《世界歷史復(fù)習(xí)課》的說課教案

　　本節(jié)課的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行世界歷史第二冊知識線索的復(fù)習(xí)。下面從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面說課。

　　一、教材

　　世界歷史第二冊表述了離我們最近的一個多世紀(jì)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，是歷史發(fā)展的重要時期。

　　義務(wù)教育要求培養(yǎng)公民的基本素質(zhì)。青少年要很好地了解國情，包括了解我國所處的國際環(huán)境。而了解國際環(huán)境，主要了解資本主義產(chǎn)生、發(fā)展到今天的歷史，了解近代時期產(chǎn)生和發(fā)展起來的國際共產(chǎn)主義運(yùn)動的歷史、民族獨(dú)立的歷史，了解社會主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展過程。

　　本冊所講的是近代史最后一段和現(xiàn)代部分，因此，屬于初中歷史階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。從資本主義發(fā)展方面來說，經(jīng)歷了自由資本主義到壟斷資本主義的過渡；由于帝國主義發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了兩次災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)；從科技發(fā)展來看，有第二次科技革命和第三次科技革命，國際共運(yùn)有三次國際組織，巴黎公社到十月革命，到戰(zhàn)后社會主義陳營，到90年代的重大挫折，總之從內(nèi)容上看，本冊在全部初中歷史教學(xué)中占有重要位置。

　　九年義務(wù)教育大綱強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，除以往提到的事件和人物外，還包括了解歷史發(fā)展的基本線索和重要的歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。就歷史學(xué)科而言，基礎(chǔ)知識應(yīng)是包括宏觀知識和具體知識兩方面。而對學(xué)生今后有所補(bǔ)益的歷史知識，首先是宏觀的知識，也就是從宏觀上了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，這就是歷史發(fā)展的基本線索。所以，在初中歷史教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)要學(xué)生了解歷史發(fā)展線索是十分必要的。因此，本課的目的就是教學(xué)生整理本冊書的歷史發(fā)展線索。

　　二、教法

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，是我實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)模式。我認(rèn)為，教師不應(yīng)只組織學(xué)生學(xué)習(xí)，而且應(yīng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)。在歷史教學(xué)要求中，要教會學(xué)生會分析、綜合、比較、概況、記憶，會表述歷史。這一切都需要一定的時間進(jìn)行訓(xùn)練，由指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)走向?qū)W生自己學(xué)習(xí)。這種模式的原則就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，在各階段學(xué)生逐步得到訓(xùn)練。而對于整體知識的整理，難度較大，一旦掌握，學(xué)生就能嘗試駕馭教材。

　　我的教學(xué)風(fēng)格是師生交流，對話是重視學(xué)生的表現(xiàn)，是一種教學(xué)思想的體現(xiàn)。在教授新課時，談話法可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，聯(lián)系生活實(shí)際；在上復(fù)習(xí)課時，更適合于用談話法，因?yàn)閷W(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，更易引起學(xué)生會的反應(yīng)，并且可以及時反饋，了解學(xué)生的掌握情況。所以我決定采用談話法。

　　三、學(xué)法

　　從某種意義上說，有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法。應(yīng)該說，教學(xué)思想決定了教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)Q定了教法和學(xué)法。重視學(xué)生的存在，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，必然決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)從行為表現(xiàn)看，是一種積極主動的行為。基本的思路也是基本的方法，就是在老師和教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下嘗試自學(xué)。對于學(xué)生來說，就是要學(xué)會前面所述的各種能力，這和教法是相對應(yīng)的。只有在教師的指導(dǎo)設(shè)計(jì)下，分階段地進(jìn)行練習(xí)，才能掌握。關(guān)于復(fù)習(xí)的方法，學(xué)生在以前已經(jīng)基本掌握。在本節(jié)課里，可以說是進(jìn)一步練習(xí)此方法。即在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行復(fù)習(xí)整理已學(xué)過的知識。在與教師對話中，積極搜索已有知識，并查閱課本，進(jìn)行整理。在這個過程中，學(xué)生既學(xué)會了怎樣整理知識，又為下一步繼續(xù)鞏固具體知識做好了準(zhǔn)備工作。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)言、開場白

　　由新千年的到來說到本世紀(jì)即將過去，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行世紀(jì)的回顧，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，使學(xué)生認(rèn)為不止是在復(fù)習(xí)功課，而是在進(jìn)行很有意義的探討，成功地切入主題。

　　2、放剪輯好了的《二十世紀(jì)掠影》系列片錄像片段，讓學(xué)生以搶答的方式說其中的事件或人物，起到引起興趣、回憶的目的。

　　3、開始指導(dǎo)學(xué)生整理知識線索。根據(jù)對教材的分析和理解，把教材內(nèi)容整理成三條線：（一）、資本主義發(fā)展；（二）、國際共運(yùn)；（三）、民族解放。（具體內(nèi)容見教案）

　　4、學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充整理。由于學(xué)生程度參差不齊，課堂時間緊張，只能統(tǒng)一整理粗略的線索，剩下時間由學(xué)生自己整理。

　　5、小結(jié)。最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)的情況進(jìn)行小結(jié)。

　　安陽市第二十一中學(xué)胡欽海

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