嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案

時(shí)間：2022-11-17 12:10:30 曉怡美術(shù)教案我要投稿

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嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案（精選12篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案（精選12篇）

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇1

　　教學(xué)目的

　　培養(yǎng)兒童從小熱愛(ài)科學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維，把想象中的形象大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物，通過(guò)大膽合理的想象。設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

　　難點(diǎn)：能找出中心內(nèi)容，把自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)

　　一、引入新課：展出學(xué)生們帶來(lái)的玩具機(jī)器人，師生共同參觀。著重觀看機(jī)器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容，增加一些感性認(rèn)識(shí)，然后由教師或?qū)W生選講一段機(jī)器人幫助人類(lèi)的故事。板書(shū)課題。

　　二、講新課：

　　1．講解什么是機(jī)器人。指出機(jī)器人是人類(lèi)想象與智慧的結(jié)晶，是一種可以代替常人工作的智能活動(dòng)機(jī)械。機(jī)器人能為人類(lèi)干很多有益的事，例如排除險(xiǎn)情、潛水打撈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搬運(yùn)重物等等。機(jī)器人的形象大致為方型或圓型的軀干，能活動(dòng)的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報(bào)刊、電視中見(jiàn)過(guò)的各種機(jī)器人的形象講述出來(lái)。

　　2．想象與設(shè)計(jì)的任務(wù)。教師提出本課要求：大家都來(lái)當(dāng)一個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助人類(lèi)做有益事情的機(jī)器人，并指出在未來(lái)的社會(huì)中，人類(lèi)生活和科研工作對(duì)機(jī)器人的要求及需求量將會(huì)加大。教師要從多方面開(kāi)拓學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)想，設(shè)計(jì)出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機(jī)器人來(lái)。

　　3．想象(設(shè)計(jì))畫(huà)畫(huà)法；先構(gòu)思所要畫(huà)的'機(jī)器人的形象、功能和環(huán)境，然后用線(xiàn)條把整個(gè)機(jī)器人的外形畫(huà)下來(lái)，接著再?gòu)臋C(jī)器人身上的某一個(gè)部件開(kāi)始，細(xì)致描畫(huà)，直至完成，但要注意表現(xiàn)出機(jī)器人正進(jìn)行著的工作，必要時(shí)可添加環(huán)境、道具，使形象更加鮮明突出。

　　三、學(xué)生作業(yè)：用鉛筆勾畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人形象的草稿，留待下一節(jié)課繼續(xù)細(xì)畫(huà)，著色，直至完成。

　　四、小結(jié)：教師對(duì)設(shè)計(jì)新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè)，給予肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。布置學(xué)生為下一節(jié)課準(zhǔn)備彩筆等繪畫(huà)用具。

　　第二節(jié)

　　繼續(xù)完成作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　一、為機(jī)器人添畫(huà)環(huán)境。要表現(xiàn)機(jī)器人在為人類(lèi)干什么事情，除了畫(huà)出它的動(dòng)作外，還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如；表現(xiàn)機(jī)器人代替人類(lèi)作太空探險(xiǎn)必須畫(huà)上太空的環(huán)境特點(diǎn)；表現(xiàn)機(jī)器人代替人類(lèi)在海洋里工作，則應(yīng)畫(huà)上海底景物。又如表現(xiàn)機(jī)器人燒飯、做菜，為媽媽洗碗、擦鍋等等，也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。

　　二、著色。教師可列舉幾組對(duì)比色，如：紅與綠，紫與黃，橙與藍(lán)等兩色的配合使用，能使畫(huà)面表現(xiàn)出鮮明、強(qiáng)烈而又神秘的效果。

　　一、講評(píng)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)想象奉富的學(xué)生作品，挑選兩至三個(gè)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)好作品的評(píng)價(jià)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　2、教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)自己的家人。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“媽媽?zhuān)覀兓貋?lái)了!”

　　(1)教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。)邊自由做小兔動(dòng)作。

　　(2)下雨了，小兔們跑回家，走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們，敲門(mén):“媽媽?zhuān)覀兓貋?lái)了?”

　　2、推門(mén)進(jìn)去，“媽媽去哪了?”

　　(1) 小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

　　(2) 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢?(啟發(fā)幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。)(3) 這么長(zhǎng)的時(shí)間了，媽媽怎么還不回來(lái)，真著急，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了?)(4) 根據(jù)幼兒的`回答，兔姐姐決定打電話(huà)問(wèn)……

　　3、打電話(huà)了解媽媽的去向。

　　(1) 怎么打電話(huà)呢?

　　(2) “媽媽沒(méi)有去上班，手機(jī)也關(guān)機(jī)了，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話(huà)的辦法)(3) 我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話(huà)。

　　(4) 兔姐姐打電話(huà)，與爸爸通話(huà):“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎?噢，原來(lái)奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了�！狈畔码娫�(huà)。

　　4、接到媽媽的電話(huà)。

　　(1) 正在此時(shí)，電話(huà)鈴響了，兔姐姐拿起電話(huà)，原來(lái)是媽媽的打來(lái)的。

　　(2) 放媽媽的電話(huà)錄音:“小兔們，我是媽媽?zhuān)棠滩×�，現(xiàn)在在醫(yī)院里，我在照顧奶奶，現(xiàn)在還不能回來(lái)，你們幫媽媽做些事情好嗎?小兔們，你們把外面的衣服收進(jìn)來(lái)，折疊好;把桌子上的碗、調(diào)羹和杯子收起來(lái)放整齊;把桌子、椅子擦干凈;把地掃一掃;把自己的玩具整理好;把書(shū)架上的書(shū)整理整齊。小兔們聽(tīng)清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)媽媽回來(lái)看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎?小兔寶寶們?cè)僖?jiàn)!”

　　(3) 你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話(huà)里說(shuō)了什么?(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話(huà)內(nèi)容)

　　(4) 請(qǐng)小兔們幫媽媽做事情。

　　5、媽媽回來(lái)了

　　(1) 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說(shuō)的事情我們都做好了沒(méi)有?(請(qǐng)幾個(gè)小兔寶寶去檢查一下)

　　(2) 媽媽回來(lái)了，(請(qǐng)配班老師扮兔媽媽)兔媽媽:“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來(lái)了許多好吃的，我們一起坐下來(lái)吃好嗎?(幼兒快樂(lè)的分享)

　　教學(xué)反思：

　　知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇3

　　教材分析：

　　新《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的孩子們對(duì)田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小動(dòng)物可以說(shuō)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@些小動(dòng)物與他們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，但孩子對(duì)各種小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)比較的零散，這就需要教師對(duì)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，因此我設(shè)計(jì)了《莊稼媽媽的好幫手》這一活動(dòng)，主要是讓幼兒了解一些對(duì)莊稼有益的小動(dòng)物，知道它們哪些方面對(duì)莊稼有益，同時(shí)激發(fā)孩子保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)以一個(gè)故事導(dǎo)入，通過(guò)故事闡述蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼媽媽的關(guān)系，將有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)滲透在這個(gè)故事中，并通過(guò)相應(yīng)的視頻將這些科學(xué)的知識(shí)直觀形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，從而加深幼兒對(duì)各個(gè)小動(dòng)物的理解，活動(dòng)還讓幼兒介紹所知道的對(duì)莊稼有益的小動(dòng)物，既梳理也拓展了幼兒的.經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力和交流能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助故事幫助幼兒了解一些對(duì)莊稼有益的小動(dòng)物，知道它們與莊稼之間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣，萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：了解一些小動(dòng)物與莊稼的關(guān)系，知道他們哪些方面對(duì)莊稼有益。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒對(duì)一些常見(jiàn)的小動(dòng)物已經(jīng)有一個(gè)初步的了解。

　　2、PPT課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1、這是誰(shuí)呀？

　　2、蚯蚓有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　以猜猜蚯蚓有什么本領(lǐng)，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平，自然的導(dǎo)出故事。

　　二、借助課件，了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼的關(guān)系。

　　1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：濤濤夢(mèng)見(jiàn)了誰(shuí)？

　　哪些小動(dòng)物是莊稼媽媽的好幫手？（按幼兒的回答出示圖片）

　　2、觀看課件，了解它們和莊稼的關(guān)系。

　　小蜜蜂有什么本領(lǐng)?它的這個(gè)本領(lǐng)對(duì)莊稼媽媽有什么用？

　　幼兒觀看蜜蜂采蜜的視頻。

　　小結(jié)：蜜蜂采蜜的時(shí)候可以幫助莊稼傳播花粉，使莊稼結(jié)更多的果實(shí)。

　　蚯蚓有什么本領(lǐng)？它的這個(gè)本領(lǐng)對(duì)莊稼媽媽有什么好處？

　　幼兒觀看蚯蚓松土的視頻

　　小結(jié)：蚯蚓可以使泥土變的又松又軟，排出來(lái)糞便變成了肥料，這些肥料可以莊稼長(zhǎng)的更快更好。

　　小青蛙有什么本領(lǐng)？它的這個(gè)本領(lǐng)可以幫莊稼媽媽什么忙？

　　幼兒觀看青蛙捕捉害蟲(chóng)的視頻

　　小結(jié)：青蛙每天吃掉很多害蟲(chóng)，使莊稼媽媽不被害蟲(chóng)吃掉。

　　三、交流拓展，萌生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　師：剛才我們知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是莊稼媽媽的好幫手，你們知道還有哪些小動(dòng)物也是莊稼媽媽的好幫手嗎？

　　1、幼兒相互介紹知道的莊稼媽媽的好幫手。

　　2、個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是莊稼媽媽的好幫手。

　　師：誰(shuí)也是莊稼媽媽的好幫手？它有什么本領(lǐng)？它對(duì)莊稼有什么用？

　　3、萌發(fā)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　師：這么多小動(dòng)物都是莊稼媽媽的好幫手，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們？（保護(hù)他們）怎么保護(hù)他們？

　　四、拋出問(wèn)題，延續(xù)幼兒的探究興趣。

　　今天小朋友們了解了很多莊稼媽媽的好幫手，回去還可以再去找一找，看看還有哪些小動(dòng)物也是莊稼媽媽的好幫手？找到了跟其他小朋友也說(shuō)一說(shuō)。

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。

　　2.有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3. 激發(fā)幼兒關(guān)心父母、感恩父母的美好情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的.樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)方式引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)父母的辛苦。

　　1.提問(wèn)設(shè)計(jì)：你們知道自己的爸爸媽媽都在什么地方工作嗎?

　　2. 集體交流：爸爸媽媽工作了一天，回來(lái)還要做些什么，看到爸爸媽媽很辛苦，你會(huì)有什么想法呢?

　　二、觀察圖片，討論講述，知道感恩父母的辛苦，愿意做爸爸媽媽的小幫手。

　　1. 觀察課件圖片，看一看每幅圖片中的小朋友在干什么?他們幫爸爸媽媽都做了哪些力所能及的事情?

　　2. 引導(dǎo)幼兒自由交流課件內(nèi)容，表達(dá)自己的感想。

　　3. 提煉圖片內(nèi)容，編成兒歌配以動(dòng)作，幫助幼兒理解感知。

　　三、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒知道感恩父母辛苦的必要性，鼓勵(lì)幼兒在家自己的事情自己做，并能幫爸爸媽媽干一些力所能及的家務(wù)事。

　　四、活動(dòng)延伸，能力拓展在區(qū)角活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)生活情景區(qū)，引導(dǎo)幼兒扮演家庭角色，體驗(yàn)做爸媽好幫手的快樂(lè)。

　　附兒歌：

　　爸爸媽媽好幫手我當(dāng)爸媽好幫手，一樣一樣幫忙做。

　　媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。

　　媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

　　幫助爸媽我開(kāi)心，爸媽樂(lè)得笑呵呵!

　　教學(xué)反思：

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：能用剪貼的方法、為媽媽設(shè)計(jì)一條外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。能想象設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。

　　2.過(guò)程與方法：在回顧和表達(dá)中，體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。

　　探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。

　　在設(shè)計(jì)創(chuàng)作“好幫手”的過(guò)程中、能異想天開(kāi)、大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)母親的`感激之情。

　　3.情感：能表達(dá)愛(ài)媽媽、愛(ài)家人的思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用運(yùn)用手繪、剪貼或想象設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)美觀、實(shí)用的圍裙。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能想象設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）課堂導(dǎo)入：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。

　　探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。

　　2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出媽媽在又在廚房里忙開(kāi)了，如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點(diǎn)什么？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：為媽媽設(shè)計(jì)圍裙和能減輕媽媽家務(wù)負(fù)擔(dān)的好幫手。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你用什么方法給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的圍裙。

　　4.板書(shū)課題：

　　一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圍裙圖片。

　　2.問(wèn)：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些圍裙藝術(shù)作品？

　　3.小組活動(dòng)：討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準(zhǔn)備用什么方法設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的圍裙來(lái)。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：

　　能為媽媽設(shè)計(jì)外形美觀、色彩對(duì)比強(qiáng)烈的圍裙。

　　（四）巡視輔導(dǎo)：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�、課堂導(dǎo)入：

　　創(chuàng)設(shè)情境（運(yùn)用課件展示）

　　（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片

　　1.體驗(yàn)人時(shí)間的情感、媽媽的關(guān)愛(ài)。

　　2.探監(jiān)怎樣設(shè)計(jì)成為媽媽的好幫手，用想象繪畫(huà)的方法體會(huì)親情。

　　(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

　　(四) 學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)果：

　　2.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

　　1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫(huà)形式表現(xiàn)媽媽的好幫手的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會(huì)幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，我是爸爸媽媽的好幫手中班教案。

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛(ài)父母的美好情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一些畫(huà)有幼兒幫助家長(zhǎng)做事的可操作性卡片和一些幼兒幫助家長(zhǎng)干活的圖片。

　　2、準(zhǔn)備一些家長(zhǎng)工作情景的幻燈片。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　教育學(xué)生自己的.事情自己做，為父母減輕負(fù)擔(dān)，教案。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　讓幼兒明白自己的事情自己做的重要性。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒交流體驗(yàn)；請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴交流：“平時(shí)你在家哪些事情是自己做的？”“你會(huì)幫爸媽做些什么事情？”“爸爸媽媽是怎么評(píng)價(jià)你的？”

　　2、2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解內(nèi)容：教師念兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞：“兒歌的名字是什么？”“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)小幫手的？”“你在家里是怎么當(dāng)小幫手的。”教師再次念兒歌要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：“‘我’幫媽媽做了什么事情？”“‘我’幫爸爸做了什么事情？”“你從哪里聽(tīng)出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

　　3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)�！皟焊枥锏男∨笥褞桶謰屪龅倪@些事情，你會(huì)做嗎？”

　�。�1）播放幻燈片，教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧?dòng)的，并思考自己應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。師：爸爸媽媽很早就要去上班、中午沒(méi)有午休、晚上要加班……

　�。�3）讓幼兒看卡片操作，并啟發(fā)幼兒思考。師：卡片上的我們能做到嗎、他們那些做錯(cuò)了……

　　（4）啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會(huì)做的事。師：當(dāng)爸媽買(mǎi)菜回家時(shí)怎么做、媽媽洗衣服時(shí)有什么可以幫忙的……

　　4.讓幼兒進(jìn)行情景表演六、活動(dòng)延伸：學(xué)唱兒歌《小幫手》。附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書(shū)我開(kāi)燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂(lè)得笑哈哈！

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇7

　　主題活動(dòng)：——爸爸媽媽的小幫手

　　活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒在了解爸爸媽媽工作辛苦的同時(shí)設(shè)法為他們做

　　一些力所能及的事，進(jìn)一步提高幼兒勞動(dòng)能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：操作所需的`碗、杯子、被子、衣物等等。

　　活動(dòng)流程：

　　引入——幼兒嘗試操作——展開(kāi)競(jìng)賽——延伸

　　一、引入

　　出示一些操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　二、幼兒嘗試操作

　　幼兒可自由的來(lái)進(jìn)行勞動(dòng)操作展示，把自己會(huì)做的事演示看，爭(zhēng)做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。

　　三、展開(kāi)競(jìng)賽

　　組織幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，比比誰(shuí)是“爸爸媽媽的小幫手”

　　四、延伸

　　頒獎(jiǎng)儀式，分發(fā)獎(jiǎng)品。

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材第六冊(cè)第九板塊習(xí)作《做爸爸媽媽的小幫手》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)踐，講述以及習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生真切地感受到父母在各個(gè)方面對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)到父母的辛苦，喚起學(xué)生對(duì)父母的感謝及關(guān)愛(ài)之情。

　　2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務(wù)事寫(xiě)清楚。

　　3、在習(xí)作中，要指導(dǎo)學(xué)生注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　在習(xí)作中注重描寫(xiě)自己在為父母做事過(guò)程和感受。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　在習(xí)作前，教師要布置學(xué)生回家?guī)椭职�、媽媽做事情的活�?dòng)。布置時(shí)，要激發(fā)學(xué)生做事情的興趣，使學(xué)生懂得幫助爸爸媽媽做事情是自己長(zhǎng)大的表現(xiàn)，避免為了習(xí)作而進(jìn)行活動(dòng)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、課文引入。

　　同學(xué)們，誰(shuí)還記得在《媽媽的愛(ài)》一課，出示課文，指一名學(xué)生讀文，問(wèn)：同學(xué)們可以感受到什么呢？

　　是的`，從小到現(xiàn)在，我們的爸爸給過(guò)我們?cè)S多無(wú)微不至的關(guān)懷，為我們付出了很多的心血�，F(xiàn)在我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們也可以關(guān)心我們的父母，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、幫助他們呢？（板書(shū)課題：做爸爸媽媽的小幫手）

　�。ǘ�、表達(dá)交流。

　　1、同學(xué)們都為自己的父母做過(guò)力所能及的家務(wù)事，這節(jié)課我們就把你們?yōu)樽约旱母改缸鲞^(guò)力所能及的家務(wù)事說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　2、小組內(nèi)交流：

　　1 ）、說(shuō)一說(shuō)你為父母做了什么事？

　　2 ）、你在為爸爸媽媽做事情的時(shí)候，你的心情怎么樣？

　　3 ）、接受了你的幫助后，你的爸爸媽媽有什么反映呢？

　　4 ）、看到父母的感動(dòng)后，你又有什么樣的想法呢？

　　3、匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)說(shuō)的好，好在哪？

　�。ㄈ�、出示例文。

　　1、有一個(gè)同學(xué)，他在為星期天的時(shí)候也為他的媽媽做了一件事，并把他寫(xiě)了下來(lái)，我們一起看一看他是怎么寫(xiě)的吧：

　　2、作文讀完了，同學(xué)們認(rèn)為他寫(xiě)的怎么樣？可以從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：

　　1 ）洗頭的過(guò)程有沒(méi)有說(shuō)清楚？

　　2 ）有沒(méi)有“我”在洗頭過(guò)程中的感受？

　　3 ）有沒(méi)有寫(xiě)出爸爸媽媽的反應(yīng)？

　　4 ）是否寫(xiě)出我對(duì)這件事的感受？

　�。ㄋ模�、學(xué)生落筆。

　　同學(xué)們現(xiàn)在是不是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫(xiě)下來(lái)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆吧，相信同學(xué)們一定會(huì)寫(xiě)的更好。

　　（五）、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課，可以看出同學(xué)們真的長(zhǎng)大了，懂事了，能夠體會(huì)到父母的辛苦和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)。偶爾做一件事不難，難的是能不能堅(jiān)持下來(lái)，相信同學(xué)們一定能做到是嗎？作文可以在下節(jié)課繼續(xù)完成和修改，然后讀給你的父母聽(tīng)。

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第22-25頁(yè)。

　　教材簡(jiǎn)析：

　　分類(lèi)和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話(huà)，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

　　2、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　3、在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

　　4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課前游戲：對(duì)口令。

　　師說(shuō)上句，生對(duì)下句（配以動(dòng)作演示）。

　　我說(shuō)大，我對(duì)��；我說(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近……

　　【說(shuō)明：熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，并配以形象的動(dòng)作演示，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。

　　師：我覺(jué)得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？

　　學(xué)生討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。

　　有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn)，因?yàn)樗壤蠋煱芏�；也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為他不矮，因?yàn)樗m然比老師矮很多，卻比我們班很多同學(xué)都高……

　　師：有的同學(xué)認(rèn)為他高，有的同學(xué)認(rèn)為他矮，還有的同學(xué)覺(jué)得和他差不多高，這些結(jié)論都是通過(guò)“比一比”得到的（板書(shū)：比一比），今天我就來(lái)研究“比一比”，看通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教師民主地參與到學(xué)生活動(dòng)中去，和學(xué)生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生研究“比一比”問(wèn)題的積極性�！�

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）

　　師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？

　　學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫(huà)面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

　　2、比多少、厚薄。

　�。ㄕn件播放）小明說(shuō)：媽媽的衣服真多呀！

　　師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

　�。ǘ嗝襟w突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）

　　學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

　　（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

　�。�2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

　�。ǘ嗝襟w演示比厚薄的過(guò)程）

　　……

　　小結(jié)：同學(xué)們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過(guò)“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。

　　3、比長(zhǎng)短。

　　師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

　　學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短……對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。

　　3、你還能比什么？

　　仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的`一件物品，合作進(jìn)行比較研究。

　　小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

　　小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問(wèn)題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)�！�

　　三、“闖關(guān)”鞏固。

　　第一關(guān) 比多少、厚�。ǘ嗝襟w出示第23頁(yè)第1題）

　　師問(wèn)：哪邊的書(shū)最多，哪本書(shū)最厚？

　　學(xué)生獨(dú)立思考完成。

　　第二關(guān) 比輕重（第24頁(yè)第2題）。

　　用多媒體模擬天平稱(chēng)量水果的過(guò)程，

　　學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

　　說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，引起學(xué)生對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)感受，從而更直觀形象的感知天平稱(chēng)重的有關(guān)原理�！�

　　第三關(guān) 比手的長(zhǎng)短（第24頁(yè)第4題）。

　　演示活動(dòng)：教師演媽媽?zhuān)笸瑢W(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng) ？

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自主練習(xí)中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動(dòng)，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力，符合兒童欣賞、認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好的幫助學(xué)生解決問(wèn)題�！�

　　第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪合適？

　　1、出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。

　　師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？

　　2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說(shuō)說(shuō)實(shí)際比較的結(jié)果。

　　3、請(qǐng)出兩名男同學(xué)（一胖一瘦），問(wèn)：這兩個(gè)球給誰(shuí)合適呢？

　　小組討論。

　　小組匯報(bào)，說(shuō)明理由。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：先讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)球重，哪個(gè)球輕？熟悉這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出鉛球比籃球重，對(duì)與沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師要組織他們親身試一試，體會(huì)大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強(qiáng)的開(kāi)放題，一定要留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。】

　　第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

　　找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】在應(yīng)用提高階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)“比一比”的知識(shí)綜合運(yùn)用到生活中去，再次讓學(xué)生體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生們的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)性。】

　　小結(jié)：

　　根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　【本環(huán)節(jié)總設(shè)計(jì)意圖：采用游戲闖關(guān)的形式，將基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的練習(xí)與綜合實(shí)踐應(yīng)用等練習(xí)穿插起來(lái)，每過(guò)一關(guān)學(xué)生都可以獲得一份鼓勵(lì)，吸引他們充滿(mǎn)信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。】

　　四、全課小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)與小結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力�！�

　　課后反思

　　興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動(dòng)中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始自終情緒高昂地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)中我不斷挖掘教材中的信息資源，創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲活動(dòng)，如“對(duì)口令”游戲、“比個(gè)兒”、“比手”游戲、“闖關(guān)”游戲、“選球”游戲等，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中，主動(dòng)運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、去探索，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)所不在。同時(shí)在小組里的合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了新知，教師真正成為了教學(xué)活動(dòng)組織者。

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的確定性及不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的多樣性。

　　2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察分析、比較能力。

　　3、經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程，感受生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備不同類(lèi)型的本子、多媒體圖片

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是體會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)結(jié)果的多樣性。

　　師生雙邊活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　教師為每一學(xué)習(xí)小組提供幾種不同類(lèi)型的本子，混放在一起。

　　教師出示一摞各種樣式的本子，提問(wèn)：“本子這么亂，怎么辦？你來(lái)幫我吧！”

　　讓學(xué)生運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)一邊動(dòng)手分，一邊討論方法。請(qǐng)一位學(xué)生幫助老師分類(lèi)整理，過(guò)程用實(shí)物投影展示。

　　教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類(lèi)整理。

　　出示課題：分類(lèi)

　　二、學(xué)習(xí)分類(lèi)：

　　1、教師引導(dǎo)：“分類(lèi)在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！”

　　教師小結(jié)：“同學(xué)們想出了各種辦法幫助媽媽。你認(rèn)為他們的方法怎么樣？”“你能用幾種方法進(jìn)行分類(lèi)？”

　　總結(jié)：我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類(lèi)，分出的結(jié)果就不一樣。

　　2、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的意義。

　　課件出示例題圖片。

　　學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

　　學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解�？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法：

　�、�、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi)；

　�、诎瓷弦潞拖乱路�；

　�、郯搭伾煌�；

　　……

　　引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一致，分得結(jié)果就不一樣。

　　3、教師引導(dǎo)：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)媽媽的情感。

　　對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類(lèi)的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法。學(xué)生可能想到的：

　�、佟椭鷭寢屨肀嘲ɑ蛘咦约旱臅�(shū)包）；

　�、�、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

　�、�、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

　�、�、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

　　……

　　學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知道與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類(lèi)的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

　　4、解決問(wèn)題

　　(1)哪些是鳥(niǎo)類(lèi)？用“O”圈出來(lái)。

　　教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(2)分一分，說(shuō)一說(shuō)。

　　教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類(lèi)的方法，并說(shuō)明理由。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)想一想有哪幾種分法

　　教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

　　請(qǐng)有代表性的.組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

　　5、全課總結(jié)

　　“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類(lèi)的知識(shí)嗎？”

　　培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

　　6、課外活動(dòng)

　　回家?guī)椭胰朔诸?lèi)整理物品，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類(lèi)的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。

　　教學(xué)后記：

　　媽媽的小幫手

　　分類(lèi)與比較

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)觀察，比較“厚薄”，引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。

　　2、經(jīng)歷具體分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

　　3、在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

　　4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體——主題圖、

　　教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　師生雙邊活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎?(出示放大的主題圖)

　　師：瞧，這就是小明的家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小明家都有什么

　　利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

　　二、學(xué)習(xí)比較、分類(lèi)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的意義。課件出示例題圖片。

　　教師引導(dǎo)：小明說(shuō)“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

　　學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見(jiàn)解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

　　教師小結(jié)：“因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃�。那么除了可以比較誰(shuí)的衣服最多，還可以比較什么呢？”

　　學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解�？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較：

　�、佟⒄l(shuí)的衣服最長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服最短？；

　　②、媽媽和小明誰(shuí)高誰(shuí)矮？；

　�、�、哪邊的馬大？哪邊的馬�。�；

　　④、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球��？；

　　……

　　2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

　�、�、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

　�、�、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

　�、�、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

　　……

　　教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類(lèi)的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！”

　　3、解決問(wèn)題

　　①、哪本書(shū)最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、�、比一比誰(shuí)輕？誰(shuí)重？。

　　教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類(lèi)的方法，并說(shuō)明理由。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。

　�、�、哪團(tuán)線(xiàn)長(zhǎng)？你還能比較什么？

　　教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

　�、�、在適當(dāng)?shù)膬?nèi)畫(huà)對(duì)勾。

　�、荨⒄l(shuí)拿最合適？

　　請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)。

　　對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

　　4、課堂小結(jié)：

　　“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類(lèi)的知識(shí)嗎？”

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

　　5、課外活動(dòng)

　　培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸?lèi)整理物品，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類(lèi)的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。

　　嶺南版四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《媽媽的好幫手(想象畫(huà))》教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，激發(fā)幼兒愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　衣架、衣褲、軟墊、報(bào)紙、大圖書(shū)、小圖書(shū)、不同類(lèi)型的玩具若干

　　創(chuàng)設(shè)娃娃家的環(huán)境

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)：

　　今天天氣真好，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)好嗎？

　　二、爸爸媽媽做家務(wù)：

　　今天天氣好，媽媽要整理房間了，你們幫助媽媽做一些小事好嗎？

　　1、收衣服：將曬著的衣服、褲子收下來(lái)，并折疊好放入相應(yīng)的抽屜。

　　2、收軟墊：將曬在大型運(yùn)動(dòng)器具上的軟墊收回來(lái)，按不同的形狀歸類(lèi)放入大箱子。

　　3、分玩具：將不同類(lèi)型的玩具按同種類(lèi)型放在箱子里。

　　4、分圖書(shū)：將報(bào)紙、大圖書(shū)、小圖書(shū)放入相應(yīng)的抽屜。

　　三、幼兒休息一下，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助媽媽整理的？

　　四、幼兒一起搬飲料：

　　爸爸買(mǎi)來(lái)了許多的.飲料媽媽一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦？（大家一起搬）那我們一起把它搬進(jìn)來(lái)吧！

　�。ㄓ變簩嬃蠌拈T(mén)口搬進(jìn)來(lái)，放在指定的地方）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在主題活動(dòng)"我愛(ài)我家"中，孩子們感受到了父母及長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)也懂得要愛(ài)護(hù)自己的家人。幫助他們做一些力所能及的小事情則是體現(xiàn)孩子愛(ài)的一種方式。活動(dòng)中讓孩子們幫助收衣服，整理玩具、報(bào)紙等都是孩子能做好的事情，增強(qiáng)了他們的勞動(dòng)能力。在平時(shí)的勞動(dòng)中已經(jīng)存在了一定的運(yùn)動(dòng)量，因此，本次活動(dòng)就將生活內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，達(dá)到更好的效果。