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中國(guó)的地理差異地理八年級(jí)下冊(cè)教案第五章

時(shí)間:2022-08-26 08:22:12 地理教案 我要投稿
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中國(guó)的地理差異人教版地理八年級(jí)下冊(cè)教案第五章

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中國(guó)的地理差異人教版地理八年級(jí)下冊(cè)教案第五章,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中國(guó)的地理差異人教版地理八年級(jí)下冊(cè)教案第五章

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)及相應(yīng)的區(qū)域類型。

  2、知道四大地理區(qū)域劃分的自然、人文原因。

  3、初步了解四大地理區(qū)域的自然地理差異。

  能力目標(biāo):

  運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的位置和范圍。在圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。

  情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):

  通過對(duì)家鄉(xiāng)自然地理的了解增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù);

  2、宏觀認(rèn)識(shí)“我國(guó)的四大地理區(qū)域”;

  3、秦嶺-淮河一線的地理意義。

  教學(xué)難點(diǎn)

  地理區(qū)域的不同劃分類型

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、談話:上節(jié)課,我們了解了我國(guó)顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方方面面,一些高大綿長(zhǎng)的山脈往往成為區(qū)別地理差異和劃分地理區(qū)域的自然界線,你能說說我國(guó)最典型的事那一條嗎?

  2、指名交流,及時(shí)補(bǔ)充。

  3、引導(dǎo):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),可以把我國(guó)劃分為不同類型的地理區(qū)域。提問:你知道我國(guó)有哪些類型區(qū)域?這些類型區(qū)域是根據(jù)什么劃分的?

 。ㄈ纾簻囟葞歉鶕(jù)氣溫差異劃分的等)

  4、揭示課題:綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn),可以將我國(guó)劃分為四大地理區(qū)域。

  二、新課教學(xué)

  我國(guó)四大地理區(qū)域(版書)

  1、播放(出示)四大地理區(qū)域圖片

  講述:我國(guó)面積遼闊,跨經(jīng)緯度廣,氣候類型多,地勢(shì)高低差異大,根據(jù)地理位置、氣候特點(diǎn)、人文差異等自然社會(huì)條件劃分為四大地理區(qū)域。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀幾遍四大區(qū)域的名稱。

  3、播放四大區(qū)域不同的自然景觀,請(qǐng)同學(xué)分辨其所屬區(qū)域,再說自己家鄉(xiāng)屬哪個(gè)區(qū)域,并描述自己家鄉(xiāng)的地形,氣候特征。

  4、指導(dǎo)學(xué)生讀四大區(qū)域圖,說出各區(qū)域的位置、范圍及主要省、直轄市、自治區(qū)。

  出示(播放)“季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”

  問:西北地區(qū)與青藏地區(qū)及北方地區(qū)界線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)界線比較是否相似?這條界線確定的主導(dǎo)因素是什么?

  生討論:回答,這條線與季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)基本吻合,其主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)影響。

  師:出示(播放)“一月等溫線分布圖”和“年降水量分布圖”

  問:南方地區(qū)與北方地區(qū)分界線大致與1月那條等溫線和多少毫米等等水量線大致一致?這條分界線確定的主導(dǎo)因素是什么?

  生:大致與1月0C度等溫線,800毫米等降水量線接近,大致與“秦嶺淮河”一線相吻合。這條線確定的主導(dǎo)因素氣候和降水。

  師:出示播放我國(guó)三級(jí)階梯圖片

  問:青藏地區(qū)與其他三個(gè)地理區(qū)域大致與那兩級(jí)階梯的分界線相吻合?確定這條分界線的主導(dǎo)因素是什么?

  生:看圖回答,地勢(shì)第一級(jí)與第二級(jí)階梯分界線大致吻合,確定的主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。

  三、活動(dòng)與鞏固練習(xí)

  1、講述:四大地理區(qū)域雖然是一種綜合的區(qū)劃,但是,確定某一條界線時(shí)考慮的主導(dǎo)因素可能只是一種或兩種

  2、學(xué)生將教材圖5.5與5.1對(duì)照,依次討論圖5.5中A、B、C三條界線的確定所考慮的主導(dǎo)因素,完成“活動(dòng)”

  3、指導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”,讓學(xué)生歸納四大地理區(qū)域在氣溫、降水、地形方面的突出特點(diǎn)和相互的差異。

  界線A大致與400毫米等降水量線的分布最接近

  確定界線A考慮的主導(dǎo)因素是降水(水分)

  界線B大致與1月1℃等溫線的分布最接近

  界線B大致與800毫米等降水量線的分布最接近

  確定界線B考慮的主導(dǎo)因素是氣溫和降水(熱量和水分)

  界線C與地勢(shì)的第一階梯的邊界線基本吻合

  確定界線C考慮的主導(dǎo)因素是地形

  4、完成地理填充圖冊(cè)地4頁

  四、師課堂評(píng)價(jià)、小結(jié):

  師:四大地理區(qū)域是體現(xiàn)我國(guó)宏觀地理差異的一級(jí)區(qū)劃,每個(gè)大的地理區(qū)域范圍都很大,所以,其內(nèi)部的地理差異仍然明顯,可以進(jìn)一步劃分為不同的地區(qū)。例如:北方地區(qū)還可以劃分為東北地區(qū)、華北地區(qū)、黃土高原等。

  生:同桌相互在地圖上指出我國(guó)四大地理區(qū)域。

  板書設(shè)計(jì)

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