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高一年級(jí)歷史教案

時(shí)間:2022-08-12 10:23:31 歷史教案 我要投稿
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高一年級(jí)歷史教案

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的高一年級(jí)歷史教案,歡迎大家分享。

高一年級(jí)歷史教案

高一年級(jí)歷史教案1

  一、課標(biāo)要求

  了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí),探討影響其變化的因素。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:

  掌握中國(guó)近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習(xí)俗方面變化的具體表現(xiàn);

  通過觀看課件和課外收集資料,掌握改革開放后我國(guó)人民生活水平提高的表現(xiàn),了解其原因;

  總結(jié)歸納物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷情況,培養(yǎng)歸納的能力;

  回憶已學(xué)知識(shí),透過變化的現(xiàn)象看到本質(zhì),培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。

  2、過程與方法:

  (1)通過課前調(diào)查、查找資料,及學(xué)生自主課堂展示(輔之教師所提供的材料)了解近代以來人們物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化;

  (2)通過整理和歸納材料,在對(duì)比分析中理解變化的原因,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力;

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

  認(rèn)識(shí)到隨著西方的'文明沖擊,中國(guó)社會(huì)逐步近代化的歷史發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立以來尤其是改革開放使得人民的物質(zhì)生活發(fā)生了質(zhì)的飛躍。在感受祖國(guó)發(fā)展的同時(shí),更加熱愛祖國(guó),熱愛生活。

  三、學(xué)習(xí)對(duì)象分析

  學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的問題分析能力。且本課與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān),學(xué)生有一定的體會(huì)感受,通過使用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和材料,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但難點(diǎn)在于這些社會(huì)生活與習(xí)俗變遷背后的原因,因此,老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí),探討影響這些變遷的因素。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):從衣、食、住和社會(huì)風(fēng)俗等方面了解中國(guó)近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實(shí)。

  難點(diǎn):結(jié)合已學(xué)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)影響中國(guó)近代物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的因素。

高一年級(jí)歷史教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察圖片和閱讀教材,客觀描述隋唐統(tǒng)一的過程,了解隋朝時(shí)期的成就建樹。

  2、通過展示史料并進(jìn)行小組討論隋朝大運(yùn)河的歷史意義,提高分析歸納能力,養(yǎng)成“論從史出”的意識(shí)。

  3、通過本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到隋唐的統(tǒng)一有利于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而加深對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的重要性的理解。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  隋朝滅亡的原因。

  【難點(diǎn)】

  隋朝大運(yùn)河開通的意義。

  三、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  教師展示唐朝詩(shī)人__的《汴河懷古》,并提出問題:此詩(shī)中的“河”指的是什么呢?

  學(xué)生回答,教師總結(jié):此河指的.是隋朝時(shí)期開通的大運(yùn)河。

  教師追問:隋朝大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河,此運(yùn)河是在什么樣的背景下建成的?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

  環(huán)節(jié)二:新課講授

  (一)隋統(tǒng)一的過程

  教師講述:我們都知道魏晉南北朝是一個(gè)混亂的時(shí)期,國(guó)家長(zhǎng)期處于__狀態(tài)。

  教師讓學(xué)生閱讀教材并思考:那是誰(shuí)結(jié)束了這一局面,又有什么意義呢?

  學(xué)生思考并回答問題:581年北周外戚楊堅(jiān)代周稱帝,改國(guó)號(hào)為隋,楊堅(jiān)即隋文帝——589年,隋滅陳,統(tǒng)一全國(guó),結(jié)束了魏晉南北朝以來近400年的__局面。

  教師強(qiáng)調(diào):隋朝的統(tǒng)一結(jié)束了__局面,為后來隋唐盛世奠定了基礎(chǔ)。

  (二)隋朝的各項(xiàng)建設(shè)

  教師讓學(xué)生閱讀教材正文第二段,提問:隋朝建立后都有哪些成就?

  學(xué)生分析總結(jié):隋朝時(shí)期在長(zhǎng)安、洛陽(yáng)設(shè)糧倉(cāng);隋煬帝時(shí)期修建洛陽(yáng)城和大運(yùn)河。

  教師總結(jié):隋朝初期建設(shè)頗多,其中大運(yùn)河最為。

  教師展示《隋唐大運(yùn)河示意圖》并讓學(xué)生思考:隋朝大運(yùn)河自北向南都流經(jīng)哪些地方,溝通了哪些水系?

  學(xué)生回答:隋朝大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心,北至涿郡南至余杭,自北向南連接了海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江和錢塘江五大水系,分成永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段。

  教師展示史料,安排學(xué)生進(jìn)行小組討論并提問:修建這條大運(yùn)河有什么好處呢?

  小組代表回答:隋朝開通大運(yùn)河能夠加強(qiáng)南北方的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,鞏固國(guó)家統(tǒng)一。

  教師總結(jié):運(yùn)河的開通能夠溝通南北方經(jīng)濟(jì)交流,大運(yùn)河沿岸的城市也有所發(fā)展,從而有利于鞏固國(guó)家統(tǒng)一,同時(shí)也為我們也留下了燦爛的文化遺產(chǎn)。

  教師在多媒體展示史料并設(shè)問:結(jié)合課前展示《汴河懷古》中所說“盡道隋亡為此河”,想一想隋朝的滅亡和大運(yùn)河的開通有關(guān)么?

  學(xué)生回答:有一定關(guān)系,修建大運(yùn)河時(shí)勞民傷財(cái),人民生活水平下降并激增不滿,最后發(fā)生起義。

  教師補(bǔ)充總結(jié):除此之外,隋煬帝還頻頻發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),種種行為導(dǎo)致社會(huì)生產(chǎn)下降,民不聊生,社會(huì)矛盾激化,最后導(dǎo)致大規(guī)模起義。

  (三)唐朝統(tǒng)一

  教師播放電視劇《隋唐英雄傳》片段提問:隋煬帝最后的下場(chǎng)是什么,又是誰(shuí)取而代之統(tǒng)一全國(guó)的?

  學(xué)生總結(jié):618年隋煬帝被部下殺死,隋朝貴族李淵在長(zhǎng)安稱帝,建立唐朝,為唐高祖,后來唐軍消滅起義軍和割據(jù)勢(shì)力統(tǒng)一全國(guó)。

  教師追問:唐朝統(tǒng)一全國(guó)有何意義?

  學(xué)生回答:穩(wěn)定政局,為唐朝時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做好鋪墊。

  教師總結(jié):唐統(tǒng)一后給后面幾次唐朝盛世提供了良好的環(huán)境,足以使得唐朝在古代成為盛極一時(shí)的繁榮強(qiáng)國(guó)。

  環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

  1、小結(jié):教師結(jié)合板書,帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

  2、作業(yè):課下收集隋朝相關(guān)資料,下節(jié)課談?wù)勈侨绾慰创鍩鄣摹?/p>

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