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初中地理教案

時(shí)間:2023-01-07 19:03:36 地理教案 我要投稿

初中地理教案范文(精選15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的初中地理教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中地理教案范文(精選15篇)

  初中地理教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。

  2、通過舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用。

  3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

  4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來變化趨勢。

  教學(xué)指導(dǎo):

  高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異,城市與鄉(xiāng)村,東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施,條件相差甚遠(yuǎn),他們對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況,多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例,因材施教,不強(qiáng)求千篇一律。

  新課導(dǎo)人:

  方案①:同學(xué)們,大約在20世紀(jì)六七十年代,電話在我們國家還是稀罕之物,連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有,鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系,F(xiàn)在,電話已進(jìn)人我國尋常百姓家,城鄉(xiāng)都已基本普及,移動(dòng)電話也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎?(高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展)對,下面就讓我們來了解"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)"。

  方案②:用電腦播放多媒體教學(xué)課件,營造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們,我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過去相比真有翻天覆地的變化,多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室,輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下,我們就可以縱覽天下大事,深人知識(shí)的海洋,探索我們未知的世界;打開電子郵箱,就可以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件,信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎?對,是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

  講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1、設(shè)問:同學(xué)們,高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇,如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢?(學(xué)生會(huì)答出多種,教師略作總結(jié),使學(xué)生對主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門有個(gè)大致的了解。)

  2、討論:

 。1)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用?舉實(shí)例說明。

 。2)說說我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品,它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響?

  3、布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料,了解我國高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。

  講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P.18~P.19正文部分。思考以下幾個(gè)問題:

  (1)當(dāng)前我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)?其形成原因是什么?

 。2)將來我國的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢?在地域上將有什么樣的分布特點(diǎn)?(這兩個(gè)問題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分)

  2、學(xué)生讀"中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布"圖,了解我國一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開發(fā)區(qū),如果有,分析其形成和發(fā)展的條件有哪些?

  3、出示材料:20世紀(jì)80年代末至90年代初,我國舉國上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的熱潮,不僅大中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開發(fā)區(qū),不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地,作好了建設(shè)高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了,有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火,一片繁榮景象,而有些高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生,一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象,請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  初中地理教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  探究日本的位置和范圍,知道日本主要自然地理特征及自然資源;

  探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平,了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況,記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;

  初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法,提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;

  從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  日本自然地理特征;

  日本多火山和地震的原因;

  發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

  教學(xué)難點(diǎn)

  日本自然地理特征;

  日本多火山和地震的原因;

  發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件《櫻花》

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲《北國之春》,用于課前播放,營造氣氛。

  [提問]:同學(xué)們,通過看和聽,你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言,把學(xué)生引入日本話題。

  一、多火山、地震的島國

  學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?

  1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船

  (讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。)

  [活動(dòng)]:

  四人一小組,根據(jù)下面提供的四個(gè)問題,采取合作學(xué)習(xí)的方式,選擇其中的一題展開探究討論,然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

  合作完成1、日本的.領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?

  2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離

  3、日本有那幾個(gè)著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置

  4、日本是一個(gè)島國,英國也是一個(gè)島國,比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度,那個(gè)國家大,這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?

  (讓學(xué)生帶著問題探究討論,畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)

  教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結(jié)束后重新顯示版面2,讓學(xué)生回答問題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

  顯示“日本圖”,教師邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色顯示,并由小放到大再縮小定格,讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置,接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖,在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山,200多年前還曾噴發(fā)過,它被日本奉為“圣岳”,是日本的象征,也是日本著名的旅游勝地

  探究題活動(dòng):

  1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

  2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。

  3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重,會(huì)對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  4、閱讀課本24頁有關(guān)資料,回答問題。

  閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖,把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示,加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問:日本工業(yè)為什么分布在這里?

  顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。

  在教師講解的同時(shí),可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面。

  顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”,讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱,并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí),合作完成,同時(shí)借助于多媒體,通過這多個(gè)版面的播放,輔之以教師的講解,學(xué)生普遍有身臨其境的感覺,學(xué)習(xí)興趣很濃,教學(xué)效果很好。)

  初中地理教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程。

  2、能力目標(biāo)

 。1)通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

 。2)通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)節(jié)水意識(shí),教育學(xué)生樹立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。

  三、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》,引出我國水資源分布不均勻。

  2、空間分布:

  【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯,搬到北方種糧食,由于他對北方的水土情況不太熟悉,在種植的.過程當(dāng)中遇到一些問題,需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r,并出謀劃策解決問題。

  【小組討論】

  (1)他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢?

  (2)為什么要種植這種糧食作物?你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎?

  【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用,可惜的是水資源不足,干旱嚴(yán)重的時(shí)候,農(nóng)作物甚至無法生長。

  【小組討論】

  (1)請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況?并分析這會(huì)帶來怎樣的影響?

 。2)請為農(nóng)民伯伯想想對策,解決問題。

  【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)?

  3、時(shí)間分布:

  【情景三】春天來了,當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話:“春雨貴如油”,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候,剛好遇上了干旱,小麥遲遲不能發(fā)芽。

  【小組討論】

 。1)為什么春季會(huì)遇上干旱呢?(通過看圖指出我國水資源時(shí)間分布的特點(diǎn))

 。2)這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(有利和不利方面)

 。3)請為農(nóng)民伯伯想想辦法,并且說說你是怎樣操作的?

  4、結(jié)束:“節(jié)水比調(diào)水更重要”(為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊)

  四、板書設(shè)計(jì)

  水資源時(shí)空分布不均

  空間:南多北少,東多西少跨流域調(diào)水

  時(shí)間:夏秋多,冬春少興建水庫

  初中地理教案 篇4

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。

  難點(diǎn):觀察我國工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng),使學(xué)生觀察更清楚。

  學(xué)生準(zhǔn)備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)引入:提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具,使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。

  觀察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

  小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

  教師總結(jié):利用插圖,說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要來源,理解工業(yè)的重要地位和作用。

  觀察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點(diǎn):沿海、沿河、沿鐵路線,了解四大工業(yè)基地的分布。

  引入:同學(xué)們,今天早上來上學(xué),我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?

  學(xué)生:自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。

  教師:當(dāng)然,我們同學(xué)還知道許多的工廠,如:化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。

  課題:第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

  教師:請同學(xué)們打開教材,觀察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片?匆幌逻@三幅圖片都說了什么。

  學(xué)生:依據(jù)圖片說明回答

  教師:請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

  學(xué)生:回答略

  教師小結(jié):

  第一幅圖:通過挖掘、開采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的`一個(gè)環(huán)節(jié)。

  第二幅圖:對原材料進(jìn)行加工

  第三幅圖:在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。

  這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程,工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例,鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?

  學(xué)生:拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。

  教師:請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言,體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用,并進(jìn)行小結(jié)。

  工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品,如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等,還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材?磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。

  教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?

  同學(xué):小組討論——各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。

  學(xué)生代表介紹:

  《工業(yè)與我們的生活》

  相信,每位同學(xué)都有自己的小天地,我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺(tái)衣柜和門。今天,我為大家介紹的是“寫字臺(tái)”。

  它的桌面是由木材制作的,來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的,這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸,來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見,在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分?梢哉f沒有工業(yè)品,也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來了快樂和便利。

  教師:看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。

  總結(jié):工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證,也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位,是國家財(cái)政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù),用來說明工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要來源,使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

  教師:我國的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》,說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議:在課件中對地圖要進(jìn)行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng),使學(xué)生觀察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖,為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)

  學(xué)生:觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū),特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。

  教師總結(jié):通過觀察,同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點(diǎn),特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置,下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程,在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例,調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開動(dòng)腦筋,較好的體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

  初中地理教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用地圖說出我國的地理位置及其特點(diǎn),分析其優(yōu)越性。

  2、記住我國領(lǐng)土四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積,能夠估算我國經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差、緯度差。

  3、在地圖上指出我國鄰國、瀕臨海洋,提高讀圖、析圖的能力。

  4、學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國家或地區(qū)地理位置的方法。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):我國地理位置的特點(diǎn)優(yōu)越性,四至點(diǎn),瀕臨的海洋。

  難點(diǎn):分析評(píng)價(jià)地理位置的方法,地理名稱的空間分布。

  【知識(shí)鏈接】

  1、世界政治地圖、溫度帶分布圖,時(shí)區(qū)劃分分布圖。

  2、地理位置:絕對位置(經(jīng)緯度位置)、相對位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)。

  【預(yù)習(xí)安排】

  1、仔細(xì)閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動(dòng)部分,標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn);

  2、通過閱讀教材,課前必須獨(dú)立完成教學(xué)案。

  【前置作業(yè)】

  部分

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  1、提前預(yù)習(xí)法(閱讀、識(shí)圖)

  2、自主學(xué)習(xí)法(獨(dú)立完成)

  3、合作、討論法(共同探究疑點(diǎn)、難點(diǎn))

  【前置作業(yè)】

  1.在右圖標(biāo)出各緯度、溫度帶、南北半球

  東西半球分界線。

  2、中國的地理位置:(東、西、南、北)半球(打√);()洲的()部,()洋的()岸,是個(gè)()的國家;大部分位于()帶,少部分在(

  )帶,沒有()帶;

  3、中國陸地總面積約()平方千米,僅次于()、(),位居世界第()位。

  4、我國領(lǐng)土的.四至點(diǎn):最東()最西()

  最南()最北()

  我國瀕臨的海洋自北向男依次是(),()直接面臨太平洋,我國領(lǐng)海寬度為()海里。

  我國陸上鄰國以朝鮮為起點(diǎn),按逆時(shí)針方向14個(gè)陸上鄰國為()。

  7、6個(gè)臨海相望的國家()。

  2個(gè)與我國海岸相鄰的國家()。

  初中地理教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境,知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風(fēng)的冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。

  3、教育目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地,理解人類對南極洲的科學(xué)考察,了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學(xué)考察的近況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類對南極洲的科學(xué)考察。

  教學(xué)難點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。

  教學(xué)方法:讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

  教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)提問:

  復(fù)習(xí)提問上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問題。

  請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。

  二、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課,我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū),在那么冷的環(huán)境中,有沒有動(dòng)物呢?(學(xué)生回答有,并且舉例說明。)那么,這些動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)呢?我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動(dòng)物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來交流一下。

  三、講述新課:

  指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式,找出有關(guān)的答案。

 、绫睒O地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源。

  1、淡水資源

  地球上68%的`淡水一冰雪形式存儲(chǔ)于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

  2、礦產(chǎn)資源

  南極地區(qū),已發(fā)現(xiàn)220種礦物,煤儲(chǔ)量豐富,查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床,另外還有豐富的石油和天然氣資源。

  3、生物資源

  請同學(xué)們看一下圖片,62頁“兩極地區(qū)的動(dòng)物”。

  63頁,活動(dòng)題。

  ㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁,《南極探險(xiǎn)》。了解人類征服南極的過程。

  1、人類對南極地區(qū)的科學(xué)考察

  2、我國在南極建立的兩個(gè)科學(xué)考察站長城站、中山站

  3、我國對北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖,讓學(xué)生在地圖上找到這兩個(gè)考察站的地理位置。)

  教師引導(dǎo):20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。

  所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來交流一下。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生站到講臺(tái)上,給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

  作業(yè):目標(biāo)檢測的相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)后記:

  后半節(jié)課,學(xué)生自主交流,講一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事,學(xué)生們的積極性都很高,課堂氣氛熱烈,下課后,學(xué)生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識(shí)交流課。

  初中地理教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律

  教學(xué)方法

  講授法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

  教學(xué)過程

 。ㄐ抡n引入)請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度?

  關(guān)于氣溫大家想了解哪些內(nèi)容?

 。ò鍟┮弧鉁嘏c生活

 。ㄌ釂枺┐蠹蚁胍幌,日常生活中,哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的?

  學(xué)生討論,閱讀書上例子,說明氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

 。ㄌ釂枺┪蚁雴柎蠹疫@樣一個(gè)問題,與人類活動(dòng)密切相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時(shí)間或任何地方都是不變的?

  可從空間與時(shí)間上進(jìn)行多方引導(dǎo),例如:一天、一個(gè)月、一年,國內(nèi)與國外,我國南方與北方等等,得出結(jié)論。

  (板書)氣溫的變化

 。ǜ卑鍟┪鐭岢繘,冬寒夏暑

  (提問)通過這句話你能得出一個(gè)與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論?

  我們在研究氣溫的變化規(guī)律時(shí),經(jīng)常要用到一些描述氣溫的值,請大家閱讀課文,自己都有哪些值,這些值是如何得出來的。

  常用于描述氣溫的值有:日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫,這些值都是通過觀測與計(jì)算得來的。

  (提問)氣溫是如何觀測的?(視頻鏈接:氣溫觀測和記錄)

  (提問)讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖,回答大屏幕上的問題。

  圖上縱坐標(biāo)代表什么?橫坐標(biāo)代表什么?

  讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。

  日最高氣溫與日最低氣溫的'差叫什么?

  讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。

  最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么?

  (展示圖片)出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖,讓學(xué)生比較兩地氣溫年較差大小,并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。

  ()氣溫年較差大氣溫年變化就大,反之則相反。

  (新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)

  板書

  一、氣溫與生活

  氣溫的變化

  初中地理教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。

  教學(xué)方法

  講授法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀

  教學(xué)過程

  引入新課:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖,今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖。(南半球某地氣溫資料)

  提問:這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同?為什么?說明什么問題?

  南半球?yàn)椴ü刃,北半球(yàn)椴ǚ逍危?/p>

  南北半球季節(jié)相反;

  不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同。

  板書:三、氣溫的.分布

  學(xué)生活動(dòng):閱讀教材的等溫線特性示意圖

  提問:回憶等高線的概念,了解什么是等溫線。

  等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等?

  等溫線閉合處,如何判斷是高溫中心還是低溫中心?

  等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系?

  相鄰兩條等溫線的差。

  大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖(動(dòng)畫鏈接:世界年平均氣溫分布圖)

  提問:從赤道向兩極氣溫是如何變化的?

  低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。

  以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差別?說明什么問題

  冬季,海洋氣溫高,陸地氣溫低;夏季相反。

  爬山時(shí),感覺山頂比較涼爽為什么?

 。▽W(xué)生討論)

 。ǎ┖0卧礁,氣溫越低。海拔每升高100米,氣溫約下降0.6攝氏度。

  (新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)

  板書設(shè)計(jì)

  三、氣溫的分布

  初中地理教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道我國冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。

  2、了解我國主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

  能力目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。

  2、培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。

  德育目標(biāo)

  使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源,使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。

  教學(xué)重點(diǎn)

  我國氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、有關(guān)氣候圖的分析判讀。

  2、溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

  教學(xué)方法

  讀圖分析、觀察對比等為主的教學(xué)方法。

  教具準(zhǔn)備

  1、投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。

  2、繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。

  教學(xué)過程

  [導(dǎo)入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽天氣預(yù)報(bào),聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)地理知識(shí),可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中,氣溫和降水是非常重要的,今天我們一起來了解一下我國的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。

  (板書)第二節(jié)氣候

 。ㄓ^看圖片)從圖片我們可以看到我國的'冬季不僅有千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光,同時(shí)也有鮮花盛開、綠草茵茵的南國景致。

  可見,同是冬季、同是春節(jié)期間,我國南北的氣溫和景觀差別很大。

  一、南北氣溫的差異

  1、冬季南北溫差很大

  [講授新課]

  (提問)那么在“我國一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?

  看《中國1月平均氣溫的分布》圖(圖2。13)

 。ㄗx圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國冬季的《中國1月平均氣溫的分布》,怎樣讀懂這幅圖呢?

  ①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值,仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后,教師小結(jié):我國冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減,即越往北去,氣溫越低)

  ②海南與黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?

 、矍貛X—淮河一線一月平均氣溫大約多少度?

  (教師小結(jié))由此可見,我國冬季氣溫分布的特點(diǎn)是:越往北去,氣溫越低,冬季南北氣溫相差很大。

  初中地理教案 篇10

  教材分析

  1、本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別,"天氣"與"氣候"是日常接觸較多,但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念,正確區(qū)分這兩個(gè)概念;

  2、本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候;功能和價(jià)值:學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。

  學(xué)情分析

  天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象,但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的,要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn),天氣和我們之間的關(guān)系,掌握未來天氣的信息,更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù),建立起對大氣的理性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、通過看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力,區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況,氣候是長時(shí)段的大氣狀況;天氣是多變的,氣候是相對穩(wěn)定的。

  2、通過師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力,知道了天氣與氣候的區(qū)別后,要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后,要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào),看懂簡單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的能力。

  過程與方法

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過看圖聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào),讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題,引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣,了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  2、通過記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

  3、通過師生互動(dòng),構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。

  2、認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào),學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。

  難點(diǎn):

  1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。

  2、記住常用的天氣符號(hào)

  教學(xué)過程

  一、天氣與氣候

  教師活動(dòng):出示圖片:讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象

  學(xué)生活動(dòng):說出圖片中幾種天氣的概況

  引出天氣的概念:天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài),可以用陰、晴、冷、熱,風(fēng)力大、小等來描述。

  教師活動(dòng):舉出身邊的例子,提問天氣的特點(diǎn)是什么?

  學(xué)生活動(dòng):說出天氣是多變的,不穩(wěn)定的。

  教師活動(dòng):什么是氣候,舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)

  學(xué)生活動(dòng):說出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況,具有相對的'穩(wěn)定性。

  教師活動(dòng):小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系

  列表總結(jié):區(qū)別:天氣——短時(shí)間、多變;(概念略)

  氣候——長時(shí)間、穩(wěn)定性(概念略)

  聯(lián)系:兩者都是指大氣的狀況,氣候是對長時(shí)間天氣的綜合

  學(xué)生活動(dòng):練習(xí):下列詞語中哪些描述的是天氣,哪些是氣候?

 。L(fēng)和日麗——天氣;四季如春——?dú)夂颍磺迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂;東邊日出西邊雨——天氣。)

  引入:我有個(gè)問題想要請教同學(xué)們,這個(gè)元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個(gè)同學(xué)能幫幫我,給我參謀一下?(生答略)。你去過海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩,是熱帶,氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南,在去之前,我買好了車票,準(zhǔn)備好了必需品,還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好,我知道了,還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么,天氣是怎樣預(yù)測出來的呢?

  二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)

  教師活動(dòng):展示衛(wèi)星云圖。

  講解:氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝,大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站,通過計(jì)算機(jī)處理,再合成精美的云圖照片。

  1、一道風(fēng)尾為2級(jí)

  2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)

  學(xué)生活動(dòng):判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。

  教師活動(dòng):展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來預(yù)報(bào)天氣。

  (可先給學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏)

  生活動(dòng):講解全國各大城市的天氣預(yù)報(bào)。(注意在預(yù)報(bào)過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等)

  初中地理教案 篇11

  [教學(xué)目的]

  1、運(yùn)用地圖,指出巴西的地理位置,首都和主要城市圣保羅,里約熱內(nèi)盧

  2、運(yùn)用地圖,聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn),討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

  3、運(yùn)用地圖,聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn),分析亞馬孫河水量豐富的原因,了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)

  4、運(yùn)用地圖,了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

  難點(diǎn):亞馬孫和水量特別豐富的原因

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  [教學(xué)過程]

 。▽(dǎo)入新課)很多同學(xué)都喜歡看足球,也知道球王貝利,你知道球王貝利是哪個(gè)國家的.人嗎?

  一、地理概況

  1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置,并指出它是南美洲面積最大的國家,世界第五大國。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)2題,從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)

  3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題,思考:巴西的地形以哪兩種基本地形為主,各屬于什么氣候類型?

  4、結(jié)合板圖,講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

  5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“,了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

  6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題,

 。ㄟ^渡)平原一般是有河流沖積而成,亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢?

  二、亞馬孫河

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41,思考:亞馬孫河的發(fā)源地,流向,注入的海洋

  2、設(shè)問:亞馬孫河在世界上地位如何?(學(xué)生閱讀思考

  3、思考:為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大,流域面積最廣的大河?

  4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題

  三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

  1、學(xué)生自讀教材,思考:巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何?其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來?

  (過渡)巴西工業(yè)的迅速發(fā)展,離不開巴西豐富的自然資源

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37圖,了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

  四、人口和城市

  1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖,指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料,了解巴西人種的特點(diǎn)

  2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41,找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)

  [小結(jié)鞏固]

  學(xué)生小結(jié)

  [作業(yè)布置]

  見基訓(xùn)

  初中地理教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。

  2、了解四季的形成及其劃分。

  3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

  4、理解地球上五帶的形成。

  德育目標(biāo)

  通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索精神。

  學(xué)習(xí)過程中,通過教師引導(dǎo)思維的方式方法,使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。

  教學(xué)建議

  關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議

  首先,要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù),既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化,使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無關(guān)。然后,引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖,明確我國和西方國家不同的四季劃分方法,找出二者之間的差異。最后,指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

  關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

  這部分教學(xué)內(nèi)容,可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù),掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后,教師指出五帶劃分的地理意義。

  關(guān)于正午太陽高度的變化的教學(xué)建議

  正午太陽高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中,要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律,這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中,可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽高度隨緯度的變化,然后找出變化規(guī)律。需要指出的是,在南、北回歸線之間的區(qū)域,一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射,其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn),要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。

  關(guān)于晝夜長短的變化的教學(xué)建議

  晝夜長短的.變化,有在同一時(shí)刻隨緯度的變化,也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中,可利用課本中《二分二至?xí)円归L短變化示意圖》,從晨昏線的位置變化入手,分析晝弧和夜弧的長短對比,找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是,晝夜長短的變化是一個(gè)漸變過程,其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球,夜長隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;晝長隨緯度逐漸縮短為0時(shí),就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn),晝夜長短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化,全年晝夜平分。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí),引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。

  〖正午太陽高度的變化的教學(xué)〗

  1.讀圖:《二分二至全球的正午太陽高度角》

  2.提問:分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置,說出南北半球正午太陽高度的變化。

  3.講解:冬至日,太陽直射南回歸線,南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值,北半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值;夏至日,太陽直射北回歸線,北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度達(dá)到一年中最大值,南半球各緯度正午太陽高度達(dá)到一年中最小值;春、秋分日,太陽直射赤道,正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

  4.板書:正午太陽高度的變化:冬至日南回歸線最大,向兩極遞減。

  夏至日北回歸線最大,向兩極遞減。

  春、秋分日赤道最大,向兩極遞減。

  〖晝夜長短變化的教學(xué)〗

  1.讀圖:《二分二至全球的晝長》

  2.提問:結(jié)合生活實(shí)踐,說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。

  3.講解:每年由春分日到秋分日,是北半球的夏半年。此期間,太陽直射北半球,北半球各緯度晝長大于夜長,且緯度越高,晝越長夜越短。其中,由春分到夏至,北半球晝漸長夜?jié)u短;由夏至到秋分,北半球晝漸短夜?jié)u長;夏至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ),北半球各地晝最長夜最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象,南半球反之。每年由秋分日到次年春分日,是北半球的冬半年。此期間,太陽直射南半球,北半球各緯度夜長大于晝長,且緯度越高,夜越長晝越短。其中,由秋分到冬至,北半球夜?jié)u長晝漸短;由冬至到春分,北半球夜?jié)u短晝漸長;冬至日時(shí),晨昏線(圈)與經(jīng)線圈的夾角最大(23°26ˊ),北半球各地夜最長晝最短,北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象,南半球反之。在春、秋分時(shí),太陽直射赤道,晨昏線(圈)經(jīng)過南北極點(diǎn),與某條經(jīng)線圈重合,全球各地晝夜平分,各為12小時(shí)。

  4.板書:北半球晝夜長短的變化:

  春、秋分全球晝夜平分

  夏至日晝長夜短且晝最長夜最短(北極圈內(nèi)極晝)

  冬至日晝短夜長且晝最短夜最長(北極圈內(nèi)極夜)

  〖四季劃分的教學(xué)〗

  1.讀圖:《二十四節(jié)氣與四季》

  2.提問:歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合,對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

  3.講解:歐美國家和我國在四季的劃分上,都是屬于天文四季,既在地球公轉(zhuǎn)軌道上,每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié);都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化;都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季;將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季;冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是,在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn),劃分春、夏、秋、冬四季,各季節(jié)開始早于歐美國家,與我國氣候更加吻合,對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

  4.板書:四季的劃分:我國以“四立”劃分

  歐美以“二分二至”劃分

  〖五帶劃分的教學(xué)〗

  1.讀圖:《五帶的劃分》

  2.提問:說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。

  3.講解:在同一季節(jié),正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化,使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律,形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限,把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律,它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。

  4.板書:五帶的劃分:名稱和界限

  劃分的依據(jù)

  探究活動(dòng)

  【活動(dòng)主題】

  南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比,其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣,為什么會(huì)不一樣?

  【活動(dòng)步驟】

  理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因

  理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

  地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律(尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律,以及這種變化如何影響太陽直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化)

  描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

  查找與以上資料相關(guān)的媒體資料(圖片,錄像等)

  制作多媒體演示材料

  制作能說明本主題原因的模型

  【成果展示】

  可以選擇這樣兩種方式:

 。1)制作出演示模型,把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)

 。2)制作多媒體課件進(jìn)行演示

  初中地理教案 篇13

  一、課標(biāo)要求

  運(yùn)用地圖和其他資料,歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡要分析其相互關(guān)系。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料,歸納亞洲的地形特征與河流特征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

  2、歸納認(rèn)識(shí)大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。

  3、運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料,歸納亞洲的氣候特征,簡要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與位置、地形的關(guān)系。

  4、歸納認(rèn)識(shí)大洲氣候特征的方法,認(rèn)識(shí)北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)歸納亞洲的地形與河流特征,簡要分析地形對河流的影響。

 。2)歸納亞洲的氣候特征,簡要分析影響亞洲氣候的主要因素。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

 。1)歸納認(rèn)識(shí)大洲地形和水系特征的方法,分析北美洲的地形及其對河流的影響。

 。2)歸納認(rèn)識(shí)大洲氣候特征的方法,認(rèn)識(shí)北美洲的氣候特征并簡要分析影響因素。

  四、教學(xué)策略

  本節(jié)內(nèi)容在初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有承上啟下的作用,它將上冊所學(xué)的地形、河流、氣候等知識(shí)運(yùn)用于具體的區(qū)域。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生獨(dú)立思考,提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。教師只需適時(shí)引導(dǎo),提供資料,答疑解惑。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生知道分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境要從分析哪些要素入手,對自然要素的分析要注意各要素之間的聯(lián)系,并能舉一反三,學(xué)會(huì)描述大洲自然環(huán)境特征的方法。

  五、教學(xué)方法

  主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí),靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源,以生動(dòng)、活潑的畫面,使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,鍛煉學(xué)生的識(shí)圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,形成和諧、氣氛活躍的師生關(guān)系。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  1、情境導(dǎo)入

  上節(jié)課我們了解了亞洲的具體位置,這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)亞洲,看看這里的自然環(huán)境。先請大家聽一首歌──《亞洲雄風(fēng)》……歌中唱到“山是高昂的頭”,“河像熱血流”。同學(xué)們想不想知道亞洲的地形、河流是什么狀況呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)亞洲的.壯麗山河。

  2、講授新課板書:亞洲的自然環(huán)境一、地勢起伏大,長河眾多首先齊讀教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用地圖和其他資料,歸納亞洲地形特征與河流特征,簡要分析亞洲河流流向與地形的關(guān)系。

  2、初步掌握分析大洲特征與河流特征的方法。分析北美洲的地形及其對河流的影響。

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)亞洲的地形特征(分三步)

  教師布置任務(wù):

  展示課件閱讀課本第7頁圖6、8亞洲的地形,完成下列要求。

  1、請仔細(xì)讀圖p7,找出亞洲主要地形區(qū)。

  2、說說亞洲主要有哪些種地形類型?

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、按照老師的要求,找出西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地、華北平原、東北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原,分別指出它們在亞洲的位置和大致的海拔。

  2、亞洲地形類型多樣

  根據(jù)亞洲地形構(gòu)成圖總結(jié)亞洲的地形特點(diǎn)(1):地形類型多樣,以高原山地為主。

  步驟2──亞洲的地形特點(diǎn)(2)教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、說說亞洲主要地形區(qū)的位置并依據(jù)高度表,說說它們的大致海拔?

  2、在地圖上沿北緯30°畫出一條緯線,觀察經(jīng)過的主要地形區(qū)!皥D6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點(diǎn)。

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、平均海拔在3000m以上的有_________________。位于亞洲的____部。平均海拔在1000m以下的有_________________。平均海拔在1000m—3000m之間的有_____。

  2、“圖6、9亞洲大陸沿北緯30°緯線的地形剖面示意圖”,判斷亞洲大陸沿北緯30°緯線地勢特點(diǎn):地勢是中間高,東西低。

  教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)2、中間高、四周低。

  步驟3──亞洲地形的特點(diǎn)3

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、找出死海和珠穆朗瑪峰,看看它們的海拔有多高?

  教師引導(dǎo)歸納出亞洲地形特點(diǎn)3、地勢起伏大。

  教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看亞洲地形特點(diǎn)有

  1、地形類型多樣,以高原山地為主。

  2、中間高、四周低。

  3、地勢起伏大。

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)亞洲的河流特征

  科考隊(duì)在考察的途中,遇到了一支在亞洲進(jìn)行河流漂流的漂流隊(duì)。漂流隊(duì)員們向科考隊(duì)員介紹了亞洲主要河流的名稱、位置和注入的海洋。你能找到這些主要的河流嗎?它們?yōu)槭裁磿?huì)流入不同的海洋呢?

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、請仔細(xì)讀圖,找出亞洲主要河流和大洋。

  2、對照地圖,找一找匯入北冰洋、印度洋、太平洋的河流有哪些?

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、主要河流最終流入到哪兒?

  2、看看它們的流向有何不同?

  3、亞洲河流分布有何特點(diǎn)?這種分布與地形分布之間的關(guān)系如何?

  4、亞洲河流還有哪些特點(diǎn)?

  教師總結(jié):根據(jù)以上的讀圖分析,可以看河流特點(diǎn)有:

  1、河流由中部向四周呈放射狀分布。

  2、許多河流源遠(yuǎn)而流長。

  活動(dòng)三:如何描述一個(gè)大洲的地形、地勢特點(diǎn)?(分兩步)

  1、觀察高度表,說出主要地形類型,估算各部分大致比例(主要地形類型)。

  2、找出主要的地形區(qū),說說其分布狀況(地形分布)。

  3、觀察地形剖面圖,說出地勢高低起伏的大致狀況(地勢特征)。

  步驟1──歸納北美洲的地形特征:

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、在圖上找出海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈、落基山脈、大平原、密西西比平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亞山脈,分別指出它們在北美洲的位置和大致的海拔。

  2、按照“相對一致、空間上連續(xù)”的原則,將北美洲按照地形劃分成西部、中部和東部三個(gè)區(qū)域,說出這三個(gè)區(qū)域主要的地形類型。

  3、讀圖6、12,指出北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢的變化特點(diǎn)。

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山脈和落基山脈縱列于北美洲西部,海拔在1000米以上;

  大平原和密西西比平原位于北美洲中部,海拔在1000米以下;

  拉布拉多高原和阿巴拉契亞山脈位于北美洲東部,大部分海拔在1000米以下。

  2、西部是高大的山地,中部是廣闊的平原,東部是低矮的山地、高原。

  3、北美洲大陸沿北緯40°緯線自西向東地勢是西部高,中部低,東部較高?傮w上呈現(xiàn)出東西部高,中部低的格局。

  教師引導(dǎo)歸納出北美洲地形特點(diǎn)是:地形多樣,地勢東西部高、中部低。

  步驟2──歸納北美洲的地形特征:

  教師布置任務(wù):

  展示課件

  1、在圖上找出密西西比河及其主要支流,并標(biāo)出它們的流向。

  2、結(jié)合圖6、12,分析這些河流的流向與地形的關(guān)系。

  學(xué)生完成下列任務(wù):

  1、密西西比河的干流大致是由北向南注入墨西哥灣,它的主要支流由東西兩側(cè)向中間流。

  2、因?yàn)楸泵乐迻|西部為地勢較高的山地高原,中部是地勢較低的平原,南部地勢更低的平原,這使許多河流發(fā)源于東西部向中部流,匯集形成密西西比河,最終向南流入海洋。

  3、課堂小結(jié):

  本節(jié)課在了解亞洲位置的基礎(chǔ)之上,我們深入了解亞洲的基本自然特性,中部海拔較高,四周海拔較低,這種分布同時(shí)也影響了河流的分布,使得河流呈放射狀分布。

  第二課時(shí)

  1、導(dǎo)入新課教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了亞洲自然環(huán)境的前兩部分,大家還記得學(xué)了哪些內(nèi)容嗎?我們在上冊學(xué)習(xí)了世界的氣候類型,以及影響氣候的主要因素,那么大家還記得影響氣候的因素有哪些嗎?學(xué)生回答預(yù)設(shè):緯度位置、海陸位置、地形。教師:我們這節(jié)課就按照這些因素來認(rèn)識(shí)亞洲的氣候特征。

  初中地理教案 篇14

  一、教學(xué)要求:

  知識(shí)目標(biāo):

  1、讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。

  2、明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

  3、通過讀河流圖及氣候圖,分析本區(qū)水資源狀況,并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。

  4、通過閱讀材料及圖片,使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

  能力目標(biāo):

  1、通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)分析當(dāng)今的熱點(diǎn)問題。

  3、從西亞最具特色的節(jié)水農(nóng)業(yè)中獲取適宜發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

  情感目標(biāo):

  1、聯(lián)系當(dāng)前西亞動(dòng)蕩不安的世界局勢,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭、創(chuàng)造美好生活的情感;

  2、由我國的“絲綢之路”培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,激發(fā)學(xué)生努力建設(shè)祖國的熱情。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、西亞地理位置的重要性;

  2、西亞豐富的石油資源及西亞石油對國際市場的影響。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、西亞石油對國際市場的影響,西亞重要的石油運(yùn)輸線;

  2、西亞的主要農(nóng)業(yè)區(qū)和畜牧業(yè)區(qū)及農(nóng)牧業(yè)與自然條件的關(guān)系;

  3、西亞地區(qū)的動(dòng)蕩不安與本地區(qū)的位置、資源的關(guān)系。

  四、教學(xué)進(jìn)程:

  1、學(xué)生活動(dòng)。課前安排學(xué)生通過報(bào)紙、電視或互聯(lián)網(wǎng),有意識(shí)地收集相關(guān)的新聞報(bào)道和時(shí)事評(píng)論、分析資料。上課時(shí),結(jié)合課文中給出的詞語,以及自己課下收集的資料,以“我印象中的西亞”為題進(jìn)行1分鐘左右的發(fā)言。

  教師設(shè)問:“西亞為什么會(huì)戰(zhàn)爭不斷?這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長期的熱點(diǎn)地區(qū)呢?”──引入新課。

  2、播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像,如第一部分“千年?duì)幎耍袢战裹c(diǎn)”。

  看錄像時(shí),要求學(xué)生記錄并思考:

  (1)西亞的地理概念是什么?

 。2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味穑?/p>

 。3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

  學(xué)生看錄像后,結(jié)合書上資料,分小組對以上問題進(jìn)行討論,再做出簡要回答。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師歸納出若干條“熱點(diǎn)因素”,如“運(yùn)河之爭”、“石油之爭”、“淡水之爭”、“宗教之爭”、“領(lǐng)土之爭”等,在板書中以框題形式書寫,然后再逐一具體分析講授。

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  1、教師提問:西亞地理位置具有什么特點(diǎn),使其成為東西方勢力爭奪的熱點(diǎn)?討論并回答。

  2、向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。

  3、引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置,并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里!迸c其它四海的不同,并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

  4、提問:讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

 。1)同為兩大洲界線;

 。2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;

  (3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短,方便了西方國家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許,還可對蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

  (二)豐富的石油資源:

  1、提問:提到西亞就不能不提到石油,而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?

  建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材,從地圖和“活動(dòng)”課文入手,從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。

  2、教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用,如通過讀西亞石油分布圖,可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)。可對照世界政區(qū)圖,由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國。

  3、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖,分析三條航線的優(yōu)勢差異,如提問學(xué)生:同樣是輸出至西歐各國,航線A和B的差異何在?(A航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河,至歐洲的距離最短,運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì),但由于運(yùn)河地狹水淺,油輪噸位不高;B航線經(jīng)非洲好望角,至歐洲的距離較長,但水道寬闊,可通行巨型油輪。)

  4、石油資源是非可再生資源。

  教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系,也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中,初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能力,并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖,分組討論以下問題:

 。1)這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前,經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水,高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟(jì)落后貧困)

 。2)石油枯竭后,他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)

 。ㄈ﹨T乏的水資源

  1、從本區(qū)氣候特征入手,引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū),水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對本區(qū)的`生產(chǎn)生活造成什么影響?

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均,多國共用),進(jìn)而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

  3、引導(dǎo)學(xué)生思考:如果不依靠戰(zhàn)爭,西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例,加深學(xué)生對良性利用自然,改造自然,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)

 。ㄋ模┪幕町悾

  1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

  2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料,在課上相互交流。

  3、通過錄像,活動(dòng)──巴勒斯坦問題”,開展以下討論:

  (1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心?)

 。2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?

  全課小結(jié):

  要求學(xué)生每人寫一段200字左右的小短文,題目是“我所認(rèn)識(shí)的西亞”,對本課的學(xué)習(xí)做一個(gè)總結(jié)。

  初中地理教案 篇15

  教材分析

  本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ),并影響到人類活動(dòng)。一直以來,因其抽象、空間概念強(qiáng),成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此,教學(xué)時(shí),要把握好以下幾點(diǎn):

  1.做好內(nèi)容的取舍,把握好難度和深度,做到淺化,重現(xiàn)象描述,輕原理分析。

  2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。

  3.探究式教學(xué)貫穿始終,采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng),理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能目標(biāo)

  (1)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  (2)用簡單工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。

  (3)用實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的.地理現(xiàn)象。

  2.過程與方法目標(biāo)

  (1)動(dòng)手演示,感知地球的運(yùn)動(dòng),發(fā)展空間想象力。

  (2)在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中,掌握科學(xué)方法,也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的觀點(diǎn)。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  (1)明白任何地理現(xiàn)象都有成因,樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

  (2)培養(yǎng)堅(jiān)持真理、崇尚科學(xué)的精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  2.正確列舉實(shí)例說明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

  三、教學(xué)方法與教具準(zhǔn)備

  1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。

  2.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活體驗(yàn),幫助學(xué)生將零散感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究。

  四、教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  第一節(jié)中,我們認(rèn)識(shí)了地球的形狀,知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動(dòng)畫“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河。”大家能解一下原因嗎?

  學(xué)生回憶舊知回答。

  “溫故而知新”,引入新課。

  地球自轉(zhuǎn)有哪些特點(diǎn)呢?動(dòng)畫:地球的運(yùn)動(dòng)。

  根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)畫地球的運(yùn)動(dòng),完成學(xué)案“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”表格。

  培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,有針對性地鼓勵(lì)。

  展示學(xué)習(xí)成果:“學(xué)生自主學(xué)習(xí)(一)”

  讓學(xué)生展示自我,提高學(xué)習(xí)興趣。

  晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?

  ①若地球不自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

 、谌舻厍蚴且粋(gè)透明的球體會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

  探究晝夜的形成:借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。

  讓學(xué)生在活動(dòng)中自己解決問題,培養(yǎng)與他人合作的能力。

  如果分別從北極和南極看,還能簡單地說地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動(dòng)畫點(diǎn)撥。

  表演者敘述,觀察者完成“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(一)”。

  了解我們是白天看NBA的原因,明白地理對生活是有用的。

  師生共同學(xué)有關(guān)時(shí)區(qū)的知識(shí)。

  和老師一起學(xué)習(xí)時(shí)區(qū)知識(shí),并完成“師生共同探究(一)”中的空。

  培養(yǎng)與他人合作的能力和意識(shí)。

  師生共同探究:怎么統(tǒng)一時(shí)間呢?

  和老師一起分析、學(xué)習(xí)完成學(xué)案“師生共同探究(一)”。

  分析問題能力,初步了解時(shí)區(qū)。

  教師以詩的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。

  說說對該詩的理解

  活躍氣氛,溫習(xí)知識(shí)

  播放動(dòng)畫“走過四季”。

  觀看動(dòng)畫。

  緩解氣氛,感受四季之美

  和學(xué)生一起學(xué)“太陽高度”和“晝夜長短”知識(shí)。

  和老師一起學(xué),并完成學(xué)案上“師生共同探究(二)”。

  生活體驗(yàn),上升為理性認(rèn)識(shí),為后面“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”作為知識(shí)準(zhǔn)備。

  組織學(xué)生分組探究,并給予指導(dǎo)。

  小組合作探究“太陽的公轉(zhuǎn)”。

  合作探究能力。

  你學(xué)到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)?用動(dòng)畫補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)。

  利用“學(xué)生合作學(xué)習(xí)(二)”展示學(xué)習(xí)成果。

  檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)情況。

  了解科學(xué)史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭。

  閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。

  培養(yǎng)堅(jiān)持真理,崇尚科學(xué)的精神。

  結(jié)合動(dòng)畫,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)五帶的劃分。

  利用“師生共同學(xué)習(xí)(三)” 。

  展示學(xué)習(xí)成果:五帶。

  太陽公轉(zhuǎn)知識(shí)的延伸。

  延伸拓展

  思考并回答。

  檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況。

  這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)和技能?有什么感想?

  總結(jié)反思。

  培養(yǎng)梳理知識(shí)、鞏固知識(shí)能力。

  五、板書設(shè)計(jì)

  地球的運(yùn)動(dòng)

  1.自轉(zhuǎn):自西向東,時(shí)間24小時(shí),晝夜更替、時(shí)間差異。

  2.公轉(zhuǎn):自西向東,時(shí)間一年,四季變化、五帶。

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