初中地理教案集錦7篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的初中地理教案7篇，歡迎大家分享。
初中地理教案 篇1
教學(xué)目標：
1．知識目標 通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達等認知能力。
2. 能力目標 通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。
3. 情感目標 通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)要求：
1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海陸變遷的原因
2．使學(xué)生了解大陸漂移假說以及其提出的過程
教學(xué)重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象
教學(xué)難點：尋找大陸源移的證據(jù)
教學(xué)方法：演示、分析、討論、推理為主的教學(xué)方法
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、海陸是變遷的
導(dǎo)入：地中海曾經(jīng)有座美麗的小島，它有一個神秘而古怪的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么美麗的小島卻有一個古怪的名字呢？
幽靈島究竟從何而來，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？
今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.
師: 在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲<東方之珠>引出"滄海桑田"這個成語。
提問："滄海桑田"是什么意思?
生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。
師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人久已覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了"滄海桑田"的成語。
二、海陸變遷的方式
師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)
活動：(觀察、分析、討論)
提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。
2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?
3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)
4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴大?
師：請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?
(總結(jié))生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。
師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?
20世紀地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機會總是垂青善于觀察、思考的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是1個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。
下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。
生：閱讀。
三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程
師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。
生：討論，用剪刀、白紙活動。
師：到各處觀察，指導(dǎo)。
師：誰能把你們討論的方法演示一下呢?
生：上前演示。
師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹1個魏格納尋找證據(jù)的過程?
生：(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻身。
師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢?
生：認真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。
四、大陸漂移假說觀點
師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在咱們就來看一看大陸漂移假說。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點是什么?
生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的四周是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，(南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的結(jié)構(gòu)。
師：對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化?
活動：分組討論。
總結(jié)：
生：之前沒有大西洋，后來非洲、歐羅巴洲與南北美洲逐步漂移開才形成大西洋。
生：太平洋在逐漸縮小。
師：太平洋將來會怎樣呢?
生：會消失。
師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
學(xué)生活動：討論�？偨Y(jié)：
生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸之前不在這里，而是在1個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。
師：所有剛才咱們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確性。這給咱們以很大啟迪，同學(xué)們前面講的都很好。咱們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑嗎?
生：大陸為何會漂移?是什么推動它漂移的呢?
師：提的很好。大家回去后收集質(zhì)料，下節(jié)課咱們一起討論，好嗎?
練習(xí)：1、海陸變遷的原因是什么？主要有哪幾種？
2、大陸漂移學(xué)說是誰提出來的、在什么時候？
3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?
總結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了海陸變遷的原因和大陸漂移假說的提出依據(jù)和驗證過程，通過老師引導(dǎo)、學(xué)生自己動手操作來驗證假說的正確性。最后由老師總結(jié)得出結(jié)論。
初中地理教案 篇2
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生大致了解我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
2、使學(xué)生初步了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問題及發(fā)展方向。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
【課時安排】1課時
【授課類型】新授
【教學(xué)重點】科技興農(nóng)
【教學(xué)難點】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
【教 具】多媒體
【教學(xué)過程】
�。▽�(dǎo)入新課）
通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講發(fā)展，首先要知道基礎(chǔ)，要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。
在新中國成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。
新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進的發(fā)展。
�。ㄌ釂枺┱l能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？
啟發(fā)學(xué)生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。
�。ㄖv述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。
�。ㄕn件展示）1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖
隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。
�。ㄌ釂枺┱埓蠹艺f一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？
�。ㄓ懻摚┪覀兌贾�，新中國成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村已達到富裕水平，這是怎么回事？
�。ɑ卮穑恨r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。
綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認的奇跡。
�。ㄕn件展示）請學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。
（講述）我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。
�。ㄕn件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的'增長。
指導(dǎo)學(xué)生分析：我國農(nóng)業(yè)想通過擴大耕地面積來發(fā)展，是不可能的。
�。ㄌ釂枺┪覈r(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展？
請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。
誰愿意為政府出謀劃策？
引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
（講述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
�。ㄕn件展示）我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。
圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國的基本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學(xué)生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切，
許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟價值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
�。ㄖv述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見成效”。
�。ㄖv述）從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）
�。ㄌ釂枺┐蠹蚁氲霓k法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請學(xué)生思考回答（科技興農(nóng)）。
（提問）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？
�。ㄕn件展示）農(nóng)業(yè)機械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機器人、大棚種植等的圖片及錄像
請學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料
�。ㄖv述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。
�。ㄖv述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)機械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠。
�。ㄌ釂枺┱埻瑢W(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。
（講述）所以，要進一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。
（講述）目前，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)�；�、市場化的發(fā)展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。
�。ㄌ釂枺╅喿x教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？（我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）
好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力？
請學(xué)生小結(jié)。
�。ㄌ釂枺┩瑢W(xué)們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？
請學(xué)生暢想。
�。ㄖv述）在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經(jīng)營，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。
這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。
請學(xué)生回答，之后教師概括。
（講述）目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人�，F(xiàn)在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會化服務(wù)的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。
�。ㄩ喿x）請學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。
�。ㄐ〗Y(jié)）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻力量。
下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。
（課件展示）請學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發(fā)展。
【板書設(shè)計】
第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展
一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就
二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)
1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念
2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)
三、科技興農(nóng)
四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景
教后記：
本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個設(shè)計體現(xiàn)了以下特點：(1)目標明確、重點突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng)，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點，采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口，主動參與教學(xué)。(2)將多媒體有機地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果。
初中地理教案 篇3
[教學(xué)目標]
�。ㄒ唬┰趫D3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。
�。ǘ┙Y(jié)合美國國旗圖案設(shè)計上的變化，利用不同時期的美國地圖，探討美國領(lǐng)土的擴張情況。
（三）運用地圖和資料，了解美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害。
�。ㄋ模┻\用地圖和資料，比較美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的基本特點。
�。ㄎ澹┡e例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資源方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)，并作簡單分析。
�。└鶕�(jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發(fā)展的貢獻。
�。ㄆ撸└鶕�(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運輸特點。
教材分析
本節(jié)教材共有3個小標題：“美國的領(lǐng)土”、“高度發(fā)達的經(jīng)濟”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟情況和美國人口概況與城市分布�！懊绹念I(lǐng)土”以圖3－31介紹美國本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的基本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟、人口與城市的基礎(chǔ)。
“高度發(fā)達的經(jīng)濟”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟，要求學(xué)生了解美國的進出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒。
“人口與城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點。
上述三個標題內(nèi)容由總論到具體方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補充資料，使學(xué)生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構(gòu)成良好的認知結(jié)構(gòu)。
連同補充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖�！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的水平；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時，又綜合說明美“國經(jīng)濟發(fā)達方面的原因。景觀圖則分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題、。
3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴張、用“工業(yè)分布”資料體現(xiàn)該國的工業(yè)發(fā)展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護與優(yōu)美風(fēng)景。
本節(jié)教材的活動題設(shè)計得較為完美，既有讀圖思考，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
教學(xué)提綱（板書）
一、美國的領(lǐng)土
1．本土48州、哥倫比亞特區(qū)
2．阿拉斯加州和夏威夷州
二、高度發(fā)達的經(jīng)濟
1．經(jīng)濟概況
工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位
對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進口小汽車、石油、紡織品最多的國家
2．農(nóng)業(yè)大國
世界出口糧食最多的國家，進口咖啡、可可、天然橡膠
3．工業(yè)大國
傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起
4．環(huán)境保護問題
黑色風(fēng)暴
三、人口與城市
1．人口概況與種族問題
2．主要城市
華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個國家的國旗？”并請回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。
方案②：本世紀初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個國家的事件?
一、美國的領(lǐng)土
1、的地理位置，教師強調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：本土和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、、、
1、看地圖冊上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”
2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個州。
3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個州位于美國本土，還有另外兩顆星代表的2個州在哪里呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的
5、小結(jié)美國領(lǐng)土由本土48個州和1個特區(qū)、2個海外州構(gòu)成。
�。ㄟ^渡）了解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點呢？
6、學(xué)生討論完成P84活動2、3題，教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析
7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個州擴張成為50個州的呢？結(jié)合地圖冊有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴張的過程實際上是殖民侵略的過程
�。ㄟ^渡）眾所周知，美國是世界上頭號的資本主義強國，其經(jīng)濟發(fā)展究竟如何呢？
二、高度發(fā)達的經(jīng)濟
1、 經(jīng)濟概況部分
學(xué)生閱讀P86-86文字，思考：美國經(jīng)濟在世界上地位如何？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）
可分解為兩個層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個要點：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進口工業(yè)產(chǎn)品和能源的原因是消費量極大和浪費嚴重以及工業(yè)生產(chǎn)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能源缺乏所導(dǎo)致的。如：美國的燃料動力資源，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還生產(chǎn)近3萬億度電力，能源總產(chǎn)量占世界首位。但美國能源消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能源生產(chǎn)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進口量不斷增加。
�。ㄟ^渡）了解了美國經(jīng)濟的概況，接下來我們具體的學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的特色。
2、農(nóng)業(yè)大國
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動材料，思考自治州自治州自治州子；據(jù)此，你能夠歸納美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點嗎？
（ 2）歸納學(xué)生觀點，指出：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化（結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化的含義）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化和生產(chǎn)專門化有什么好處呢？（學(xué)生討論，教師小結(jié)：
可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資源（水、土、光、熱等），有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力提高勞動生產(chǎn)率。
（過渡）正是因為美國的這種農(nóng)業(yè)模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。
�。�4）設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？
�。� 5）提示：a．咖啡、可可、天然橡膠生產(chǎn)地在熱帶；b．美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。
�。�6）師生共同完成活動P861、2、3題
引導(dǎo)學(xué)生評價美國地理位置和地形，重點關(guān)注下列地理事項：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣大且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等。
（過渡）雖然美國農(nóng)業(yè)發(fā)達，但不可避免的，美國農(nóng)業(yè)發(fā)展也存在著一系列的問題
�。�7）學(xué)生齊讀P86第一段文字，了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的問題
第 二 課 時
3、 工業(yè)大國
�。�1）學(xué)生閱讀P86文字，思考：美國發(fā)達的工業(yè)主要表現(xiàn)在哪些方面？美國發(fā)展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？
（2）教師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟特點：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟實力和技術(shù)力量最強的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認識。
�。�3）結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值對比，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。
�。ㄟ^渡）美國工業(yè)發(fā)達，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？
（4）學(xué)生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，了解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，教師結(jié)合掛圖講解并分析各工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展條件，從發(fā)展歷史、資源、交通、農(nóng)業(yè)等方面進行分析，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價昂貴、污染嚴重等問題；分析美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價便宜、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機構(gòu)等。
三、 人口與城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P36圖，了解美國居民的組成特點：由不同歷史時期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，
2、結(jié)合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性
項目 東北地區(qū) 南部地區(qū) 西部地區(qū)
面積 25．8 24．8 49．4
人口 46．9 31．9 21．2
3、 展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析其原因（從地形、經(jīng)濟、交通的角度分析）
城市部分：
1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。
2．學(xué)生熟悉7個主要城市的資料，注意其城市特點，而后以導(dǎo)游員的身份上臺同學(xué)介紹美國的8個主要城市。
3．評出最佳導(dǎo)游
4、完成P88活動題
[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)，教師補充
本節(jié)圖表指導(dǎo)：
l．圖3－31提供的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。
2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。
3、圖3－36提供的信息：①美國50個州和1個特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴張過程；④美國工業(yè)的遷移。
4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對相應(yīng)的具體問題作直觀的闡述。
課后活動：
�、俳Y(jié)合美國“ 911”恐怖襲擊事件，收集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)系方便等等。
弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時逃生困難，垃圾清運困難，上下班高峰人流疏導(dǎo)困難等等。
�、谑占Y料，了解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。
③結(jié)合美國“黑風(fēng)暴”環(huán)境問題，收集資料，探討我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。
④畫圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時期的領(lǐng)土擴張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。
�、菡n外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。
初中地理教案 篇4
教學(xué)目標：
1.讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)。
2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。
3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)重點
讀圖說明黃土高原的位置、范圍和主要地形區(qū)
教學(xué)難點：
結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)
說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢?
(二)自主學(xué)習(xí)，合作探究
知識點一、文明的搖籃讀圖
1.讀圖6.25，完成下列各題。
(1)在圖中找出：
內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。
(2)在圖中找出：
陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。
(3)黃土高原東起 山脈，西至 ，北連 高原(大致以 為界)，南抵
(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表 、，水土流失嚴重。
2.古代文明
(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。
(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。
(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。
3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。
(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是 ，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較 ，容易開挖
(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是 ，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。
知識點二、風(fēng)吹來的黃土
運用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象
課本P27頁活動：
1.下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。
2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎?
歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“說”。該學(xué)說認為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的
知識點三：嚴重的水土流失
1.水土流失的原因:
黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。
(1)自然原因:
①黃土土質(zhì) ，多 ，許多物質(zhì)易溶于水;②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多 。
(2)人為原因:
①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動破壞地表。
(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是:①土質(zhì):(沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴重。
2.水土流失的危害
(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化
(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。
(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”
知識點四：水土保持
1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施
(1)采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。
(2)合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方等。
2.合作探究:
結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。
(1)讀教材圖6. 37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的 ，堆積形成肥沃的 (2)讀教材圖
6. 38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè) ，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵蝕，減少表土流失，起到 、 的作用。
(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措:①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。
②退耕結(jié)合 ，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。 ③退耕的同時要控制 的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。 ④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。
(三)展示交流，自主構(gòu)建
(1)疑點、難點、分歧點探究思考
讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。
明確：源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成;源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的;梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘;溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。
(四)鞏固訓(xùn)練，拓展提高探究
初中地理教案 篇5
一、教學(xué)目標
1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。
2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個地區(qū)的氣候進行簡潔的描述。
能力目標 培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力
二、教學(xué)重點、難點
重點 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點及分布。
2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點。
難點
如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點。
三、教學(xué)用具
地圖
四、教學(xué)方法
讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等
五、課時安排
1課時
六、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。
1、 出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖
設(shè)問：
�、龠@些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.
熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,動物有斑馬.長頸鹿.獅子等肉食動物.
熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動物.植被都很稀少.
�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會有如此大的差異呢?
學(xué)生活動:小組討論:
教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.
教師活動：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點,那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來分析。
總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。
不同點為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨
2、 出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表
景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠
對應(yīng)地名
全年降雨量
氣候特征
3、教師活動：
那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個地方氣候類型分布最廣
學(xué)生讀圖回答：
熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。
熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。
熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。
4、小結(jié)
現(xiàn)在，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容
5、課堂練習(xí)
板書設(shè)計：
熱帶氣候類型：
1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風(fēng)氣候：
3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：
初中地理教案 篇6
一、 教學(xué)目標：
1.運用事例，說明地球的形狀；
2.學(xué)會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小
3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
二、 教學(xué)重點：
.地球的形狀和大小。
三、 教學(xué)難點：
地球大小的單位。
四、 教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？
人類認識地球的形狀的歷史過程
1. 天圓地方
2. 渾天說
3. 麥哲倫環(huán)球航行
4. 地球衛(wèi)星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的證據(jù)
1．人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹
2．由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。
環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”
認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大？
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。
環(huán)節(jié)三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認識地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經(jīng)線和精度
5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識小節(jié)（標題）
附：板書
地球和地圖：
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經(jīng)線
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：
練習(xí)冊第一節(jié) 地理填充圖冊第一節(jié)
初中地理教案 篇7
教學(xué)目標
知識目標
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
3.使學(xué)生學(xué)會運用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象。
4.初步學(xué)會運用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
能力目標
通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識遷移解決新問題的能力。
德育目標
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
●教學(xué)重點
1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。
3.澳大利亞人口和城市的分布。
●教學(xué)難點
1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、比較綜合、解說等方法。
●教具準備
1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。
2.實例圖片。
3.自制電腦課件。
●課時安排 二課時
第一課時
●教學(xué)過程
［導(dǎo)入新課］
歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行。
板書：澳大利亞
［講授新課］
過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。
電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置
學(xué)生活動：
�、賹W(xué)生在圖上找出澳大利亞。
�、谝运鼮橹行�，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
提問學(xué)生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準備？
學(xué)生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準備。
過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動物園。
教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？
學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。
教師：這些動物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進動物園。
電腦展示：動物的圖片。老師做簡單介紹。
袋鼠：是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。
鴯鹋：是澳大利亞特有的動物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。
鴨嘴獸：它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。
樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。
老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點？
學(xué)生回答：很古老。
教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點解釋一下。
電腦展示：大陸漂移的圖片。
分段提問：
1.澳大利亞大陸約在什么時候與其他大陸分離的？
2.澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋，這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響？
3. 引申思考：實際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動物，而南極大陸卻很少呢？
學(xué)生活動：討論。
學(xué)生回答：
1、6500萬年前。
2、會減緩生物進化的速度。如果這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。
3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。
老師補充小結(jié)：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。
板書：位置——孤立于南半球海洋上
總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今�，F(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。
學(xué)生活動：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。
師生互動：老師提問，學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。
老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？
學(xué)生齊答：9000種。
老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？
學(xué)生齊答：450種。
老師提問：全球有多少有袋類動物分布在這里？
學(xué)生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。
板書：種類繁多
過渡：參觀完悉尼動物園，下面我們?nèi)ツ珷柋�，參觀牧羊場。
電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。
教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。
設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？
學(xué)生回答：18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。
教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？
學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動物。
電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。
老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？
學(xué)生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。
電腦展示：視頻，補充大自流盆地相關(guān)知識。
教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準備把你的牧羊場建在何處？
學(xué)生活動：分組討論。
學(xué)生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動物，可以一年四季露天圍欄放牧。
電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。
教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？
學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。
教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？
學(xué)生自由討論。
學(xué)生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。
電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？
學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。
教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？
學(xué)生回答：東南部和西南部。因為那里是羊毛和小麥混合經(jīng)營帶。
過渡：同學(xué)們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學(xué)生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？
學(xué)生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機械化。
老師：時間差不多，旅行快結(jié)束，請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
思維拓展：澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗對中國的啟示。
學(xué)生回答：
1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。
2.農(nóng)牧業(yè)機械化，提高糧食產(chǎn)量。
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