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初中地理教案

時間:2021-05-15 10:20:20 地理教案 我要投稿

關于初中地理教案范文合集7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的初中地理教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關于初中地理教案范文合集7篇

初中地理教案 篇1

  教學目標:

  1、理解高技術產(chǎn)業(yè)的主要特點。

  2、通過舉例讓學生掌握高技術產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。

  3、了解高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

  4、掌握高技術產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點及未來變化趨勢。

  教學指導:

  高技術產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國各地經(jīng)濟水平有較大的差異,城市與鄉(xiāng)村,東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部貧困地區(qū)學生的學習設施,條件相差甚遠,他們對高技術產(chǎn)業(yè)的了解和認 識也不盡相同。在教學中應根據(jù)各地學生的實際情況,多聯(lián)系學生所熟知的典型事例,因材施教,不強求千篇一律。

  新課導人:

  方案①:同學 們,大約在20世紀六七十年代,電話在我們國 家還是稀罕之物,連城市里也只有機關單位才有,鄉(xiāng)村幾乎不見其蹤影。人們大多通過書信聯(lián)系,F(xiàn)在,電話已進人我國尋常百姓家,城鄉(xiāng)都已基本普及,移動電話也已成為普通消費品。你們知道這一變化是由于什么帶來的嗎?(高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展)對,下面就讓我們來了解"高技 術產(chǎn)業(yè)"。

  方案②:用電腦播放多媒體教學課件,營造一種網(wǎng)絡教學氣氛。同學們,我們現(xiàn)在的學習條件與過去相比真有翻天覆地的變化,多媒體電腦、投影儀、錄像設備等都已進人教室,輕點鼠標一下,我們就可以縱覽天下大事,深人知識的海洋,探索我們未知的世界;打開電子郵箱,就可以測覽從異國他鄉(xiāng)發(fā)來的電子郵件,信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎?對,是高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。

  講述"高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時,可按以下步驟進行:

  1.設問:同學們,高技術產(chǎn)業(yè)是如此神奇,如此獨具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門呢?(學生會答出多種,教師略作總結(jié),使學生對主要高技術產(chǎn)業(yè)部門有個大致的了解。)

  2.討 論:(1)高技術產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用?舉實例說明。(2)說說我們身邊有哪些高技術產(chǎn)品,它們對人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響?

  3.布置學生從媒體上搜集有關材料,了解我國高技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會或出一期墻報。

  講述"高技術產(chǎn)業(yè)的分布"時,可按以下步驟進行:

  1.指導學生閱讀教材 P.18~P.19正文部分。思考以下幾個問題:(1)當前我國的高技術產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)?其形成原因是什么?(2)將來我國的高技術產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢?在地域上將 有什么樣的分布特 點?(這兩個問題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分)

  2.學生讀"中國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布"圖,了解我國一些重要的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術開發(fā)區(qū),如果有,分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些?

  3.出示材料 :20世紀 80年代末至 90年代初,我國舉國上下掀起了一股建設高新技術開發(fā)區(qū)的熱潮,不僅大 中城市規(guī)劃建設一個個規(guī)模大小不等的高新技術開發(fā)區(qū),不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地,作好了建設高新技術開發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過去了,有些高新技術開發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火,一片繁榮景象,而有些高新技術開發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生,一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象,請同學們談談自己的看法。

初中地理教案 篇2

  教學目標:

  1.知識目標 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,培養(yǎng)學生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。

  2. 能力目標 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究,提高學生研究手段的科學性、指向性,形成科學的思維方法。

  3. 情感目標 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,提高學生對探究事物本質(zhì)的科研興趣;通過魏格納的故事,激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。

  教學要求:

  1.通過學習使學生了解海陸變遷的原因

  2.使學生了解大陸漂移假說以及其提出的過程

  教學重點:利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象

  教學難點:尋找大陸源移的證據(jù)

  教學方法:演示、分析、討論、推理為主的教學方法

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、海陸是變遷的

  導入:地中海曾經(jīng)有座美麗的小島,它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”,大家想一想,為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢?

  幽靈島究竟從何而來,又因何而去呢?難道真的是幽靈在作怪嗎?

  今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.

  師: 在我們生活的美麗星球上,萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個成語。

  提問:"滄海桑田"是什么意思?

  生:大海變成耕種田,耕種田變成大海。比喻世事變化很大。

  師:其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的,因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。

  二、海陸變遷的方式

  師:海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)

  活動:(觀察、分析、討論)

  提示:1、地中海的面積不斷縮小,最終將消亡。

  2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?

  3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)

  4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?

  師:請同學們總結(jié)海陸變遷的方式?

  (總結(jié))生:變遷方式有三種:1.地殼變更;2.海平面升降;3.人的總稱活動。

  師:海陸是變遷的,七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?

  20世紀地理科學史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣,這一次是1個躺在病床上的氣象學家解決了這個問題。

  下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。

  生:閱讀。

  三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

  師:魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學們都學過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。

  生:討論,用剪刀、白紙活動。

  師:到各處觀察,指導。

  師:誰能把你們討論的方法演示一下呢?

  生:上前演示。

  師:結(jié)合學生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣,要注意認真求證,不能想當然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?

  生:(簡單介紹)魏格納終身為科學而獻身。

  師:從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程,你能得到什么啟發(fā)呢?

  生:認真觀察,大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,勇于實踐。

  四、大陸漂移假說觀點

  師:魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立,現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?

  生:兩億年前,各大洲是連在一起的,它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。

  師:對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?

  活動:分組討論。

  總結(jié):

  生:之前沒有大西洋,后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。

  生:太平洋在逐漸縮小。

  師:太平洋將來會怎樣呢?

  生:會消失。

  師:據(jù)科學家考證,在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦,為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

  學生活動:討論。總結(jié):

  生:煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的,樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里,而是在1個溫暖多雨的地方,后來才漂移到這里的。

  師:所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立,魏格納用生命代價收集證據(jù),驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪,同學們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?

  生:大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?

  師:提的很好。大家回去后收集質(zhì)料,下節(jié)課咱們一起討論,好嗎?

  練習:1、海陸變遷的原因是什么?主要有哪幾種?

  2、大陸漂移學說是誰提出來的、在什么時候?

  3、提出大陸漂移學說的依據(jù)是什么?

  總結(jié):本節(jié)課主要學習了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程,通過老師引導、學生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。

初中地理教案 篇3

  一、教學目標

  1、知識目標

  掌握水資源時空分布的特點,知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調(diào)工程。

  2、能力目標

  (1)通過閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

 。2)通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

  3、情感態(tài)度和價值觀

  培養(yǎng)節(jié)水意識,教育學生樹立十分珍惜、倡導節(jié)約的資源觀。

  二、教學重難點

  我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。

  三、教學過程

  1、導入:視頻《我國東部地區(qū)今夏南澇北旱》,引出我國水資源分布不均勻。

  2、空間分布:

  【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯,搬到北方種糧食,由于他對北方的水土情況不太熟悉,在種植的過程當中遇到一些問題,需要同學們?yōu)樗治銮闆r,并出謀劃策解決問題。

  【小組討論】(1)他應該種植的是什么糧食作物呢?

 。2)為什么要種植這種糧食作物?你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎?

  【情景二】當農(nóng)民伯伯種植小麥的時候,他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用,可惜的是水資源不足,干旱嚴重的時候,農(nóng)作物甚至無法生長。

  【小組討論】(1)1、請結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國南北方水土配置的情況?并分析這會帶來怎樣的影響?

  (2)請為農(nóng)民伯伯想想對策,解決問題。

  【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)?

  3、時間分布:

  【情景三】春天來了,當?shù)亓鱾髦@么一句話:“春雨貴如油”,農(nóng)民伯伯準備播種的時候,剛好遇上了干旱,小麥遲遲不能發(fā)芽。

  【小組討論】

 。1)為什么春季會遇上干旱呢?(通過看圖指出我國水資源時間分布的特點)

 。2)這種分布特點會產(chǎn)生怎樣的影響?(有利和不利方面)

 。3)請為農(nóng)民伯伯想想辦法,并且說說你是怎樣操作的?

  4、結(jié)束:“節(jié)水比調(diào)水更重要”(為后面“保護水資源”作鋪墊)

  四、板書設計

  水資源時空分布不均

  空間:南多北少,東多西少跨流域調(diào)水

  時間:夏秋多,冬春少興建水庫

初中地理教案 篇4

  教學目標:

  一、知識與技能

  通過閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類;認識海洋生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

  二、過程與方法

  通過同學之間的合作討論和探究學習掌握如何正確地開發(fā)利用海洋。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  讓學生認識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關系,樹立強烈的海洋權益意識和海洋保護意識。

  【教學重點】:

  1、正確開發(fā)和利用海洋資源;

  2、海洋生態(tài)環(huán)境保護的重要性

  【教學難點】:

  如何保護和利用海洋。

  【教學用具】:

  多媒體平臺

  【教學方法】:

  講授法、探究法、討論法

  【教學過程】

  〔導入新課〕

  視頻導入

  師:在很早的時候呢,人類就已經(jīng)開始了對海洋的探索,19世紀中后期也就是1872年——1876年,就有一次著名的探索海洋的行動——英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢?

  生:不是

  20xx年8月26日!膀札?zhí)枴痹谖覈虾?000米級海上試驗取得成功。中國成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個具備1000米深度載人深潛能力的國家。

  教師設問:為什么各國都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢?

  承接:

  21世紀是海洋的世紀。在一些國際戰(zhàn)略家眼中,深海海床早已被貼上這樣那樣的標簽,比如“大國戰(zhàn)略要點”、“未來海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉庫”等等。實際上,或出于政治目的,或著眼經(jīng)濟利益,或本著科研精神,世界強國早已開始了一場關于奪取未來戰(zhàn)略制高點的深海暗戰(zhàn)。

  過渡:

  浩瀚的海洋到底是怎樣的?今天我們就一同來揭開她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。

  〔教授新課〕

  一、探索海洋

  首先,我們大家一同來思考這么一個問題——海洋對人類有哪些影響?

  海洋對人類有4方面的影響:

 、派膿u籃

  問:你們知不知道最原始的生命是誕生于哪里的?

  講解:大約30億年前,海洋中出現(xiàn)了最原始的生命,海洋是孕育生命的搖籃,正是由于海洋的存在,才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。

  ⑵資源的寶庫

  問:大家最為熟悉的海洋資源有哪些呢?

  生:石油﹑天然氣……

 、墙煌ǖ囊

  英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運輸通道,被譽為”世界上最為繁忙的海峽”。

 、葰夂虻恼{(diào)節(jié)器

  過渡:海洋對人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間,已成為各國普遍關心的問題。

  讀書:46頁黃色方框內(nèi)文字

  那么世界為何如此關注海洋呢?

  二、世界關注海洋

 。ㄩ喿x課文46——47頁思考各國為何如此關注海洋的原因)

 、藕Q竺娣e廣大:占地球總水量的97%以上

 、坪Q筚Y源豐富:被譽為“天然的魚倉”、 “藍色的油田”、 “鹽類的故鄉(xiāng)”、 “娛樂的勝地”、“資源的寶庫”

  47頁活動:

  在我們的生產(chǎn)或生活中,有哪些東西是取之于海洋的?

  (以小組為單位,討論2分鐘,引導學生從不同層面討論并歸納總結(jié))

初中地理教案 篇5

  【學習目標】:

  1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同

  2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

  3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異

  【學習重點】:

  1、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

  2、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異

  【學習過程】

  一、自主學習

  學習任務一:閱讀課本P87文字,結(jié)合1999年資料,了解世界不同類型國家的情況

  1、目前,全世界______億人,分別居住在________多個國家和地區(qū)。

  2、俄羅斯的領土面積廣大__________萬平方千米,是世界上_________的國家,_________是世界上最小的國家,被稱為___________。

  3、中國是世界_________人口大國,澳大利亞是一個____________的國家。

  4、從政治體制看,中國是______________國家,美國是______________國家

  5、背誦課本P87的1999年資料中,面積前10位的國家,人口居世界前10位的國家

  學習任務二:閱讀課本P88文字,了解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布的特點

  1、根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的高低,通?砂咽澜缟系膰覄澐譃開______________和____________________。發(fā)達國家大多分布于___________、_______、_________,主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。這些發(fā)達國家,除____________和_________外,都分布于____________。

  2、發(fā)展中國家以_______、非洲和_____________的國家為主,絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨立的國家,主要分布于_________________和__________。目前中國也是____________。

  學習任務三:閱讀課本P88-P91,理解發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展的差異

  1、閱讀第一段,思考發(fā)達國家與發(fā)展中國家有哪些不同?(課本上劃出)

  這些差異主要是由于___________________的差異造成的。

  2、發(fā)達國家利用其掌握的__________和從發(fā)展中國家購買來的_______________,制造_______________的工業(yè)品,并銷往到世界各地,獲取__________,因而經(jīng)濟發(fā)展水平比較高。

  3、大多數(shù)發(fā)展中國家,由于歷史上長期受____________和______________的侵略剝削,大量資源被掠奪,生產(chǎn)品種_______,建設資金_______,生產(chǎn)效率_______,導致社會經(jīng)濟發(fā)展相對落后,有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。

  4、閱讀“南北關系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“

  5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較,填空:

 。1)圖5-3發(fā)達國家占世界總?cè)丝诘腳_______發(fā)展中國家占________。

  (2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的________,發(fā)達國家占___________。

  6、閱讀圖5-5,了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異

  7、完成活動題的填表

  8、和平共處五項原則:各國都應該遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五項原則,以求得共同發(fā)展與進步。

  二、合作共建

  1、讀”發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“,完成下列要求

 。1)在圖中填出發(fā)達國家、發(fā)展中國家所占的比例

 。2)將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟發(fā)展水平和所在的大洲,用直線連接起來

 。3)根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道,發(fā)展中國家主要分布在_________洲、________洲和__________洲,發(fā)達國家主要分布在__________洲、________洲和_________洲,從北半球位置分析,發(fā)達國家主要位于_______半球北部,發(fā)展中國家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。

  三、系統(tǒng)總結(jié)

  發(fā)與一、不同類型的國家(數(shù)量、面積、人口、政治體制)

  展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的分布特點:發(fā)達國家:主要在______半球,

  中達發(fā)展中國家主要分布在_____半球的南部和南半

  國國人均國民生產(chǎn)總值差異

  家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異

  發(fā)達國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導致差異的主要原因

  四、診斷評價

  1、有關世界上面積居第二位的國家的敘述,正確的是()

 、偃丝谝簿邮澜绲诙虎诘貜V人稀③屬于發(fā)達國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家

  A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤

  2、下列不是我國五項原則內(nèi)容的是()

  A、各國應該互相尊重主權和領土完整B、互不侵犯,互不干涉內(nèi)政

  C、和平共處,平等互利D、求同存異

  3、發(fā)達國家大部分位于()

  A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲

  4、下列敘述中,不符合歐美發(fā)達國家狀況的是()

  A、交通擁擠,人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達,生產(chǎn)水平高

  C、市場繁榮,環(huán)境幽雅D、受教育程度高,生活質(zhì)量好

  五、課后反思

  發(fā)展中國家應采取哪些措施來促進本國經(jīng)濟的發(fā)展,以縮小同發(fā)達國家的差距?

初中地理教案 篇6

  一、 教案背景:本課教案是在預習課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源,

  然后依據(jù)教學目標撰寫的。同時在上節(jié)課已經(jīng)為學生播放了關于東南亞的視頻短片。

  二、 教學課題:東南亞第一節(jié)

  三、 教材分析:本節(jié)只是七年級地理下冊人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容

  的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦,這一區(qū)域的學習結(jié)果不但影響到學生對本區(qū)知識的掌握,還關系到學生今后區(qū)域地理的學習,因此在節(jié)課的學習中,不但要讓學生學到關于東南亞的地理知識,更重要的是使學生認識到學習區(qū)域地理的方法,培養(yǎng)學生利用地圖獲取地理知識的能力,所以對本區(qū)域的學習不但涉及到知識的掌握,更關系到學習方法的養(yǎng)成,因此在教材中的`位置比較重要!

  本節(jié)課的教學目的:1.使學生了解東南亞的范圍及包括的國家,掌

  握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞氣候的一般特

  點。2.通過指導學生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,氣候特點,提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學生

  分析和綜合問題的能力。 教學重點: 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。

  2、東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

  教學難點: 東南亞氣候類型的分布及其對農(nóng)業(yè)的影響。

  教學用具 :多媒體計算機課件

  四、 教學方法:講授法、討論法、演示法、提問法

  五、 教學過程:

 。▽胄抡n):師:同學們,上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片,大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎?(請學生舉手回答)

  生:東南亞包括兩大部分,中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果

 。ń淌谛抡n):師:同學們回答的都很棒,那么這節(jié)課我們一起來學習一下東南亞。 1、 十字路口的位置:

  師:用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。

  生:討論,找出東南亞在世界的位置,并在圖上找到中南半島和馬來群島,并結(jié)合書上P28頁活動題找出東南亞主要的國家。

  師:出示馬六甲航線示意圖,引領學生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。

  2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  師:出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》

  生:結(jié)合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。

  (中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候,馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。)

  師:引領學生分析這樣的氣候會形成怎樣的農(nóng)業(yè),并通過讓學生回憶視頻內(nèi)容,直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。

  生:說出視頻中看到的農(nóng)作物,并根據(jù)自己的常識判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關系,從而分析東南亞經(jīng)濟的特征。

  (讓學生在自我分析的前提下,認識氣候和農(nóng)業(yè)的關系,培養(yǎng)學生分析能力,并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物)

  師:請大家根據(jù)圖7.22填表

  【課堂小結(jié)】:本節(jié)課你學到了什么?

  多媒體出示知識體系,提醒學生學習區(qū)域地理的方法

  【知識反饋】

 。1)東南亞包括哪兩個部分( )

  A.菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來半島D.馬來群島

 。2)東南亞的地理位置非常重要因為它位于( )

  A.五海三洲之地 B.亞洲各國到達美洲的必經(jīng)之地

  C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國石油輸入的咽喉之地

  (3)東南亞地區(qū)的氣候類型是( )

  A.熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候

  C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候

 。4)一艘輪船正在泰國某港口裝船外運,裝船的貨物最可能是( )

  A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤

  【板書設計】

  第一節(jié) 東南亞

 。ㄒ唬┲匾牡乩砦恢

  1、范圍及組成部分

  2、主要國家:

  3、重要的地理位置:馬六甲海峽

 。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

  1、東南

  東南亞地理教案

  亞主要的氣候類型的分布及特點

  2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

  四、教學反思

  此教案是主要是為教學提供一個大概的知識框架,通過一定的材料和圖片引導學生分析、探究并證實上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容,得出結(jié)論。本節(jié)課還應該注意把學生身邊的事例引入,把地理學科與學生的日常認知水平緊密結(jié)合,讓學生感知地理學科的實際意義;同時也更要注意地理學科的人文性和學生學習方法的總結(jié),力圖培養(yǎng)學生學會自主學習。

初中地理教案 篇7

  一、 教學目標:

  1.運用事例,說明地球的形狀;

  2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

  3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程,初步培養(yǎng)科學探索的精神

  二、 教學重點:

  .地球的形狀和大小。

  三、 教學難點:

  地球大小的單位。

  四、 教學過程:

  環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎?

  人類認識地球的形狀的歷史過程

  1. 天圓地方

  2. 渾天說

  3. 麥哲倫環(huán)球航行

  4. 地球衛(wèi)星照片

  5. 地球是圓的

  6. 證明地球是圓的證據(jù)

  1.人類認識地球形狀的漫長歷史,主要的理論和人物介紹

  2.由于科技的進步,人類對地球形狀和大小有了充分了解。

  環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”

  認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌

  麥哲倫環(huán)球航行用三年,今天飛機航行用兩天,地球到底多大?

  可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。

  環(huán)節(jié)三、地球儀

  1、地球儀是地球的模型。

  2、認識地球儀上的裝備。

  3、緯線和緯度。

  4、經(jīng)線和精度

  5、練習如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

  環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識小節(jié)(標題)

  附:板書

  地球和地圖:

  1、 地球的形狀和大小

  2、地球儀

  3、緯線和經(jīng)線

  4、經(jīng)緯網(wǎng)定位

  環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置:

  練習冊第一節(jié) 地理填充圖冊第一節(jié)

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