森林資源

教學目標

　　通過分析資料知道森林資源的綜合效益，初步利用世界森林資源分布圖，分析世界森林分布概況，理解森林資源急劇減少的后果和保護森林資源的意義。

教學建議

教材分析

　　本節(jié)主要講了三個問題：森林的作用、森林資源的分布、森林的利用和保護。

　　關于森林的作用，課文重點講解了森林的環(huán)境作用，即森林是“大自然的總調度室”。因為森林的作為一般的物質作用，是人們從古到今一直在使用的、是常見的，但是作為環(huán)境資源，人們一般不容易直接感覺到。從某種意義上說，森林的環(huán)境作用甚至更為重要，而且這一點已經為越來越多地認識到。通過文章中的一組數(shù)據(jù)和兩幅示意圖，很明確地說明了為什么森林是“大自然的總調度室”。

　　關于世界森林資源的分布，課文提供一張地圖，結合曾經學過的自然帶的概念，能夠很清楚地看出世界森林絕大部分分布在北半球，其中針葉林分布亞洲與歐洲最多，闊葉林以熱帶雨林為主，還有一部分亞熱帶常綠林和溫帶落葉闊葉林。

　　關于森林的利用和保護，課文講解森林的破壞主要是人類的濫砍濫伐，尤其是熱帶雨林減少的速度很快，并通過漫畫，描述森林資源的減少對野生動物的影響；通過“想一想”提出森林利用的三種方法，通過“讀一讀”，提出如何保護森林資源及植樹造林的重要性。

教法建議

　　對于森林的作用，建議用觀察法和討論法。利用森林作用的錄相或VCD等教學手段，給學生提供一個情景，使學生帶著愉悅的心情進入學習中。同時提醒學生森林具有重要的環(huán)境作用。通過觀察與討論，歸納得出森林的作用。教師總結時，突出森林的環(huán)境作用，強化學生的認識。

　　對于世界森林的分布，建議用談話法。學生讀世界森林分布圖和世界自然帶的分布圖，回答教師提出的問題，解決主要林種的分布問題，同時復習大洲的分布。

　　對于森林資源的利用和保護，通過人類對森林資源不合理利用帶來的一系列問題，在反過來印證森林資源的環(huán)境作用，接著提出解決的方法。采用小組活動的方法，通過閱讀資料、圖片及其它媒體，經學生討論得出結論，通過自己思考，提出倡議。由于是學生自己看到、想到的、提出的，所以對森林資源會更多一份了解和責任感。

教學設計示例1

【教學重點】森林資源的重要性；世界森林的減少與保護森林資源的措施

【教學手段】

　　錄像：森林資源的作用 或VCD《維也納森林》

　　計算機課件： PowerPoint幻燈片

【教學過程】

　　放映《維也納森林》的VCD。

　�。ㄒ�入）在人類生存中有一種必需的物質，如果缺少了它，可能幾分鐘就會死亡它是什么？（氧氣）。地球上的氧氣是由綠色植物的光合作用制造出來的。大面積的植物即森林被稱作"地球之肺"。這是為什么呢？森林還有什么作用呢？今天來研究。

（板書）一、森林的重要性

　　（學生分小組討論、回答）教師將各組學生代表回答的內容寫到黑板上，和學生一起歸納

　　（幻燈片）森林是重要的物質資源

　�。ㄖv解）森林作為一種物質資源，從古代到現(xiàn)代一直就受到重視，而作為環(huán)境資源，近些年來越來越受到重視。它有哪些環(huán)境作用呢？

　　（學生活動）讀數(shù)據(jù)或景觀圖片，對照思考森林的環(huán)境作用，回答

　�。ɑ脽羝�）森林更是重要的環(huán)境資源----大自然的總調度室

　　（承轉）世界上大面積的森林分布在何處呢？想一想學過的自然帶的內容，對照世界森林分布圖回答。（有條件應放映復合片：世界森林分布圖中主要的類型可以用Flash做成動畫，樹標滑過即閃動，點擊時出現(xiàn)不同林種的代表景觀）

　�。▽W生回答，教師補充）大面積的原始森林主要保留在赤道地區(qū)的熱帶雨林和北半球中高緯的亞寒帶針葉林。

　�。ò鍟�）二、世界森林資源的分布

　�。ㄌ釂枺�為什么中緯度原始森林分布較少？根據(jù)以前學過的知識分析原因。（學生討論）

　　（學生回答，教師補充講解）人口集中，建筑物多；耕地面積廣；生活用燒柴多；等等

　　（板書）三、森林資源的利用和保護

　　（講解）森林有如此重要的作用，可人們往往只重視森林作為物質資源所起到的作用而忽略其環(huán)境作用，使森林遭到破壞。

　�。ㄌ釂枺�出示幻燈片）森林資源遭受破壞文字資料、漫畫"小鳥的悲哀"說明什么問題？（學生討論回答：濫砍濫伐，森林火災，病蟲害等使森林面積減少，森林失去調節(jié)作用；野生動物喪失了理想棲息地）

　　（轉折）如何保護和利用森林資源呢？課文"想一想"（學生回答：第三種方式好）保護森林資源的有效措施是大力提倡植樹造林。

　�。ɑ脽羝�，有條件可以看錄像）讀《水土保持》、《防風護田》示意圖，森林是如何起到保持水土，防風護田作用的？（林冠可以截留一部分雨水，減少雨水對土壤的侵蝕；落到地面的雨水，透過表層的枯枝落葉層滲到地下貯存，旱季時再補充給河流；斜坡上的泥沙隨水往下流動，水流不斷下滲，水量減少，泥沙因流速減慢沉積，河水的含沙量減少，再經過兩道或多道防護林后，到達河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害風經過防護林時，一部分氣流從樹梢上繞過，一部分被枝葉分割成方向不同的小股氣流，摩擦增大，風力減小，沙塵逐漸降落，到達田地后是微風，起到了保護農田的作用。）

　　（講解）為了保護森林資源，人們采取不同的措施，讀課文"讀一讀"，你贊成那種方式？

　　（總結）今天通過學習，我們了解到森林資源的重要性，大家想一想，我們每個人能夠為保護森林資源做些什么？（學生回答）

　�。ㄗ鳂I(yè)）寫一份倡議書或畫一幅漫畫或做一個節(jié)約森林資源的計劃（如可以從節(jié)約紙張、不用木筷子等），并向你的家人鄰居進行宣傳�？茨莻�同學想得好想得妙.

【設計思想】

　　由于有前面章節(jié)學習的鋪墊，所以學習本節(jié)知識并不難。但是必須抓住本節(jié)的特點：森林資源的經濟效益和環(huán)境效益。全章圍繞森林的環(huán)境作用展開，通過步步學習，形成必須保護和合理利用森林資源的意識。各部分已學生觀察、討論得出的結論為主，使學生始終在一種積極的學習狀態(tài)。

　　對于森林的重要性，學生日常生活的積累和了解較多，所以采用小組討論比賽回答的方式，激發(fā)興趣，歸納總結的結論建立在學生的回答基礎上。教師的作用是提供問題的情景、思考問題所需的資料。放映VCD，使學生在悠揚的音樂和優(yōu)美的圖畫伴隨下進入學習的情景。

　　對于世界森林的分布，因為已有讀圖能力的培養(yǎng)，所以并不難。觀察后就可以很明確地回答，教師的指導主要在于：（1）指出熱帶雨林和亞寒帶針葉林都是原始林（2）溫帶地區(qū)大面積的原始林很少的原因分析。引導學生得出：森林面積的減少與人類的增多和不合理的利用有關系。接著提出森林資源的合理利用問題。

　　對于森林資源的利用和保護，應充分利用課本提供的文字資料和圖片，使學生自己主動地去分析和得出結論，教師補充和引導即可。講到植樹造林時，對將教材中的護田林與護坡林兩幅圖進行調整到此處講解，說明人工種植不同作用的森林有不同的作用，與后面資料中的三北防護林的內容呼應。（也可以將這兩幅圖放到森林的環(huán)境作用中講解）這一部分，主要是讓學生感受到合理利用與保護森林資源是有辦法的。同時通過整篇文章的學習，讓學生體會到保護森林資源人人有責。設計最后一個問題，就是讓學生將課堂上形成的保護森林資源的意識得到深化。

【板書設計】

第三節(jié) 森林資源

一、森林的作用

二、世界森林的分布

三、森林資源的利用和保護

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