六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案 ,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案 1
六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案(浙美版)
1、美麗的家鄉(xiāng)
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題:電話亭
10、潑墨畫(huà)
第17課時(shí)
12 光與影
第20課時(shí)
15彩點(diǎn)拼圖
教學(xué)目標(biāo):
小結(jié):多點(diǎn)會(huì)創(chuàng)造生動(dòng)感,大小各異就更加突出了。連續(xù)的點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏、韻律,點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知,嘗試表現(xiàn)。
。1)讀圖:點(diǎn)的構(gòu)成方法:等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點(diǎn)的線化、點(diǎn)的面化。
、冱c(diǎn)的多種構(gòu)成(形色)。
、谒伎迹和ㄟ^(guò)觀察,你覺(jué)得以上四張作品各以點(diǎn)的哪一構(gòu)成方法為主?產(chǎn)生了怎么樣的視覺(jué)效應(yīng)?
、劢處熜〗Y(jié):這些視覺(jué)形象可以是具象的,也可以是抽象的,總之小巧簡(jiǎn)潔,活潑靈動(dòng)的點(diǎn)創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺(jué)華爾茲,請(qǐng)讓點(diǎn)的形與色達(dá)到完美的結(jié)合吧!
4.拓展材質(zhì),創(chuàng)造表現(xiàn)。
。1)討論:不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式?
回歸書(shū)中提問(wèn):采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中,你認(rèn)為它與一般繪畫(huà)有什么不同?
。2)創(chuàng)作小嘗試。
①擬題:快樂(lè)沒(méi)有什么道理!
、谶x擇材料,彩點(diǎn)拼貼小品圖。
、劾煤(jiǎn)單色筆,進(jìn)行點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)或創(chuàng)意小品。(延伸)
16外國(guó)傳世名作
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)欣賞,初步了解外國(guó)傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn),懂得外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣,都是全人類共同的精神財(cái)富,對(duì)多元文化有感性認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)欣賞外國(guó)傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語(yǔ)言表達(dá)欣賞體會(huì),評(píng)述美術(shù)作品,提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)和審美語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評(píng)價(jià)美的能力,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)作品,自覺(jué)保護(hù)文物的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn):
了解多元藝術(shù),初步認(rèn)識(shí)和了解外國(guó)經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì)之間的緊密關(guān)系。
第26課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集各種著名的外國(guó)美術(shù)作品。
。ń處煟òń(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等)等。
教學(xué)過(guò)程
1.談話引入,揭示課題。
。1)談話:大家說(shuō)說(shuō)外國(guó)著名的美術(shù)作品有哪些?學(xué)生交流自己收集的資料。
。2)小結(jié):各國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)造的`優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠。
。3)交流:經(jīng)典的外國(guó)傳世名作有哪些?你會(huì)喜歡哪件美術(shù)作品?教師板書(shū)課題《外國(guó)傳世名作》。
2.引導(dǎo)欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)。
讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到最多的是哪一件作品,說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受,教師小結(jié)。
3.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。
。1)提出問(wèn)題:為什么這些作品被命名為“傳世名作”?
(2)請(qǐng)學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來(lái)說(shuō)明自己的欣賞觀點(diǎn),并將資料匯編成一份文檔。
。3)學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受,教師巡視指導(dǎo)。
4.小結(jié)回顧,研究拓展。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己研究和討論的結(jié)果,教師進(jìn)行小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫(kù)中的幾顆寶石,希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡,走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營(yíng)養(yǎng),使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。
。2)布置學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容:了解各國(guó)的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識(shí),找一找相關(guān)的圖片資料。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容:
《畫(huà)家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的:
通過(guò)作品欣賞和畫(huà)家生平簡(jiǎn)略介紹,使學(xué)生從作品欣賞中了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)畫(huà)家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫(huà)的.表現(xiàn)方法。
五、課的類型:
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具:
講解法、引導(dǎo)法、范畫(huà)、幻燈片。
七、教學(xué)過(guò)程:
一、 引入新課,板書(shū)課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞:
1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà),教師講解。
《祖國(guó)萬(wàn)歲》—齊白石
這幅畫(huà)是著名畫(huà)家齊白石為國(guó)慶十周年而作。畫(huà)面上盛開(kāi)著紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立,象征逢社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上,祖國(guó)繁榮昌盛。畫(huà)上的題款“祖國(guó)萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖,像三支利箭,勁沖霄漢,用筆簡(jiǎn)練,含義深遠(yuǎn),主題材突出。這幅畫(huà)運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫(huà)面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力,寄寓祖國(guó)建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào),飽滿多彩的墨色,精確在刻畫(huà)出奔馳中的駿馬,是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作,深為人民群眾喜愛(ài)。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫(huà)家齊白石的作品,荷花吐艷,幽香四溢,數(shù)支蓮蓬,象征累累碩果,在茂密的荷葉襯托下,一派生意盎然的荷塘景色,躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練,筆墨沉實(shí),色彩潤(rùn)澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫(xiě)意筆調(diào)畫(huà)荷花,點(diǎn)上精工細(xì)描的蜻蜓,是一強(qiáng)烈對(duì)比。
《雙鴨》是畫(huà)家李鐵夫暮年所畫(huà)的作品,從畫(huà)面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美,把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾,組成一個(gè)直轄市的畫(huà)面,構(gòu)思別開(kāi)生面,充滿生活情趣。雖是西洋畫(huà)法,卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫(huà)的韻味。正是畫(huà)家愛(ài)國(guó)心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫(huà)作品。
2、向?qū)W生畫(huà)家介紹:
齊白石—名璜,小名阿芝,字萍生,號(hào)白石、白石翁、志白,又號(hào)寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng),為生活計(jì),12歲學(xué)木工,善雕花。少年時(shí)從芥子園畫(huà)譜開(kāi)始習(xí)畫(huà),至27歲才學(xué)畫(huà),進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫(huà)肖像等。40歲后多次游歷南北各地,近60歲定居北京,因受陳師曾影響,由工筆和小寫(xiě)意轉(zhuǎn)為大寫(xiě)意,近師吳昌碩等,自創(chuàng)一體。其花卉魚(yú)蟲(chóng)、山水、人物,俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀,挺勁奇肆,自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新,感情真摯,堪稱一家。
介紹畫(huà)家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫(huà)家。
3、教師介紹中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法:
中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國(guó)畫(huà),啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫(huà)的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。
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教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)分析,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識(shí)制作班徽。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)教師提出問(wèn)題,學(xué)生分析問(wèn)題,最后解決問(wèn)題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào),還有最后對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)生自我展示的過(guò)程也是在進(jìn)行自我激勵(lì),能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅;同時(shí)提升個(gè)人審美能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
2、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提升審美能力。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》,讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用(交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志),產(chǎn)生聯(lián)想,然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成方式:圖形、文字、圖文結(jié)合。
二、1、提出本課任務(wù):發(fā)揮你的.想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽,要求:利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
2、提供參考樣式:讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì),給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向,而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
3、師:為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容,現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問(wèn)題(五分鐘):
1)插入自選圖形、藝術(shù)字
2)調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系(上、下)
3)組合圖形
。ㄒ陨蟽(nèi)容讓學(xué)生小組討論,最后匯報(bào)討論結(jié)果。)
第二課時(shí)
一、布置任務(wù):上機(jī)實(shí)踐,并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì):
●簡(jiǎn):簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)練,一目明了
●準(zhǔn):內(nèi)容準(zhǔn)確,有主題思想
●奇:獨(dú)樹(shù)一幟,不能雷同
●美:符合藝術(shù)美的規(guī)律
符合大眾審美情感
制作的過(guò)程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。
二、發(fā)布作品
請(qǐng)各組派一名代表展示小組成果,并講解設(shè)計(jì)意圖。
其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評(píng)價(jià)作品
三、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)選出最喜愛(ài)的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生:這一課我們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。
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教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,了解中國(guó)文字的演變過(guò)程,激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感,初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一些范作圖片。
教學(xué)重點(diǎn):
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力,讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。(出示圖片)
二、作品賞析。
1、我們的.中國(guó)的文字是我們祖先的結(jié)晶,現(xiàn)代的人同樣也非常聰明,看!經(jīng)過(guò),裝飾的文字,同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不?想想,還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎?說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里?
學(xué)。
看到學(xué)這個(gè)字,你想到了什么?
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。
2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。
3、學(xué)生練習(xí),美化字。
二、作品展評(píng)。
自我評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素,感受立體構(gòu)成的美感。
2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀,進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。
課時(shí)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、出示課題:立體造型
2、復(fù)習(xí)單個(gè)紙立體形狀的構(gòu)成練習(xí)
板書(shū):折、卷、貼
3、嘗試制作
1展示各種形狀的紙圈:
……
設(shè)問(wèn):和上節(jié)課你做的有什么不一樣?你會(huì)做嗎?誰(shuí)來(lái)試試?
2出示若干紙條,指名個(gè)別學(xué)生嘗試制作。
3展示作品。(粘貼在展示板上)
【設(shè)計(jì)意圖——讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,再來(lái)嘗試制作各種形狀的紙圈,在試一試的狀態(tài)下,激起學(xué)生的求知欲,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)!
第二課時(shí)
欣賞激趣:
這些簡(jiǎn)單的.立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡(jiǎn)易組合留給人們印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣賞雕塑作品
思考:同樣是雕塑作品,你們覺(jué)得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同?
學(xué)生各抒己見(jiàn),教師小結(jié):
上面三幅是普通的寫(xiě)實(shí)雕塑作品,而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣,抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料,通過(guò)卷折、組合、粘貼等技法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡(jiǎn)潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。
2、出示校園雕塑
比如說(shuō)我們學(xué)校這個(gè)雕塑:
你們知道他它的含義嗎?
看到它你想到了什么?
教師簡(jiǎn)介校園雕塑:其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)"人"字和一個(gè)門框組成。它代表學(xué)校的一種育人理念,引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識(shí)的大門。學(xué)校為什么不用寫(xiě)實(shí)的人物雕塑,那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。
3、暢談構(gòu)思
同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品,再來(lái)回顧一下我們上節(jié)課學(xué)會(huì)的這些簡(jiǎn)單的紙立體形狀,你們有什么新的想法嗎?
學(xué)生暢談創(chuàng)作想法,引出本節(jié)課創(chuàng)作主題:紙立體造型。
第三課時(shí)
探究創(chuàng)作
1、出示范作一
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師這件作品是如何構(gòu)成的?它包括哪些立體形狀?
(卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈)
2、探究作法
1拆一拆:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)把老師這件作品拆一拆,全班觀察。
2合一合:老師把拆下來(lái)的立體形狀重新組合起來(lái),全班再觀察。
想象是創(chuàng)作的源泉,立體形狀的簡(jiǎn)易組合竟然是獨(dú)特的立體造型。
3、出示范作二
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