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高一化學(xué)教案:屬資源的利用和保護(hù)_高一化學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的高一化學(xué)教案:屬資源的利用和保護(hù)_高一化學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
知道一些常見(jiàn)的金屬(鐵)等礦物,了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法;了解防止金屬生銹的簡(jiǎn)單方法,知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染,認(rèn)識(shí)回收金屬的重要性。
通過(guò)收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,樹(shù)立為民族振興、社會(huì)進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向,使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值;保持和增強(qiáng)對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):了解從常見(jiàn)鐵礦石中提煉鐵的原理。
了解金屬銹蝕的條件和金屬資源的保護(hù)方法,激發(fā)學(xué)生的探究欲。
難點(diǎn):冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算。
如何使學(xué)生解決生活中金屬銹蝕的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
教師:多媒體課件(內(nèi)容為常見(jiàn)礦石的圖片、我國(guó)鋼鐵冶煉廠的簡(jiǎn)介、一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)?zāi)M演示、根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的例題講解幻燈片等);金、銀戒指;鑷子;酒精燈;火柴等。
生銹的鐵鎖、因銹蝕穿孔的銅壺、長(zhǎng)期未用的菜刀、幾段生銹的鐵絲、不能用的水龍頭等。
學(xué)生:課外收集的我國(guó)鋼鐵廠情況簡(jiǎn)介材料;重晶石等礦石樣品。
在一周前做好的鐵釘銹蝕條件探究的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)方法
收集資料,指導(dǎo)閱讀,動(dòng)畫(huà)演示,討論交流,拓展探究,實(shí)驗(yàn)展示,自主評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)鐵的冶煉
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:
教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn),學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析“真金不怕火煉”的原因,以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在,而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。
以實(shí)驗(yàn)回顧金屬活動(dòng)性有關(guān)知識(shí),做好鋪墊。
交流展示:
學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品(重晶石、赤鐵礦石等),朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料,課件展示人類最早使用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。
實(shí)物參觀,資源共享。
指導(dǎo)閱讀:
閱讀課本,解讀插圖,討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案,使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系。
培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
討論分析:
出示多媒體課件高爐煉鐵過(guò)程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。討論:①實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因;②尾氣處理辦法;③分析工業(yè)煉鐵的原理;④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物;⑤得出哪些結(jié)論等。
討論交流,形成共識(shí)。
例題自學(xué):
指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題,盡量抓住有效信息,小組討論讀題后的感想,盡量將多的讀少,抽出有用的、具體的條件。
指導(dǎo)方法,合作學(xué)習(xí)。
例題剖析:
多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義,已知和未知量的關(guān)系;計(jì)算的過(guò)程分解;各步驟之間的關(guān)系;不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。
領(lǐng)悟開(kāi)竅。
自主評(píng)價(jià):
學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),談?wù)勈斋@和看法,教師總評(píng)。
及時(shí)評(píng)價(jià),激勵(lì)信心。
升華訓(xùn)練:
在小結(jié)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)不純物轉(zhuǎn)化為純凈物有關(guān)的計(jì)算的應(yīng)用。
舉一反三,融會(huì)貫通。
第二課時(shí)金屬資源的保護(hù)
導(dǎo)入課題:
出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭,分析還能否使用。
實(shí)物導(dǎo)入,容易接受。
學(xué)生展示:
由各小組的同學(xué)將一周前做的鐵釘生銹的對(duì)比實(shí)驗(yàn)用品展示給大家看,交流說(shuō)明操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論和解釋等。
學(xué)生展示,利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)口、交流合作能力。
討論交流:
暢所欲言所觀察的現(xiàn)象、分析得到的結(jié)論以及對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象的解釋。相互評(píng)價(jià)各小組的實(shí)驗(yàn)效果、結(jié)論和解釋是否合理。
自主評(píng)價(jià):
推選一組進(jìn)行自主評(píng)價(jià),從不同側(cè)面談?wù)劚敬翁骄繉?shí)驗(yàn)的成敗,推廣到工業(yè)、農(nóng)業(yè)和各種生產(chǎn)生活中如何防止鐵生銹。嘗試介紹幾種防止鐵生銹的方法。
自主評(píng)價(jià),增強(qiáng)信心,認(rèn)識(shí)自我。
教師引導(dǎo):
分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的原因,討論防止它們生銹的方法,推廣到學(xué)生身邊的金屬用品如文具盒、自行車、鐵桶等經(jīng)久耐用的技巧。
回顧開(kāi)頭,銜接緊湊。
動(dòng)畫(huà)展示:
。1)礦物可供開(kāi)采的年限坐標(biāo)分析圖;
。2)金屬回收公司情況介紹;
(3)廢舊電池的污染;
。4)保護(hù)金屬資源的方法。
通過(guò)課件,激發(fā)學(xué)生閱讀教材的興趣,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,充分利用各種資源獲取信息。
與生活息息相關(guān),源于生活,用于生活。
討論交流:
結(jié)合身邊的事例,分析討論如何保護(hù)金屬資源,如回收廢金屬,用各種方法防腐蝕,有計(jì)劃、合理地開(kāi)采礦物,尋找金屬的代用品等。并通過(guò)課件補(bǔ)充一些保護(hù)金屬資源的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。
利用多媒體,使學(xué)生樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
小結(jié)評(píng)價(jià):
由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的感受和收獲。
課外探究:
參考以下主題(任選一個(gè)或多個(gè))或自擬,查詢有關(guān)資料,完成一篇化學(xué)小論文或一份化學(xué)小報(bào)(題目要有個(gè)性)。
。1)金屬的應(yīng)用與保護(hù);
。2)你身邊的金屬制品;
。3)銅壺為什么也生銹?
(4)廢舊干電池還有可利用的價(jià)值嗎?
。5)其他。
執(zhí)教:湖北省宜都市王畈中學(xué)楊大華。
點(diǎn)評(píng):
本課題的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉,但教師用豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生感知熟悉學(xué)習(xí)的對(duì)象,從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引出課題,易激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生用科學(xué)家的身份來(lái)研究金屬礦物的種類、鐵為什么生銹、在什么條件下易生銹、如何防止鐵生銹等,從而感受到“身邊處處有化學(xué)”。
在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀教材、查閱資料的能力,展示學(xué)生課前調(diào)查和收集樣品的信息,能較好地達(dá)到資源共享的目的,有利于培養(yǎng)“合作”意識(shí)。而一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)采用動(dòng)畫(huà)演示,既明白清晰,又節(jié)約時(shí)間,同時(shí)可避免儀器、材料短缺而不能做實(shí)驗(yàn),環(huán)節(jié)緊湊。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了學(xué)生“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”的理念。更可貴的是學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮了主體作用,自主實(shí)驗(yàn)、自主探究、自主評(píng)價(jià),無(wú)疑使自信心更強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣更濃。
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