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七年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-08 03:34:37 美術(shù)教案 我要投稿

七年級(jí)美術(shù)教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的七年級(jí)美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)美術(shù)教案15篇

七年級(jí)美術(shù)教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過校服設(shè)計(jì)活動(dòng),了解服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

  2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

  3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

  4、讓學(xué)生建立健康的、積極向上的著裝觀。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、掌握服裝設(shè)計(jì)的基本常識(shí)。

  2、提高學(xué)生對(duì)著裝美的`鑒賞能力和審美情趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

  【教學(xué)方法】

  欣賞、討論、講解、示范、練習(xí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  習(xí)作若干張、服裝圖片若干

  白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  教具+圖片欣賞

  二、新課:

  1、學(xué)生試穿幾套衣服

  討論:“學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色?”

  學(xué)生分組討論后,發(fā)表組內(nèi)見解;

  說明校服一般特點(diǎn)常識(shí):款式、色彩、年齡特點(diǎn)與著裝符合人體比例與結(jié)構(gòu)。

  請(qǐng)一名學(xué)生概括校服的特點(diǎn),教師板書,做補(bǔ)充或解釋說明

  2、展示一些圖片、以前學(xué)生設(shè)計(jì)習(xí)作讓同學(xué)們欣賞激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

  欣賞后討論:

  a、評(píng)述比較喜歡的校服設(shè)計(jì)作品。

  b、你覺得這些服裝合適校園環(huán)境嗎?

  c、如果你是設(shè)計(jì)師,你覺得設(shè)計(jì)校服有哪些注意點(diǎn)?

  3、教師歸納總結(jié):

  設(shè)計(jì)校服注意點(diǎn):

  a、校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合。

  b、款式:簡潔流暢。如、運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。c、色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。

  d、面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。

  4、教師講授校服設(shè)計(jì)有關(guān)知識(shí)

  設(shè)計(jì)步驟

  ①、構(gòu)思

 、凇€U筆畫草圖

 、邸⒉使P著色完成

  三、教師示范設(shè)計(jì)稿

  四、你來試一試(課堂練習(xí))

  請(qǐng)你用準(zhǔn)備的工具,設(shè)計(jì)一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或夏季校服一套。

  五、展示學(xué)生設(shè)計(jì)作習(xí),進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  六、課堂小結(jié)(略)

  【板書設(shè)計(jì)】

  我為校園添色彩——服裝設(shè)計(jì)

  1.學(xué)生校服應(yīng)該具有什么特色?

  3、設(shè)計(jì)步驟

  ①、構(gòu)思

  ②、鉛筆畫草圖

  2.在服裝設(shè)計(jì)過程中我們應(yīng)注意:③、彩筆著色完成a、校服設(shè)計(jì)的原則:實(shí)用與美觀相結(jié)合。

  4、課堂練習(xí)

  b、款式:簡潔流暢。如運(yùn)動(dòng)服、休閑裝等。嘗試設(shè)計(jì)男生或夏裝一套。c、色彩:穩(wěn)重明快、清新柔和。

  d、面料:透氣性好、易洗易干、價(jià)廉物美。

  5、習(xí)作展評(píng):

七年級(jí)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)知識(shí)性目標(biāo):能夠了解光于色的關(guān)系,感知色調(diào),培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化,感知大自然的色彩。

 。2)過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與課本學(xué)習(xí),通過欣賞,討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí),努力完成好色彩作業(yè)。

  (3)情感性目標(biāo):感受自然現(xiàn)象,大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力,對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

 。4)發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn):觀察和記憶色彩,感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

  教學(xué)資源:(1)教師:各種顏色彩紙、工具材料、板刷。(2)學(xué)生:彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

  教學(xué)流程:一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料?”激發(fā)學(xué)生興趣(讓學(xué)生觀察、記憶、想象,聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺。?/p>

  引入表現(xiàn)大自然色彩詩詞,例如:“日出江花紅似火”,“春來江水綠如藍(lán)”,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象,展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片,幫助學(xué)生開闊眼界。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考并想象詩詞中描繪的景色,欣賞課件圖片。

  看書第一圖,分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩;近中景秋天樹葉的金黃,橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木;遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松;再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問:大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎?平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同?

  學(xué)生活動(dòng):跟隨教師的展示欣賞,思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系,研究其不同之處。

  要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里,沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎?引出并講述光照與色彩的'關(guān)系。光是有不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件,圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng):討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí):請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.

  學(xué)生活動(dòng):分析范圖中的主要色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍微發(fā)黃,下面的花蕊上土黃色的,花瓣尖上粉色稍重,下方淺。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成,展示課件或教學(xué)圖片,說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵,紅色夕陽、紫色花朵等范圖,指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成,在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品,通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

  學(xué)生活動(dòng):討論,可談生活中的設(shè)計(jì),繪畫中的相關(guān)情況,展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩,發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫,啟思聯(lián)

  想教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然,體現(xiàn)學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。三、觀察聯(lián)想,合作探究。(說一說)學(xué)生出示收集到的有關(guān)四季景色的圖片。1學(xué)生代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。2教師出示課題:春天的色彩欣賞感受,拓展思維設(shè)問:還能用什么方法來表現(xiàn)大自然的色彩?

  教師總結(jié):在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言,有了它們,我們的作品就更加豐富多彩了。

  作業(yè)時(shí)段:感知大自然的色彩,分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述,并構(gòu)思四季的色彩。

  分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá),6人小組共同合作,根據(jù)意愿畫出春,夏,秋,冬天的色彩。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生解決問題,合作學(xué)習(xí)的能力。)2.學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)展示,教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生展示作業(yè),并告訴大家是怎樣想的,怎樣表現(xiàn)的

  教學(xué)反思:課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換,才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺?梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,讓學(xué)生放松心情,帶著輕松愉快的情緒去感受,才能得到美的體驗(yàn)。

七年級(jí)美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),了解標(biāo)志的功能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù),了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語言表達(dá)方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神,以及將視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮,并付諸于實(shí)施,將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。

  教學(xué)重點(diǎn):

  旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意,以及將創(chuàng)意用圖文(平面設(shè)計(jì)的形式)表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)?色彩,體現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱資料,教科書。

  教師設(shè)備與條件:教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

  教學(xué)過程:

 。1)實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料;電腦課件呈現(xiàn)課題。

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。

  (2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志的功能和效果。

 、僬n件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標(biāo)志作品。

  a.如何在旗幟和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色?

  b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志?

 、诮處熃榻B標(biāo)志這一視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。

  ③學(xué)生瀏覽鑒賞。

 、軐W(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料,暢談各人感受,小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。

 、輰W(xué)生自由發(fā)言。

 、藿處熥龊唵螝w納。

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知,了解色彩對(duì)比的一些原理,從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。

七年級(jí)美術(shù)教案4

人美版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神,培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

  (二)讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中,了解美術(shù)鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊(yùn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn):理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前準(zhǔn)備:查閱相關(guān)資料;準(zhǔn)備鉛筆、課本。

  五、教學(xué)方法:欣賞法.理解法.

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬畬(dǎo)入:

  1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí),體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

  2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品,你來設(shè)想一下,他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  (二)、學(xué)習(xí)新內(nèi)容:

  1、直觀感受作品,并描述其帶來的心理感受。

  2、探究:理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

  3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

  4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品,認(rèn)識(shí)立體主義的作畫方法,及其形成的

  原因。

 。ㄈ┵p析作品:

  1、結(jié)合課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài),用形容詞或短句描述其帶來的心理感

  受,并討論、分析畫面形象的象征意義。

  2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

  3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用,對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。

  (四)、總結(jié)賞析辦法:

  1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,說出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

  2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法:看一看,找一找,想一想。

 。ㄎ澹┚毩(xí)活動(dòng):

  聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況,激起學(xué)生的情緒,嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭的感受

 。⒄故咀髌罚

  1、學(xué)生展示作品,并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。

  2、拓展知識(shí),表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的,如戲劇文學(xué)、音樂等。

  七、板書設(shè)計(jì)格爾尼卡牛頭:德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思:

  第一課藝術(shù)源于生活,高于生活

  課型:欣賞課

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。"的道理。

  2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活,藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

  三、教學(xué)難點(diǎn):以美術(shù)作品作為切入點(diǎn),使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活,高于生活。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教材,教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

  學(xué)生:教材,查找和搜集相關(guān)資料,如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等),部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

  五、教學(xué)內(nèi)容及過程:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):

  檢查學(xué)具,安定課堂。

 。ǘ⿲(dǎo)入。

  1、影視欣賞:動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

  2、思考比較:動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn),并板書"藝術(shù)生活"

 。ㄈ┟佬g(shù)作品賞析。

  1、國畫作品《蝦》(齊白石)①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的藝術(shù)家,他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似,主張作畫要形神兼?zhèn)。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間","太似為媚俗,不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧:人們都覺得畫的像極了,蝦體透明,會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比,它們又有很多不同。

  ②《蝦》的藝術(shù)處理:齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法,使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的.眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn),他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出,顯得極為精神;真蝦的腿有很多,他刪繁就簡,僅畫五條,就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦,既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦,又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

 、邸段r》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

  齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果,腰身是側(cè)視效果,是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征,所以他畫的蝦比真蝦更具典型性,也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察,按照美的要求,把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。

七年級(jí)美術(shù)教案5

  教材分析

  1.節(jié)是設(shè)計(jì)*應(yīng)用 本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計(jì)制作技術(shù),更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中,面具的由來,演變和不斷變化的過程及各個(gè)國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫,并運(yùn)用不同質(zhì)地的材料,造型創(chuàng)作面具。

  2.本節(jié)核心是選擇不同材料,設(shè)計(jì)制作立體面具,學(xué)生可結(jié)合校園活動(dòng)不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。

  學(xué)情分析

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚,積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性較好,對(duì)于面具設(shè)計(jì)*應(yīng)用的設(shè)計(jì)制作知識(shí)掌握不夠。作品立體感不強(qiáng)。

  2.概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力,在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、造能力和實(shí)踐操作培養(yǎng)和鍛煉。

  3.應(yīng)抓住學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和趣點(diǎn)傳授本課知識(shí)是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上要解決好的'難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 欣賞面具藝術(shù),多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)。

  2.通過欣賞,了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧,運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計(jì)制作,培養(yǎng)合作互助精神。

  4.舉辦面具表演活動(dòng),體驗(yàn)面具的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1. 對(duì)材料的理解(材料的色彩、肌理等)和對(duì)材料的綜合利用。

  2. 設(shè)計(jì)制作出有新意的藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

七年級(jí)美術(shù)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

  2、方法與過程:掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。

  2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。

  教學(xué)方法

  直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。

  評(píng)價(jià)要點(diǎn)

  1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。

  2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開思維聯(lián)想,設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。

  3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng),能否提出有價(jià)值的問題。

  4、操作實(shí)踐過程能否細(xì)致耐心,與同學(xué)合作是否融洽。

  課前準(zhǔn)備

  教具:多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。

  學(xué)具:卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  一、范例導(dǎo)入

  以“長安大學(xué)第一屆圖書文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察了解海報(bào)中傳遞的信息,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。

  二、新授內(nèi)容

  1、海報(bào)的構(gòu)成要素。

  對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。

  2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。

  利用“第十屆中國上海國際藝術(shù)節(jié)”海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生說出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。

  (1)文字:

  A、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字,必須醒目、簡潔,字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的'需要作藝術(shù)化的處理。

  B、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說明,一般需要寫明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。

  (2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要,圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。

  (3)色彩應(yīng)醒目,常用對(duì)比色,以增強(qiáng)視覺沖擊力。

  3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說學(xué)的海報(bào)知識(shí),分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

  4、海報(bào)的制作方式。

  通過欣賞大量優(yōu)秀海報(bào)作品,了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式——計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。

  三、實(shí)踐練習(xí)

  用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。

  1、說創(chuàng)意思路。

  引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,說出自己的思路和想法,并通過討論完善自己的創(chuàng)意思路。

  教師輔助總結(jié),讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。

  2、畫創(chuàng)意海報(bào)。

  把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來。(要求:構(gòu)圖合理、完整,主題明確)

  四、展示評(píng)價(jià)

  1、四人小組展示交流,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

  2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè),鞏固本課知識(shí)。

  五、拓展提升

  出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義,向?qū)W生滲透愛的教育,進(jìn)行德育深化。

  六、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系,提高運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用,增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。

七年級(jí)美術(shù)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)石膏板浮雕的制作的工具和材料。

  2.掌握石膏板浮雕的制作步驟,學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。

  3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感,體會(huì)浮雕獨(dú)特的形式美感。

  重點(diǎn):會(huì)用泥浮雕的方法造型。

  難點(diǎn):如何掌握雕塑泥的性能,熟練地使用工具。

  二、導(dǎo)入:

  我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象),問學(xué)生:“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎?”學(xué)生馬上會(huì)很有興趣,并且很快看出這個(gè)人物形象就是我;緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫),告訴他們:“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕。”,這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作,以及本課的主要內(nèi)容:為自己的同學(xué)或家長做一幅浮雕頭像。

  第二課時(shí)新授:

  首先,我讓學(xué)生簡單說一說對(duì)泥塑的了解,再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識(shí)泥浮雕的工具和材料。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過程,掌握制作的'方法,學(xué)習(xí)相關(guān)技巧;為學(xué)生播放教學(xué)錄像,展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個(gè)片段:

  1.處理雕塑泥

  2.確定大關(guān)系(人物形象、高低層次)

  3.塑造細(xì)節(jié),調(diào)整整體

  再次,我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過的知識(shí),并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能,靈活運(yùn)用工具,充分體驗(yàn)?zāi)喔〉竦闹谱鬟^程,逐漸掌握制作方法與技巧,在實(shí)踐中獲得感受,加深對(duì)浮雕藝術(shù)的理解。

  最后,我組織學(xué)生針對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

七年級(jí)美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  *欣賞面具藝術(shù),認(rèn)識(shí)面具的來歷與演變,了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征,了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法,了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法。

  2、能力目標(biāo):*通過面具藝術(shù)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力;

  各小組合作,選用恰當(dāng)材料,運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法,設(shè)計(jì)出平面或立體的面具,鍛煉協(xié)作能力與培養(yǎng)互助精神;舉辦面具表演活動(dòng),增進(jìn)表演能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過分小組制作,讓學(xué)生體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會(huì)交流,懂得合作與分工,分享成功的快樂。通過表演感受面具獨(dú)特藝術(shù)魅力,認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛的烘托作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)的文化內(nèi)涵。

  2、對(duì)材料的理解(材料的`色彩、肌理、材質(zhì)特點(diǎn))和材料的綜合利用。

  難點(diǎn):

  設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

  教學(xué)材料準(zhǔn)備:

  教師:各種面具圖片、實(shí)物;

  材料與工具:鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙;及時(shí)貼、麻繩、毛線、羽毛等;顏料及著色工具(毛筆、水、調(diào)色盤);彩色筆、蠟筆;剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,元旦馬上就要到了,老師給你們帶來一份禮物,想知道什么嗎?(出示面具成品).

  見過嗎?----在哪見得?-----了解嗎?-------做過嗎?幾天讓我們一起走進(jìn)神秘的面具世界。

  二、知識(shí)探討

  1、面具的功能

  面具是一種古老的原始藝術(shù),早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具,揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼降魔。當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發(fā)展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相互融洽、依存、滲透,在發(fā)展過程中形成了獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn),特別是藏戲面具更具特色,因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

  2、面具的現(xiàn)在

  如今,古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來,從“神”的文化圈里跳出,步入一個(gè)多元、文明的“人”的精神世界。

  一方面我們可以通過旅游,從民間藝人、旅游商品店那里購買面具,作為自己家里的裝飾品,欣賞面具的雕刻技藝。

  如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍(lán)底花緞,藍(lán)色是勇敢和正義的象征;輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石,面具大額頭正中是太陽和月亮,兩耳垂有流蘇,整個(gè)面具光彩奪目。

  另一方面我們可以自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具,揭開面具神秘的面紗,體驗(yàn)面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設(shè)計(jì)的面具:彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃,有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

  好!通過我們欣賞了這么多優(yōu)美的面具文化,下面我們來總結(jié)下面具設(shè)計(jì)思路有哪幾種、造型與色彩的特點(diǎn)。

  3、面具設(shè)計(jì)思路的種類、造型與色彩的特點(diǎn)。

  種類:人物、也可以選擇動(dòng)物或者植物的形象。

  造型:

  師:面具通過對(duì)五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現(xiàn)人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

  師:通過對(duì)五官的哪些地方進(jìn)行刻畫的?

  生:眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進(jìn)行刻畫,呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、豐富多彩的形象,產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)的美感。與我們實(shí)際看到不一樣。而是非常的?神態(tài)夸張!

  色彩:色彩強(qiáng)烈、艷麗、裝飾感強(qiáng)。

  4、最后我們看一下面具制作要求:

  技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用

 。1)根據(jù)構(gòu)思剪刻眼睛,

 。2)剪刻粘,成半立體面具

  (3)彩繪圖案,剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等,

 。4)貼鼻子、嘴巴。

  三、課堂作業(yè)--面具的設(shè)計(jì)制作

  教師:在過兩個(gè)月左右,就是新年了啊,我們可以舉辦一個(gè)新年假面舞會(huì)祝賀我們的新年,祝賀我們的成長,怎么樣?

  題目一:以小組為單位為新年假面舞會(huì)制作一個(gè)生動(dòng)的面具。

  題目二:以小組為單位選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文設(shè)計(jì)制作一組面具。并佩戴面具表演一段對(duì)白。

  以上題目每小組任選一題。

  要求:

  1、充分利用所帶材料的質(zhì)地、色彩和肌理,大膽設(shè)計(jì),使面具造型新穎別致,色彩艷麗,神態(tài)夸張。技法:剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運(yùn)用.

  2、各小組合作完成,各小組相互看看準(zhǔn)備的材料,參考面具圖片及實(shí)物,確定自己要制作的面具造型;討論制作步驟;分工合作制作面具。

  五、作品展示

  形式一:新年假面舞會(huì)。

  歡快音樂;新年好

  教師:請(qǐng)同學(xué)們戴上自己的面具,站在自己的位置邊,唱起歌、跳起歡快的舞蹈,讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

  形式二:選擇一部影視片或語文(哈利波特、西游記等)、英語、歷史課文的一段故事情節(jié)。并佩戴面具表演一段對(duì)白。

  六、課堂小結(jié),師生共勉

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家的面具演出很精彩!今后讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,用靈動(dòng)的雙手使色彩飛翔,制作出最美、最有個(gè)性的面具,使面具這一古老藝術(shù)品得以發(fā)揚(yáng)光大,使我們的生活更快樂。

  (五)板書設(shè)計(jì):面具設(shè)計(jì)制作

  1、面具文化:

  2、面具的類型、造型、色彩特點(diǎn)。

  3、面具的技法步驟。

七年級(jí)美術(shù)教案9

  教學(xué)要求

  1、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識(shí)。

  2、通過活動(dòng),了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺遵守;懂得尊重學(xué)校不同崗位的.工作人員。

  3、熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。

  4、活動(dòng)中,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)我們的校園,熱愛我們的校園。

  教學(xué)活動(dòng)

  教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

 。1)談話:小朋友,你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)校的一些地方,但還有一些地方你們還不太熟悉,為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活,今天我們一起來玩“參觀校園”的活動(dòng)。

  (2)分小組參觀

  第一條參觀路線:閱覽室、多功能廳、大隊(duì)部。

  第二條參觀路線:傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機(jī)房。

  第三條參觀路線:教師辦公室、語音室、體育館。

  第四條參觀路線:自然實(shí)驗(yàn)室、食堂。

  2、活動(dòng)進(jìn)行階段

 。3)教師交代一下注意事項(xiàng)。如:遇到問題要學(xué)會(huì)求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進(jìn)教室等。

 。4)各條路線的參觀小組在組長的帶領(lǐng)下,分頭行動(dòng)。

  學(xué)生抽簽

  分配活動(dòng)路線

  小組討論

  全班匯報(bào)

  學(xué)生活動(dòng)

  展示成果

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享,并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

七年級(jí)美術(shù)教案10

  標(biāo)志設(shè)計(jì)

  教材分析:

  標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過程讓學(xué)生自主分析用自己的`知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。

  2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡單的標(biāo)志。

  教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法

  教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 、 教師出示“肯德基”標(biāo)志。(學(xué)生比較熟悉,容易引起學(xué)生興趣)

  提問:1、這是什么?

  2、看到圖形想到什么?

  學(xué)生思考回答。

  教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它

  叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 ㈡、提問:除我們經(jīng)?吹降纳虡(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志?

  學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。

  總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志??

  二、新授

 、濉⒘私鈽(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法

  1、提問:夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義?

  學(xué)生思考回答,并解釋含義。

  總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢?

  2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志(教師掛出標(biāo)志)然后告訴我

 、龠@是什么標(biāo)志?

  ②有什么含義?

 、塾檬裁礃拥谋憩F(xiàn)手法?

  學(xué)生小組討論,并回答問題。

  3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。

  名稱

  含義

  表現(xiàn)手法

  中國聯(lián)通

  綜合

  (用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。) ㈡、了解標(biāo)志的特點(diǎn)

  1、讓學(xué)生觀察圖例并提問:

 、贋槭裁础胞湲(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?

  為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?

  學(xué)生思考回答。

 、跒槭裁础胞湲(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?

  學(xué)生思考回答

 、蹣(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系?

  學(xué)生思考回答

  教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點(diǎn):簡潔、優(yōu)美、有一定的含義

 、、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法

  這樣簡明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來的?下面我們一起來做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。

  第一步:構(gòu)思立意選材

  提問:第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象?

  學(xué)生思考回答

  總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮

七年級(jí)美術(shù)教案11

  尊敬的各位評(píng)委老師,大家早上好。我叫趙順玉,是南泉道平初中的一名普通美術(shù)教師,我的說課題目是人美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課《大自然的色彩》下面是我的說課內(nèi)容:

  我今天的說課主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和評(píng)價(jià)與拓展五個(gè)方面加以說明。

  一、說教材分析:

  1、地位、作用和特點(diǎn):

  通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí),既可以對(duì)前一節(jié)課知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和加深,又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以,《大自然的色彩》是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容。

  此外,色彩是人類的視覺對(duì)象之一,是由不同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個(gè)色彩繽紛的世界里,當(dāng)眼睛看到色彩的同時(shí),會(huì)自覺地把色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”,形象地聯(lián)系起來,而這種聯(lián)想又因每個(gè)人的生活閱歷、情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個(gè)性化差異。正是這種聯(lián)想,使色彩具有了強(qiáng)烈的影響力,左右著人們的心理、情緒。藝術(shù)家也正是運(yùn)用了這種影響力,來創(chuàng)作美術(shù)作品。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力,有助于學(xué)生更好地欣賞理解美術(shù)作品和創(chuàng)作美術(shù)作品,是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)基本素質(zhì)的一個(gè)重要方面。本課就是要學(xué)生對(duì)豐富的色彩展開自由的聯(lián)想,運(yùn)用美術(shù)的手法個(gè)性化地表達(dá)自己的想象,了解色彩的表達(dá)規(guī)律。

  2、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,結(jié)合前面的教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“造型與表現(xiàn)要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

 。1)知識(shí)與技能目標(biāo):了解光與色的關(guān)系,感知色調(diào)。采用學(xué)生(小組)學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象,能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

 。2)過程與方法:活動(dòng)——欣賞——學(xué)習(xí)——?jiǎng)邮?/p>

 。3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺和熱

  愛美好生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。教具準(zhǔn)備:圖像素材、多媒體教室

  二、說教學(xué)方法:

  1、教學(xué)方法:依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采取“啟發(fā)—引導(dǎo)”式教學(xué)方法,以多媒體為載體,以本!八乃氖健闭n堂教學(xué)為根本,充分利用現(xiàn)代科技,不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望,同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力,增強(qiáng)合作意識(shí),領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞,從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

  2、設(shè)計(jì)思路:如果面對(duì)大自然中漂亮的顏色,直接讓學(xué)生歸納,并試著說出有哪些顏色組成,他們的思路會(huì)狹窄、停滯,感到索然無味,本來斑斕的色彩也會(huì)變得暗淡。如何激起學(xué)生對(duì)色彩的興趣呢?最好是運(yùn)用色彩。讓他們通過對(duì)圖片的直觀感覺,在紙上繪出自己看到的并且喜歡的顏色。提問學(xué)生,這些色彩都是怎么來的?思考為什么夜幕降臨,色彩就隱匿起來了?導(dǎo)出大自然的色彩。而后用計(jì)算機(jī)圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,加上語言適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生通過“練一練”試著畫畫荷花、橘紅色的.霜葉等色彩歸納,讓學(xué)生逐漸體會(huì)大自然的魅力。(制作多媒體課件,精美的圖片、美妙的音樂,努力營造藝術(shù)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、色彩的直觀性與感受力,激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受。)

  3、設(shè)計(jì)特色:

 。1)從色彩在各藝術(shù)形式中的運(yùn)用著手,例如:文學(xué)、環(huán)境、繪畫、電影,體會(huì)色彩的用途,引起學(xué)生對(duì)色彩的興趣,提高對(duì)大自然色彩的概括能力。

 。2)在進(jìn)行色彩概括的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生感受每種色彩獨(dú)特的藝術(shù)情感。

 。3)投其所好,選用學(xué)生愛好的、新奇的藝術(shù)形式,不僅激發(fā)興趣,也拓寬其知識(shí)面。

  三、說學(xué)習(xí)方法:

  1、學(xué)生分析:初中學(xué)生課業(yè)繁重。作為一周一節(jié)、沒有考試壓力的美術(shù)課,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科形象、生動(dòng)、直觀等特點(diǎn),營造濃烈的藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí),感受藝術(shù)的魅力,提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。中學(xué)生

  分析、理解力進(jìn)一步加強(qiáng),又逐步形成自己的個(gè)性,自己感受到的東西比直接接受的知識(shí)要深刻。因此老師要做的工作只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),搭建平臺(tái),讓他們盡情放飛想象的翅膀。他們通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)初步掌握了一些美術(shù)方面的常識(shí),但對(duì)于較高深的藝術(shù)作品,還是難接受和理解。在選用材料時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用學(xué)生感興趣、有新奇感的藝術(shù)作品,創(chuàng)造適宜的情景,激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教學(xué)效果。

  2、學(xué)法指導(dǎo):《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課,需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,因此本課利用多媒體中大量的圖例以及資源,引發(fā)學(xué)生對(duì)于大自然色彩的認(rèn)識(shí)以及對(duì)色彩冷暖、明暗的歸納。學(xué)生在欣賞、討

  論、展示探究的過程中提高了自己的審美能力,也能在日常生活中加以運(yùn)用。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

  四、教學(xué)過程:

  1、情景導(dǎo)入

  課件演示“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)!薄拙右住稇浗稀

  “停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花!薄拍痢渡叫小

  這幾首詩我們很熟悉,詩中美景令人神往,那么自然界中真的有這樣的美景么?

  2、體驗(yàn)、創(chuàng)作

  課件演示:一組圖片

  日月輪回四季交替大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩:近、中景秋天樹葉的金黃、橘紅,夾雜著一些灰紫色的矮小樹木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色,湖邊有墨綠色的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見的淡灰紫色的遠(yuǎn)景,共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

  提問:大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎?平時(shí)你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎?

  看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同?

  這些美麗的色彩是怎樣形成的?在黑夜里沒有光線的情況下,這些色彩還有嗎?

  色彩產(chǎn)生的原理光是由不同波長的七種色光合成的,就是我們熟知的:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。光線照射到物體上,因?yàn)槲矬w具有吸收和發(fā)射不同波長的光線的性質(zhì),所以會(huì)呈現(xiàn)不同的彩色。

  “練一練”

  自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系:主要有大面積的綠色和粉色,但綠色右上角深一些,蓮蓬稍發(fā)黃,下面的花蕊是土黃色的。花瓣尖上粉色稍重,下方淺色調(diào),是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。

 。ā罢{(diào)子”原是音樂藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語,用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”,是支配樂曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn),如D大調(diào)、C大調(diào)等。繪畫借用這個(gè)名詞,是因?yàn)樗芊奖,可以?zhǔn)確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果、色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果。如冷

  調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。色調(diào)常見于生活中且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。)分析教材右頁的四幅作品,通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。

  3、課堂練習(xí)

  在書中選擇自己喜歡的圖片或作品,任選工具材料,簡單畫畫色彩關(guān)系。

  用簡短評(píng)述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè),或?qū)懗鰧?duì)自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺和印象,或是評(píng)價(jià)一幅繪畫、一幅攝影作品。

  4、展示作品

  鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品?偨Y(jié)自己的制作方法。自己評(píng)價(jià),后師生共評(píng)。

  5、小結(jié)

  在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩的最好途徑。色彩豐富了我們的生活,我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它,享受它。(點(diǎn)明學(xué)習(xí)本課的重要意義,啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美,提高生活品質(zhì)和審美情趣。)

  五、評(píng)價(jià)與拓展

  課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換ú拍芾近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)ㄍ瓿勺髕肥且幌釗撾瘛閉庋的錯(cuò)覺?梢园颜n堂交給學(xué)生。從形式上拉近與學(xué)生的距離ㄓ造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛ㄈ醚生放松心情ù著輕松愉快的情緒去感受才能得到美的體驗(yàn)。

  對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng),要尊重學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造,針對(duì)不足提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。評(píng)價(jià)應(yīng)充分肯定。我們學(xué)習(xí)了大自然的色彩,和由此產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。以后會(huì)接觸更多的色彩知識(shí),希望大家都能掌握色彩這個(gè)工具,描繪事物,抒發(fā)自己的情感。用形象的語言、生動(dòng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。并體會(huì)色彩帶來的各種感受。

  語言引導(dǎo),讓學(xué)生跟隨感受大自然的魅力是無窮的,加上美麗的圖片,營造逼真的色彩世界,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺和熱愛美好生活的美好情感。

  大自然的色彩

  一、認(rèn)識(shí)色彩:色彩產(chǎn)生的原理

  二、感受色彩:春夏秋冬,談感受

  三、記憶、描繪色彩:冷暖色調(diào)

  四、作業(yè)布置:

  謝謝各位評(píng)委老師!

七年級(jí)美術(shù)教案12

  1、教學(xué)目標(biāo):通過本科學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性的表達(dá)物象,能抓住物象的基本特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

 、偈掷L線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

 、隗w會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。

  ③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。

  3、教學(xué)難點(diǎn):能夠迅速把握物象的特征,大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。

  4、教學(xué)用具:

  ①范例與相關(guān)圖片。

  ②學(xué)生用具:紙、筆。

  5、教學(xué)過程:

  情景導(dǎo)入

  欣賞:看flash線條先生

  提出問題:我們看到的這些線條有什么變化?組成什么圖像?我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演,外賓旅游遇到困難,語言不通怎樣去幫助他呢?(畫一杯牛奶,一塊面包)

  導(dǎo)出課題:(定義)手繪線條圖像:是最為常見的繪畫表達(dá)方式,是美術(shù)中的白話文,他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容,直觀的`表現(xiàn)出來。

  組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境

  師生探討

  創(chuàng)新理解領(lǐng)悟

  師生共同感受:

  ①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

 、隗w會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。

  玉米生長過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確表明觀點(diǎn)插圖 功能:敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語,文字外的“第三語言”。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功能意義激發(fā)興趣

  師生探討創(chuàng)新

  我來畫大家猜游戲接力賽:

  任選一個(gè)圖形展開聯(lián)想,通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。

  手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性,在沒有文字出現(xiàn)以前,人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面,我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用

  鞏固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦,表達(dá)體驗(yàn)

  表達(dá):可以單獨(dú)完成,也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá),發(fā)揮想象力,運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。

  1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。

  2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

  3、展示你的房間布局。

  4、失眠了,你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎?

  指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察

  展示評(píng)價(jià)圖片展示:明確手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,工具技法的約束,具有廣泛的實(shí)用性。

  圖片參見課本8—9頁。

  共同賞析,交流感受。

  注重自評(píng)和互評(píng)找到閃光點(diǎn)

  小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用,可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容,清楚地表達(dá)給對(duì)方

七年級(jí)美術(shù)教案13

  教材分析:

  人美版美術(shù)教科書第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),并聯(lián)系我國其他的著名石窟,從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源,對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞,引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解,對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中,教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限,把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中,以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù),升華學(xué)生的愛國情感。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國所謂探險(xiǎn)家的掠奪,致使大批國寶四處流散的事實(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情,懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置,初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫。

  2、能力目標(biāo):通過查找資料,了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

  3、情感目標(biāo):充分感受我國石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國熱忱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。

  教學(xué)手段采用:

  1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”,以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

  2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量,加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。

  3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、引入

  1、組織教學(xué),誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國的四大石窟藝術(shù)。

  2、學(xué)生回答后播放幻燈片,讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫作品有一個(gè)初步的直觀感受。

  教師提問:你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受(考查直觀感悟的能力)、欣賞、評(píng)述。學(xué)生回答:紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大,神色都較慈祥等,壁畫色彩鮮艷,線條比較流暢。

  3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

  二、新授

  1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的`地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。

  (通過學(xué)生自主的整理歸納,讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系,以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過程。)

  此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息:

  A、地理位置:敦煌在今甘肅省西北角,莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上,前臨宕泉河,南北長1680米,高50米。

  B、發(fā)展過程:始于前秦建元二年(公元366年)(引入樂傅和尚的故事),莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個(gè),石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期:北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。

  C、藝術(shù)特色:莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體,以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。

  學(xué)生活動(dòng):結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料,進(jìn)行探討交流和總結(jié)。

  教師活動(dòng):利用多媒體輔助教學(xué),驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。

  2、分析討論:敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn),升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。(師生互動(dòng)完成)

  【幻燈鏈接】:(輔助資料)

  建筑:它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。

  壁畫:莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi),內(nèi)容博大精深,主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣,有的瑰麗華艷,體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

  雕塑:莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外,其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深,而且與壁畫相融相襯,相得益彰。

  學(xué)生活動(dòng):結(jié)合課前預(yù)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn),談出自己認(rèn)識(shí)和感受。

  教師活動(dòng):結(jié)合學(xué)生的談話,進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色,理解敦煌藝術(shù),全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。(強(qiáng)化對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛,深化愛國思想。)

  教師活動(dòng):用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式(以壁畫、雕塑為主),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論,并嘗試歸納其藝術(shù)特色。

  學(xué)生活動(dòng):討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。

  【幻燈鏈接】:(輔助資料)

  a、北朝時(shí)期:共有36個(gè),窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟,彩塑有圓塑和影塑兩種,壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩,神情端莊寧靜,風(fēng)格樸實(shí)厚重。

  b、隋唐時(shí)期(重點(diǎn)探究分析):現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑,造型濃麗豐肥,風(fēng)格更加中原化,并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊,壁畫題材豐富、場面宏偉、色彩瑰麗,美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平,內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。

  c、五代和宋:這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè),多為改建、重繪的前朝窟室,形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

  d、西夏和元代:莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè),多為改造和修繕的前朝洞窟,洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。

  教師活動(dòng):結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

  學(xué)生活動(dòng):分組探究,交流成果。

  4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。

  (豐富學(xué)生認(rèn)識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事,創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。)教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事,但要注意把握時(shí)間。教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品,使學(xué)生易于接受,且易于比較,避免面面具到。

  教師活動(dòng):幻燈展示典型圖片,講解升華。答惑。

  學(xué)生活動(dòng):講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事,并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

  5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。

 。ぐl(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。)

  教師活動(dòng):幻燈展示以上內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子,同時(shí)進(jìn)行德育滲透:愛國愛傳統(tǒng)。

  學(xué)生活動(dòng):例舉、談感受,并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。

七年級(jí)美術(shù)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握浮雕制作的步驟和方法學(xué)會(huì)正確使用工具,掌握磨、刻、鏟、雕等基本技能。

  2、學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)創(chuàng)作意圖。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):是講解演示基本技法,學(xué)生嘗試練習(xí),交流探討操作技法,在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本技法。

  難點(diǎn):教給學(xué)生雕的技法,在石膏上如何表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、石膏板、砂紙、木刻刀、牙刷。

  三、技法介紹及嘗試:

  1、教師講解演示基本技法,學(xué)生嘗試練習(xí),交流探討操作技能,在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題和操作難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本技法。

  2、落實(shí)“鏟”這一教學(xué)難點(diǎn),刀口要放平,逐層鏟去背景,用力平穩(wěn),深淺均勻,不要停留在局部,以防背景產(chǎn)生高低不平的現(xiàn)象。

  3、操作時(shí)注意安全,刻下的石膏粉倒在墊底的廢紙里,不要用嘴吹,以防飛入眼睛

  3、知識(shí)要點(diǎn):

  1、圖案設(shè)計(jì)稿子(動(dòng)物浮雕)要點(diǎn):用明暗把圖形的`層次關(guān)系表現(xiàn)出來,低點(diǎn)畫暗、高點(diǎn)留白,這樣有助于我們?cè)诳讨聘〉袂皩?duì)哪些地方應(yīng)去掉做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡量避免透視和形象的重量,以便最后制作出完整的形象。

  2、刻制步驟:起形---開荒---立位---粗刻---細(xì)刻---調(diào)整與修飾

  3、學(xué)生練習(xí):

  本節(jié)課完成任務(wù):起形---開荒---立位

  4、教師巡視輔導(dǎo)

七年級(jí)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì),理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

  過程與方法:在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。

  一、導(dǎo)入

  假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,你們將怎么布置?

  生:……

  師:……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展,將涉及到很多問題,比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決,需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì),也是我們今天美術(shù)課上的主題:展示設(shè)計(jì)。

  二、賞析

  1、綜合性藝術(shù)

  師:我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場景圖片。仔細(xì)觀察,在照片中你看到了什么?在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)?

  生:標(biāo)志設(shè)計(jì)(字體設(shè)計(jì))、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。

  師:從這個(gè)展示案例中,我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式,這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn),綜合。

  師:展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

  2、主題性藝術(shù)

  師:在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中,所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng),都指向什么目的?為了宣傳產(chǎn)品,為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品,這是這個(gè)展示案例的唯一的目的,也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn),主題性。師:展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。

  3、審美性藝術(shù)

  師:是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過目不忘呢?我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場景照片,你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)?為什么?生:……

  師:形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像,這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素,有效地刺激了觀眾的感官,給觀眾留下了深刻的印象。師:展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù),所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好,肯定不是簡單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話,這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn):審美性。

  三、展示設(shè)計(jì)的類型

  師:生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場景,你還能舉例嗎?生:文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師:這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師:除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外,你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)?生:討論、交流。(江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……)。(圖片展示活動(dòng)照片)師:剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì),不管精彩與否,總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多,主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。

  四、歸納

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家歸納一下。生:……師:剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn):綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型:商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展

  示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場景圖片。

  五、欣賞、思考

  1、化妝品展示設(shè)計(jì)

  a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)?(商業(yè)展示設(shè)計(jì))b.包含了哪些設(shè)計(jì)?(……增加“包裝設(shè)計(jì)”)c.喜歡哪些設(shè)計(jì)?為什么?

  2、米其林博物館

  a.這是一個(gè)博物館b.米其林博物館的主題?(展示輪胎的博物館)法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物,向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面,

  標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的?(文字和圖像---吉祥物)吉祥物設(shè)計(jì):吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的,每個(gè)版塊都有主題,你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎?提示:①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量(有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。)

  師:通過米其林博物館展示案例的欣賞,再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。

  3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)

  a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)?為什么?。展臺(tái),像藍(lán)球架,讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng),內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一;映像(電視機(jī))設(shè)計(jì)元素的增加,全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺,發(fā)揮了最有效的市場作為,實(shí)現(xiàn)了最有效的`形象傳播。

  4、上?萍拣^

  a、什么場景?博物館還是科技館?這是上?萍拣^中其中的一個(gè)蜘蛛展,通過精美的圖片,借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上?萍拣^的設(shè)計(jì),不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的,而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。

  b.仔細(xì)觀察照片,你們看到了什么?屬于什么設(shè)計(jì)?展廳設(shè)計(jì)(多扇門的設(shè)計(jì),便于人群的流動(dòng)和疏散,具有人文性和科學(xué)性)、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)(以有線電話機(jī)造型的語音設(shè)備,一是方便孩子的使用,二是不會(huì)遺失,具有科學(xué)性)。通過圖片的欣賞,我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素,讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

  5.欣賞:欣賞教材圖片,每小組一幅,說說哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)?

  六、作業(yè)

  以小組為單位,根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場”照片為例,假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場,你們將如何改進(jìn)?提示:改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考:為什么要改進(jìn)?如何改進(jìn)?為什么這樣改?

  教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示:

  1、綜合性特點(diǎn):展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……2、主題性特點(diǎn):根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題,也可以根據(jù)班級(jí)設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……3、審美性特點(diǎn):展覽現(xiàn)場的設(shè)計(jì),包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……

  學(xué)生交流,,教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

  八、結(jié)束

  教學(xué)反思

  學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。

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