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化學(xué)萃取為題的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-09-07 14:18:55 化學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于化學(xué)萃取為題的教案設(shè)計(jì)

  1、高中化學(xué)《萃取》

關(guān)于化學(xué)萃取為題的教案設(shè)計(jì)

  一、考題回顧

  二、考題解析

  高中化學(xué)《萃取》主要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

  【教師提問(wèn)】在日常生活中,如果我們的衣服粘了油漬,常常用汽油擦洗,你知道為什么嗎?

  【引入新課】這是利用了萃取原理,分離互不相溶的兩種液體時(shí),我們用分液漏斗。

  環(huán)節(jié)二:講授新課

  【展示講解】分液漏斗的構(gòu)造與使用原理(斗體,蓋在斗體上口的斗蓋,斗體的下口安裝一三通結(jié)構(gòu)的活塞,活塞的兩通分別與兩下管連接。)

  【演示講解】實(shí)驗(yàn)1-4:教師邊演示邊講解操作時(shí)注意事項(xiàng):①分液漏斗使用前要驗(yàn)漏②振蕩時(shí)要及時(shí)放氣③上層溶液從上口倒出,下層溶液從下口流下。

  【提出問(wèn)題】請(qǐng)嘗試歸納什么是萃取、什么是分液?

  【得出結(jié)論】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同,用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來(lái)的方法。分液是萃取后將兩種互不相溶的液體分開(kāi)的操作。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提升

  【實(shí)驗(yàn)探究】給出藥品:苯、溴水、蒸餾水、酒精,請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)萃取溴單質(zhì)、匯報(bào)現(xiàn)象和結(jié)論,討論萃取劑的選取標(biāo)準(zhǔn)。

  【得出結(jié)論】選取萃取劑的標(biāo)準(zhǔn)為:萃取劑與原溶液互不相溶;溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度;萃取劑與原溶液無(wú)反應(yīng)。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

  【小結(jié)】萃取是利用物質(zhì)在互不相溶的容劑中溶解度不同,用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來(lái)的方法;分液時(shí)萃取后將兩種互不相溶的液體分開(kāi)的操作。

  【作業(yè)】請(qǐng)嘗試總結(jié)學(xué)過(guò)的.物質(zhì)分離和提純的方法和適用范圍。解釋在日常生活中,哪些生活中的事例利用了萃取原理?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  萃取

  1.萃。豪梦镔|(zhì)在互不相溶的溶劑中溶解度不同,用一種溶劑把物質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液里提取出來(lái)的方法。步驟:裝液→震蕩→靜置→分液。

  2.分液:萃取后將兩種互不相溶的液體分開(kāi)的操作。

  3.萃取劑的選擇標(biāo)準(zhǔn):

  (1)萃取劑與原溶劑不互溶、不反應(yīng);

  (2)溶質(zhì)在萃取劑的溶解度大于原溶劑中的溶解度;

  (3)溶質(zhì)不與萃取劑發(fā)生反應(yīng)。

  答辯:

  ①請(qǐng)問(wèn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么,你是如何突破的?【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  答案:本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是萃取的操作方法。本課首先教師通過(guò)直觀出示分液漏斗,對(duì)分液漏斗的組成進(jìn)行系統(tǒng)介紹,再此基礎(chǔ)之上,教師邊講解邊操作,對(duì)于學(xué)生容易忽略的細(xì)節(jié),如分液的方法等加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察進(jìn)行實(shí)驗(yàn)表格的填寫(xiě),并組織學(xué)生通過(guò)小組討論總結(jié)出萃取以及分液的概念。在系統(tǒng)完整的操作理論指導(dǎo)下,讓學(xué)生嘗試用給定的藥品及儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在動(dòng)手操作的過(guò)程中教師再次進(jìn)行巡視指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能夠熟練掌握萃取的操作方法。

  ②碘和四氯化碳能用分液漏斗分離嗎?【專業(yè)知識(shí)】

  答案:不能,因?yàn)榈饽苋苡谒穆然贾小?/p>

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