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直溜溜和圓咕咚中班美術(shù)教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。
3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有圓的長(zhǎng)卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動(dòng)過程】
一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對(duì)線條的想象
1、出示“直溜溜”
師：剛才我們聽了故事《直溜溜和圓咕咚》，覺得這個(gè)故事有趣嗎？這是誰(shuí)？（直溜溜）
2、講述故事，感知線條的變化并記錄
師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會(huì)怎樣變化？變成了什么線？（弧線）
故事：遇到下雨天，他會(huì)彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。
師：雨過天晴，他的身體又會(huì)怎樣變化？變成了什么線？用手指來(lái)畫畫螺旋線，從里往外一圈一圈往外卷
故事：雨過天晴，他會(huì)把自己卷成團(tuán)，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師：后來(lái)，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎樣變化？變成了什么線？（彈簧線）
故事：清晨，圓咕咚會(huì)坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。
師：我們也和圓咕咚一起來(lái)滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎？再玩一次吧。
師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲？
師：傍晚的時(shí)候，直溜溜是一根什么線？他們玩……？
師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認(rèn)識(shí)什么線？
二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象
1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對(duì)圓的想象
師：故事中的圓咕咚長(zhǎng)的怎么樣？
師：圓圓的圓咕咚像什么？（球）
2、激發(fā)幼兒的想象
師：今天來(lái)了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們?cè)谝黄鹩肿兂闪耸裁矗?/p>
師：（蝌蚪）看，他們變成了什么？直溜溜變成了蝌蚪的什么？
師：（棒棒糖）看，圓溜溜的身體又怎么了？變成了什么？
師：（太陽(yáng)）又變成了什么？直溜溜變成了太陽(yáng)的什么了？
師：還可以變成什么？
師：兩個(gè)圓咕咚在一起又可以變成什么？（出示眼鏡、櫻桃）
師：如果三個(gè)圓在一起，又可以變成什么呢？
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行組合
三、幼兒操作
師：那么請(qǐng)你們也來(lái)變一變。在后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了好多的圓咕咚，請(qǐng)6個(gè)小朋友一組，共同完成一幅長(zhǎng)卷，輕輕地找個(gè)位置去變一變吧。
四、展示作品，幼兒互相欣賞。
師：誰(shuí)愿意介紹一下，自己變的圖畫。圓咕咚和直溜溜變成了什么，他們之間發(fā)生了什么故事？
師：你們覺得哪一個(gè)最有創(chuàng)意？
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