巡回指導
(四)作品展示及講評
請幼兒進行投票，評選“設計之星”。(圍繞重、難點引導評價)
活動反思：
剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的.工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。
本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發(fā)了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真?zhèn)�翅膀剪掉。
但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非�；顫�，真正做到了師幼互動，快樂學習，快樂成長的教學氛圍。
在今后的教學中，我認為應該做到以下幾點：
1、在日常生活中多培養(yǎng)孩子觀察事情的能力。
2、在手工活動中多培養(yǎng)孩子動手剪圖案的能力。
3、在教育教學活動中多培養(yǎng)孩子的語言表達能力。
4、多和孩子接觸，做孩子們可愛的大朋友。
小班美術欣賞教案2
教學目的：
1.知識與技能：通過制作與分析了解小花飾的裝飾功能，掌握簡單的制作方法。
2.過程與方法：通過導入、欣賞、討論、演示、讓學生在直觀看到小花飾的制作過程中，引發(fā)學生對小花飾的思考與探究。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美感受能力和對生活的感受能力。
教學重點：
小花飾的制作方法。
教學難點：
了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。
教學課時：1課時
教學用具：
舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩，訂書器等
學生用具：
舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩等。
教學思路：
人類自古以來，就喜歡用各種不同的小裝飾物裝扮和點綴自己的生活。這節(jié)課是以“小花飾”為內(nèi)容的課業(yè)，其主要目的是讓學生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程中，學習制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。（1分鐘）
二、導入新課：
（一） 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
導入：首先我設計了一個情境導入，用多媒體給大家介紹一個新朋友——小天使，讓學生幫小天使一個忙，吸引學生的注意力，問題提出：讓小天使打扮漂亮的去參加朋友的生日聚會。學生出注意為小天使打扮一下，并裝飾它的禮物盒，選擇一個最合適、最漂亮大方的裝飾方法。最后小天使變漂亮了,問同學們是怎么讓它變的漂亮的呢？自然的引出今天的課題《小花飾》。
�。ǘ� 傳承文化、拓展視野
1、設問：什么是小花飾呢？
小結：小花飾就是像花一樣漂亮的，用來美化我們生活的裝飾物。
2、教師引導學生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。
師：請一位同學起來朗讀最上邊留言條上的內(nèi)容“爸爸媽媽；我上學去了”。
師：這張留言條有什么特點？
生：這留言條很漂亮。
這個留言條很特別，上面有朵小花。
師：小花飾的用途很多，請同學仔細地想一想還在什么地方見過小花飾？
生：表演節(jié)目時見過。
婚禮中新娘子頭上戴著和手上拿著的，花車�；ㄋ{上。許多盒子上也有小花飾
師：用小花飾裝飾美化的地方太多了，不僅我們喜歡用小花飾來美化裝飾我們的生活，許多外國的朋友也喜歡用小花飾來美化裝飾、如美國夏威夷有的人就喜歡頭戴花冠頸掛花鏈、身穿草群跳起草裙舞，歡迎來自遠方的客人。好客的的菲律賓人往往把茉莉花串成花環(huán)，掛在來賓的脖子上，表示純真的友誼。
�。▌偛磐瑢W們說了那么多小花飾，現(xiàn)在請同學們把自己收集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論）
�。ㄒ鈭D：在討論與回答活動中解決以下問題：a.發(fā)現(xiàn)小花飾的用途有許多，并能舉例說出，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。b.一張美麗溫馨的小字條,不僅讓學生懂得如何與父母交流和溫暖,更發(fā)現(xiàn)了美術表現(xiàn)的多樣性,認識到美術無處不在,并感受美術與生活的關系）
�。ㄈ┳灾鲗W習、揮灑個性
1、討論與探究。（10分鐘）
師：想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？
生：b.把課前收集到的小花飾拆開。
a小組探討研究做法。
師：出示一小花飾并拆開，讓學生非常直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用了什么材料？
�。ㄒ鈭D：a.在討論與探究過程中，自己發(fā)現(xiàn)了小花飾的制作方法。b.激發(fā)學生主動探索自己所使用的媒材的.特性，以期對材料和制作方法有大致的了解和掌握，保證安全地使用材料和工具）
2、教師演示：將自己身上帶的小花飾拆開，講解這個小花飾是怎么制作出來的。
�。ㄒ鈭D：讓學生了解小花飾不同的制作方法，引發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置：（20分鐘）
做一自己喜歡的小花飾
作業(yè)要求：邊做邊思考。
1、你做的小花飾有什么用途？
2、使用了什么材料與方法？
（五）教師輔導：
1、注意色彩的配置。
2、制作時注意安全。
�。ㄒ鈭D：把重點問題融入制作過程中，讓學生輕松、愉快地決重點問題，并對設計制作活動的樂趣有所體驗，逐步感受小花飾的美。）
�。┱故驹u價：（3分鐘）
1、將自己制作的小花飾展示給大家看。
2、請學生說一說自己制作的小花飾的特點、用途是什么，采用了什么材料，
用什么方法做出來的，哪個地方是你喜歡的地方，為什么。
3、其他同學說一說你喜歡的小花飾。
4、同學們將做好的小花飾戴起來，隨著《我們的祖國是花園》的音樂和老師一起舞起來。
�。ㄒ鈭D：把展示作品、表達特點與評價活動以及體驗成功的喜悅融在一起，讓學生活動的樂趣。）
�。ㄆ撸┬� 結：
在講評其他同學的作業(yè)，你受到了什么啟發(fā)？這節(jié)課你學會了什么？最大的感受是什么？你還想知道哪些方面的內(nèi)容？最后請大家找一找，生活中還有哪些物品或哪些場合用小花飾？它們有什么特點？材料是什么？請你記錄下來，和同學、教師一起討論。
小班美術欣賞教案3
活動目標
1、體驗自己動手制作車輪的快樂。
2、嘗試用波浪線、折線等線條裝飾寬紙條，并能將寬紙條粘貼成圈。
3、探索車輪的紋理，知道車輪的紋理還有哪些形狀。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備
幾種常見的汽車輪胎圖片、具有不同紋理的玩具車實物（圖片）5個、空白的寬紙條、各色油畫棒、膠水（膠棒或雙面膠）、小狗傷心的圖片
活動重點
嘗試用波浪線、折線等線條裝飾寬紙條，并蹦將它粘成圈。
活動難點
能保持車輪的美觀性，線條基本流暢。
活動過程
一、出示玩具車車輪，讓幼兒觀察車輪紋理，激發(fā)幼兒活動的興趣
師：小朋友們今天趙老師給你們帶來了好玩的玩具車，你們看看玩具車的車輪紋理像什么？我看看哪個小朋友的眼睛最亮，最先發(fā)現(xiàn)。
二、學習畫曲線，嘗試制作車輪
1、師：小朋友們你們看這是誰��？（出示小狗傷心的圖片）它叫旺旺，它今天很不開心，因為它的小汽車掉了一個輪子，它再也不能開著它的小汽車去超市里買它最愛吃的肉骨頭了，所以旺旺很不開心。讓我們一起幫幫旺旺，給它做一個漂亮的輪子好不好？
2師：、剛才小朋友看到玩具汽車上車輪紋理都是什么樣的��？（像波浪一樣）對了像小波浪一樣，還有曲曲彎彎的折線，我們就給旺旺做一個這樣的車輪，旺旺一定很高興。你們先看看老師是怎么樣畫波浪線和折線的，只有仔細看老師畫，等會你們才會畫的漂亮，做出的'車輪旺旺才會喜歡。
教師演示如何畫波浪線和折線。
3、教師給幼兒每人一個空白紙條、油畫棒，讓幼兒自己動手畫車輪的紋理，教師巡回指導，對能力較差的幼兒給與適當?shù)膸椭?/p>
4、幼兒將裝飾好的寬紙條粘貼成圈，制作成車輪。
小朋友把畫有波浪線和折線的一面放在桌子上，讓空白的一面面向你，用你拿勺子的手的拇指和食指捏住紙條的下面輕輕地掀起來沾上雙面膠（老師先示范一下），再把空白的寬紙條的兩端粘在一起，一個漂亮的輪子就做好了。讓我們給旺旺送去吧，它一定很喜歡。
三、給旺旺送車輪，學習禮貌用語
師：旺旺很喜歡小朋友送的車輪，旺旺剛才給老師打電話了，讓老師替它跟小朋友說聲“謝謝”，你們應該跟旺旺說聲什么��？
幼兒：不客氣。
四、談話結束活動
師：小四班的小朋友們今天很棒，幫助了遇到了困難的旺旺，旺旺邀請小朋友們到它家去做客，可是旺旺說了只喜歡多喝水、講衛(wèi)生的好孩子。我看看小四班的小朋友誰是上完廁所洗手，大口喝水的好孩子，我請他去旺旺家做客。（全體幼兒放好椅子后上廁所、喝水。）
活動延伸
引導幼兒欣賞幼兒學習資源4第12—13頁中的車輪圖案，自己動手裝飾車輪。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小班美術欣賞教案4
【活動目標】
1、學著在輪廓線內(nèi)涂色，不涂到輪廓之外。
2、認識幾種有黑白皮毛的動物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。
【活動準備】
1、兩張畫面：（1）黑臉小白羊（2）黑臉小白羊和朋友們。
2、小動物的圖片（在需要涂黑的地方留白）。
3、黑色蠟筆若干。
【活動過程】
1、觀察議論
�。�1）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？
�。�2）它找來的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？
學講詞匯：烏黑、雪白
2、參與嘗試
大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。
�。�1）觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。
（2）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內(nèi)涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發(fā)亮，注意不要涂到雪白的皮毛上。
�。�3）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。
要求：黑的.皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。
3、操作表現(xiàn)
�。�1）每人任選一個動物圖片，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。
�。�2）用黑色的蠟筆在輪廓內(nèi)涂色。
�。�3）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓外面。
4、復數(shù)故事
用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。
【活動反思】
孩子們都特別喜歡動物，所以這個活動他們很喜歡，因為感興趣，活動中參與度特別高，注意力也比較集中。涂顏色的時候，孩子們也非常認真和有耐心。我們班的孩子對動物的認識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗，感受不同動物皮毛的共性，從而引導幼兒仔細觀察的好習慣。
在最后操作過程中，我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫葫蘆，按教師提供的這三種動物的圖片來涂色，如果提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給小動物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創(chuàng)造的空間會更大，幼兒學習和探索的興趣會更濃厚。本次活動設計的點符合小班幼兒年齡特點，只限于黑白皮毛的動物，但涵蓋的面較廣，創(chuàng)設情景從黑臉小白羊不開心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動物，奶牛、斑馬、熊貓來做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動物的皮毛就只擁有黑白兩色。
隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動物（如斑點狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀察黑白皮毛動物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個重點也是難點，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發(fā)幼兒對動物皮毛的關注和探索興趣，最后再讓幼兒動手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動物。整個設計由淺入深，循序漸進，達到活動的目的，激發(fā)幼兒親近動物，了解動物的情感，同時培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣和動手操作的能力。
小班美術欣賞教案5
活動目標：
1．嘗試大膽地為胖胖裝飾服裝；
2．喜歡胖胖的人物形象，愿意為胖胖裝飾服裝，體驗裝飾的樂趣。
活動準備：
ppt、水彩筆、印有胖胖的白紙小朋友一人一張
活動過程：
一、引入活動：新朋友胖胖
1．播放ppt，師：孩子們，今天幼兒園里來了1OO個新朋友，他們是一群小倉鼠，你們喜歡它們嗎?
2．師：其中一只很可愛的小倉鼠叫胖胖，我們一起來認識一下它。(引導幼兒觀察胖胖的服裝：白底花點點上衣、藍色背帶褲)
3．播放ppt(春游照片)，師：你們能從照片里找出胖胖嗎?(引導幼兒根據(jù)服裝找出胖胖)
4．師：原來通過衣服一眼就能把胖胖找出來，看來漂亮的衣服真重要呀!
二、為胖胖穿上新衣服
1．師：可是胖胖覺得他的衣服還不夠漂亮，他想請小朋友們幫忙，為它做一件更漂亮的`衣服，你們愿意幫忙嗎?
2．提醒幼兒作畫事項。
a．將顏色涂得滿滿的，不留白白的地方。
b．顏色涂在黑線內(nèi)。
c．可以多用幾種顏色，這樣衣服更漂亮。
d．用過的筆寶寶送回家。
三、幼兒操作，教師巡回指導
四、看誰為胖胖裝飾的衣服最漂亮
小班美術欣賞教案6
活動目標：
1、欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美
2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的'快樂
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間
活動準備：
1、圖片星空
2、畫紙每組一張，蠟筆每組一盒
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入，
師：小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？
1、師：有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑∶绬幔磕阌X得它美在哪兒？你看到了什么？
2、師：那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品
1、從顏色上觀察作品
師：這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品
師：這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？
三、引導幼兒整體感受作品
師：你看了這幅畫，有什么感覺?小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師：剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空
1、小組合作的方法師：老師今天給每組小朋友準備了一張畫紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫畫呢？人多怎么辦呢？
師：對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。
五、作品展示、交流分享
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
小班美術欣賞教案7
活動目標：
1、學習拓印畫的基本技能。
2、樂意參與活動，能大膽嘗試用各種材料進行印畫。
3、發(fā)現(xiàn)拓印畫的特殊效果美，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，獲得成功的快樂。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1、白紙做的衣服8套，顏料（紅、黃、藍、綠）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----，抹布，清水，VCD片。
2、有關豬的年歷、過年的背景、展板。
活動過程：
�。ㄒ唬┮l(fā)興趣，調動幼兒已有經(jīng)驗：
（引導幼兒邊看VCD片邊聽《拜年》的歌。）
問：1、你看到了什么？聽到了什么？
2、過新年了人們要怎樣慶新年呢？那你們知道今年是什么年嗎？
3、（出示年歷）師：寶寶們，快看，誰來了？小結：豬爸爸和豬媽媽來到小一班給寶寶們拜年啦！引導幼兒重點觀察他們的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可愛的豬寶寶也來了。（引導幼兒觀察他們身上有漂亮的新衣服嗎？）它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？
（二）給豬寶寶做新衣。
1、示范操作，學習方法。
A出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進行拓��？
小結方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓（1、2、3），花紋出來啦！
B邊唱兒歌邊進行印畫，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規(guī)則。結合觀察結果，進行小結。
2、幼兒創(chuàng)作。
A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子；各種拓印材料。
B幼兒開始印畫：在知道拓印的.基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。
C提醒幼兒在作畫時保持安靜,對于能力差的孩子給予個別指導。
3、作品評價：
A、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。
B、（以小豬的口吻評價）小豬想來看寶寶為他們設計的新衣服呢!從不同的角度評價，讓每一位幼兒獲得成功得快樂。
C、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂，活潑可愛！再見！
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬�，F(xiàn)在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
小班美術欣賞教案8
活動目標：
1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。
2、運用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達自己對畫面的理解和感受。
3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
活動準備：
掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒活動過程：
一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。
1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）
2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）
3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）
4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導幼兒說出暖暖的）
5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽照在身上暖暖的。）
6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒)師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導幼兒說出太陽在跳舞）
教師總結：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家，一個著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。
二、一起討論繪畫的.方法。
1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？
2、太陽旁邊有什么呢？
3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會跳舞，看！趙老師幫小朋友準備了畫畫的材料，請我們小朋友動動腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。
4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。
三、活動結束。
與幼兒一起來欣賞自己的畫。
小班美術欣賞教案9
活動目標：
1．能仔細欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。
2．嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。
活動重點：
1．在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。
2．在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。
活動難點：
1．能順延色塊的輪廓進行勾畫。（預測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍）
2．能有創(chuàng)意地對色塊進行添畫。
活動準備：
米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽活動
活動過程：
1、“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。
�。�1）參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。
�。�2）尋找米羅作品中的“星星”標志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。
2、“猜畫謎”。
�。�1）鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。
（2）告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。
3、“尋找色寶寶”。
師：請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后再進行創(chuàng)作）
�。�1）請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。
�。�2）觀察色寶寶的造型，猜想他是誰？
（3）為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。
�。�4）啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫上的故事。
活動反思：
在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術風格這一點，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的.學習抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。
小班美術欣賞教案10
活動目標：
1、互相觀察眼睛，對自己的眼睛產(chǎn)生好奇。
2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。
3、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、眼睛小精靈，眼球處可替換
2、幼兒人手一張記錄紙(上面畫有眼睛)，黑筆，蠟筆
3、PPT
活動過程
�。�(課前準備：帶孩子們仔細觀察校園)
T：今天老師要給大家介紹一個新朋友(PPT)我們來猜一猜它是誰好不好(提示上周吳老師教給大家一首歌《你的眼里有個我》){眼睛小精靈}
T：(小精靈的口吻)小朋友們，你們好。(小精靈在和我們打招呼呢)
S：眼睛小精靈好
T：我和小朋友們早就認識了，小朋友們能找找我在哪里嗎?(我們輕輕的把我們的眼睛指給小精靈看好不好)
T：我們的'小朋友都很棒，一下子就找到了自己的眼睛，那你們仔細觀察過你們的小眼睛嗎?我們?nèi)フ易约荷磉叺男』锇楹煤糜^察一下小伙伴的眼睛。
T：告訴老師你們看到了什么。
T:小精靈也看到很多，我們來看看他看到了什么(PPT，圖片)
T: (小精靈的口吻)這是我看到的，我們的小朋友要比我更聰明，觀察周圍的事物要比我更仔細，你們能不能用你們的畫筆告訴我，你們都看到了什么。
小班美術欣賞教案11
活動目標：
1、初步欣賞“圣家族大教堂”的彩窗，初步了解彩窗。
2、嘗試用分割的方法創(chuàng)作自己的彩窗。
3、體驗成功的快樂。
活動準備：
ppt、幼兒創(chuàng)作紙(塑封紙)、大窗戶背景圖、音樂《天空之城》、顏料、油畫筆、抹布等
活動過程：
一、談話導入活動
1、小朋友你見過窗戶嗎?
2、你見過什么樣的窗戶?
二、欣賞大師作品——圣家族大教堂彩窗
1、老師今天要帶大家去看一種與眾不同的窗戶，(ppt1)
2、這和我們平時看到的窗戶一樣嗎?哪里不一樣?
3、誰能告訴我你看到了什么?
總結：窗戶上有很多大大小小、不規(guī)則的形狀，看起來像是玻璃被打碎了。其實這是被很多線條分割成一塊一塊的了呢!
4、你知道這些窗戶是裝在哪里的嗎?
5、欣賞圣家族大教堂的彩窗(ppt2--7)
總結：這是開向天國的窗戶，它神圣而斑斕，紅色、藍色、黃色、綠色的玻璃，一塊塊大大小小的玻璃拼接成完整的窗戶，陽光透過窗戶照進來，可以變成五顏六色的呢!非常好看，這也讓人們看到了希望!
6、你知道這么漂亮的彩窗，是誰設計出來的嗎?(了解高迪ppt8)
他是20世紀西班牙的建筑家，被稱為巴塞羅那建筑史最前衛(wèi)、最瘋狂的藝術家。
7、還有哪里有這些漂亮的彩窗呢?
8、我們中國人也覺得它非常好看，我們來看一看聰明的中國人也把彩窗用起來了呢!(ppt9--11)
三、了解彩窗的制作
1、這么漂亮的彩窗是什么做出來的呢?(ppt12)
2、這些窗戶被什么東西分成一塊一塊了呢?
2、窗戶上都有哪些線條呢?
3、我們也來試一試把完整的窗戶分成一塊一塊的吧!(ppt13)
先用幾條長長的線條把窗戶分割成幾個大的.塊面，可以是橫線條也可以是豎線條。彎線條可以嗎?當然可以。一個面塊還可以分割在分割，你想怎么分都可以!
4、你喜歡這樣的窗戶嗎?為什么?
5、接下來老師要把窗戶變得更漂亮，看好了!(ppt14--17)
老師變了什么魔法?給一塊玻璃涂上了紅顏色，我再變!仔細看看這塊顏色和剛才的那塊有什么不同?一塊玻璃里可以涂兩種顏色。老師用相同家族涂了很多快顏色，那可以用不同家族的顏色寶寶嗎?當然可以啊!你看，現(xiàn)在又有了綠色家族、黃色家族的。有的地方還可以空出來不涂顏色，就只留白在那里，有時候空著也是一種美哦!
三、幼兒作畫，老師巡回指導
鼓勵幼兒大膽分割和用色。
四、評價、交流
1、你最喜歡哪扇窗戶?
2、為什么?
五、彩窗的延伸
活動反思：
1.內(nèi)容設計符合現(xiàn)階段小班幼兒年齡特點和知識技能水平，幼兒在故事情境中熟練掌握涂色技巧，同時產(chǎn)生了對美好事物的向往和欣賞之情。
2.故事情境貫穿始終，幼兒以主人翁的角色感完成作品，調動了其積極性，較好的達成了目標。
不足：
1.故事講述不夠生動，語氣稍顯生硬，沒有親和力。
2.作畫要求不必老師口述，可借助錄音以公主的口吻說出來，不僅有強調作用，也增加了童趣。
3.結束部分欣賞彩色玻璃窗時，圖片可適當減少，以免造成審美疲勞。
小班美術欣賞教案12
小班美術欣賞：犬吠月
無錫市東湖塘中心幼兒園 郭海英
設計思路：
在小班進行世界名畫欣賞是以前從沒有進行過的，因此在選材上我特別注意他們的年齡特點和實際發(fā)展水平，因為小班孩子的思維具有典型的形象直覺性，對色彩、線條、構圖有初步的感受力，受生理發(fā)展等因素的影響，他們的語言表達力較為欠缺，針對以上幾個方面原因的考慮，我選擇了米羅的《犬吠月》，這幅作品色彩突出，線條簡單，構圖充滿童趣，有助于引導幼兒發(fā)揮想象和培養(yǎng)他們的語言表達能力。考慮到作品主題比例的不同大小，我制作了幻燈片，將梯子、小狗和月亮分別切割成三副圖片，以故事的形式通過逐步的提問來讓孩子進行欣賞和觀察。由于小班孩子的理解能力和語言發(fā)展能力不是很好，在設立相關問題上我進行了細致的考慮，盡量避免使用幼兒難于理解的語句，設計了一些生動有趣、接近孩子生活的問題，讓孩子對問題的回饋中逐步的來理解畫面的內(nèi)容，以此達到培養(yǎng)幼兒的視覺美感，在欣賞過程中提升孩子的觀察力和語言表達能力。
活動目標：
1.欣賞米羅的作品《犬吠月》，能大膽想象，大膽講述畫面內(nèi)容。
2.初步感知作品中梯子近大遠小的概念。
3.模仿米羅的《犬吠月》進行作畫，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1.《犬吠月》PPT
2.幼兒操作材料：畫有小狗的畫紙人手一份，蠟筆
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入活動
小朋友，老師今天給你們帶來了一位小客人，猜猜它是誰?有只動物真奇怪，每天都在門口坐，看見主人搖尾巴，看見陌生人汪汪叫。是誰呢?
二、分部欣賞，故事展開
1.(出示PPI1)我們一起和只紙小狗打個招呼?看看這只小狗長得怎么樣?小狗的周圍是什么顏色?這是什么時候?小狗的眼睛正看著天上呢?猜猜，它看見了誰呢?
2.看(出示PPT2)，小狗看見了誰?這只月亮是什么顏色的?這個紅色的會是什么呢?(紅鼻子)黃色的會是什么呢?(黃圍巾)小狗看見了月亮，它會對月亮說些什么呢?(我們一起來聽聽——月亮，你好!我能到您家玩嗎?)小朋友，小狗說了什么呀?聽聽月亮是怎樣回答的呢?(歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!)月亮是怎樣回答的呀?(幼兒復述月亮的話)
3.可是，小狗能到月亮家去做客嗎?誒呀，急死了!你們快幫小狗想個辦法吧!
4.有一位米羅爺爺也幫小狗想到了一個好辦法�？�，(PPT3)這就是米羅爺爺。我們一起和他打個招呼!(集體——分男女——集體)
5.米羅爺爺想到了什么好辦法呢?我們一起來看看。(PPT4)這是什么?這架梯子是什么顏色?它從地上一直伸到了哪里呢?看看，這架梯子的上面和下面一樣大嗎?為什么?(下面大，上面小。因為上面是天空里，離我們很遠，所以上面的梯子就變得小了。)現(xiàn)在，你知道米羅爺爺?shù)暮棉k法了嗎?
6.米羅爺爺想到了讓小狗爬著梯子到月亮家去做客的好辦法，可真聰明啊!我們一起把掌聲送給米羅爺爺吧!
三、完整欣賞，介紹名字
1.看，他還把這個故事畫成了一幅美麗的畫呢!(PPT5)我們一起來看一看，講一講。一天晚上，一只彩色的小狗對著白色的月亮汪汪叫，小狗說：“月亮，你好!我能到您家玩嗎?”月亮說：“歡迎!歡迎!歡迎小狗到我家做客!”米羅爺爺送給了它一架彩色的梯子，有黃色、白色、紅色，小狗就爬著彩色的梯子快樂的.去月亮家作客了。
2.米羅爺爺還為這幅畫起了一個好聽的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。記住了，這幅畫的名字叫《犬吠月》�，F(xiàn)在讓我們一起開著小火車來說一說吧!
四、模仿名畫，幼兒操作
1.米羅爺爺?shù)摹度驮隆樊嫷恼媸翘袅?我們也來學著畫一畫吧!看，這只小狗也想到月亮上去作客，我們一起在它的上面添上月亮，月亮是白白的、亮亮的，用什么顏色的蠟筆來畫呀?小狗要去月亮家作客了，我們一起來畫一架彩色的梯子吧!畫的時候注意，梯子要從地上一直伸到天上，我們選黃色的蠟筆從最下面一直往上直直的畫到最上面，然后再用白色的蠟筆在它的旁邊也畫一條直直的線，注意了，梯子下面大一些，天上離我們很遠，所以上面小一些，我們往上畫的時候要慢慢的靠近黃顏色的那根線，看這樣上面就變小了，然后用直直紅色的線把它連起來，連好后，空開一些再連，這樣一個一個的，小狗就能從這里一層一層的爬上去。
2.在我們后面的桌子上也有一些小狗想去作客，我們小朋友一起去幫助他們畫上月亮和梯子吧!畫好后你也可以像米羅爺爺一樣為小狗穿上漂亮的衣服，這樣小狗會更高興的!
3.畫好后，請你們把你的作品貼到這兒，我們一起和米羅爺爺比一比，誰的漂亮。來，讓我們輕輕的端上小椅子一起去幫助小狗吧!
4.幼兒作畫，教師巡回指導。重點指導幼兒畫出梯子下面大上面小的特征。
五、展示作品，師生共同評價。
1.小朋友，我們一起來欣賞小朋友畫的《犬吠月》。
2.你最喜歡哪一幅畫?為什么喜歡它?你覺得它什么地方最漂亮?
3.看看，小朋友的梯子都是下面大、上面小嗎?對了，梯子往天空中越伸越高，里我們越來越遠，所以變得越來越小。記住了，我們畫畫的時候，離我們遠的東西我們要畫的小一些。
4.小朋友的《犬吠月》都很棒，讓我們一起把掌聲送給自己。來，我們一起把它放到我們的主題墻上，慢慢的來欣賞吧!
活動反思：
在活動中，因為沒有可以借鑒的教案，而我也缺乏相關的教學經(jīng)驗，因此這個活動從前期準備到開展，都是一邊操作一邊探索。 可以說本活動的準備是比較充分的，我制作了層層遞進的PPT，并配上合適的音樂，在一定程度上完善了活動的內(nèi)容，為幼兒提供了很好的想象和分析的空間。其次在活動中，我所提問題時使用的語言沒有艱深的詞匯，幾乎都是接近幼兒生活、易于讓幼兒接受的，很好的調動了幼兒的積極性。活動中， 在幼兒對某一個問題產(chǎn)生爭執(zhí)時，我沒有直接給出答案，而是引導他們通過自己的觀察，結合自己已有的生活經(jīng)驗進行反思和對比，最后得出結果，充分發(fā)揮教師支持者、引導者和合作者的作用。
但是在這個活動中，在評價環(huán)節(jié)由于我生怕孩子不能很好的進行表達，所以有些評價的話都讓我給說，在今后的活動中，我將多加強互動結尾部分的評價活動，讓孩子有話講，從而促進孩子對自己的作品更能體驗到成功的感覺。
小班美術欣賞教案13
活動目標：
1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領略格子畫得特點和含義。
2、能注意到畫面的基本構圖是畫家所特有的垂直線和水平線，色彩組成是紅、黃、藍三色;
3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
蒙德里安代表作(課件)、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。
活動過程：
一、出示蒙德里安作品，引導幼兒觀察畫中的線條和色彩。
1、出示第一幅畫《紅、黃、藍構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。
提問：你從這幅畫上看到了什么?(有哪些形狀?哪些顏色?)這幅畫用了什么線條和顏色?
小結：這幅畫用了紅黃藍色塊和黑色線條。
2、出示第二幅畫《倫敦構成》，引導幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區(qū)別。
提問：這幅畫上有什么?它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么?
小結：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點綴了很少的幾個紅黃藍色塊。
3、出示第三幅畫《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區(qū)別。
提問：這幅畫上又有什么?與前面圖的區(qū)別是什么?
小結：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。
4、比較這三幅畫的共同點。
師：這三幅畫中有些地方非常相似，說能說一說?你在生活中見過這樣的圖案嗎?在什么上面見過?
小結：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。
二、出示名畫：《百老匯爵士樂》
師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎?他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安(出示蒙德里安畫像)。蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：
提問：
1、你從這幅畫中看到了什么?
2、你看到這幅畫想到了什么?
小結：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯(lián)想到許多的東西，真是太神奇了啊!
3、對比觀察：這幅畫和前面的畫有什么不同和相同的地方?
小結：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍色塊;而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍表現(xiàn)畫面。
4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上看見了什么?你覺得這是在什么地方?
小結：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創(chuàng)作的.，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍色小點的閃爍下，呈現(xiàn)出一種爵士樂般的節(jié)奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。
三、了解蒙德里安畫風在生活中的運用
人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風格運用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。
出示一些服飾，建筑，標志等圖片。引導幼兒了解美術作品的實用價值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品(如：衣服手套帽子)
1、師出示裝飾好的作品。引導幼兒說出什么地方像蒙德里安設計的風格。
2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進行裝飾美術活動。
3、互相欣賞同伴創(chuàng)作的作品。
教學反思：
這一活動美術欣賞活動設計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創(chuàng)始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設計本活動時，我重點引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養(yǎng)孩子的審美情趣，關注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫作對現(xiàn)實生活的意義，同時能用自己的思想來設計自己喜歡的作品，在創(chuàng)作作品時，幼兒的表現(xiàn)水平不同，有些孩子創(chuàng)作欲望不強，我想這與幼兒的已有經(jīng)驗有關系，幼兒經(jīng)驗越豐富，表現(xiàn)創(chuàng)作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創(chuàng)作活動之中去。
小班美術欣賞教案14
一、活動目標
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。
3、提高對美術創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。
二、活動準備
1、投影儀
2、凡高的作品
3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動過程
1、引入
(1)上節(jié)課我們學了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》
(2)出示圖片，問：看后有什么感覺?
2、仔細欣賞
(1)在畫面上看到了什么?
(2)除了這些你還看到了什么?
(3)畫家畫這幅畫時用了什么顏色?
(4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺?
(5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同啊?
(6)教師小節(jié)
4、評價
(1)你覺得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
(3)你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺?
5、聽音樂細細欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較
(1)同樣是凡高的畫，看看有什么不同?(線條、色彩)
(2)你更喜歡哪幅畫?為什么?
7、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議
資料背景：
凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的'完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。
小班美術欣賞教案15
活動背景：
幼兒美術欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言�！锻媲虻娜恕肥欠▏嫾冶R梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單，適合小班幼兒欣賞。
活動目標：
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進行簡單的描述。
活動準備：名畫《玩球的人》、視頻轉換儀、電視機
活動過程：
1、初步感受畫面。
師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么?
幼1：我看到球了。
幼2；我看到了人。
幼3：樹。
幼4：有很多很多樹。
幼5：樹葉黃了
幼6：有的變紅了。
師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。
�。ㄔ谶@里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)
2、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。
師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?
幼：晚上。
師：你是從哪里看出來的？
幼：我知道的。
幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。
師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？
幼：在跳舞。
幼：不是跳舞，是在玩球。
師：你從哪里看出來的？
幼：那邊有球（孩子指著球說）。
師：他們是怎么玩球的？
幼：他的手是這樣的，腳在這樣!( 孩子邊說邊模仿畫中的動作)
師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。
�。ㄓ變鹤杂赡７庐嬛腥说膭幼鳌＃�
�。ù谁h(huán)節(jié)的'重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂
師：這群人玩球玩得開心嗎？
幼：開心。
師：你從哪里看出來的？
幼：他們在笑。
師：真的哦，他們都笑瞇瞇的！
這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。
�。ㄓ變簩ψ髌返拿軌蚍从乘麄儗ψ髌返目偟母杏X，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）
活動反思：
說到幼兒園美術活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術欣賞活動，所以老師結合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當?shù)�。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結論。討論的目的只在引導和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權威，不敢再大膽表述自己的看法。
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