幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫(huà)的基礎(chǔ)上想象添畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受美、體驗(yàn)美、并能創(chuàng)造美。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫(huà)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)頭飾、泡泡水、抹布、吸管（人手一根）、顏料（紅、黃、藍(lán)、綠橙）、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)。
2、美工區(qū)提供許多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來(lái)。
3、已熟悉歌曲《吹泡泡》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。
教師和幼兒扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師：“魚(yú)寶寶們，我們一起去水里游一游吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)走進(jìn)教室。）在水里游泳真快活，我們一起來(lái)吐泡泡吧！”（教師與幼兒一起玩吹泡泡。）
二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫(huà)紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
1、引導(dǎo)幼兒討論留住泡泡的方法。
教師：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一會(huì)兒就不見(jiàn)了。你們有沒(méi)有辦法將泡泡留下來(lái)呢？”（幼兒自由討論，教師在討論的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒一起嘗試。）
2、引導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
教師：“你看到的泡泡是什么樣子的？”
幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。
教師：“你覺(jué)得這些圓圓的泡泡像什么呢？”
幼：圓圓的像太陽(yáng)。圓圓的像氣球。圓圓的像花。圓圓的像月亮。圓圓的像盤(pán)子……
三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時(shí)更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。
2、在添畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個(gè)泡泡只能變成一種東西。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
教師：“快邀請(qǐng)你的好朋友快來(lái)看看，告訴他，你將泡泡變成了哪些有趣的東西�！�
活動(dòng)分析：
這一活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚(yú)的角色，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、支持，使幼兒參與活動(dòng)的熱情推向新的**，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)”，有的變成了太陽(yáng)，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲(chóng)……他們構(gòu)思奇巧，想象奇特。同時(shí)，教師多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，努力通過(guò)自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。欣賞與評(píng)價(jià)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單以“像不像”、“好不好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊贊嘆他人的成果，讓他們?cè)谂c同伴的交流中分享了成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
1、玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿(mǎn)新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩。活動(dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。
2、讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的`信心。
�、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學(xué)、合理，長(zhǎng)短適宜；
�、谝笇�(dǎo)孩子合理布局畫(huà)面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作；
③教師的個(gè)別指導(dǎo)非常重要。
結(jié)合指南精神，我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察，用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》2
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童，主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩�！按蹬菖荨笔敲總�(gè)幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個(gè)孩子帶來(lái)了他心愛(ài)的吹泡泡玩具。我利用空余時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，玩起了吹泡泡游戲。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來(lái)，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿(mǎn)操場(chǎng)地追泡泡，就連幾個(gè)平時(shí)較靦腆的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動(dòng)呢?于是，我有了本次活動(dòng)的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)
結(jié)合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，我特制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)。
2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
此活動(dòng)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫(huà)。
設(shè)計(jì)理念
繪畫(huà)，是幼兒表達(dá)自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用語(yǔ)言交流的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是最好的表達(dá)情感的語(yǔ)言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時(shí)他們還不能很好地控制自己所畫(huà)的線(xiàn)條，也不能很好地進(jìn)行臨摹活動(dòng)，單一的涂色活動(dòng)又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個(gè)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂(lè)樂(lè)中畫(huà)出一幅色彩繽紛的畫(huà)卷。
設(shè)計(jì)思路
通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在生動(dòng)、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果�；顒�(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程
1. 故事情境導(dǎo)入
小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
評(píng)析：導(dǎo)入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了他們的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展打下下良好的基礎(chǔ)。
2. 出示泡泡畫(huà)范例，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣
(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見(jiàn)了，小兔子有點(diǎn)不開(kāi)心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把吸管吹出的泡泡“畫(huà)”在紙上，然后出示一張范例。
(2)師出示作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。
師：“小兔子吹出來(lái)的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示范作畫(huà)步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對(duì)準(zhǔn)那個(gè)地方的上方，距離一點(diǎn)點(diǎn)距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上�！�
�、賳�(wèn)：剛剛老師吹了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。
②問(wèn)：你還想吹一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個(gè)黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵(lì)幼兒徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了�！蓖瑫r(shí)提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對(duì)著圖畫(huà)紙吹泡泡，不能對(duì)著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
�、蹘煟骸罢l(shuí)愿意到上面來(lái)吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。
(4)請(qǐng)幼兒觀(guān)看準(zhǔn)備好的范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。
①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開(kāi)的還是連在一起的呢?”
�、诔鍪痉懂�(huà)：“這個(gè)是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來(lái)吹的泡泡一樣嗎?
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。”
�、邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”
�、堋罢l(shuí)來(lái)試一試吹幾個(gè)重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開(kāi)，有的連在一起，有的連成滿(mǎn)天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!
評(píng)析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。
3．請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時(shí)要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹泡泡：可以是分開(kāi)的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對(duì)著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評(píng)析：教師講解作畫(huà)要求，放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動(dòng)中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
4. 請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己的泡泡畫(huà)。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒一起去操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲，活動(dòng)達(dá)到高潮。
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)
1．這是幼兒園小班的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣和積極性，力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動(dòng)中。他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2．教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動(dòng)，通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹等各種體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)多種感官的參與，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
3．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性。
幼兒園小班美術(shù)教案《吹泡泡》3
設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對(duì)剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，在繪畫(huà)方面，可以說(shuō)毫無(wú)基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式吹泡泡畫(huà)，這樣也能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。
2．1張作畫(huà)卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1．出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。
2．請(qǐng)幼兒吹泡泡,其他幼兒觀(guān)察泡泡的大小、顏色、形狀。
二、出示小魚(yú)圖片
師：小朋友你們會(huì)吹泡泡，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物它們也會(huì)吹泡泡，你們看它們是誰(shuí)。（小魚(yú)）
師：和小魚(yú)打招呼。（小魚(yú)你好）
師：你們快看小魚(yú)會(huì)吹泡泡，可這里怎么沒(méi)有泡泡呀。我聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)怎么說(shuō)。它說(shuō)它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（愿意）個(gè)別小朋友吹泡泡。
師：小魚(yú)又說(shuō)話(huà)了，它說(shuō)你們吹的泡泡很漂亮，可沒(méi)一會(huì)就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們?cè)敢鈳臀覇�？（個(gè)別小朋友吹泡泡）
師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會(huì)有一個(gè)彩色的泡泡了。（說(shuō)完師示范邊吹邊說(shuō)兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對(duì)著紙 輕輕吹）
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
出示畫(huà)紙，幼兒作畫(huà)。（老師這里還有一群小魚(yú)需要大家?guī)兔Υ蹬菖荩抵袄蠋熞嵝研∨笥巡灰杨伭衔阶熘校?/p>
1．教師交代作畫(huà)要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請(qǐng)幼兒去吹一吹。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵(lì)幼兒把空白畫(huà)紙都吹滿(mǎn)。
3．及時(shí)肯定幼兒的吹畫(huà)作品。
4．和小魚(yú)說(shuō)說(shuō)話(huà)，告訴小魚(yú)你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是小是一個(gè)個(gè)還是一串串的是紅色是綠色等等）
四、結(jié)束語(yǔ)
拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。
活動(dòng)反思：
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。
小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫(huà)發(fā)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫(huà)的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫(huà)，怎樣涂色，畫(huà)面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫(huà)當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫(huà)出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段,作為一名小班的教師來(lái)說(shuō),幫助幼兒提高繪畫(huà)技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫(huà)的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。
在《小魚(yú)吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚(yú)在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚(yú)都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒興趣濃厚反應(yīng)熱烈，每個(gè)孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣和強(qiáng)烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的；當(dāng)然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我要注意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促，不夠詳細(xì)。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸再澷p、鼓勵(lì)為主。
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