幼兒園大班美術(shù)活動：哈哈小人

　　活動目標(biāo)：

　　1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系，感受其中的趣味。

　　2、發(fā)現(xiàn)繪畫的充分可變性，在自由的氛圍中產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣。

　　重難點：

　　理解折線在造型變化中的作用并能有目的地運用。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、長方形桌子4張，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。

　　2、兩種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的紙（如A4紙的1／4大�。┩�幼兒人數(shù)。

　　活動過程：

　　一、觀察理解，表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型

　　1、幼兒理解并繪畫"頂天立地的小人"。

　�。�1）教師：今天，我們來畫一個"頂天立地的小人"。

　　（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察"小人"的造型。

　　2、幼兒在畫紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。

　　教師請幼兒找出小筐內(nèi)的紙（沒有折過的），把觀察到的"小人"畫在這張紙上。

　　3、教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結(jié)果。

　　二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。（如圖2）

　　（1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的"小人"畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不準(zhǔn)打開這張紙。

　　（2）幼兒在折過的紙上繪畫。

　　2、幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。

　�。�1）你畫的"小人"怎么了？

　　（2）他畫的"小人"為何沒有斷開，你畫的"小人"為何斷開了？

　�。�3）想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？

　　3、幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

　�。�1）有沒有辦法把斷開的地方連起來？

　�。�2）請你用連線的方式把斷開的地方連起來。

　　4、幼兒將自己的作品展示在黑板上。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把"小人"的哪個部位變長了？

　　5、幼兒第三次在折紙上繪畫。

　�。�1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把"小人"的哪里變長？

　　（2）如果要把某個部位變長，必須把它畫在什么地方？幼兒會說折線上。

　�。�3）如果我想把臉和手臂都變長，怎么辦？

　�。�2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創(chuàng)意。

　　（教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創(chuàng)意：如臉部器官變形、頭發(fā)變形、身體的幾個部位同時變形等。）

　　三、欣賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望

　　1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。（教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的"小人"，將有創(chuàng)意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標(biāo)準(zhǔn)左右幼兒。）

　　2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。

　　教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？

　　如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發(fā)現(xiàn)？

　　小筐里最后一張紙是送給你們的，帶著這張紙回去試試吧。

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