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川教版七年級下冊歷史教案范文
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的川教版七年級下冊歷史教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
川教版七年級下冊歷史教案范文1
《商鞅變法》
教學(xué)目標(biāo):
識記戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內(nèi)容,理解商鞅變法的原因和意義。
重點:
商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評價
難點:
改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
看教材38頁的簡表,分析秦國在戰(zhàn)國前期的形勢,排在七雄的末位,但中后期秦國卻強大起來,并通過一系列戰(zhàn)爭滅掉了六國,完成了國家的統(tǒng)一。那么,秦國是怎樣走向強國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)
二、教學(xué)過程
(一)秦孝公求賢(為什么要實行變法?)
1、原因
經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步(社會原因):鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。
秦國相對落后(自身原因):會盟都不讓參加,魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法
改革內(nèi)政,變法圖強,發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打)
商鞅來到秦國。
理解“茍可以強國,不法其故;茍可以利民,不循其禮。”
(二)商鞅主持變法
1、時間:公元前356年。
2、背景:得到秦孝公的支持。
3、主要內(nèi)容:
經(jīng)濟(jì)上:改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有;重農(nóng)抑商——獎罰分明。
政治上:獎勵軍功——論功行賞,不論貴賤;遷都咸陽,推行縣制——強化國家管理,設(shè)31縣;嚴(yán)明法令——實行連坐法。
4、變法的`影響:
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
(三)秦國的變化
1、性質(zhì):是戰(zhàn)國后期一次重要的政治和社會改革。
2、成果:廢除舊制度,建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;社會經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。
3、興修水利工程:都江堰和鄭國渠。
(四)小結(jié)
秦國是怎樣走上強國之路的呢?
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果(強大)
思考:商鞅變法成功的原因?
(五)板書設(shè)計
1、秦國為什么要實行變法?
2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法?
社會進(jìn)步(社會):鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強、發(fā)布求賢令(商鞅)
秦國落后(自身):鄙視、挨打
3、商鞅變法的具體內(nèi)容?
4、變法產(chǎn)生怎樣的社會影響(見小字部分)?
經(jīng)濟(jì):改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死
重農(nóng)抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治:獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽,推行縣制—強化國家管理
嚴(yán)明法令——實行連坐法
5、變法取得怎樣的成果?
6、變法成功與否?
(性質(zhì):是一次重要的政治和社會改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強,
建立了新制度,軍隊?wèi)?zhàn)斗力提高,經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實現(xiàn)沒有?結(jié)論——是一次成功的
興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
川教版七年級下冊歷史教案范文2
遠(yuǎn)古的傳說
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo)
了解遠(yuǎn)古傳說時代中華文明起源:黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻(xiàn);堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結(jié)的有關(guān)史實。
過程與方法目標(biāo):
培養(yǎng)感知歷史的形象思維能力;全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
樹立正確的社會發(fā)展觀,激發(fā)愛國之情,增強民族意識。
【教學(xué)重難點】
了解黃帝──“人文初祖”是全課的重點。
正確認(rèn)識堯舜禹的“禪讓”的.含義是難點。
【導(dǎo)學(xué)過程】
教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合。
【情景導(dǎo)入】
以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,黃帝是什么樣的人呢?為什么清明節(jié)會有那么多人祭拜黃帝陵呢?今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第3課,遠(yuǎn)古的傳說
【自主預(yù)習(xí)】
1、讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。
2、小組討論華夏族的由來,人文初祖,禪讓制等知識。
(一)炎黃戰(zhàn)蚩尤
結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族,炎黃子孫名稱的由來,知道涿鹿之戰(zhàn)。明確黃帝所進(jìn)行的戰(zhàn)爭打破了氏族之間狹隘的界限,促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ),因而被尊為華夏族的祖先。
(二)黃帝--人文初祖
結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對于人類的貢獻(xiàn)。明白他被人們稱為人文初祖的原因。
(三)堯舜禹的“禪讓”
了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì),堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識。
【合作探究】
1、你對神話(即黃帝時期有關(guān)發(fā)明的各種神話傳說)有什么看法?認(rèn)為哪些是可信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更為科學(xué)?
2、中華文明上下五千年,是從什么時候算起?后世為什么稱黃帝為人文初祖?
3、你還聽過哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說?什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題,加深對課文的認(rèn)識。
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