六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(精選20篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。
2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)是欣賞陶藝和親手制作一個(gè)陶藝作品。
難點(diǎn)是在制作過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。對(duì)于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心,學(xué)生的想象在這堂課也會(huì)自然的很豐富,關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問(wèn)題而失去信心。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。(拋去上面有雜質(zhì)的.部分,挖取下面黃色的土。然后仔細(xì)搗,去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來(lái)備用。)還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。老師:給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件(有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻,還有豐富的陶藝作品圖片。)。再有老師用的陶藝制作工具。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動(dòng)的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器,進(jìn)而自己也生動(dòng)的參與表演。營(yíng)造氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣和制作陶藝的沖動(dòng)。
二、老師給大家示范陶器的制作,叫上幾個(gè)學(xué)生上來(lái)幫忙。情景設(shè)計(jì)是一群原始人在給自己制作生活用品。
先分工。由一個(gè)學(xué)生搗土,另外一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水,而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。
然后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。
三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。
四、學(xué)生作業(yè):預(yù)設(shè)兩個(gè)方案。
1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作,然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾,包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。
2、學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的技術(shù)問(wèn)題。
五、展示討論作品:
1、學(xué)生自由討論。
2、老師建議性發(fā)言。
六、作品陳列,后期處理。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
綜合 探索
課 時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計(jì):
利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過(guò)程
師生互相問(wèn)好:
Stand up! Good morning student!
Good morning teacher! Set down,please!
(一) 引導(dǎo)階段:
師:同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?
生:鉛筆工具 (英文怎么說(shuō)?)(pencil)
師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢?
。ǘ新授階段
生:用手來(lái)畫,畫一個(gè)和它一樣的。
生:用電腦繪畫。
師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?
生:電腦繪畫
討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!
(讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。)
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,一起?lái)制作更多的bird。
生:鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫?
生:想。
師:我來(lái)操作,你們幫我思考。(講解繪畫過(guò)程)
what‘s this?
生:this is fish。
師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來(lái)給它取個(gè)名字吧!叫它什么好呢?
生:three fish
生: beautiful fish!
師:同學(xué)們真聰明!非常愛(ài)動(dòng)腦筋!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?
生:
師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單,
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的
畫?
討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧!
。三)學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)
(四)課堂小結(jié):
欣賞有特點(diǎn)的.作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過(guò)程。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?
生:
生:
。五)課后拓展:
師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來(lái)。
板 書:
電 腦 美 術(shù)
(computer drawing)
課后小結(jié):
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 3
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:
1.這幅畫上畫了什么?
2.你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同?給你什么感受?
3.你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎?
三、講授新課 布置討論題:
1.課本上的'這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的?
2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙?
3.你還想怎樣組合?
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。
組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、實(shí)踐活動(dòng) 練習(xí)繪制
1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生互相介紹,評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 4
教學(xué)目的:
通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟,創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式,提高對(duì)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):
常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)
難點(diǎn):
臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、彩筆或水粉畫工具
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入
1、課件播放京劇節(jié)目,提問(wèn):這是什么音樂(lè)?(生答。引出戲劇)
除了京劇外,你還知道有哪些戲曲劇種?
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處,表演前還需要
做什么準(zhǔn)備?
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同?
教師:戲劇化妝色彩濃重,形式夸張,具有象征性和約定俗成的'程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中,臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待,特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣,豐富多彩
2、課件打出資料,并講述不同樣式特點(diǎn)
3、課件錄像資料,讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)
4、教師:臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠奸善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
(2)確定人物類型(紅、黑、反派、正派.....)
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美)
(4)涂畫色彩(有主色、黑色和白色)
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂(lè),掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板
五、展評(píng)
今天,我們學(xué)習(xí)臉譜,大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在,還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù),提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力,弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 5
一、教材分析
1、重點(diǎn):讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、難點(diǎn):以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識(shí)。
2、能畫出各種想象的`飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師:圖片
學(xué)生:了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿴熒勗,激發(fā)興趣。
配合圖片,引入課題。
(二)講解,介紹
。薄⒔榻B有關(guān)的知識(shí)。
。ǎ保┨帐侵干舷拢笥,前后無(wú)限大的所有空間。
。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔(yáng)系中。
。ǎ常┨罩袥](méi)有大氣,沒(méi)有空氣。
。病W(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
。、畫出太空的背景。
。、畫出人物驚奇、愉快的表情。
。场嫵鲲w行器的完整構(gòu)圖。
。ㄋ模┳鳂I(yè)講評(píng)
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 6
教材分析:
仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識(shí),開拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想象,勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、和學(xué)生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索。
3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生想象,留意畫面的構(gòu)圖。
教具準(zhǔn)備:
圖片、繪畫資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入、揭示課題:
1、提問(wèn),聯(lián)系生活:
同學(xué)們,你們誰(shuí)會(huì)游泳?請(qǐng)舉手!你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)?
除了這種姿勢(shì)外,你還能用其他的姿勢(shì)嗎?
(學(xué)生舉例,上臺(tái)表演)
2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢?——?jiǎng)游?/p>
:我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳,還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)!(板書課題)
二、教學(xué)新授:
1、雖然有些動(dòng)物兇猛,但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來(lái)送信,它們不僅是人類的好朋友,更是人類的老師。
2、那么,人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢?模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么?
(學(xué)生自由回答)
3、介紹:人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造,這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。(板書)
4、打開書,我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論:這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?采用了哪些表現(xiàn)手法?挑選你最感興趣的.和大家一起分享!
6、(出示作品兩幅)比較后強(qiáng)調(diào):動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系,添上相關(guān)景物,使畫面充實(shí)。
7、同學(xué)們,動(dòng)物真是人類的好老師。〕宋覀冎赖倪@些,我們?nèi)祟愒谖磥?lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢?相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)吧!
8、各小組可提出建議議,進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè):
今天,我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中,也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來(lái)。
四、作業(yè)畫法提示:
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示:
1、自薦作品,談作畫創(chuàng)意和體會(huì)。
2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。
教后小記:
由動(dòng)物是人類的好朋友引出課題,聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習(xí)。讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理,觀察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。
教育學(xué)生熱愛(ài)人類的朋友——?jiǎng)游,并以欣賞的眼光來(lái)觀察研究他們。有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),加上繪畫技巧上的指導(dǎo):
1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系
2、主要物體的大小、位置
3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學(xué)生的看、評(píng)、討論,把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫面,避免了技法問(wèn)題。
只是由于積累不夠,平時(shí)不善思考,畫的仿生學(xué)例子有些單調(diào)。教師在讓學(xué)生畫前,應(yīng)事先組織討論,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫些什么?鼓勵(lì)大家大膽想象未來(lái)世界中的設(shè)計(jì)發(fā)明,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣!
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、從日常生活中觀察運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)并說(shuō)出各種姿勢(shì)特征。
2、善于合理利用鉛絲、廢紙、黏土等各種媒材塑造運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)或運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的人物姿態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
觀察人的各種動(dòng)態(tài),運(yùn)用多種媒材進(jìn)行生動(dòng)表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、注意表現(xiàn)人體關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2、注意掌握各種不同媒材特性。
教學(xué)過(guò)程:
一、資料賞析
視頻欣賞
看一看人類的各類體育運(yùn)動(dòng)多么優(yōu)美呀!
看看劉翔跨欄的姿態(tài)多帥。∧隳苷f(shuō)說(shuō)他的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎?
看一看奔床的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn).?
我們?nèi)祟惖乃羞\(yùn)動(dòng),其實(shí)都是靠人體各個(gè)關(guān)節(jié)和肌肉完成的。
你能描述他們不同的跑步姿態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。
你能描述他們不同的舞蹈姿態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。
你能描述他們不同的打球姿態(tài)嗎?請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)筆畫畫出動(dòng)態(tài)線。
我們身邊有沒(méi)有這樣優(yōu)美的動(dòng)態(tài)?請(qǐng)你也來(lái)找一找。如果你能及時(shí)把他們抓拍下來(lái)或畫下來(lái),相信你發(fā)現(xiàn)的畫面更精彩!
這種陶舞俑身著繞襟深衣,身姿嬌柔,身體隨著舞步的變化呈現(xiàn)出“S”形。
舞俑的身體彎曲度和側(cè)轉(zhuǎn)度各不相同,舞姿亦有變化。(繞襟衣陶舞俑)(陶舞俑)
二、操作技巧
操作提示
1、通過(guò)欣賞分析資料圖文,在第一節(jié)課練習(xí)畫動(dòng)態(tài),先將大概的'動(dòng)態(tài)畫出來(lái),再添加必要的細(xì)節(jié)。
2、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
三、作品展示
不同舞姿的舞傭
黃白釉舞女俑
雜劇陶俑(元)
仙女帶著荷花在上空以美妙的舞姿緩緩地飛翔。輕柔的飄帶隨風(fēng)飛揚(yáng)。
依靠人物美妙流暢而富于運(yùn)動(dòng)感的姿態(tài),依靠衣衫的紋路飄帶的流動(dòng)方向,就會(huì)感到這些藝術(shù)形象是在空中生風(fēng)飛來(lái)飛去。
陜北的歡慶腰鼓
。惸藦V鋼筆速品)
捕捉舞蹈和體操運(yùn)動(dòng)中瞬間的優(yōu)美動(dòng)作姿態(tài)。
零的突破(油畫)王振華
此作品塑造人物的肌肉,充分展示了劃船運(yùn)動(dòng)力度與美感,表現(xiàn)了一種積極向上的。
龍翔(漆畫)人和舞龍是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)之一,畫面上舞龍人用力揮舞龍桿和龍珠,有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)步伐,兩條龍舞得活靈活現(xiàn),以較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力,顯現(xiàn)出熱鬧而祥和節(jié)日氣氛。
學(xué)生作品:拔河(水粉畫)
學(xué)生作品:快跑 (紙版畫)
人物的動(dòng)作特別是雙腿的動(dòng)作畫得很生動(dòng)。人物的姿勢(shì)像旋風(fēng)一樣,非常有動(dòng)感。
吳要鑫作:迎奧運(yùn)(油畫棒)
雙手托起地球儀,在五環(huán)標(biāo)志的周圍,運(yùn)動(dòng)員們?cè)谡故局煌倪\(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
居欣怡作:七彩生活(水粉畫)
球場(chǎng)上,隊(duì)員們不同的踢球姿勢(shì)表現(xiàn)了賽事的激烈,而場(chǎng)下的觀眾也以自己獨(dú)特的、富有個(gè)性的方式為隊(duì)員加油!
俞立偉作:進(jìn)球了 (紙版畫)
版畫上四個(gè)人物的動(dòng)作生動(dòng),特別是守門員倒地?fù)渚群蛯?duì)方踢球動(dòng)作更為傳神。
李彥旎作:騎竹馬(國(guó)畫)
這個(gè)小男娃一手握著竹馬,一手舞著柳條鞭,好一派躍馬揚(yáng)鞭的氣派。那瞪眼歪頭的動(dòng)作活潑生動(dòng),憨態(tài)可掬。
王嘉俊作:踢毽子(油畫棒)
小女孩踢毽子時(shí),高高豎起的辮子,上下舞動(dòng)的手臂,彎曲甩動(dòng)的右腳無(wú)不生動(dòng)地展現(xiàn)了女孩踢鍵時(shí)的活潑可愛(ài)。
趙夢(mèng)伊:鉆城門 (油畫棒)
畫面上,四周孩子不同的奔跑姿態(tài)和中間搭城門以及轉(zhuǎn)城門不同的姿態(tài)相互映襯,多層次的動(dòng)感畫面淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子游戲時(shí)的歡快愉悅!
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:
1、在生活中觀察人的各種動(dòng)態(tài),也可對(duì)看鏡子觀察自己的動(dòng)態(tài)。
2、表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)時(shí),注意人體各個(gè)關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
3、第一節(jié)課畫動(dòng)態(tài),先將大概的動(dòng)態(tài)畫出來(lái),再添加必要的細(xì)節(jié)。
4、接下來(lái)的課可以用黏土等各種材料表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。
五、課后拓展
在生活中留意觀察各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
用自己喜歡的表現(xiàn)手法,制作一個(gè)動(dòng)態(tài)造型來(lái)裝飾我們的環(huán)境。
教后感:
有了上兩節(jié)課的教學(xué),同學(xué)們對(duì)人物的表現(xiàn)有了更進(jìn)一步的了解,能夠大膽的去描繪,在表現(xiàn)動(dòng)態(tài)人物的時(shí)候,難度稍微大一些,同學(xué)們能夠觀察到一些明顯的體育動(dòng)作,但是同學(xué)們對(duì)生活中的人物動(dòng)態(tài)沒(méi)有能夠得到很好的表現(xiàn),教育同學(xué)們讓自己的作品一定要有生活的氣息。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理資料信息的能力,激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣,認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn),并用自己的語(yǔ)言談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過(guò)思考、比較、學(xué)習(xí)與討論,使學(xué)生感知中國(guó)世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展學(xué)生的探究思維,提高學(xué)生的審美趣味。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí),在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。
難點(diǎn):用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。(教師)課件等。教學(xué)過(guò)程
1、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
。1)欣賞幾幅圖片:皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè)山大佛。教師提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些地方嗎?它們有什么不同的特點(diǎn)?
。ㄌ崾荆哼@里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇,目的是讓學(xué)生通過(guò)比較,了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。)
。2)討論交流:
①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同?
、陲L(fēng)格上有什么不同?
、勰愀矚g哪一張?以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
。3)學(xué)生匯報(bào)。
揭題:今天,我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。
2、討論交流,師生互動(dòng)。
(1)討論一:“什么是世界遺產(chǎn)?列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?世界遺產(chǎn)分哪幾類?”
。2)討論二:“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)?哪些是屬于文化遺產(chǎn)?哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)?”
。3)交流:教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。(提示:在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中,建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì),在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。)
3、小組合作,表達(dá)感受。
。1)教師出示課件《神州風(fēng)采》,學(xué)生欣賞。
。2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。(四人小組合作進(jìn)行,并將感受寫下來(lái)。)(提示:在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,盡量尊重小組同伴的意見(jiàn),增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)
4、展示作品,師生評(píng)價(jià)。
。1)每一組把寫好的`感受進(jìn)行匯報(bào)交流。
。2)全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè),教師小結(jié)。
5、小結(jié)談話,課后拓展。
。1)教師小結(jié):今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國(guó)的世界遺產(chǎn),并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物,也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。
。2)學(xué)生課外的活動(dòng)拓展:尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。
第二課時(shí)課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。
(教師)課件。教學(xué)過(guò)程
1、欣賞比較,啟發(fā)談話。
(1)出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話:這兩幅圖片看了有什么感受?
。2)討論:為什么會(huì)這樣呢?你覺(jué)得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?
2、結(jié)合教材,激發(fā)創(chuàng)意。
。1)看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題。
、倌阕钕矚g哪一處世界遺產(chǎn)?準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)?
、谀阏J(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好?為什么?
(2)結(jié)合課件中的作品,深入探討保護(hù)與開發(fā)的問(wèn)題和方法。
3、構(gòu)思主題,深入探討。
(1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料,集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。
(2)針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)?我們可以從哪些方面去爭(zhēng)取?
。3)將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來(lái)。
4、講述作品,集體評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生互評(píng)作業(yè),教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。
。2)啟發(fā)評(píng)價(jià)方法:可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。3)活動(dòng)過(guò)程:
、僦v述自己的作品。
②四人小組討論。
、郯嗉(jí)交流。
5、聯(lián)系生活,欣賞拓展。
。1)總結(jié)本課內(nèi)容。
(2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
2、用泥塑的方法,立體、生動(dòng)表現(xiàn)人物的形象特征。
3、發(fā)揮想像,使用各種材料制作立體人像。
教學(xué)重點(diǎn):
1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。
2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。
教學(xué)難點(diǎn):
作品具有表現(xiàn)力,把握好動(dòng)態(tài)、神情。
教學(xué)過(guò)程:
一、資料賞析(部分圖片說(shuō)明)
陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡(jiǎn)稱,它既是物質(zhì)的產(chǎn)品,又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù),又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類文明史,透著原始的魅力,陶藝的起源早在8000年前的新石器時(shí)代;年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展。現(xiàn)代陶藝的.創(chuàng)作主要通過(guò)作品的造型、肌理、紋飾、釉色來(lái)表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛(ài)好者。
大足石刻
大足地區(qū)的險(xiǎn)峻山崖上保存著絕無(wú)僅有的系列石刻,時(shí)間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而聞名遐邇,從世俗到宗教,鮮明地反映了中國(guó)這一時(shí)期的日常社會(huì)生活,并充分證明了這一時(shí)期佛教、道教和儒家思想的和諧相處局面。
雕塑、泥塑、陶藝常用工具
二、技巧操作
通過(guò)前一課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)人物的熱情。
為爸爸媽媽做個(gè)雕像,多么親切、多么難忘!
1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式:是單人的、雙人的,是站的、坐的還是運(yùn)動(dòng)的。
2、泥土剛采來(lái)時(shí)是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。
3、先用大塊黏土做出概括性動(dòng)態(tài)形象,然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
4、也可以將頭部、身體、四肢分開做,再用泥漿把它們黏合起來(lái)。
5、五官制作要符合人物表情,刻畫要精致。
6、添加飾物,使雕塑更加生動(dòng)。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求
1、仔細(xì)觀察爸爸特征。
2、先用大塊黏土做出大概動(dòng)態(tài)形象,然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。
3、也可以將頭部、身體、四肢分開做,再用泥漿把它們黏合起來(lái)。
4、在接下來(lái)的課上還可以用其他的材料和方法來(lái)表現(xiàn)父母。
五、課后拓展
課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料,發(fā)揮創(chuàng)意來(lái)制作有趣的人物。
教后感:
有了上一節(jié)課的基礎(chǔ),同學(xué)們已經(jīng)能夠用繪畫的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽,在本節(jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法,所以同學(xué)們非常感興趣,創(chuàng)作的熱情比較高,能夠大膽的想象,利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作,并能夠合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來(lái),整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂(lè)趣中。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 10
教學(xué)目的:
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流,培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲:七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié),圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題:圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國(guó))你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動(dòng)物眼中映射出的'藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹?畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒(méi)有想過(guò),把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合:
1、小結(jié):根據(jù)畫面的需要,重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論:將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?
四、學(xué)生作業(yè):
小體驗(yàn):將P6的圖形重新組合,看誰(shuí)組合的快,組合的好。
五、作業(yè)展評(píng)
六、本課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié):基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車一族》《放風(fēng)箏》
1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具,還可以怎樣巧妙的組合?還可以聯(lián)想成什么?
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素,就是改變思維方式,來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè):
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性!
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
2、說(shuō)一說(shuō),你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么?
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評(píng)述
1、學(xué)生活動(dòng):你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、修改、評(píng)優(yōu)。
教學(xué)反思:
3、添畫人像
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、感受秋天的收獲與色彩繽紛之美,掌握用秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來(lái)造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)對(duì)秋天的感受和理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:教育學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無(wú)處不在,要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解樹葉拼畫的基本方法技巧,用樹葉拼貼出美麗的畫面。
教學(xué)難點(diǎn):
怎樣合理的利用樹葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
樹葉拼貼的范畫,課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:
白紙、彩筆,剪刀,各種樹葉,雙面膠或固體膠。教學(xué)理念:
1、注重對(duì)學(xué)生的觀察探究的培養(yǎng),把課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2、注重學(xué)生的全員參與,真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人,給學(xué)生說(shuō)、做、畫、評(píng)的空間。
3、注重學(xué)科整合,整節(jié)課融入了語(yǔ)文、自然、音樂(lè)等學(xué)科的內(nèi)容,突出了綜合性。
4、注重把“美”貫穿整節(jié)課,通過(guò)對(duì)美的觀察、美的發(fā)現(xiàn),從而發(fā)展到對(duì)美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫和課件的制作也努力做到“美”,讓學(xué)生從不僅從視覺(jué)上更是從聽覺(jué)上感受到秋的“美”。教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng)境引入:
1、課前播放歌曲《秋天多么美》,讓學(xué)生初步感知秋天的美。
2、圖片欣賞——體會(huì)秋的顏色。
師:秋天是收獲的季節(jié),也是最美的季節(jié)。秋天的陽(yáng)光下,殷紅的,翠綠的,橙黃的,金燦燦的?各色樹葉格外的艷麗,多招人喜愛(ài)呀。ǘ嗝襟w播放秋的圖片)
秋天的確是絢麗的,然而秋天的.美景依然不會(huì)留戀,黃葉像蝴蝶一樣和要我們?yōu)t灑的說(shuō)“再見(jiàn)”了,如果我們能把秋天留住那該有多好!
3、同學(xué)們,你有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、寫作文)
4、小結(jié):是的,當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時(shí),只要?jiǎng)觿?dòng)我們的小腦筋就會(huì)想出好辦法,老師用自己的方法留住了秋天(出示范作及各種樹葉拼圖),說(shuō)說(shuō)看是用什么做的?今天我們來(lái)做一幅樹葉拼貼畫來(lái)把秋天留住,好嗎?(板書課題)
先學(xué)后教:
1、出示導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生獨(dú)立拼貼。學(xué)習(xí)指南:
。1)運(yùn)用你手中的樹葉,開動(dòng)腦筋,拼一拼,擺一擺,貼一貼,制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。
。2)拼好后給你的作品想個(gè)好聽的名字,根據(jù)自己拼貼的畫,適當(dāng)增加一些背景畫面,使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。
溫馨提示:拼貼過(guò)程中注意不要亂丟垃圾,保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。
2、學(xué)生對(duì)照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立拼貼,教師參與指導(dǎo)。
展示反饋:
1、小組推薦學(xué)生展示作品,進(jìn)行介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng):你認(rèn)為他創(chuàng)作的怎么樣?你對(duì)他有什么好的建議嗎?
3、教師出示作品,指名進(jìn)行評(píng)價(jià):你認(rèn)為別人拼貼的畫與你的有什么不同?你認(rèn)為誰(shuí)拼貼的更有創(chuàng)意?
4、總結(jié)方法:
今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫,你認(rèn)為在制作過(guò)程中有哪些步驟?你認(rèn)為哪一個(gè)環(huán)節(jié)最重要?
教師送兒歌:片片樹葉真可愛(ài),我來(lái)把它巧設(shè)計(jì),選葉聯(lián)想再拼擺,粘貼成畫更可愛(ài)。
5、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)你剛才欣賞的作品或是同學(xué)給你提的建議,請(qǐng)你進(jìn)一步修改、完善自己拼貼畫。
6、秋景升華:
我們可以把自己拼貼的作品裝裱,裝飾在教室里或家中,讓我們可以時(shí)時(shí)看到,時(shí)時(shí)想起美麗的秋景。我們把秋景留在了心里,把美麗常駐心間。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 12
一、教材分析:
本課分析:
本課是小學(xué)六年級(jí)美術(shù)課程,屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以繪畫作為切入點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力,本課內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析:
本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都充分施展自己的獨(dú)特才華,并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解繪畫中遠(yuǎn)近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
4、重 點(diǎn):能夠運(yùn)用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點(diǎn):讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備:
1、學(xué)生:繪畫用紙
2、教師:數(shù)碼相機(jī)、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
教師提問(wèn):“同學(xué)們你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中,兩小兒辯的是什么?,他們倆分別的觀點(diǎn)是什么?”
學(xué)生回答后引出課題《遠(yuǎn)近的奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中進(jìn)行靈活應(yīng)用,使各學(xué)科的知識(shí)融合為一體,并通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的同時(shí)引出課題)
(二)試一試:
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機(jī),連續(xù)做試驗(yàn);首先,教師從學(xué)生中挑選出兩位個(gè)子一般高的同學(xué),從一側(cè)照相,然后將圖片傳到大屏幕上,讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)象和感受?如:“同學(xué)們,你們看為什么一個(gè)變高了,一個(gè)變矮了?”。然后,教師再讓一個(gè)學(xué)生手拿杯子,教師變換遠(yuǎn)近距離進(jìn)行攝像,讓學(xué)生觀看圖片后,回答教師:“杯子為什么變大了?”、“是什么動(dòng)了?”等問(wèn)題。其次,教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進(jìn)行照相,觀看圖片后教師繼續(xù)提問(wèn):“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了?”,最后,教師再給一排同學(xué)照相,觀看圖片后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠(yuǎn)的同學(xué)越小、越遠(yuǎn)的同學(xué)越模糊,越近的同學(xué)則相反!
(本環(huán)節(jié)主要是教師運(yùn)用多媒體設(shè)備連續(xù)做實(shí)驗(yàn),提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用非常直觀的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題,進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想:
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論,總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,與此同時(shí)教師出示剛剛照的一系列圖片,讓每個(gè)小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點(diǎn)和看法,然后,教師進(jìn)行小結(jié),理順遠(yuǎn)近的關(guān)系如:“大家說(shuō)的非常好!近的顯得大并且清晰,遠(yuǎn)的顯得小并且模糊!”,并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對(duì)剛學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié),并利用多媒體課件加深學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)近變化的認(rèn)識(shí),鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫:
教師進(jìn)一步表明遠(yuǎn)近與大小和清晰、模糊的關(guān)系,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠(yuǎn),應(yīng)該如何去畫呢?”并讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作畫,其他同學(xué)表述不同看法與意見(jiàn),吸取更多理論知識(shí),讓學(xué)生自己尋找逆向思維的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中去。然后,再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠(yuǎn)方的路”,在繪畫過(guò)程中,教師可以板書學(xué)生遇到的難題,然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,真正做到自己要學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則,鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練:
教師布置課堂練習(xí):“用山、樹、路三個(gè)景色元素組成一幅有遠(yuǎn)近距離感的'畫”,在學(xué)生作畫過(guò)程中教師可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)和解決的難題,應(yīng)用在實(shí)踐中,加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和印象,達(dá)到事半功倍的效果!)
(六)評(píng)一評(píng):
讓學(xué)生在小組中互評(píng),選出優(yōu)秀作品后,貼在黑板上進(jìn)行展示。同學(xué)們自由表達(dá);說(shuō)出自己最喜歡哪幅作品,為什么喜歡?以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法,教師再加以總評(píng)并回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的作用,把學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)相結(jié)合,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后,教師可用提問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的拓展如:“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,下節(jié)課來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)!”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師提問(wèn)的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思:
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中,“以人為本”的教育理念,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自己找出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)其信心從而解決重難點(diǎn)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對(duì)遠(yuǎn)近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹,但在學(xué)生作業(yè)時(shí)對(duì)于“山、樹、路”三個(gè)圖像元素的融合時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題;(這三個(gè)元素雖然都有遠(yuǎn)近距離感,但是由于學(xué)生沒(méi)有接觸到“地平線”和“消失點(diǎn)”的概念,所以畫面很不協(xié)調(diào)),教師沒(méi)有進(jìn)行講解和校正是美中不足,如果教師能把這些未能學(xué)到的知識(shí)作為課后知識(shí)拓展,就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢(shì)和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;
2、錄像帶《群馬奔騰》;
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)馬,豐富知識(shí)。
1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣
提問(wèn):你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?這些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))
2、設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考
①你們知道馬有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢?
、勰氵在哪里看見(jiàn)過(guò)馬?它是什么樣的?
3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的`馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流(圖片、圖書等)
2、提問(wèn):你喜歡馬嗎?為什么?
(不僅同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬,觀察馬,畫馬的故事:
4、出示作品:《奔馬》
(1)提問(wèn):
、佼嬅嫔系鸟R在干什么?
②從什么地方看出馬在奔跑呢(注意觀察馬的身體動(dòng)作)
、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
、苓@匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
、萑绻闶沁@匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會(huì)是怎樣呢?
。2)配上《群馬奔騰》音樂(lè),整體感受作品的氣勢(shì)和力度。
。3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,
自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國(guó)人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像,學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫《奔馬》,感受體驗(yàn)美
1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問(wèn):
、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎?你喜歡嗎?你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的馬尾)
、谀銈冎溃毂櫹壬檬裁礃拥墓P墨來(lái)畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢?
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真,他翻來(lái)履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動(dòng),就像活的一樣,非常有氣勢(shì)和力度。
4、學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題
五、課后延伸:
1、用收集來(lái)的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫,進(jìn)行創(chuàng)作。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 14
第一課基本形體切挖
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
教學(xué)難點(diǎn):
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
教學(xué)準(zhǔn)備
師:范圖、實(shí)例、制作材料
生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說(shuō)出它們的名字嗎?生答。師問(wèn):我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?
師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))
2、發(fā)展階段
、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。
、普(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖,在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點(diǎn)的集合
教學(xué)目標(biāo)
1.點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式
2.通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞,使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式,從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)與線的集合的形式。
教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師:多媒體課件、作畫工具、材料
教學(xué)過(guò)程
(一)圖片對(duì)比導(dǎo)入。
說(shuō)明:
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過(guò)程中,學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到:點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。
1.同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰(shuí)?
2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)
《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)
(二)知識(shí)全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),以多媒體課件演示為主,結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。
1.點(diǎn)的橫向排列形成什么?
2.點(diǎn)向四周排列又形成什么?
3.點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果?
4.點(diǎn)大小不同的'排列會(huì)形成怎樣不同的效果?
各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。
。ㄈ┬蕾p點(diǎn)的各種形式。
1.欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。
2.中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。
。ㄋ模c(diǎn)畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學(xué)生面前,通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。
1.同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。
2.在老師的引導(dǎo)下,小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。
(五)學(xué)生實(shí)際操作。
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能,將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來(lái),是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過(guò)程中,教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定,使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。
學(xué)生操作的過(guò)程是對(duì)知識(shí)技能加深與掌握的過(guò)程,在此過(guò)程中,學(xué)生可選。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 15
一、教材分析
1、重點(diǎn):讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、難點(diǎn):以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識(shí)。
2、能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師:圖片
學(xué)生:了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)師生談話,激發(fā)興趣。
配合圖片,引入課題。
。ǘ┲v解,介紹
1、介紹有關(guān)的知識(shí)。
(1)太空是指上下,左右,前后無(wú)限大的所有空間。
。ǎ玻┑厍虼嬖谟谔(yáng)系中。
(3)太空中沒(méi)有大氣,沒(méi)有空氣。
。病W(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
。、飛行器的特征和外形如何?
。、在干什么?背景特征?
。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
。薄嫵鎏盏'背景。
。病嫵鋈宋矬@奇、愉快的表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評(píng)
表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料,培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受,學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒;
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬,感受奔馬的氣勢(shì)和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn):感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他;
2、錄像帶《群馬奔騰》;
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》;
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)馬,豐富知識(shí)。
1、看錄像《群馬奔騰》,激發(fā)興趣
提問(wèn):你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁矗窟@些馬是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征,幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu))
2、設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考
、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎?人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢?
、谀銈冎绬,為什么馬是善奔快跑的呢?
、勰氵在哪里看見(jiàn)過(guò)馬?它是什么樣的?
3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下,從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找,收集馬的各種資料,了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二:欣賞徐悲鴻的《奔馬》,培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流(圖片、圖書等) 2 、提問(wèn):你喜歡馬嗎?為什么?
。ú粌H同學(xué)們喜歡馬,有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬,他不但喜歡觀察馬,還喜歡畫馬。下面,老師就給你們講講他的故事)
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬,觀察馬,畫馬的故事:
4、出示作品:《奔馬》
(1)提問(wèn):
、佼嬅嫔系鸟R在干什么?
、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢(注意觀察馬的身體動(dòng)作)
③你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣?你是怎么看出來(lái)的?
④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢?(引出激昂、奔放等心情)
⑤如果你是這匹狂奔的馬,在大草原上奔馳,你的心情會(huì)是怎樣呢?
。2)配上《群馬奔騰》音樂(lè),整體感受作品的氣勢(shì)和力度。
。3)教師小結(jié):今天,我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》,這是一只非常歡快,
自由奔放的馬兒,他有一股強(qiáng)大的力量,一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神,在中國(guó) 人的心目中,把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像,學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫《奔馬》,感受體驗(yàn)美
1、欣賞作品,徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問(wèn):
①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎?你喜歡嗎?你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡?為什么?(注意觀察用灰墨畫的身體,濃墨點(diǎn)的五官,焦墨掃的.馬尾)
②你們知道,徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫馬的嗎?為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢?
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié):徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真,他翻來(lái)履去地畫馬,熟悉馬的結(jié)構(gòu),肌肉,他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合,大塊的灰墨擺出馬的體態(tài),剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨,濃墨點(diǎn)五官,焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然,很生動(dòng),就像活的一樣,非常有氣勢(shì)和力度。
4、學(xué)生自由作畫,教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題
五、課后延伸:
1、用收集來(lái)的圖片,圖書,簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫,進(jìn)行創(chuàng)作。
六、教學(xué)反思
教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的
檢查和修改,使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動(dòng)筆的習(xí)慣,提高繪畫表現(xiàn)的目的性,減少盲目性。通過(guò)起稿后的檢查和修改,增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):欣賞各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。
2、認(rèn)知目標(biāo):了解模型制作的有關(guān)知識(shí),掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力,通過(guò)小組合作的形式,把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流,并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。
二、教學(xué)重點(diǎn):
在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂(lè)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來(lái)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施,制作成課件。
2、學(xué)生:各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入:近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園,在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
。ǘ┱f(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)近幾年來(lái)城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學(xué)生踴躍發(fā)言,教師適時(shí)提出表?yè)P(yáng))
。ㄈ┛匆豢矗盒蕾p課件,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風(fēng)格的城堡,也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來(lái)動(dòng)手做一做吧!
(四)想一想:(設(shè)計(jì)草圖)小組合作,討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。
教師提示具體從以下幾方面入手:房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形?屋頂是什么樣的':三角形、平頂、瓦楞形?門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門?安裝在什么部位,是否打開?其他部分:是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾,周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致,色彩搭配和諧生動(dòng)。
(五)展示草圖:哇,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎,這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來(lái)!
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧?建筑模型的制作看上去復(fù)雜,其實(shí)做起來(lái)并不困難,讓我們趕緊動(dòng)手試試吧!
(二)做一做:(動(dòng)手制作)
1、教師示范制作:
(1)制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出,粘貼好建筑的外形。
。2)根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
(3)添加門窗并裝飾房屋。
。4)給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。
2、學(xué)生以小組合作的形式制作,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生在制作過(guò)程中,一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來(lái)。
。ㄈ┰u(píng)一評(píng):開個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì),學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想,看哪組的模型最受歡迎。
(四)總結(jié):同學(xué)們的作品太精彩了,把我們的新家園制作得真美!
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色,初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。
2、通過(guò)對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味,嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。
3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)難點(diǎn):彩墨畫技法的運(yùn)用。
課前準(zhǔn)備
。▽W(xué)生)毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。
。ń處煟┒嗝襟w課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。
教學(xué)過(guò)程:
1、設(shè)疑激趣
(1)出示課件。
有一個(gè)人,被稱為中國(guó)現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師,當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫的啟蒙者,開創(chuàng)了彩墨畫的'新紀(jì)元,至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。
(2)提問(wèn):猜一猜,他是誰(shuí)?教師揭題并板書:畫家林風(fēng)眠。
2、講授新課。
。1)初步了解。(畫家林風(fēng)眠生平介紹)
、倭私饬诛L(fēng)眠生平。
②教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。
。2)作品初賞。
、俳處熞黄鹦蕾p教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品(教科書第10、11頁(yè)),了解林風(fēng)眠其人其畫。
、诮處熖釂(wèn)。(說(shuō)一說(shuō))
問(wèn)題一:畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?(靜物、仕女、蘆葦、鮮花等)問(wèn)題二:你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎?
、蹖W(xué)生欣賞、討論。)
。3)對(duì)比欣賞。(比一比)
、俳處熖釂(wèn):為什么林風(fēng)眠的畫那么有名?作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同?
、诒容^欣賞:欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品(鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋,學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。
A.構(gòu)圖:以正方形為主。
B.造型:不是純寫生,有裝飾意味。
C.用筆:隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。
D.用色:以墨色為主,以墨顯色,以色助墨。色彩濃重,彩墨交融。
E.落款:落款簡(jiǎn)單,基本只有姓名與印章。
、酃P墨體驗(yàn):仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色,并嘗試用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部,感受其用筆用墨。
、芙處熆偨Y(jié)。
什么是彩墨畫?在中國(guó)畫里,以“水墨畫”為基底,在其上敷色、點(diǎn)彩,使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫,他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。
。4)嘗試實(shí)踐。(試一試)
①臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求:構(gòu)圖飽滿、形體概括;用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟:
第一步:勾線打形;第二步:淡墨敷色;第三步:添加重彩;第四步:深入調(diào)整。
、趯W(xué)生作業(yè)。
③教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,敢于用墨、用色、敢于下筆。
(5)作業(yè)評(píng)價(jià)。(評(píng)一評(píng))
、賹W(xué)生互評(píng);教師點(diǎn)評(píng),并加以鼓勵(lì)。
、谕g人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。
3、課堂總結(jié)
教師總結(jié):林風(fēng)眠作品有如此大的影響力,在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情,只有不斷努力,不斷創(chuàng)新,才會(huì)有生命力。
4、課后擴(kuò)展。
。1)嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象,用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。
(2)手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料,了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 19
知識(shí)技能目標(biāo):
通過(guò)觀察,感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等,展開豐富聯(lián)想,提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過(guò)程方法目標(biāo):
運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法,小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標(biāo):
體驗(yàn)蔬果造型的樂(lè)趣,養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)重點(diǎn):
用各種蔬果制作出各種立體造型,體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生有針對(duì)性的聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。
學(xué)生用具:蔬果
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入
1、今天老師讓同學(xué)們帶了各種各樣的蔬菜瓜果,你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來(lái)干什么呢?——(課件展示)
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果?為什么?
3、為了讓吃也成為一種美的享受,我們把蔬果拼成了漂亮的圖形,雕出各種生動(dòng)的形象。今天我們也要來(lái)為生活創(chuàng)造一份美。
看!現(xiàn)在老師在做什么呢?師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書(出示課題)新課
二、小組交流——?dú)w結(jié)方法及步驟
師:下面我們一起來(lái)看看蔬果還能做出哪些造型?(出示圖片)請(qǐng)選擇一幅你喜歡的作品和組員說(shuō)說(shuō)——板書
1、你喜歡它的原因?(這件作品哪里吸引你了?)
2、在制作過(guò)程中作者使用了哪些方法?(板書)生匯報(bào)
小結(jié):除了插、切、削、挖、接幾種常見(jiàn)的方法,還有很多的方法,同學(xué)們?cè)谧龅臅r(shí)候可以去嘗試。
引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維(走到學(xué)生中間,拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果)老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿!你想用這菠蘿來(lái)做什么呢?
還可以用什么材料做?(這材料還能做什么?)
師小結(jié):同學(xué)們都觀察的很仔細(xì),不僅通過(guò)蔬果的形狀、顏色來(lái)聯(lián)想蔬果造型,還關(guān)注到了蔬果的`紋理和質(zhì)感。
三、大膽創(chuàng)新——制作造型
想做的同學(xué)還得聽清楚老師的要求:注意用刀安全,在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn),不用的話把刀收起來(lái)要講衛(wèi)生
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型,明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。
四、展示欣賞——評(píng)價(jià)作品
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了,哪個(gè)組想先自薦一下的?其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎?
你喜歡哪組作品,給它取個(gè)名字吧。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 20
【教學(xué)目標(biāo):】
1.知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生感受色彩的魅力,了解色彩基本知識(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的感受。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩,感受畫家筆下的線條與色彩所傳達(dá)的不同的感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)情感的方法。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的真摯感情,養(yǎng)成積極觀察、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣。提高色彩的感知能力,培養(yǎng)善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn):】
1.針對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美,了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、運(yùn)用色彩表達(dá)自己內(nèi)心情感的能力。
2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)。運(yùn)用不同線條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:】
學(xué)生:風(fēng)景照片、繪畫工具
教師:風(fēng)景照片、印象主義繪畫作品、傳統(tǒng)繪畫作品、示范畫工具和材料、PPT課件
【教學(xué)流程:】
一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo)
1、助理:同學(xué)們大家好,很高興和大家一起上美術(shù)課,今天的美術(shù)課由我和大同學(xué)一起主持。
助理:同學(xué)們,我們的.班級(jí)口號(hào)是:( ) 助理:我們來(lái)欣賞著名大畫家法國(guó)莫奈畫的的干草垛。(課件出示莫奈的《干草垛》)
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
。1)你看到這組畫后第一感覺(jué)是什么?
。2)這組畫中,干草垛分別是什么顏色,為什么色彩不一樣呢?
。3)你更喜歡這組畫中的哪一幅?
助理小結(jié):同學(xué)們說(shuō)出了對(duì)畫面的色彩感受。在莫奈筆下,一個(gè)普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時(shí)刻,呈現(xiàn)出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,會(huì)產(chǎn)生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標(biāo):
。1)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自然界中景物色彩的變化與光線作用的關(guān)系,感受其魅力。學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色,表現(xiàn)適合的主題。
。2)嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受,發(fā)展表現(xiàn)色彩的能力。
。3)學(xué)會(huì)感悟色彩的情感、生命力與表現(xiàn)力,提高認(rèn)識(shí)色彩世界的能力。
二、示范引領(lǐng) 規(guī)范要求
1、助理:那么怎樣運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景畫呢?下面請(qǐng)大同學(xué)(或xx美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))給我們進(jìn)行風(fēng)景畫的畫法示范。
2、示范要點(diǎn):作畫步驟、簡(jiǎn)單技法:
。1)概括描繪色彩的主色調(diào)。
。2)豐富色彩的變化。
。3)畫前景,調(diào)整完成。
3、大同學(xué)補(bǔ)充:
。1)色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。
。2)暖色:能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色:能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺(jué)的色彩。
。3)豐富對(duì)色彩的感受。
三、合作建構(gòu) 小組討論
1、出示作業(yè)要求
2、各學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé):先自畫后組議,評(píng)選作品準(zhǔn)備展示
四、展示分享 規(guī)范指導(dǎo)
1、助理:同學(xué)們的作品都已完成,哪個(gè)小隊(duì)來(lái)展示?
2、生:
。1)下面由我們是xx小隊(duì)來(lái)展示。(我用色彩記錄的是-----)
。2)我們小隊(duì)展示完畢,誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)?
謝謝,我會(huì)虛心接受,努力改正。
。3)我們小隊(duì)展示完畢,謝謝大家。
3、助理:還有誰(shuí)來(lái)展示?
大同學(xué)有要說(shuō)的嗎?
4、小助理點(diǎn)評(píng)或大同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)或建議。
五、總結(jié)歸納 提升意義
1、助理:學(xué)了本課,你有那些收獲?靵(lái)和大家一起分享吧。ㄓ懻1分鐘)
2、小隊(duì)派代表匯報(bào)分享。(匯報(bào)語(yǔ)言:同學(xué)們好,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我有了以下收獲:
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的冷暖表現(xiàn)風(fēng)景畫
2.體會(huì)記錄色彩的樂(lè)趣
3.掌握知識(shí)感受色彩魅力。)
3、助理總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)色彩認(rèn)識(shí)有所提高,學(xué)習(xí)積極性很高。各小隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助,嘗試運(yùn)用多種表現(xiàn)方法記錄自己對(duì)色彩的感受。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!
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