第23課 　文明的沖撞與交融

　　課程標(biāo)準(zhǔn)：

　　說出希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬征服地中海世界等基本史實(shí)。

　　知道馬可。波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力：

　　知道希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征等基本史實(shí)，說出亞歷山大東征的影響。

　　簡述馬可。波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族、各地區(qū)和平交往的歷史意義。

　　列舉古代文明之間交往方式的類型，說出它們之間的區(qū)別。

　　二、過程與方法：

　　搜集有關(guān)亞歷山大、馬可。波羅的材料，講述他們的故事。

　　分組討論：暴力沖撞與和平往來，哪一種方式對文明的發(fā)展更有利？通過討論，認(rèn)識(shí)世界各國各地區(qū)和平交往的重要意義。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過對古代文明之間暴力沖撞與和平交流典型事例的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各文明之間和平交往對文明擴(kuò)展的重要性。

　　通過對古代人類文明發(fā)展過程的探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：古代文明之間交往方式的類型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)世界各國各地區(qū)和平交往的重要意義。

　　教學(xué)方法：講述法、比較法、討論法、啟發(fā)法

　　學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：通過學(xué)生自習(xí)了解文明的沖撞與交融，討論暴力沖撞與和平往來哪種方式對文明的發(fā)展更有利？

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　先讓學(xué)生閱讀第五單元序言，再引入新的一課：

　　第２３課：文明的沖撞與交融

　　二、新課：

　�。ㄒ唬�、耕田人與牧羊人的沖突

　　本節(jié)學(xué)生自學(xué)。

　　（二）、古代文明之間的暴力沖撞

　　根據(jù)《古代亞歐國家》地圖，學(xué)習(xí)希波戰(zhàn)爭和亞歷山大東征等內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)亞歷山大所征服的埃及、巴比倫、波斯和印度都曾是東方文明古國，這必然會(huì)帶來東西方兩種文明的大碰撞。

　　再由學(xué)生講演亞歷山大大帝的故事。

　　最后用希臘自然科學(xué)的發(fā)展、歐幾里得和阿基米德的科學(xué)成就來說明暴力沖撞之后的文明交往成果。

　�。ㄈ�）、古代文明之間的和平交流

　�。薄�阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明與傳播

　�。病ⅠR可.波羅來華

　　板書設(shè)計(jì)：

　　文明的沖撞與交融

　　耕田人與牧羊人的沖突

　　古代文明之間的暴力沖撞

　　古代文明之間的和平交流

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