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第二單元我們周圍的空氣(教案)-課題1空氣
第二單元 我們周圍的空氣(教案) 在第一章的學習中,我們知道了化學所要研究的內容。雖然我們每天都跟多種多樣的物質打交道,但還沒有對物質作詳細的研究。初中階段將要研究一些重要的,與我們的生命活動以及農業(yè)生產聯(lián)系緊密的物質。本章主要研究我們每時每刻都離不開的重要物質。(空氣、氧氣、水和二氧化碳) 通過本章的研究和學習,我們將: 1.了解空氣的主要成份。氮氣和稀有氣體的簡單知識以及探究空氣中氧氣的體積分數(shù)的方法。了解混合物和純凈物的概念。 2.掌握氧氣、二氧化碳和水的主要性質(物理性質、化學性質)和重要用途。 3.初步掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的原理和方法,并了解其工業(yè)制法。 4.了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。 5.認識水的組成。知道純水與礦泉水,硬水與軟水等區(qū)別。 6.初步認識兩種常見的基本化學反應類型:化合反應和分解反應;了解氧化反應的概念,對燃燒和緩慢氧化的現(xiàn)象有所認識。 7.對空氣,水的污染和防治有清醒的認識。在學習化學知識同時不斷增強自己的環(huán)保意識。 8.積極參與有關的科學探究和化學實驗活動,識別并會使用常見的化學儀器,規(guī)范自己的一些實驗操作行為。 課題1 空氣 教學目標: 1:認識空氣的主要組成。 2:了解空氣的主要成分及體積分數(shù)?諝馐且环N寶貴的自然資源,要防止空氣污染。 3:認識什么是混合物、純凈物。 4:了解什么是物理性質。 重點:空氣的成份、物理性質 難點:空氣組成的實驗原理,混合物、純凈物的區(qū)別 教學過程: 一:空氣是由什么組成的 思考:空氣是一種單一的物質嗎? 空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體,所以科學家們經過了漫長歲月的研究,終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘,認識到空氣并不是一種單一的物質。 18世紀70年代.瑞典化學家舍勒和英國科學家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣. 法國化學家拉瓦錫,在前人工作的基礎上,首先通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的. 【設問】空氣是一種看不到又聞不到的物質,我們怎樣能證明空氣確實的存在呢? 【討論】讓學生討論得出能證明空氣確實存在的方法。 【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中,但水不能進滿集氣瓶。 【講述】這是證明空氣確實存在的最簡單方法。 【引入】空氣確實存在,但空氣的組成是比較復雜的。 【演示】實驗2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向學生提問,設置懸念讓學生思考或提出假設。 例如: (1)將紅磷點燃后放到集氣瓶里,見到什么現(xiàn)象?為什么會有這種現(xiàn)象?(特別注意煙、霧的區(qū)別)(紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色,有濃厚的白煙,因為生成固體小顆粒)。 用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子:磷 + 氧氣 五氧化二磷4P + 5O2 點燃 2P2O5 (2)猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象?為什么?(打開彈簧夾后,燒杯中的水會進入集氣瓶,約占集氣瓶容積的1/5。提示:誤差產生的主要原因:蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性:氣態(tài)不溶于水就會占據(jù)一定的空間)。 (3)為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢?若剩余氣體是氮氣,且氮氣是“不能維持生命”的氣體,同學們可以用什么假設來說明呢(可以在剩余氣體中放一只飛蟲,飛蟲不久會死亡)?追問:上述實驗不僅知道N2不能維持生命,還可以知道N2的什么性質(難溶于水[1] [2] [3] 下一頁
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