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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-02-06 15:43:40 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案集合15篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于美術(shù)教案集合15篇

關(guān)于美術(shù)教案1

  小學(xué)色彩繪畫(huà)教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)對(duì)繪畫(huà)色彩的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)和提高在學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩美的意識(shí)和潛能,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活和藝術(shù)的熱愛(ài)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩的意識(shí)和能力。

  三、教學(xué)策略:

  1.講授法:講述色彩相關(guān)的基本概念與規(guī)律。

  2.對(duì)比法:(1)對(duì)比生活中光源與環(huán)境影響下的物體色彩的變化。

 。2)原色、間色、復(fù)色、類似色、互補(bǔ)色等對(duì)比。

 。3)冷暖色調(diào)的對(duì)比。

 。4)不同因素影響下的繪畫(huà)作品色彩的對(duì)比。

  3.討論法:引導(dǎo)學(xué)生討論光源、環(huán)境等因素對(duì)色彩的影響。

  四、教學(xué)用具:

  相關(guān)圖片和資料,多媒體,

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入課題:(以莫奈畫(huà)倫敦霧為例,以問(wèn)題形式導(dǎo)入)

  提出問(wèn)題:我們生活在一個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界,美麗的色彩從何而來(lái),我們又該如何表現(xiàn)它們呢?

  學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo),導(dǎo)入新課。

  2.提出問(wèn)題:美麗的色彩從何而來(lái)?

  展示圖片,以問(wèn)答的'形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的來(lái)源:

  A.固有色

 。拢庠瓷

 。ńY(jié)合圖片與生活中的色彩,引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)三種類型的色彩認(rèn)識(shí)和理解。)鞏固知識(shí)點(diǎn):

  展示莫奈《草垛》(系列),提出問(wèn)題:

  同一組景物,同一位畫(huà)家的作品,為什么會(huì)有如此不同的色彩呢?

  學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)。

  3.結(jié)合色環(huán)講述色彩的一些基本概念與名詞:

  色彩的三要素:色相、明度、純度

  原色:紅、黃、藍(lán)

  間色:兩種原色等比例混合(橙、綠、紫)

  復(fù)色:不同比例混合三原色或任意兩種間色

  類似色:色環(huán)上相鄰近的顏色

  互補(bǔ)色:色環(huán)上任何直徑兩端的對(duì)比色

  色彩的冷暖:色彩給人的冷與暖的感受

 。ǘ嗝襟w展示相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞,以加深理解。)

  4.提出問(wèn)題:在優(yōu)秀的美術(shù)作品中,藝術(shù)家是如何駕馭色彩、創(chuàng)造迷人的色彩效果的?結(jié)合相關(guān)的美術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、分析。

  學(xué)生發(fā)言,教師歸納、總結(jié):

  對(duì)立與統(tǒng)一、對(duì)比與協(xié)調(diào):

 。1)色彩對(duì)比:明度對(duì)比

  純度對(duì)比

  補(bǔ)色對(duì)比

  冷暖對(duì)比

  (2)色彩的協(xié)調(diào):類似色協(xié)調(diào)

  中性色間隔協(xié)調(diào)

  面積協(xié)調(diào)

  5.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞相關(guān)繪畫(huà)作品,分析其色彩的運(yùn)用,進(jìn)一步理解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的西方繪畫(huà)在色彩運(yùn)用方面的發(fā)展。

  古典主義→現(xiàn)實(shí)主義→巴洛克繪畫(huà)→洛可可繪畫(huà)→浪漫主義→印象主義→后印象主義→抽象藝術(shù)

  6.布置作業(yè),總結(jié)下課:

  利用所學(xué)的色彩知識(shí),創(chuàng)作一幅抗震救災(zāi)的宣傳畫(huà)或有關(guān)北京奧運(yùn)的裝飾畫(huà)作品。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.是否積極參與課堂討論與發(fā)言。

  2.對(duì)繪畫(huà)色彩基本知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握。

關(guān)于美術(shù)教案2

  單元總目標(biāo):

  1、通過(guò)古今中外美術(shù)作品的欣賞和評(píng)述,使學(xué)生了解藝術(shù)家以及人類對(duì)生命活力的向往、熱愛(ài)和藝術(shù)表現(xiàn)是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定,‘教案’初二美術(shù)教案1。

  2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析與研究,使學(xué)生了解物種的生命活動(dòng)與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系。

  3、通過(guò)對(duì)作品的研討與解釋,使學(xué)生初步懂得,對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

  4、通過(guò)美術(shù)作品的欣賞與評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價(jià)值有初步的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

  藝術(shù)--生命與自然和諧交融(教學(xué)設(shè)計(jì))

  教材分析

  《藝術(shù)--生命與自然和諧交融》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》(人教版)七年級(jí),這一單元的主要目的是通過(guò)對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述,使學(xué)生了解藝術(shù)家對(duì)生命的向往與熱愛(ài),感受到藝術(shù)表

  現(xiàn)的是對(duì)生命價(jià)值的追求與肯定,懂得藝術(shù)家對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。

  學(xué)生分析

  初中一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好勝心強(qiáng),初步接觸過(guò)一些中外美術(shù)作品,對(duì)美術(shù)欣賞普遍感興趣,能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與陳述,基本具備了一些欣賞知識(shí)。具體地說(shuō),他們對(duì)作品的表現(xiàn)形式諸如油畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等的認(rèn)識(shí)不會(huì)感到困難,但對(duì)藝術(shù)作品的文化內(nèi)涵的理解有一定的難度,不能夠透過(guò)美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵美,啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注藝術(shù)。

  設(shè)計(jì)理念

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞欣賞評(píng)述的問(wèn)題,自主欣賞美術(shù)作品,記下欣賞的體會(huì)或疑惑,從網(wǎng)上查找有關(guān)資料,深化學(xué)生對(duì)"藝術(shù)--生命與自然和諧交融"的理解。在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自主空間,讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑解惑,充分體驗(yàn)藝術(shù)作品的美感與真諦,讓學(xué)生發(fā)揮小組合作的精神,遇到不懂的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行討論交流,共同解決問(wèn)題。如圍繞"藝術(shù)是什么"、"美術(shù)作品中的生命指的是什么"等問(wèn)題,讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論、分析。除了讓學(xué)生理解美術(shù)作品中對(duì)生命與自然的感情外,還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)作品的形式、內(nèi)容、時(shí)代背景、作者生平與傳聞?shì)W事進(jìn)行綜合探索,在此基礎(chǔ)上聯(lián)系其他學(xué)科(音樂(lè)、文學(xué)、影視等)進(jìn)行綜合探討,以提高學(xué)生的綜合探索能力。

  教學(xué)重點(diǎn):生命與自然和諧交融的基本內(nèi)涵是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論去欣賞美術(shù)作品。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課。

  課前利用多媒體播放課本里的美術(shù)作品,創(chuàng)設(shè)氣氛,觸發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

  師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術(shù)作品,這些作品的風(fēng)格豐富多樣,記錄著人類文明的足跡,凝聚著人類的思想情感,反映出不同時(shí)代、不同民族對(duì)美的追求,具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

  教師板書(shū)課題:藝術(shù)--生命與自然和諧交融。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  師:藝術(shù)是否包括美術(shù)?在自然界里,是先有藝術(shù),還是先有生命?美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是否有生命?

  啟發(fā)學(xué)生思考,教師引導(dǎo)學(xué)生理解:要了解藝術(shù)是否有生命,就得從遠(yuǎn)古時(shí)代的藝術(shù)作品去欣賞。在人類最早的藝術(shù)作品中,最具有代表性的就是距今一萬(wàn)多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫(huà)。(教師展示課件《野牛》,讓學(xué)生欣賞作品中的形象。)

  教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現(xiàn)過(guò)程,然后讓學(xué)生對(duì)作品的情節(jié)進(jìn)行描述。引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題:原始人為什么要在墻壁上畫(huà)一頭健壯的野牛?野牛是否有生命力?

  學(xué)生進(jìn)行討論,發(fā)表不同的見(jiàn)解,通過(guò)討論明確:健壯的野牛富于生命力,原始人在洞窟中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)有著更為嚴(yán)肅的目的,這種活動(dòng)是一種祈求狩獵串收的"儀式",他們相信畫(huà)在洞窟壁上的野牛有一天會(huì)變成活的獵獲品,或者希望下一次行獵的時(shí)候會(huì)取得成功。

  教師展示課件《稷神崇拜圖》,讓學(xué)生對(duì)作品中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述,然后提出問(wèn)題:為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?

  教師接著展示課件--意大利藝術(shù)家米開(kāi)朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當(dāng)》,通過(guò)交代其創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生理解這幅作品,教案《‘教案’初二美術(shù)教案1》。教師簡(jiǎn)要介紹中世紀(jì)美術(shù)的基本特征和藝術(shù)精神,再讓學(xué)生描述作品的內(nèi)容,討論作者描繪的

  "亞當(dāng)"是人還是神?是否有生命力?

  學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,通過(guò)教師的引導(dǎo),最后理解作者是借助于對(duì)基督教傳說(shuō)的題材--上帝創(chuàng)造的第一個(gè)人"亞當(dāng)"的描繪,表現(xiàn)出畫(huà)家對(duì)人的健美、力量和智慧的贊美以及對(duì)人獲得生命力的渴望。

  教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛髌繁憩F(xiàn)的內(nèi)容,理解維納斯的象征性,即維納斯同樣也具有生命活力。

  接下來(lái),讓學(xué)生比較原始社會(huì)和中世紀(jì)的美術(shù)作品在表現(xiàn)對(duì)象和思想內(nèi)涵上的區(qū)別,教師用課件展示:

  原始社會(huì)美術(shù)-表現(xiàn)對(duì)象:動(dòng)物植物-思想內(nèi)涵:對(duì)動(dòng)、植物的信仰。

  中世紀(jì)的美術(shù)-表現(xiàn)對(duì)象:人的生命-思想內(nèi)涵:對(duì)生命價(jià)值的贊美。

  教師小結(jié):美術(shù)作品中的藝術(shù)形象,不論是原始洞窟中的野牛,還是傳說(shuō)與神話中的人或神,

  大都是充滿生命活力的形象,這些形象都具有深刻的含義。

  三、發(fā)展階段。

  師:在現(xiàn)實(shí)生活中,人的生命和藝術(shù)活動(dòng)能否離開(kāi)自然而單獨(dú)存在?

  生:不可以,離開(kāi)了自然一切就不存在。

  師:那么,下面我們來(lái)看看生命與自然有什么關(guān)系?

  通過(guò)課件展示,讓學(xué)生依次欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》,教師圍繞作者的生平及作品的表現(xiàn)形式、方法、內(nèi)容、特色、意境進(jìn)行描述。

  再用課件,讓學(xué)生依次欣賞外國(guó)繪畫(huà)作品《孟特方丹的回憶》、《神奈竄川浪圖》、《運(yùn)草》,同時(shí)根據(jù)自己的觀察和了解,對(duì)風(fēng)景畫(huà)中的形象和情節(jié)進(jìn)行描述。

  讓學(xué)生比較各種藝術(shù)形式的不同特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題

  1.課本所舉的美術(shù)作品中,哪些形象屬于有生命的'物種形象?

  2.哪些形象是與生命有關(guān)的自然形象?

  3.這些有生命的形象生活在哪里?

  4.美術(shù)作品中的藝術(shù)形象來(lái)源于哪里?

  5.物種的生命與自然條件有什么關(guān)系?

  教師展示課件:

  有生命的物種形象--動(dòng)物、植物、人。

  自然形象--山、水、天空。

  生命與自然的關(guān)系--相互依存。

  藝術(shù)形象來(lái)源于--客觀自然。

  教師小結(jié):自然與人的生命有著十分密切的關(guān)系。沒(méi)有自然就沒(méi)有生命的存在。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自身。同時(shí),自然又是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。

  四、深化階段。

  師:動(dòng)物、植物和人類都是有生命的,又都是自然的一部分。生命和自然應(yīng)該是和諧相融的。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過(guò)欣賞美術(shù)作品來(lái)體會(huì)。

  1、展示課件,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫(huà)《煉丹臺(tái)》,先介紹作者的生平,然后讓學(xué)生思考:這幅作品采用什么形式表現(xiàn)?作者登上黃山煉丹臺(tái)有什么感受?"人疑世外仙"是什么意思?

  通過(guò)欣賞和思考,讓學(xué)生體會(huì)到畫(huà)面中的情景交融,即生命與自然和諧交融,這也是中國(guó)山水畫(huà)追求的意境。

  2、展示課件,欣賞風(fēng)景畫(huà)《巖石的靜觀》,從作品的主要景物、特色、意境等方面,理解作者的創(chuàng)作意圖,即把頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。

  3、展示課件,欣賞外國(guó)風(fēng)景畫(huà)《金黃色的莊稼和柏樹(shù)》,請(qǐng)學(xué)生思考并討論:作品描繪的內(nèi)容是什么?畫(huà)了哪些景物?這些景物與自然景物有什么區(qū)別?體現(xiàn)出畫(huà)家的什么情趣?風(fēng)景畫(huà)與山水畫(huà)在表現(xiàn)生命與自然和諧交融的特點(diǎn)上有什么不同?

  學(xué)生討論后得出結(jié)論:山水畫(huà)--寄物抒情,物我合一;風(fēng)景畫(huà)--借助色彩揭示主觀世界。

  4、展示課件,依次欣賞中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點(diǎn)》,看看作者如何通過(guò)花鳥(niǎo)畫(huà)作品,把生命與自然融合起來(lái)。教師簡(jiǎn)單介紹花鳥(niǎo)畫(huà)和"工筆"、"寫(xiě)意"兩種繪畫(huà)形式。

  讓學(xué)生以小組或同桌為單位討論:花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)的對(duì)象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)是什么?畫(huà)家通過(guò)什么方法

  使自然與生命和諧交融?

  5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解:美術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動(dòng)?欣賞美術(shù)作品的過(guò)程,是豐富自身審美經(jīng)驗(yàn)和提高審美能力的一種有效的途徑。

  6、學(xué)生通過(guò)討論明確:畫(huà)家把自己的思想感情融人到自然中,把自己的感受與自然聯(lián)系起來(lái),就會(huì)使生命與自然和諧相融。

  教師小結(jié):通過(guò)以上作品的欣賞,大家明白了生命是自然的一部分,自然是人類生存的環(huán)境,也是人的審美對(duì)象,生命與自然通過(guò)審美創(chuàng)造和欣賞達(dá)到和諧統(tǒng)一。生命與自然的和諧交融,是藝術(shù)家永恒關(guān)注的主題。

  五、課后拓展。

  運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)自然與生命的認(rèn)識(shí),從網(wǎng)上查找資料,

  談?wù)勅绾伪Wo(hù)人類生存的環(huán)境?如何保護(hù)生命?為什么說(shuō)生命與自然和諧

  交融,是藝術(shù)家普遍關(guān)注的主題?

  教學(xué)反思

  本課需要教師在理論上的引導(dǎo)和講解比較多,容易使學(xué)生感到枯燥乏味,這就要求教師把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行高度的概括,用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行講解。為了能讓學(xué)生很快地接受這些復(fù)雜的理論,我首先以多媒體課件播放世界名畫(huà),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣;接著以人類童年時(shí)代和中世紀(jì)的藝術(shù)作品進(jìn)入新課,使學(xué)生明確原始人從事藝術(shù)活動(dòng)的真正目的,引起了學(xué)生對(duì)原始藝術(shù)的好奇心,讓學(xué)生對(duì)原始藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象進(jìn)行審美體驗(yàn)。中世紀(jì)的藝術(shù)是借神話題材贊美人的生命,洋溢著濃烈的人文主義精神,必須讓學(xué)生理解這一點(diǎn)。在講解生命與自然的關(guān)系時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,自主探究,深入討論,從而明白生命與自然相互依存,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作也離不開(kāi)自然的道理。讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命與自然在美術(shù)作品里是怎樣和諧相融的,是這堂課的教學(xué)重點(diǎn),我有意識(shí)地讓學(xué)生通過(guò)比較的方法,圍繞課本中提出的問(wèn)題主動(dòng)思考、討論,共同解決問(wèn)題,領(lǐng)悟藝術(shù)作品的思想內(nèi)涵。

關(guān)于美術(shù)教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  繪畫(huà)與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常用的兩種方式,與繪畫(huà)相比,撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫(huà),有更強(qiáng)的抽象性和隨機(jī)性。而且取材方便環(huán)保,更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)環(huán)保意識(shí)。一般而言,幼兒在4歲左右便可展開(kāi)較為系統(tǒng)地撕紙技法培養(yǎng),到其5~6歲時(shí)就可實(shí)現(xiàn)基本的撕紙創(chuàng)作,然這是針對(duì)有豐富撕紙經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言。但是通過(guò)對(duì)我班幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn),隨讓他們都已是5~6歲幼兒,卻有98%的人從未接觸過(guò)撕紙,更有個(gè)別幼兒?jiǎn)栁摇靶炖蠋煟裁词撬杭?”我差點(diǎn)倒地吐血,指了指教室的墻飾讓他自己去看。經(jīng)過(guò)這個(gè)小插曲,我更下定決心對(duì)他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲’。之所以想到將其與旅游游戲相結(jié)合,是受到了我班餐前活動(dòng)時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅游排隊(duì)練習(xí)的啟發(fā)。剛好這次上課的地點(diǎn)是在一樓的操場(chǎng)上,這對(duì)于我班幼兒是比較陌生的,難免興奮,與其壓制他們,還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚,所以我設(shè)計(jì)了這堂快樂(lè)花園。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受撕紙活動(dòng)的快樂(lè),讓幼兒體驗(yàn)撕紙創(chuàng)作的成就感。

  2、感受撕紙人物的動(dòng)態(tài),了解人物的基本組成形狀。

  3、初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去;顒(dòng)重點(diǎn):感受撕紙人物的動(dòng)態(tài),了解人物的基本組成形狀;顒(dòng)難點(diǎn):初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。材料準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、提前有一周左右在離園活動(dòng)是介紹撕紙的一些基本形狀撕法,幼兒自行回家練習(xí)。

  2、墻飾上展示撕紙人物,讓幼兒在環(huán)境中感受到撕紙藝術(shù)的美。

  材料準(zhǔn)備:

  1、幼兒繪底好的花園卡紙(人手一張)

  2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙

  3、膠棒、馬克筆、垃圾袋

  4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼

  5、各式撕紙范畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒參觀“快樂(lè)花園”。

  1、游客排隊(duì),導(dǎo)游介紹本次旅游地點(diǎn)及講解游客須知!案魑宦每驼(qǐng)注意,請(qǐng)戴好您的游客編碼,排好隊(duì),不要隨意離隊(duì)走動(dòng),我們的快樂(lè)花園之旅即將啟程,祝您旅途愉快!

  2、導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒(游客)參觀花園并欣賞畫(huà)作,自由討論。

  “各位旅客,我們旅行的目的地‘快樂(lè)花園’已到達(dá),請(qǐng)安靜的排隊(duì),做好參觀準(zhǔn)備!

  “這些畫(huà)上的'小朋友在快樂(lè)花園里玩的可開(kāi)心了,你仔細(xì)觀察他們都有什么動(dòng)態(tài)呢?”(幼兒:“有正面的”“有練瑜伽的”)

  3、導(dǎo)游小結(jié),旅客集合準(zhǔn)備進(jìn)入游客體驗(yàn)區(qū)。

  “剛才我們參觀了快樂(lè)花園,里面有花、有樹(shù)、還有畫(huà)!薄斑@里面有正面動(dòng)態(tài)的小朋友、側(cè)面動(dòng)態(tài)的小朋友和背面動(dòng)態(tài)的小朋友,他們有的在花叢中跳舞,有的在看花,還有的在??”

  “我們參觀了這么多畫(huà),那你發(fā)現(xiàn)里面的小朋友都是?”

 。ㄓ變海核旱模

  二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

  1、引導(dǎo)幼兒參觀人物突出的范畫(huà),討論并小結(jié)出撕紙人物的特點(diǎn)。

  “他們的臉臉是什么形狀的呢?”

 。ㄓ變海簣A的)

  “他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢?”(幼兒:方形的)

  “圓圓的臉,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,以梯形、方形為主的衣服,長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳,夸張的動(dòng)態(tài)。”

  2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初次創(chuàng)作并融入自我創(chuàng)造。

  “花園里的小朋友有這么多動(dòng)態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一

  起進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)撕紙的樂(lè)趣。但是請(qǐng)你們自己想人物的動(dòng)態(tài),不要照抄我的哦!只要把我撕人的方法學(xué)會(huì)就可以了!

  3、巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助個(gè)別幼兒,給予一定啟發(fā)。

  4、點(diǎn)評(píng)部分幼兒畫(huà)作并小結(jié)。

  “各位旅客,我們今天的快樂(lè)花園之旅第一站撕紙人物體驗(yàn)活動(dòng)即將結(jié)束,現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)重溫一下今天學(xué)到的本領(lǐng)吧!要撕出圓圓的臉,其中的一種方法就是把方形的四個(gè)角撕掉即可;脖子、身體、手和腳都是方形朋友,最最重要的是一定要讓你的人物動(dòng)起來(lái)!

  三、導(dǎo)游為游客拍照留念。

  “為了給您的旅程留下美好的回憶,下面是集體留影時(shí)間,合影期間請(qǐng)保持安靜有序,請(qǐng)勿互相推擠,謝謝!

  效果分析:本次活動(dòng)重難點(diǎn)已基本達(dá)成,幼兒對(duì)撕紙的初次嘗試十分成功,作品水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)計(jì),‘掃盲’活動(dòng)圓滿成功。

  教學(xué)反思:通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天分的幼兒,也發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的不足,像點(diǎn)評(píng)幼兒畫(huà)作是可以更多的讓幼兒開(kāi)口,我卻包辦代替了,所謂世間出真知,我會(huì)力求——沒(méi)有最好,只有更好!

關(guān)于美術(shù)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)插圖的作用,欣賞和感受經(jīng)典成語(yǔ)中的精彩片段,探討如何將文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的圖畫(huà)形象的方法。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心,體驗(yàn)美術(shù)課中的設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)分析經(jīng)典成語(yǔ)故事,學(xué)會(huì)把文字形象變?yōu)樯鷦?dòng)的視覺(jué)形象。

  2.教學(xué)難點(diǎn):

  如何為經(jīng)典故事中的精彩片段設(shè)計(jì)相應(yīng)的、形象生動(dòng)的插圖。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件和范畫(huà)。學(xué)生準(zhǔn)備好彩色筆。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

  展示一成語(yǔ)插圖的范畫(huà),師生交談。進(jìn)行情節(jié)的講述、分析后引出課題,并講述作文配插圖的意義。教師設(shè)問(wèn):你知道什么是插圖嗎?它有什么作用和意義?(小結(jié)歸納:插圖是指插附在文中的圖畫(huà),它對(duì)文字內(nèi)容起補(bǔ)充說(shuō)明或藝術(shù)欣賞的作用。

  2.欣賞范作,認(rèn)識(shí)插圖。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中的范圖,分組討論,以啟發(fā)學(xué)生的'思路。啟發(fā)學(xué)生回憶成語(yǔ)故事,然后說(shuō)說(shuō)其中的精彩片段,理清學(xué)生畫(huà)插圖的思路。

  3.學(xué)習(xí)要領(lǐng)。教師示范為經(jīng)典畫(huà)插圖的要領(lǐng)。

 。1)選出文中的主要人物,主要情節(jié)。

  (2)用鉛筆構(gòu)圖構(gòu)思,畫(huà)出主要景物或人物。

 。3)適當(dāng)添加背景。

 。4)用彩色或水彩顏料著色完成插圖。

  4.大膽設(shè)計(jì),繪制插圖。自畫(huà)一幅插圖。巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖,對(duì)于在形體、五官、神態(tài)等描繪上有困難的學(xué)給予幫助。

  5.展示作業(yè),互相評(píng)價(jià)。學(xué)生之間相互觀摩欣賞,評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的插圖畫(huà)得好。教師點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)構(gòu)圖好、形象準(zhǔn)確的插圖作品。

  五、教學(xué)反思:

  傳統(tǒng)文化:是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實(shí)生活中的、具有相對(duì)穩(wěn)定性的文化。傳統(tǒng)文化繼承的表現(xiàn)形式為:傳統(tǒng)習(xí)俗,傳統(tǒng)建筑,傳統(tǒng)文藝,傳統(tǒng)思想。本人根據(jù)本校的研究課題,結(jié)合自己所在學(xué)校的具體情況,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在具體分析學(xué)生情況時(shí),選擇了適合四年級(jí)學(xué)生的對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典成語(yǔ)的插圖的繪制。教學(xué)通過(guò)具體的圖例示范,讓學(xué)生易于接受和掌握。學(xué)生效果明顯。

關(guān)于美術(shù)教案5

  首先是第一部分:創(chuàng)設(shè)情景

  在這環(huán)節(jié)中,我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚(yú)的圖片。然后根據(jù)圖片提出以下的問(wèn)題。師問(wèn):讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚(yú)與小魚(yú)分別有多少條?有哪些魚(yú)的種類嗎?它們的生活習(xí)性是怎么樣的?學(xué)生代表進(jìn)行回答。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),結(jié)合數(shù)學(xué)與美術(shù)的通點(diǎn),以直觀的圖像引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物體大小的認(rèn)知。采用談話聊天的形式,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  第二部分是(重點(diǎn)突破)

  探索新知。這部分我分三個(gè)小環(huán)節(jié)。第一小環(huán)節(jié):觀察分析。展示(出示圖片),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)魚(yú)的特征進(jìn)行觀察分析(重點(diǎn)是對(duì)魚(yú)的大小進(jìn)行討論),在這小環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論之后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)結(jié)果。在這討論的時(shí)候,我參與學(xué)生的討論過(guò)程。這是一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié),讓我融入學(xué)生的交談過(guò)程,討論時(shí)間大約為5分鐘。

  第三部:吸取靈感,構(gòu)思創(chuàng)作

  首先讓學(xué)生欣賞同學(xué)齡的小朋友的作品,表述她們的作品中故事,激發(fā)學(xué)生的.想象力。然后讓學(xué)生閉上眼睛,想象構(gòu)思,最后讓學(xué)生們把自己想的繪制到白紙上。

  師:請(qǐng)你們閉上要眼,想想假如你是小畫(huà)家,你會(huì)怎么畫(huà)呢?請(qǐng)你們畫(huà)張主題為大魚(yú)和小魚(yú)的作品。我巡視教室,給學(xué)生一定的個(gè)別指導(dǎo)。

  第四部分:展評(píng)

  以學(xué)生的作品展示,師生互評(píng)。

  讓學(xué)生們學(xué)會(huì)鑒賞別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)中常出現(xiàn)的問(wèn)題,并解決問(wèn)題,優(yōu)化自己的繪畫(huà)技巧。

  第五部分:風(fēng)采展示

  我在黑板上貼上藍(lán)色的卡紙,把學(xué)生作品進(jìn)行粘貼,并選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)。

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,激發(fā)展示自己我的欲望。培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力。有利于我達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。

  第六部分:板書(shū)設(shè)計(jì)

  小魚(yú)和大魚(yú)

  魚(yú)的特征:

  魚(yú)的種類:

  第七部分:反思

  通過(guò)觀察、比較、分析、討論,讓學(xué)生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解魚(yú)的特點(diǎn)以及魚(yú)的生活習(xí)性,在教學(xué)過(guò)程中,在創(chuàng)作作品中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái),重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣,由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好,涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫(huà)完整幅畫(huà),沒(méi)有搭配其他的顏色,因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈,在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)!提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境,不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,提高自身的美術(shù)素質(zhì),以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。

關(guān)于美術(shù)教案6

  教材分析:

  《火車開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開(kāi)火車"游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的學(xué)生年小幼稚,注意力容易煥散轉(zhuǎn)移,但想像力豐富,愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用自然、快樂(lè)而有表情地演唱歌曲《火車開(kāi)啦》。

  2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,提高學(xué)唱歌曲的興趣。

  3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“X—,X,XX”這三種節(jié)奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

  在游戲和情境等音樂(lè)活動(dòng)中掌握“X—,X,XX”三種節(jié)奏。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一.節(jié)奏模仿,師生問(wèn)好

  1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室,模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。

  2、師生隨鋼琴互相問(wèn)好。

  二.節(jié)奏練習(xí),進(jìn)入情境

  1、節(jié)奏練習(xí)

  師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)!這是什么聲音?(課件播放火車聲)生答:火車

  師:多漂亮的火車呀!火車能發(fā)出什么樣的聲音?誰(shuí)能來(lái)模仿一下?

  生答:?jiǎn)鑶琛⑥Z隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。

  師提示:火車汽笛聲用:?jiǎn)琛疖嚧筌囕喡曈茫恨Z隆——火車小車輪聲用:咔嚓咔嚓。(課件出示)

  2、三聲部練習(xí)

  師:現(xiàn)在讓我們分組來(lái)模仿火車的三種聲音,一組同學(xué)模仿汽笛

  聲,一組同學(xué)模仿大車輪聲,老師來(lái)模仿小車輪聲。(學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出,再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>,最后進(jìn)行三組練習(xí))

  三、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》

  1、多好聽(tīng)的`火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意,聽(tīng)!他開(kāi)著快樂(lè)列車來(lái)了。ㄕn件播放《火車開(kāi)啦》原唱)

  2、火車司機(jī)唱的好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲的歡快情緒(再次播放歌曲,師點(diǎn)頭、拍腿,拍手、拍肩,引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作)

  看到老師是怎樣拍的了嗎?能不能和老師一起隨音樂(lè)拍一拍?生答:能

  3、師:現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)著歌曲,一起隨音樂(lè)做一做。(第三遍聆聽(tīng)原唱)

  4、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真,拍的也很準(zhǔn)確,請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞,老師讀一句同學(xué)們讀一句。(課件出示歌詞)

  5、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎?

  生:不一樣

  師:有什么不一樣?

  生:第一句是四個(gè)咔嚓,第二句是兩個(gè)咔嚓

  師:同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。

  6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真!能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞?我們一起來(lái)試一試。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞)

  7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞,老師彈一句你來(lái)唱一句。

  8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。

  9、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲,聽(tīng)好伴奏音樂(lè),伴奏音樂(lè)的速度要比我們剛才演唱的速度快。(師注意間奏的提示,并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作)

  10、師:同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么種類的火車呢?(課件出示火車照片)生:拉木頭的、拉煤的、載人的等。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂(lè)旅行,還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開(kāi)啦》。讓我們一起開(kāi)著火車離開(kāi)教室吧!

  每組組成一列火車,邊唱歌邊有秩序地離開(kāi)教室。

關(guān)于美術(shù)教案7

  未來(lái)的我

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過(guò)本課學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力。

 。ǘ┳寣W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,美術(shù)教案-未來(lái)的我產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的'學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手,削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個(gè)性,以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥,造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外,合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò),這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn),要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面,一方面是課前素材的收集,來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授,教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣,才能有助于提高課堂教學(xué)效率。美術(shù)教案-未來(lái)的我

  三、課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤(pán)。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集,并圖像文件輸入硬盤(pán)下為教學(xué)而專門(mén)建立的子目錄。

  (二)教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦,最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生能夠相互訪問(wèn),也可登陸教師提供的資源站點(diǎn),實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

 。ㄈ┙處熆墒褂谩冻浆F(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。

 。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于美術(shù)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用材料大膽地在蛋殼上裝飾簡(jiǎn)單的彩色手印。

 。玻龑(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色,感受色彩的豐富,培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。

 。常囵B(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。保變喝耸1只雞蛋殼。

 。玻^濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤(pán)。

 。常嗝襟wPPT:彩色的蛋寶寶活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣1.出示背景圖片:看,這是誰(shuí)呀?(師出示蛋寶寶)蛋寶寶們都去參加服裝展示會(huì)了,這些蛋寶寶漂亮不漂亮啊,它們漂亮在哪里?(欣賞蛋殼畫(huà),幼兒自由表達(dá),從蛋殼的花紋顏色來(lái)講一講,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)的顏色)2.(出示一籃沒(méi)有涂顏色的雞蛋殼)這些蛋寶寶很著急,它們也想?yún)⒓游钑?huì),可它們還沒(méi)有化好妝呢?想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

 。ǘ榈皩殞氃O(shè)計(jì)花衣1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法。

  師:你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服?

  2.出示調(diào)色盤(pán),里面裝的是水粉顏料,你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎?(幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說(shuō)出來(lái))我們今天這些漂亮的顏色來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服好嗎?

  3.示范講解師:我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,這雞蛋殼很輕,很容易破,小朋友要輕輕的拿,輕輕的'畫(huà),輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。

  4.交代要求,幼兒嘗試畫(huà)彩蛋,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的彩蛋。

  師:現(xiàn)在要請(qǐng)我們小朋友來(lái)為蛋寶寶設(shè)計(jì)漂亮的衣服了,看誰(shuí)為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最漂亮。我們用小手蘸取各種各樣你喜歡的顏色,然后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上,喜歡什么顏色,覺(jué)得什么顏色好看,就蘸什么顏色,給蛋寶寶穿上一件漂亮的新衣服。(幼兒操作,老師提醒幼兒注意桌面干凈。)(三)展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)展示幼兒的彩蛋。引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶。

  活動(dòng)延伸:

  將幼兒繪制的彩蛋連串起來(lái),送蛋寶寶去參加服裝展。

關(guān)于美術(shù)教案9

  1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。

  2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。

  3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:課件,提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

  學(xué)生:彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

  教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè),戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2.導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。

  二、賞析評(píng)述,講授新知

  1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的`圖片

  看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

  (1)鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。

  (2)小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。

 。3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥(niǎo)類采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。

  2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片

  以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

  3、出示漫畫(huà),滲透環(huán)保教育

  討論:“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家?”

  思考:“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”

  (重建美麗的家園。)

  4、提問(wèn):你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?

 。1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo),樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

  5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。

  6、學(xué)生、教師范作欣賞

  鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的?

  三、實(shí)踐操作

  作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。

  要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。

  四、作業(yè)展評(píng)

  分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

  五、拓展小結(jié)

關(guān)于美術(shù)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 了解手表的基本構(gòu)造,知道手表由表面、表帶以及時(shí)針、分針、刻度、表把組成。

  2. 嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

  3. 感受到手表的重要性,知道要抓緊時(shí)間。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.白板課件《手表》。

  2.水彩筆人手一份,濕毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.設(shè)疑導(dǎo)入。

  有一個(gè)叫小艷的小朋友,她可喜歡睡懶覺(jué)了,可是今天要開(kāi)學(xué)了,猜猜看,她會(huì)不會(huì)遲到?

  啞劇表演教師:小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來(lái)的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷,送她去上學(xué)呢?

  2. 了解手表的基本構(gòu)造:表面,表帶,時(shí)針,分針,秒針,數(shù)字。

  教師:是呀,手表可以時(shí)時(shí)刻刻提醒我們,告訴我們時(shí)間快到了,要抓緊時(shí)間。

  教師:那你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的?

 。ㄔu(píng)析:一開(kāi)始的導(dǎo)入需要加強(qiáng)情境性與趣味性,老師的表演要夸張,啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感,讓幼兒感覺(jué)到時(shí)間緊迫。第一環(huán)節(jié)結(jié)束后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì),形狀的表帶。教師的范畫(huà)可以拍下來(lái)放大,便于幼兒觀察。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表,用什么花紋裝飾表帶。操作時(shí),提醒幼兒把袖子拉拉起,在左手臂上繪畫(huà)手表,繪畫(huà)時(shí)表面要畫(huà)的大大的,相信這樣以后達(dá)到的效果會(huì)更加好。

  啞劇表演后,教師根據(jù)幼兒回答:“媽媽是因?yàn)轸[鐘響,看到鐘上的時(shí)間!焙罂梢砸龑(dǎo):“除了可以看鐘知道時(shí)間,還有什么也能告訴我們時(shí)間呢?”。教師的提問(wèn):“你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你的手表是什么樣子的!边x1—2位小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)就可以了,在這里可以強(qiáng)調(diào)一下:“你的手表是什么形狀的?”。)教師:今天老師也帶來(lái)了一塊手表(出示實(shí)物手表),瞧一瞧,這塊手表是什么樣子的?

 。1)介紹手表的表盤(pán)、表盤(pán)上面有什么?

  教師:如果我們想知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?我們就要看表盤(pán)上的?

  除了數(shù)字刻度,表盤(pán)上還有什么呢?(時(shí)針、分針、秒針)教師:手表上還有一個(gè)指揮部,就是這里——表把,要是你的手表時(shí)間不準(zhǔn),就可以把表把拉出來(lái),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),時(shí)針、分針、秒針就會(huì)聽(tīng)它的指揮,轉(zhuǎn)到正確的時(shí)間。

 。2)介紹表帶:

  教師:除了表盤(pán)、表把,手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的'?

  3. 欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。

  教師:鐘表國(guó)的國(guó)王呀,最喜歡收藏手表,尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表,他還辦了一個(gè)手表展覽會(huì),展示他最得意的手表收藏,想不想和我一起去看一看?

  教師:這些手表美不美?你最喜歡哪塊?哎呀,你真有眼光,這是迪士尼樂(lè)園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表,你看,它的表帶上還有漂亮的花朵呢!

 。ㄔu(píng)析:在欣賞手表環(huán)節(jié),重點(diǎn)不能偏離,既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表,又要強(qiáng)調(diào)手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾,還要有各種復(fù)雜的形狀。教師畫(huà)在手上的手表最好拍下操作步驟圖,以便于幼兒了解先畫(huà)什么再畫(huà)什么。)4. 幼兒操作。

  教師:國(guó)王說(shuō)了,他想邀請(qǐng)你們?yōu)樗O(shè)計(jì)手表,而且還要舉辦一個(gè)T臺(tái)秀,讓你們展示呢!

  我也要和你們一起去,看,我的手表已經(jīng)設(shè)計(jì)好了,它有什么特別的地方?是啊,待會(huì)也要請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫稚袭?huà)手表。但在畫(huà)之前,先想一想,手表由哪些組成?先畫(huà)什么?表盤(pán)要畫(huà)得大一些,表盤(pán)上要畫(huà)上指針和刻度。表帶你想設(shè)計(jì)成什么樣的?是鏈條的,還是皮質(zhì)的,或者是有裝飾的。畫(huà)的時(shí)候要小心,如果畫(huà)臟了,可以用桌上的濕抹布擦一擦。

  (評(píng)析:在幼兒操作前,可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么形狀的手表,再讓幼兒裝飾。操作過(guò)程最好有步驟圖,這樣幼兒能夠清楚先畫(huà)什么,再畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表,用什么花紋裝飾表帶。操作前強(qiáng)調(diào)時(shí)要把表盤(pán)畫(huà)得大一些,表帶要把表盤(pán)連起來(lái)。)5.教師評(píng)價(jià)。

  教師:馬上要進(jìn)行手表發(fā)布會(huì)了,讓我們走到T臺(tái)上來(lái)展示設(shè)計(jì)好的手表吧。

  活動(dòng)延伸:

  在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

關(guān)于美術(shù)教案11

  <四季的色彩>教學(xué)設(shè)計(jì)

  王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞、分析,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化。

  2、熱愛(ài)大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下,對(duì)作品進(jìn)行分析,表達(dá)對(duì)畫(huà)面的認(rèn)識(shí)與感受。

  二、重難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能夠正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒂^察導(dǎo)課(課件播放)

  老師聽(tīng)說(shuō)我們四年級(jí)班的同學(xué)不僅聰明而且回答問(wèn)題都很積極,今天老師帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題,要考考同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

  師:你能根據(jù)你平時(shí)看到的顏色,確定下面的圖片是哪一個(gè)季節(jié)嗎?師:剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個(gè)季節(jié),能告訴老師你是怎么判斷的嗎?

  師:不同的季節(jié)有不同的色彩,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)四季的色彩。板書(shū)課題

 。ǘ⑿率

  1、合作探究(課件播放:四季的色彩)

  師:請(qǐng)你打開(kāi)課本,看看2-3頁(yè)的圖片,也就是屏幕上的`圖片,在不同的季節(jié),你看到了什么?你認(rèn)為它們是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

  師:請(qǐng)你把自己的感受填寫(xiě)在書(shū)上,并和同桌交流一下。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們分別是什么的季節(jié)?

  師:大自然的四季輪回,它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季,你會(huì)用什么顏色?

  板書(shū):春夏秋冬

  2、合作探究(課件播放:四季的作品)

  師:同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來(lái)表現(xiàn)四季,畫(huà)家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)四位大師。

  師:認(rèn)識(shí)了四位大師,我們?cè)賮?lái)看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。

  師:不同的畫(huà)家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié),認(rèn)真觀察看看畫(huà)面的季節(jié)都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅,與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的想法。

  3、匯報(bào)交流

 。1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?

 。2)請(qǐng)你猜一猜老師描寫(xiě)的哪一幅?

 。ㄈ、創(chuàng)作實(shí)踐

  1、作業(yè)要求:

 。1)請(qǐng)你選一幅自己喜愛(ài)的作品,用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

 。2)選擇一個(gè)季節(jié)畫(huà)一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。

 。ㄋ模⑼卣

  課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽(tīng),請(qǐng)他們一起欣賞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  四季的色彩

  春淡綠藍(lán)夏綠

  秋黃紅橙冬灰色白色

  四、教學(xué)效果與反

  思

  美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng),因此美術(shù)課應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著美感,從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。

  本課就教材本身的插圖原則而言,就給人以美感。四季風(fēng)景的寫(xiě)真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前,每一幅圖片下面有一片漂亮的樹(shù)葉承載著一個(gè)問(wèn)題,讓人感到問(wèn)題也變得美了,只看到了美而沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力,他們甚至不聽(tīng)老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。

  插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn),讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫(huà)家的作品,所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。

  在欣賞中,師生均被這一切美好的事物感染了,不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品,描述心情,每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑,詞也美了,句也豐富了;在創(chuàng)作實(shí)踐中,畫(huà)也飽滿了,色彩也鮮艷了??。

  努力讓每節(jié)課都“美”起來(lái),我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)兄。美可以改變很多事?/p>

  不足:學(xué)生的詞匯量相對(duì)較貧乏,對(duì)美術(shù)元素沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

  改進(jìn):給學(xué)生提供相關(guān)詞語(yǔ),如:生機(jī)勃勃、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察和對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。

  20xx.10.22

關(guān)于美術(shù)教案12

  目標(biāo):

  1、嘗試用重疊的畫(huà)法畫(huà)出小樹(shù)葉的作用,中班美術(shù)教案-了不起的樹(shù)葉。

  2、體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。重點(diǎn):學(xué)會(huì)重疊畫(huà)難點(diǎn):把握樹(shù)葉的大小和方位設(shè)計(jì)思路:秋天是一個(gè)美好的季節(jié),水果成熟了,樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),很是美麗。在兒童的眼里,樹(shù)葉不僅僅是一片樹(shù)葉,它可能是一把傘,可能是一件美麗的衣服,可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫(huà)簡(jiǎn)單樹(shù)葉的能力,在此基礎(chǔ)上,我想他們能夠畫(huà)好不同作用的樹(shù)葉,表現(xiàn)出豐富的.想象能力。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入、圖片演示。

  1、談話引出小動(dòng)物。秋天到了,一片片小樹(shù)葉往下飄,地上落了許多小樹(shù)葉。小動(dòng)物們都來(lái)?yè)鞓?shù)葉了,你看見(jiàn)誰(shuí)撿起樹(shù)葉干什么了?

  2、根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物圖片。來(lái)了一只小螞蟻,它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)渡船。撿哪片樹(shù)葉呢?為什么?(渡船是彎彎的,比螞蟻大)渡船在小螞蟻的哪里呀?(腳下)奇怪了,小螞蟻后面的一部分樹(shù)葉怎么不見(jiàn)了?(引導(dǎo)說(shuō)出:擋住了,看不見(jiàn))來(lái)了一只小老鼠,它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)雨傘。撿哪片樹(shù)葉呢?為什么?(雨傘很大,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的柄。)雨傘在小老鼠的哪里呀?(頭頂上)奇怪了,小老鼠的耳朵怎么不見(jiàn)了?(擋住了)來(lái)了一只小刺猬,它撿起一片小樹(shù)葉當(dāng)帽子。撿這片樹(shù)葉好嗎?帽子在小刺猬的哪里呀?(頭上)奇怪了,小樹(shù)葉的下面怎么不見(jiàn)了。(被小刺猬的頭擋住了。)來(lái)了一只小鹿,它撿起一片樹(shù)葉當(dāng)餅干。撿哪片樹(shù)葉呢?為什么?(餅干很小)你怎么知道餅干在小鹿手里的?(有一部分露出來(lái),有一部分擋住了。)

  二、總結(jié):

  小動(dòng)物撿起落在地上的小樹(shù)葉,把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是,你們看,小動(dòng)物有的地方被小樹(shù)葉擋住看不到,有的小樹(shù)葉擋住了小動(dòng)物看不到。就象XX小朋友站在我的面前,看得到老師的手嗎?對(duì),被擋住了。

  三、示范作畫(huà)

  我們一起來(lái)幫這些小動(dòng)物拍個(gè)照好不好?卡嚓,拍好了,小樹(shù)葉忘拍了,我們一起來(lái)畫(huà)上,好嗎?(邊畫(huà)邊說(shuō),遇到小動(dòng)物被它擋住了,看不到,不畫(huà)。)

  四、幼兒操作教師指導(dǎo),留意幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)的言語(yǔ)。

  五、分享與交流請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言介紹自己的畫(huà)。

關(guān)于美術(shù)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用遠(yuǎn)近關(guān)系表現(xiàn)不遮擋和被遮擋的景物,表現(xiàn)小區(qū)的美景。

  2、能合理構(gòu)圖、布局。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒參觀過(guò)美麗的小區(qū),并拍有照片和錄像。

  2、幼兒繪畫(huà)用品:鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒觀看在小區(qū)參觀時(shí)拍的照片和錄像。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)參觀時(shí)的.心情。

  說(shuō)說(shuō)在參觀時(shí)看到小區(qū)哪些美麗的景色,他們是怎么樣的,還看到了什么。

  討論這些景物哪些能全看清楚,哪些被遮擋了,只露出了哪個(gè)部分。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

  出示范例,引導(dǎo)幼兒理解不遮擋和被遮擋關(guān)系的表達(dá)方法。

  鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ó?huà)出小區(qū)的景物,注意畫(huà)面的布局、構(gòu)圖,哪些被遮擋了,哪些沒(méi)有被遮擋,提醒幼兒注意處理好遠(yuǎn)近關(guān)系,選用合適的色彩等。

  3、幼兒大膽創(chuàng)作,教師巡視,適當(dāng)?shù)亟o予構(gòu)圖、用色上的指導(dǎo)。

  4、鼓勵(lì)幼兒互相介紹自己的作品:自己畫(huà)的小區(qū)的什么地方?

關(guān)于美術(shù)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  ·在《美麗的小花園》美術(shù)活動(dòng)中,能夠剪出各種不同花邊的花朵。

  ·愿意創(chuàng)造出不同花邊的花朵,能摸索出大小花的剪法;顒(dòng)準(zhǔn)備:剪刀、彩紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、花朵

  1、你見(jiàn)過(guò)的花朵

  “你見(jiàn)過(guò)的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒泛談)

  教師小結(jié)幼兒的回答

  2、出示作品“你們都用蠟筆畫(huà)過(guò)美麗的`花朵了,今天我們要換一個(gè)方式畫(huà)畫(huà),我們要用手工紙和剪刀來(lái)剪出美麗的花瓣來(lái)。”(教師出示作品)

  二、制作

  1、看看、說(shuō)說(shuō)

  “這是我的美麗的小花園,好看嗎?你們喜歡嗎?”

  “我花園里的花朵,它們的花瓣都是什么形狀的呢?都有幾片花瓣呢?”(幼兒觀察,泛講)

  “這些花瓣,都是一刀剪下來(lái)的,今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)用小剪刀剪出美麗的花朵來(lái)。”

  過(guò)程:

  1、一張正方形的紙,折成三角形的形狀,然后在對(duì)折成三角形的形狀。

  2、在三角形二條直角邊相交的這個(gè)角處,離角一段距離的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

  “你們仔細(xì)看看,我的有些花朵它很大,有的很小,有的花瓣很多、有的花瓣卻很少。我是怎么剪出來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)猜猜看?”(幼兒猜想)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、怎么讓花瓣多一點(diǎn)?

  在折疊三角形的時(shí)候,次數(shù)要多。次數(shù)越多花瓣就越多。但是在三折后,三角形的折法不能對(duì)折,而是要將一條閉合的短短的邊折向斜邊。

  2、怎么讓花朵大一點(diǎn)?

  在剪花瓣的時(shí)候,離尖角越遠(yuǎn)花瓣則越大,離尖角越近在花瓣越小。

  “這樣的花朵是怎么剪出來(lái)的呢?”(空心的花朵)

  “我們?cè)诩敉昙堫^后,剩下來(lái)的這片紙頭也可以剪出花朵來(lái)!保ń處熝菔,將剩下的紙頭剪出花朵來(lái)!

  2、試試、做做“我們現(xiàn)在就動(dòng)手來(lái)試一試,要記住重要的地方。你折的三角形次數(shù)越多花瓣就越多,剪的長(zhǎng)短不一樣,花瓣大小就不一樣。”

  教師帶幼兒一起剪花瓣“我們都剪出了第一朵小花了對(duì)嗎?那現(xiàn)在就請(qǐng)你們自己嘗試著動(dòng)手試試,你想剪出什么樣的花瓣,在用小剪刀剪之前,請(qǐng)你先畫(huà)一畫(huà),等一下就沿著你畫(huà)的直線剪!庇變翰僮,教師指導(dǎo)

  三、延伸

  “你們都剪了很多花朵出來(lái)了,今天啊請(qǐng)你們先把這些花兒放在抽屜里,因?yàn)橄鹿?jié)課的時(shí)候,我們要把這些花朵黏貼的畫(huà)紙上,然后在用蠟筆來(lái)裝飾我們的花園!

關(guān)于美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知:了解利用自然條件可以展現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  技能:畫(huà)出、采出、堆出形態(tài)各異的造型和圖畫(huà)。

  情感:體會(huì)雪中做畫(huà)的樂(lè)趣。

  創(chuàng)造性:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于思考,敢于實(shí)踐的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):感受雪景的美,體會(huì)多種表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)初步審美。

  教學(xué)難點(diǎn):在雪地上表現(xiàn)美。

  教學(xué)方法:實(shí)踐法、觀察法、游戲法

  教學(xué)過(guò)程:

  目的

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  媒體

  意圖

  一、感受雪景的美。

  二、分組游戲。

  三、參觀游覽

  組織學(xué)生到室外上美術(shù)課。

  1、 1、 看到眼前的景色你想說(shuō)些什么?

  2、 2、 你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。

  組織學(xué)生分頭行動(dòng)。

  1、 1、 看看你能踩出多少種花樣?

  2、 2、 你想堆出機(jī)器人,還是什么小動(dòng)物?

  3、 3、 在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎?

  4、 4、 這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試?

  組織學(xué)生互相參觀,互相學(xué)習(xí)。把精彩部分拍攝下來(lái)。

  采訪:

  1、 1、 小畫(huà)家們好,請(qǐng)你介紹一下你們的作品好嗎?

  2、 2、 誰(shuí)愿意把你們的雕塑作品介紹介紹?

  3、 3、 大家擺好姿勢(shì),我給你們合個(gè)影。

  這是一張珍貴的照片,我得好好保存起來(lái)。

  小畫(huà)家們,讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來(lái)吧。

  1、 1、 觀察雪中的校園全貌。

  用自己的語(yǔ)言表達(dá)此刻的心情。

  2、 2、 觀察雪花的形狀、圖案。

  3、 3、 用水彩筆在紙上畫(huà)一畫(huà)。再觀察一下雪花有什么變化?

  幾個(gè)學(xué)生做踩腳印的活動(dòng)。比賽誰(shuí)踩的花樣多?

  幾個(gè)學(xué)生一起堆雪人意見(jiàn)要統(tǒng)一。

  幾個(gè)學(xué)生用顏色組畫(huà)需要照顧整體效果。

  幾個(gè)學(xué)生做立體造型把做出來(lái)的東西進(jìn)行比較。

  游戲過(guò)程以自由組合為主,按自己的想法拿需要的工具。

  每個(gè)活動(dòng)小組分別講解自己表現(xiàn)的內(nèi)容,并且說(shuō)出為什么要這樣表現(xiàn)。

  繪畫(huà)組介紹自己的設(shè)想。

  踩腳印的同學(xué)說(shuō)明自己的創(chuàng)意。

  堆雪人和制作各種造型的同學(xué)分別講出自己的體會(huì)。

  學(xué)生邊唱歌邊收拾用具。

  校園、雪花、水彩筆、圖畫(huà)紙

  小桶、小鏟、水粉顏料、小杯子、笤帚、圍巾

  多種形狀的.模子。

  相機(jī)、膠卷、電池

  通過(guò)觀察了解雪花的外形,感受雪景的美。從視覺(jué)上得到美的滿足。體會(huì)大自然的多姿多彩。

  從雪花的變化中了解雪花的形成過(guò)程,增加自然知識(shí)。

  讓學(xué)生體會(huì)不同的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識(shí),提高學(xué)生的審美情趣和表現(xiàn)欲望。在表現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)散學(xué)生思維,提倡學(xué)生表現(xiàn)自己的想法。

  通過(guò)講解說(shuō)明,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,展現(xiàn)自我的能力。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  通過(guò)拍攝照片增強(qiáng)師生之間的情感交流。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣,以及進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育。

  小結(jié):

  1、 請(qǐng)同學(xué)將工具收拾起來(lái)。保護(hù)好優(yōu)美的自然環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2、 彩色繪畫(huà)的同學(xué)可以將繪畫(huà)工具用于其他地方。如:畫(huà)雪人、用畫(huà)桶做彩色立體造型等。

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