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大班美術小小拉拉隊員教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班美術小小拉拉隊員教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖:
幼兒繪畫人的頭像一般只能畫出五官的位置,除了讓眼睛與嘴巴上翹或下彎來表示笑臉和哭臉外,很難表現出各種豐富的表情。為了讓頭像變得靈動豐富,我試圖讓幼兒觀察人物在特定的“加油”情境中的臉部特征,并用夸張的手法表現嘴巴、眼睛等的變化,為以后畫出各種豐富的臉部表情打基礎,使幼兒的繪畫更具表現力。
活動一開始,首先引導幼兒進入“拉拉隊員喊‘加油’”的情境中,給予幼兒一種具體、真實的感受。其次,引導幼兒觀察同伴在特定情境中眼睛、嘴巴、臉型等的變化。接著,從觀察立體的臉部過渡到平面范畫,引導幼兒感受到可以通過線條、色彩的變化來表達拉拉隊員的熱情,激發(fā)幼兒表現、創(chuàng)作的欲望。在講評環(huán)節(jié),讓每個幼兒擔任拉拉隊長,選擇兩張自己認為最能體現拉拉隊員風采、五官動態(tài)最夸張的畫,并圍繞著線條和顏色的夸張表現交流選擇的理由,以進一步激發(fā)幼兒主動觀察、大膽表現的愿望。
目標:
1.觀察拉拉隊員喊“加油”時的臉部特征,學習用夸張的手法加以表現。
2.能在觀察的基礎上想象、繪畫,體驗夸張地表現人物表情的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
準備:
1.范畫兩張(如圖),《加油歌》音樂。
2.人手一張鉛畫紙,記號筆,油畫棒,每人兩張小貼花。
3.數碼相機,顯示屏。
過程:
1.在特定的情境中體驗當拉拉隊員的感覺。
(1)介紹小游戲“看誰先摘到”。兩個幼兒參加,配班教師控制吊在半空中“蘋果”的高度,有意識地讓“蘋果”忽上忽下,使兩名幼兒難以摘到,當其他幼兒的“加油”聲漸趨激烈時再讓兩個幼兒摘到。
(2)幼兒游戲,教師鼓勵幼兒擔任拉拉隊員大聲喊“加油”,并拍下比賽場景及幼兒的面部特寫。
(3)師:你當拉拉隊員是怎樣用力喊“加油”的?(一至兩個幼兒演示。)
師:看起來他臉上什么地方變化最大?(引導幼兒觀察幼兒喊“加油”時眼睛、嘴巴、臉型等的變化。)
2.觀察相片,進一步感受人們在喊“加油”時的臉部特征及變化。
師:剛才我把你們喊“加油”的樣子拍下來了。我們一起來看看你們喊“加油”時嘴巴、眼睛、臉型是怎么樣的。
3.觀察范畫,了解用夸張手法表現臉部特征。
師:這里有兩個小朋友也想當拉拉隊員,他們把自己喊“加油”的樣子畫了下來。我們一起看看他們能不能被拉拉隊長選中,為什么。
師:一用力喊“加油”嘴巴會變成什么形狀,一用力喊“加油”眼睛會怎么樣?(教師根據幼兒的回答用粉筆在黑板上適當畫一些形狀、線條等。)
師:除了用線條表示拉拉隊員在非常用勁地喊“加油”外,還可以用什么方式表示拉拉隊員在使勁?
師:對,除了用線條畫出人們喊“加油”的樣子外,用顏色也可以表現,有的人喊“加油”喊得臉都變紅了。
4.幼兒繪畫,教師指導。
師:聽說幼兒園運動會要選拉拉隊員了,你們一定要把自己畫成一個最有勁的拉拉隊員哦。(在背景音樂《加油歌》中,幼兒用線條、顏色夸張地表現臉部的五官特征。)
5.展示作品。
每人當拉拉隊長,將兩張小貼花貼在自己認為最帶勁的拉拉隊員旁。教師引導幼兒講評。
師:哪張畫上的貼花最多?你從哪里看出這個拉拉隊員喊得最有力?
活動反思:
活動中,我注意對他們進行鼓勵,調動幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產生動力,動力產生行動,行動得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經驗的同時,逐漸形成良好的自我意識,創(chuàng)造力也得到了提高。幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”,是創(chuàng)造發(fā)明的起點,要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神,就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”,幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時期,教師要無時無刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。
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