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中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳（精選11篇）
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳，希望對大家有所幫助。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇1
活動目標：
1、認識藕、辣椒、蘿卜、芹菜的截面狀，嘗試用蔬菜進行拓印畫。
2、通過對蔬菜印畫活動，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果。
3、對蔬菜印章畫感興趣，能保持畫面整潔。
活動重點：
自己動手，展開想象。
活動難點：
幼兒自己動手能力有限
活動準備：
1、水粉顏料、一次性盤子、白衣服（每位幼兒一份）、袖套、圍裙、濕紙巾
2、將藕、辣椒、胡蘿卜切成若干段，每組若干放在盤子里。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
小朋友們，告訴你們一個好消息：蔬菜國王派了幾位蔬菜寶寶來到我們的教室，我們一起來看看有哪幾位蔬菜寶寶吧。（出示蔬菜，幼兒認識）
�。òl(fā)現(xiàn)邀請函）邀請函
各位聰明的小朋友：
蔬菜王國今天要舉行服裝設(shè)計大賽，請每個聰明的寶寶參加，哪個小朋友設(shè)計的圖案最漂亮，他就是本次的服裝設(shè)計大王。
本次比賽要求不用筆，要用我們蔬菜來創(chuàng)作。
小朋友們，你們愿意參加嗎？
二、教師介紹制作方法，并示范講解制作要求。
1、教師拿出水果刀，出示花菜，請幼兒猜一猜各種菜切開來是什么樣子的'？然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看�！袄锩媸鞘裁礃幼拥模肯袷裁�？
�。�1）花菜像小樹、蘑菇像小傘、胡蘿卜實心的像圓形、菜椒空心的像小花
�。�2）菜椒與胡蘿卜的切面有什么不同？（空心、實心）
小結(jié)：這些蔬菜寶寶變的魔術(shù)真好玩，有的切面像小樹，有的切面像小傘，有的切面是空心的，有的切面是實心的，真有趣。
出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進行拓印。首先想一想，你想用蔬菜印什么？
1、用手捏住蔬菜，在顏料盤里蘸一蘸，輕輕按，蘸蘸滿，放在盤邊舔一下，快快送到紙上面，小手用力往下按。
2、一種印章不能蘸兩種顏料；印畫時注意不要弄臟畫面
3、藕寶寶，輕輕拿，衣服上面按一按；仔細找找家在哪，再把寶寶送回家
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料、
2、幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。如果手上粘有顏料，可以在濕紙巾上擦一擦。
3、提示幼兒可以選擇自己喜歡的色彩進行印畫，注意色彩間的搭配。提醒幼兒不要將畫面拿起來，等畫面晾干后，再移動畫面。
四、作品展示，集體欣賞。
幼兒選出自己最喜歡的，把手里的星星貼在喜歡的衣服上面。并講講為什么喜歡這幅畫？那里最漂亮？
教師作簡單評價。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇2
設(shè)計意圖：
本班幼兒時剛進入中班的孩子，對于觀察事物，并作記錄已有了初步的印象，但真正操作起來還有些困難，因此本次活動中我選擇了幼兒最熟悉的月亮讓他們通過故事來了解月亮的盈虧變化規(guī)律，進一步激發(fā)他們的好奇心和觀察興趣，使抽象的科學知識變的通俗易懂。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對月亮盈虧變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解能力及進行簡單記錄的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮由缺—圓—盈虧變化規(guī)律。
活動準備：
1、提前布置幼兒夜晚要去觀察月亮，并作好簡單記錄。
2、《月亮姑娘做衣裳》的故事課件，做月亮變化的課件，幼兒記錄作業(yè)紙。
3、不同胖瘦的月亮卡片，幼兒每人一套。
4、制作“大”月亮卡片，峨眉月、半圓、圓月。
5、三首不同的`歡快音樂。
活動過程：
1、讓幼兒把提前觀察的月亮記錄交上來，老師依依展示。再讓幼兒說說自己看到的月亮像什么？
2、為什么我們大家所看到的月亮不一樣呢？導(dǎo)出故事內(nèi)容。（出示課件）
3、老師看著課件，有表情地講一遍故事。
提問：
1、故事中月亮姑娘像做什么？
2、她為什么要做新衣裳呢？
3、月亮姑娘做的衣裳穿上了嗎？為什么？
4、長胖了，裁縫師傅又給她做了一件，為什么又每穿上呢？
小朋友，月亮姑娘是一天比一天胖嗎？下面我們請月亮姑娘出來，讓它來告訴我們月亮的變化吧�。ǔ鍪菊n件）
5、做游戲《找月亮》，放歡快的音樂，讓幼兒自由做動作。當音樂停時，老師說現(xiàn)在時初一、初二的娥眉月，幼兒就跑到娥眉月那里，說半圓月時，幼兒就跑到半月那里，說圓月時，幼兒就跑到圓月那里。
6、讓幼兒作記錄單：老師把不同形的月亮卡片，分別放在地上，讓幼兒根據(jù)月亮出現(xiàn)的先后順序，找出月亮卡，貼在記錄單上。（老師用一段話貫穿幼兒作記錄單的整個過程）。
記錄單做完后，老師講評、小結(jié)。
結(jié)束部分
1、出示課件，告訴幼兒月亮姑娘雖然沒有穿上合身的衣裳，但她也是非常快樂的，因為她時常能出來給我們大家照亮。
2、放錄音，為了感謝月亮給我們照亮，小朋友為月亮唱歌、跳舞、結(jié)束。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇3
活動目標:
1、欣賞各種樹皮的線條和肌理,感受樹皮的多樣性以及所表現(xiàn)出的美,并積極地進行想像與創(chuàng)作。
2、通過觀察和觸摸以及聯(lián)想欣賞各種樹皮,大膽地表現(xiàn)自己心目中樹的衣裳。
活動準備:
1、紙,記號筆。
2、教師事先勘探幼兒園周圍環(huán)境,尋找兩棵樹:樹皮線條和肌理應(yīng)各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。
活動過程:
一、請幼兒初步欣賞樹皮。
帶領(lǐng)幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹的樹皮,觀察它們各自的特點。提問:
每一棵樹都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會發(fā)現(xiàn)什么。
二、請幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹的樹皮,從它的線條和肌理,感受樹皮的美。
1、我們面前的這棵樹朋友,它的樹皮是什么樣子的?
2、上面還有什么線條,用手比劃一下它的`線條。你覺得這樣的線條像什么?用手摸摸看有什么感覺?
三、請幼兒欣賞另一棵樹的樹皮,并通過比較感覺樹皮肌理、線條、色彩的多樣性。
1、我們來看它旁邊的這棵樹朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?
2、線條和剛才那棵樹有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺?
四、喚起幼兒已有的關(guān)于紋理的經(jīng)驗,拓展幼兒思維。
原來樹的身上有這么多美麗的芘紋,除了樹的身上有花紋,還有什么東西身上有花紋(動物、石頭等等)?他們的花紋又是什么樣子的?
五、通過“樹的新衣”的情境,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性組合、聯(lián)想,創(chuàng)作樹的新衣。
1、現(xiàn)在我們每一個人都有一棵樹,它想穿一件新衣裳,一件和以前不一樣的新衣裳,你想它的樹皮有什么花紋呢?
2、有沒有不一樣的想法?
六、幼兒作畫。
教師:現(xiàn)在,我們來把我們想像的樹干和它穿的新衣服畫下來,看看誰的衣服最有意思,和別人的不一樣。
七、評價幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。
教師:剛才我們的小朋友都畫得很認真,現(xiàn)在請小朋友給我講一下他畫的是什么樹皮。
活動反思:
幼兒能用線條對自己觀察到的事物進行創(chuàng)作,但由于平時觀察少,不能很好的表現(xiàn)出來。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇4
活動名稱：
小魚的花衣裳
活動目標：
利用各種材料嘗試設(shè)計并裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作
能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
給有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布活動過程：一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什么顏色？什么樣的花紋？
二、教師介紹使用材料和裝飾方法
1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮
2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來的。
3、幼兒交流，師生共同示范
（1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上
�。�2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。
（3）棉簽畫：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚身上設(shè)計并畫上花紋。
三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚
1、教師介紹活動的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項。
2、幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚。
四、欣賞幼兒說說自己喜歡哪一條小魚，為什么？
活動反思：
首先，我感覺這次活動設(shè)計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進行類似的活動。
這次活動班里所有的孩子都分組參加了，所有的.孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細致(紙片撕的很小，粘的很多);有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對自己的作品很滿意;只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續(xù)下去了。
通過了解，發(fā)現(xiàn)不樂意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不愿意進行了，還有一部分孩子則是(因為手部小肌肉發(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感)吵著說自己累了，要求休息。
綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成;而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續(xù)完成自己想做的事情(給小魚穿衣服)
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇5
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。
2、學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。
1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？
2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細細的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。
1、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？
2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？
3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？
三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！
提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？
四、活動延伸――月亮姑娘做衣裳
師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）
活動反思：
從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學習、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗進行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的'回答進行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學道理。
延伸活動，是本活動的補充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學習的精神， 提高了幼兒問題意識。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇6
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不停變化的，初步了解故事中比喻手法的運用。
2、能說出故事中描寫月亮變化的語句。
3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
活動準備：
1、《月亮做衣裳》教師教學資源、教學掛圖 6 幅 、
2、表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首。
3、月亮不同風格時期的圖片，每組一套。
4、有過觀察月亮變化的經(jīng)驗。
活動過程：
一、播放優(yōu)美寧靜的音樂，出示夜晚的圖片，談話引 出活動內(nèi)容。
提問：這是什么時間？晚上天空中有什么？月亮像什么？
二、教師運用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師出示掛圖分段講述故事。（講至第二次做完衣服后）
提問：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅第一次給月亮姑娘做的衣服她能穿上嗎？ 為什么？ 第二次做的呢？為什么穿不上？猜一猜，第三次裁縫師傅給她做的衣服，她能穿上嗎？她會變得怎樣了？
2、教師繼續(xù)講故事至結(jié)束。
提問：第三次月亮姑娘變得怎樣了？裁縫師傅說了什么？
3、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解月亮是不停變化的和故事中比喻手法的運用。
提問：裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？月亮姑娘是怎么變得呢?
請幼兒操作四幅圖進行排序并說一說月亮姑娘每次的樣子像什么？
三、幼兒分組利用四幅圖片再次講述故事，教師巡回 傾聽指導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語。
1、請個別幼兒接力講述故事，引導(dǎo)幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。
2、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮， 加深對比比喻手法的理解。
提問：當月亮姑娘細細的`，彎彎的，好像小姑娘的眉毛一樣，你還可以則怎樣夸一夸這個時候的月亮姑娘？ 活動延伸：
1、閱讀幼兒學習資源。
2、啟發(fā)幼兒想象月亮變成圓盤后還會怎樣變，晚上觀察 月亮的變化并在區(qū)域活動中進行記錄。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇7
活動目標：
1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對樹葉的中心和邊緣進行裝飾。
2、體驗幫助他人獲得的快樂情感。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1、童話劇表演《樹媽媽的三片樹葉》
2、樹葉范畫三片樹葉（作教具）。
3、水筆、幼兒人手一片樹葉。
活動過程：
一、觀看情景表演《樹媽媽的三片樹葉》
提問：現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎么去參加“愛心PART”呢？
�。ㄓ變耗苓\用已有經(jīng)驗講述）
二、出示范例圖片、觀察欣賞
提問：樹葉上有些什么？他們有些什么規(guī)律？
小結(jié)：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。
三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)
1、提問：你打算怎樣來裝飾小樹葉？準備送給誰？為什么要送給他？
�。ń處熂皶r肯定、鼓勵幼兒的想法）
2、個別幼兒示范繪畫
�。ü膭钣變褐虚g的圖案要畫得大）
3、幼兒作畫
�。�1）請幼兒用勾線筆在樹葉上進行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒使用和別人不一樣的`方法來裝飾。
（2）將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，注意樹葉的分布。
四、引導(dǎo)講評
以“樹媽媽”與幼兒對話的形式從情感、技能上進行講評。
教學反思：
美術(shù)活動最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚，童話故事正是迎合了幼兒這一特點，它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強的推動作用。因為，情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源，又是創(chuàng)造活動動力之所在。老師正是運用了孩子喜愛童話故事這一特點運用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)造的靈感就會產(chǎn)生了。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇8
設(shè)計背景
設(shè)計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
重點難點
學習描述月亮變化的語句
活動準備
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
活動過程
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看�！�
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?
(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
教學反思
第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的'想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。
第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇9
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干；
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀？
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰？
師：你們認識它嗎？它是誰呀？
二、引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師：烏龜長得什么樣子呀？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋）
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾�？是不是像我們小朋友穿的花衣服�?/p>
師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，我們班誰穿了花衣裳呀？她們的花衣裳顏色多不多？都有什么顏色？那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢？
師小結(jié)：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳�，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰�，你們看看它還好看嗎？（不好看）那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了（要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色）現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、但是呢侯老師這里還有很多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請我們小班的`小朋友幫助它們穿上花衣服，你們愿意嗎？
2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>
4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇10
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的想象力。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備
1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
活動過程
一、通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
二、引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色？（啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
三、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
四、展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
教學反思
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的'評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班美術(shù)活動教案：美麗的花衣裳 篇11
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，對貝貝新衣裳的制作過程有一定的了解。
2、感受付出才有收獲，體驗勞動的艱辛和所得來之不易，懂得感恩。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動準備
PPT課件。
活動過程
一、導(dǎo)入話題。
師：小朋友們好今天老師穿了一雙新鞋子你們猜猜是誰給我買的了？為什么？
師：今天呀我們這里也來了一位小朋友快過年了他想要一件新衣裳，你們幫他想想他是怎么能獲得一件新衣裳了？
師：那我們就一起來聽聽看貝貝是怎么獲得他的新衣裳的好嗎？
二、出示圖片完整講述故事。
師：出示第一張幻燈片講述故事內(nèi)容從前有一個叫貝貝的.小男孩，他有一只小羊羔，每天他小心謹慎的養(yǎng)著他。
師：出示幻燈片講述故事內(nèi)容至布織好了。
師：布織好了貝貝接著會請誰幫忙了？
師：講述故事至結(jié)尾。
三、教師提問：
師：貝貝的新衣裳有了嗎？貝貝的新衣裳是怎么來的？
師：誰忙貝貝梳理了羊毛？奶奶怎么說？
師：外婆又是怎么說的？貝貝又是怎么做的？
師：媽媽怎么說？裁縫師傅又是怎么說的？
師：除了要感謝小羊還應(yīng)該感謝誰了？為什么？
師：幫助幼兒梳理制作衣服的步驟。
師：你們喜歡貝貝嗎？為什么？
總結(jié)：貝貝通過自己的勞動換來了別人的幫助，使自己擁有了一件漂亮的新衣服，我們應(yīng)該向貝貝學習。
四、體驗勞動的快樂。
師：請幼兒給小羊工廠編織羊墊，通過自己的勞動獲得新年禮物。
師：派送新年禮物。
教學反思：
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
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