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幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案(精選7篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 1
古詩詞是中華文化的瑰寶,它蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn),具有極高的藝術(shù)價(jià)值。在幼兒園階段,通過誦讀古詩詞,可以培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、感悟力和審美情趣,有助于激發(fā)其對傳統(tǒng)文化的興趣。為了促進(jìn)幼兒對古詩詞的鑒賞和理解,我們設(shè)計(jì)了一系列的誦讀活動方案。
一、活動目的
通過誦讀古詩詞,引導(dǎo)幼兒感受古詩詞的美妙之處,培養(yǎng)其語感和表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。
二、活動內(nèi)容
1、選擇經(jīng)典古詩詞
我們首先會選擇一些經(jīng)典的古詩詞,如《靜夜思》、《孔雀東南飛》等,這些詩詞既有著濃厚的文化底蘊(yùn),也具有較強(qiáng)的趣味性,適合幼兒誦讀。
2、誦讀活動
在誦讀活動中,我們會采用分段式誦讀,由老師先誦讀一遍,然后逐句講解含義,最后請幼兒跟讀。在誦讀過程中,我們會特別關(guān)注語音語調(diào)的把握,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地吐字、抑揚(yáng)頓挫,使誦讀更加地生動有趣。
3、擴(kuò)展活動
除了誦讀古詩詞之外,我們也會結(jié)合古詩詞的意境和情感,設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的活動,如繪畫、手工制作等,幫助幼兒更好地理解和感受古詩詞的內(nèi)涵。
三、活動效果
通過這些誦讀活動,我們相信幼兒們能夠逐漸領(lǐng)會古詩詞的韻味,提高語言表達(dá)能力和審美情趣。由于古詩詞蘊(yùn)含著豐富的中華文化傳統(tǒng),通過這些活動也能夠培養(yǎng)幼兒的文化自信心,讓他們在今后的`學(xué)習(xí)中更加自信和自豪地展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。
四、結(jié)語
古詩詞是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠,通過誦讀古詩詞的活動,可以讓幼兒在歡樂的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力,為其日后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的文化底蘊(yùn)。希望我們的誦讀活動方案能夠?yàn)橛變簣@的古詩詞教育帶來一些啟發(fā)和參考,讓更多的幼兒能夠享受到古詩詞帶來的樂趣和意義。
五、活動過程
在誦讀古詩詞的活動中,我們將采取多種形式來進(jìn)行誦讀和解釋,以及設(shè)計(jì)一些拓展活動,讓幼兒們在歡樂的氛圍中感受到古詩詞的魅力。
1、選擇經(jīng)典古詩詞
老師們會認(rèn)真挑選一些經(jīng)典的古詩詞,這些古詩詞既有著深厚的歷史文化底蘊(yùn),也具有較強(qiáng)的趣味性,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們對古詩詞的興趣和熱愛。
2、分段式誦讀
在誦讀活動中,老師會采取分段式的誦讀方式。老師會以優(yōu)美的語音語調(diào)誦讀一遍古詩詞,然后逐句講解古詩詞的含義和背后的故事,為幼兒們打開一扇通往古代文化的窗戶。老師會指導(dǎo)幼兒們跟讀古詩詞,讓他們自己感受古詩詞的美妙之處。
在誦讀過程中,老師會特別關(guān)注幼兒的發(fā)音、語調(diào)和表情,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地吐字、抑揚(yáng)頓挫,使誦讀更加生動有趣。老師還會鼓勵(lì)幼兒們大膽地表達(dá)自己的感受和理解,培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
3、聯(lián)系實(shí)際生活
誦讀古詩詞雖然能夠激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣,但為了使幼兒更好地理解和感受古詩詞的內(nèi)涵,我們會引導(dǎo)幼兒將古詩詞與實(shí)際生活聯(lián)系起來。我們可以根據(jù)詩詞內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性活動,比如觀察大自然、繪畫、手工制作等,讓幼兒們在實(shí)踐中更深入地理解古詩詞的情感和意境。
4、創(chuàng)造性活動
除了誦讀古詩詞之外,我們還將設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的活動,比如編故事、創(chuàng)作詩歌、繪畫書法等,讓幼兒們通過自己的動手和動腦,更深入地了解古詩詞的意境和情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
5、培養(yǎng)審美情趣
通過誦讀古詩詞的活動,我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣,使他們能夠欣賞到古詩詞的美妙之處,感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和魅力。通過參與各種創(chuàng)造性的活動,孩子們將更加深入地理解古詩詞所表達(dá)的情感和意境,培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)。
六、活動效果
通過這些誦讀活動,我們相信幼兒們能夠逐漸領(lǐng)會古詩詞的韻味,提高語言表達(dá)能力和審美情趣。由于古詩詞蘊(yùn)含著豐富的中華文化傳統(tǒng),通過這些活動也能夠培養(yǎng)幼兒的文化自信心,讓他們在今后的學(xué)習(xí)中更加自信和自豪地展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。
七、結(jié)語
古詩詞是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠,它承載著豐富的歷史文化底蘊(yùn)和深厚的藝術(shù)魅力。通過誦讀古詩詞的活動,我們希望能夠?yàn)橛變簜兇蜷_一扇通往古代文化的窗戶,讓他們在歡樂的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力,并在心靈里埋下對中國傳統(tǒng)文化的種子,為其日后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的文化底蘊(yùn)。希望我們的誦讀活動方案能夠?yàn)橛變簣@的古詩詞教育帶來一些啟發(fā)和參考,讓更多的幼兒能夠享受到古詩詞帶來的樂趣和意義。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 2
國學(xué)浸潤人生,經(jīng)典啟迪智慧,弘揚(yáng)國學(xué),傳承經(jīng)典,讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈,是我園打造國學(xué)特色的根本。國學(xué)經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,讓孩子從小讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、感受經(jīng)典,從小就在孩子的心中種下美好的做人、做事的種子,讓經(jīng)典引領(lǐng)著孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)、去分享、去合作、去創(chuàng)新,知行合一致良知。
一、活動目標(biāo):
1.激發(fā)孩子對經(jīng)典誦讀的興趣,通過誦讀活動來更進(jìn)一步感知國學(xué)的精美。
2.通過積極的誦讀活動來提高孩子聽、說、讀的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)孩子的自信心。
3.引導(dǎo)孩子通過眼、口、耳、心腦多種感官并用進(jìn)行誦讀活動,開發(fā)孩子的右腦,激發(fā)孩子的創(chuàng)新表演意識。
4.通過比賽的活動形式來豐富孩子的學(xué)習(xí)生活和家長的參與積極性,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓更多的人來喜歡國學(xué)經(jīng)典。
二、活動形式:
1.誦讀形式可分為:個(gè)人誦讀、小組誦讀等。
三、活動準(zhǔn)備:
1.教師進(jìn)行誦讀示范準(zhǔn)備,充分調(diào)動孩子誦讀的興趣。
2.做好孩子積極參與活動的心理準(zhǔn)備,做好活動宣傳工作。
3.誦讀內(nèi)容及律動教學(xué)準(zhǔn)備,激發(fā)孩子參與活動的創(chuàng)新意識。
4.活動場地的'布置。
5.話筒及話筒架、漢服、音樂(暖場及配樂)、誦讀使用的道具、獎牌、獎狀等物質(zhì)準(zhǔn)備。
四、活動人員安排:
主持人:
評委:
五、活動時(shí)間安排:
20xx年12月11日上午(周五)
六、活動流程:
1.進(jìn)行拜師禮,導(dǎo)入活動
2.靜心
3.教師創(chuàng)新誦讀展示
4.幼兒誦讀比賽:(每位幼兒時(shí)間限定為2分鐘)
第一組:大—中—小暖場:大班
第二組:中—小—大暖場:中班
第三組:小—大—中暖場:小班
5.每個(gè)班級評選出三位金獎、三位銀獎、其他為優(yōu)秀獎。
6.統(tǒng)分,頒發(fā)獎狀或獎?wù)。并及時(shí)的進(jìn)行美篇或其它形式宣傳。
七、評分標(biāo)準(zhǔn)(100分制):
表演評分為百分制取總和的平均值:
xxxx
八、其它事項(xiàng):
1.做好日常教學(xué)引導(dǎo)和練習(xí)。
2.充分調(diào)動孩子和家長的參與積極性。
3.努力達(dá)到活動目標(biāo),傳承經(jīng)典精神,感受經(jīng)典智慧。
4.此方案未盡事宜可及時(shí)的進(jìn)行增添或調(diào)整。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 3
為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,引導(dǎo)幼兒從小喜愛文學(xué)作品,傳承祖國豐富的文化瑰寶,培養(yǎng)幼兒對語言文字的`興趣,增強(qiáng)幼兒的膽量和自信心。并為他們提供一個(gè)發(fā)揮特長,展示才華的舞臺。按本學(xué)期計(jì)劃在園中舉辦首屆幼兒園《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》國學(xué)經(jīng)典大賽,具體方案如下:
一、活動宗旨:
讓幼兒從小擁有良好的語言教育,激發(fā)其參與意識,鍛煉膽量,為孩子提供一個(gè)發(fā)揮特長,展示天性的舞臺。把真、善、美以及愛的種子,通過國學(xué)經(jīng)典誦讀撒播到孩子們的心田,使他們能在優(yōu)美、有趣的語言陶冶中自主發(fā)展,健康成長!
二、參賽對象:
小、中、大班老師及幼兒。
三、誦讀形式:
可以以幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
四、比賽組織及時(shí)間安排:
1、先由班級報(bào)參加人數(shù)、內(nèi)容及誦讀形式。
2、11月27日進(jìn)行比賽。比賽地點(diǎn)、時(shí)間及具體安排另行通知。
五、比賽具體要求:
1、最多一個(gè)節(jié)目參賽,每個(gè)節(jié)目可有成人1人,幼兒最多10人;
演時(shí)間2分鐘以內(nèi);
2、表演要求:語調(diào)自然、語速適當(dāng),吐字清晰流暢,有感染力,聲情并茂,體現(xiàn)幼兒的天真可愛,肢體語言大方得體,合作默契。
六、評分方法:
1、會將聘請專業(yè)人士擔(dān)任評委。滿分為10分。
2、表演評分為十分制取總和的平均值:
1)發(fā)音及語調(diào):3分(每項(xiàng)各1分,普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰;語速適度;聲音響亮;)
2)藝術(shù)表現(xiàn)力:2分(停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩歌的情感及內(nèi)涵。)
3)完整性:3分(朗誦完整2分,表演完整計(jì)1分)
5)服飾:2分(精神飽滿,儀態(tài)自然1分;服飾得體;根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡單裝扮或配有道具計(jì)1分,其余計(jì)0.5分)
七、評獎獎項(xiàng)設(shè)置:
中、大班級一等獎:2名;二等獎:3名;三等獎:6名;
小班級:一等獎:1名;二等獎:2名;三等獎:3名;頒發(fā)榮譽(yù)證書。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 4
一、指導(dǎo)思想
中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動,對于傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,將說好普通話貫徹實(shí)施,引導(dǎo)幼兒從小喜愛文學(xué)作品,讓幼兒從小擁有良好的語言教育,激發(fā)其參與意識,鍛煉膽量。本學(xué)期我園深入開展師幼誦讀經(jīng)典活動,傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師幼的人文素養(yǎng),激發(fā)師幼的愛國主義情感,陶冶師幼的情操和審美情趣。
二、實(shí)施目的
鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語感,在潛移默化中對幼兒進(jìn)行愛國和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。拓展他們的知識面,培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好為文學(xué)功底打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1.總體目標(biāo):3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,熟讀經(jīng)典可以讓他們在最好的時(shí)候得中華經(jīng)典文化的熏陶以及提高文學(xué)修養(yǎng)。
2.具體目標(biāo):
(1)培養(yǎng)幼兒注意力和憶力。
(2)濃厚氛圍提升幼兒文學(xué)水平,增加幼兒常識以及文化修養(yǎng)。
三、活動主題
誦讀經(jīng)典文學(xué),體會璀璨文化
四、參賽對象
小、中、大班老師及幼兒。
五、活動時(shí)間和地點(diǎn)
1.初賽:11月9日-11日;地點(diǎn):各班班級
2.復(fù)賽:11月11日-13日;地點(diǎn):各班班級
3.決賽:11月16日;地點(diǎn):幼兒園大會議室
六、誦讀形式
1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
2.集體組內(nèi)容為: 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》(任選其一)。
3.個(gè)人組:小班組內(nèi)容為唐詩(3首);中班組內(nèi)容為中外經(jīng)典古詞;大班內(nèi)容為散文詩;學(xué)前班內(nèi)容為經(jīng)典成語故事。
七、活動實(shí)施
1.創(chuàng)設(shè)文化氛圍,豐富校園內(nèi)涵。圍繞中華經(jīng)典文化,通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
2.加強(qiáng)家園合作,評選“書香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動,參與經(jīng)典讀書活動。
3.教師充分引導(dǎo)幼兒利用早晨到園以及午餐等待時(shí)間組織幼兒誦讀。在幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀的同時(shí),老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學(xué)習(xí)。
4.各班可自行制定本班每學(xué)期的誦讀計(jì)劃,保障誦讀扎實(shí)、有效地開展。
5.采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等,鞏固提高誦讀效果。
6.充實(shí)本班的“圖書角”:各班在原有的'圖書基礎(chǔ)上,可對班級圖書進(jìn)行充實(shí)。充實(shí)的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等,給本班幼兒提供更多的國學(xué)經(jīng)典的閱讀資源。
八、比賽具體要求
1.最多一個(gè)節(jié)目參賽,每個(gè)節(jié)目可有成人1人,幼兒最多10人;表演時(shí)間2分鐘以內(nèi);
2.吐字清晰,普通話標(biāo)準(zhǔn),正確把握詩歌節(jié)奏。停頓恰當(dāng)、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達(dá)詩歌的情感及內(nèi)涵。
3.背誦熟練,語調(diào)把握好。普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰,語速適度,聲音響亮,體現(xiàn)幼兒的天真可愛。
4.精神飽滿,表情自然,姿態(tài)得體大方,服裝整潔、得體。根據(jù)節(jié)目進(jìn)行簡單裝扮或配有道具。
九、評分標(biāo)準(zhǔn)
1.主題鮮明、突出,內(nèi)容積極向上。(1分)
2.精神飽滿,表情自然,服裝整潔、衛(wèi)生,不雜亂。(1分)
3.聲音洪亮、飽滿,能準(zhǔn)確表達(dá)出所選文章的內(nèi)涵,做到聲情并茂,整體效果好,有藝術(shù)感染力。(3分)
4.表現(xiàn)形式活潑、新穎,富有創(chuàng)意。(2分)
5.通話音準(zhǔn),能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(3分)
十、評獎獎項(xiàng)設(shè)置
初賽:班中選前5名
復(fù)賽:班中選前3名
決賽:小班級:一等獎:1名;二等獎:2名;三等獎:3名;頒發(fā)榮譽(yù)證書。
中、大班級一等獎:2名;二等獎:3名;三等獎:6名;頒發(fā)榮譽(yù)證書及相關(guān)獎勵(lì)。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 5
活動名稱
“小小朗讀者”——中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽
活動目的
通過參與經(jīng)典詩詞的誦讀,增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與興趣。
培養(yǎng)孩子良好的語感及表達(dá)能力。
提升孩子的自信心與團(tuán)隊(duì)合作精神。
參加對象
全體幼兒園小朋友(可根據(jù)年齡分為不同組別)
活動時(shí)間
準(zhǔn)備階段:提前一個(gè)月開始準(zhǔn)備
正式比賽日:某周末下午
活動地點(diǎn)
幼兒園多功能廳或戶外操場
活動流程
一、籌備階段
選定誦讀材料:老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)挑選適合的經(jīng)典詩詞,可以包括《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等簡單易懂的作品。
分發(fā)學(xué)習(xí)資料:將選定的.誦讀內(nèi)容以文字+插圖的形式制作成小冊子發(fā)放給每位參賽者,并提供相應(yīng)的音頻資料輔助學(xué)習(xí)。
家長會說明:召開一次家長會議,向家長們介紹本次活動的意義以及如何在家里支持孩子練習(xí)。
二、訓(xùn)練階
日常練習(xí):鼓勵(lì)孩子們在家中每天花一定時(shí)間練習(xí)朗誦。
小組排練:教師組織班級內(nèi)的小組進(jìn)行集體排練,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
個(gè)別指導(dǎo):對于特別需要幫助的孩子給予額外的關(guān)注和支持。
三、正式比賽
開幕式:簡短介紹比賽規(guī)則及評分標(biāo)準(zhǔn)。
表演環(huán)節(jié):
個(gè)人展示:每位選手依次上臺表演。
團(tuán)隊(duì)合作:按照年級或者班級為單位進(jìn)行集體誦讀。
評委點(diǎn)評:邀請幾位專業(yè)老師作為評委對每個(gè)節(jié)目進(jìn)行點(diǎn)評。
頒獎典禮:設(shè)置最佳表現(xiàn)獎、最佳進(jìn)步獎等多個(gè)獎項(xiàng)鼓勵(lì)所有參與者。
注意事項(xiàng)
確保整個(gè)過程中安全第一,特別是在使用任何道具時(shí)要注意防止意外發(fā)生。
尊重每一位孩子的努力成果,無論成績?nèi)绾味紤?yīng)該給予正面肯定。
鼓勵(lì)創(chuàng)新,在保證原作精神不變的前提下允許適當(dāng)改編以增加趣味性。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 6
一、活動主題:
建設(shè)書香XX
二、活動目的:
為迎接4.23世界讀書日,我館組織學(xué)校通過誦讀比賽的方式,弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓他們在誦讀過程中獲得經(jīng)典文學(xué)的.基本熏陶和修養(yǎng),接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提高學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣,增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。我館聯(lián)合瑪沁縣第二民族小學(xué)舉行“誦華夏經(jīng)典,傳文明美德”誦讀比賽。
三、誦讀內(nèi)容:
誦讀作品以歌頌祖國的詩歌、散文、國學(xué)經(jīng)典為主。
四、參賽人員:
1--6年級每班3個(gè)學(xué)生。
幼兒園出三個(gè)表演節(jié)目。
五、比賽時(shí)間及地點(diǎn):
時(shí)間:20xx年4月23日下午2:40—5:00
地點(diǎn):瑪沁縣第二民族小學(xué)多功能教室
六、主辦單位:
XX圖書館
承辦單位:流動圖書室——瑪沁縣第二民族小學(xué)
七、比賽形式:
1、表演節(jié)目以集體誦讀為主,人數(shù)控制在十人以內(nèi),可以穿插單人、雙人或群體吟誦,同時(shí)鼓勵(lì)穿插舞蹈、吟唱、字畫等藝術(shù)表演,以進(jìn)一步提升詩文朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。
2、個(gè)人賽:參賽選手應(yīng)力求展現(xiàn)誦讀水平,有較強(qiáng)的感染力。
3、每個(gè)節(jié)目時(shí)間控制在2--5分鐘以內(nèi)。
4、朗誦作品必須有配樂和背景。
5、以抽簽確定參賽順序。
八、評委成員:
組長:
副組長:
成員:
九、獎勵(lì)方法:
1、低年級組:一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名。
2、高年級組:一等獎1名;二等獎2名;三等獎3名。
3、集體節(jié)目將頒發(fā)“最佳組織獎”。
4、根據(jù)各班級獲情況,以參賽選手總分為準(zhǔn)評出2名優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,頒發(fā)證書。
十、評比細(xì)則:
1、評分標(biāo)準(zhǔn):
(1)精神面貌好。(2分)
(2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語速、語調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(4分)
(3)誦讀時(shí)間:2--5分鐘。(2分)
(4)附加分:誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)
(5)誦讀時(shí)有配樂和背景。(2分)
2、全部評委所評得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。
十一、其它要求:
1、各班語文教師高度重視,組織學(xué)生扎實(shí)開展讀書活動,保證學(xué)生讀書時(shí)間,積極參加本次比賽活動,擴(kuò)大學(xué)生知識積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
2、各班語文教師要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保比賽活動的針對性和實(shí)效性。
幼兒園經(jīng)典誦讀活動方案 7
為繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,特別是幼兒的形象思維能力和審美能力。我園特在教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容中增加古詩詞經(jīng)典誦讀,具體安排如下:
一、目標(biāo)的制定
1、樂意學(xué)習(xí)詠誦經(jīng)典古詩文,初步感受古詩文作品的語言豐富和優(yōu)美。
2、詠誦古詩文時(shí)發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰、提高口語表達(dá)能力。
3、探索嘗試運(yùn)用各種表達(dá)方式理解古詩文,表達(dá)自己的情感和經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與他人交流合作的快樂。
二、內(nèi)容的'選擇
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限,應(yīng)以易誦易記,富有意境(詩情畫意)的四句五言詩及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的名篇兒歌為主。
三、內(nèi)容的制定
兼職教研員牽頭進(jìn)行教研,制定出各年級每周的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
四、啟蒙途徑:
1、創(chuàng)設(shè)“詩歌小園地”
利用教室走廊、班級圖書角,開設(shè)《詩歌小園地》,挑選古代文化淺顯、精品之作,以文字圖片的形式,展示于幼兒眼前。堅(jiān)持做到每周一個(gè)新內(nèi)容,同時(shí)將新學(xué)詩歌的圖文展示在“詩歌小園地”中,優(yōu)美的文字配以圖片,為幼兒欣賞、朗誦古詩創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為開放的空間。我們要充分利用家長資源,邀請家長與幼兒合作完成圖加文故事作品。
2、播放古詩配樂朗誦,創(chuàng)設(shè)古詩誦讀意境。
除了用古詩進(jìn)行環(huán)境裝飾外,我們還將利用園內(nèi)廣播,利用午間、入園前的時(shí)間,播放古詩配樂朗誦;班內(nèi)利用幼兒離園時(shí)間,播放意境優(yōu)美的畫面,讓幼兒感其聲,領(lǐng)其情。
3、利用獎勵(lì)小紅星等方式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
利用每天的零碎時(shí)間讓幼兒在集體面前朗誦詩歌,并進(jìn)行獎勵(lì)。在活動前,老師必須經(jīng)清楚活動要求。如:要求能在集體面前朗誦一首學(xué)會的故事,內(nèi)容不限。有表情且流利,獎勵(lì)兩顆星,完整朗誦是一顆星。一個(gè)月看誰的星最多,就是詩歌小明星。
4、利用童話意境學(xué)習(xí)詩歌。
教師將詩歌內(nèi)容編成美麗的童話情境幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
5、用借喻法來幫助幼兒理解內(nèi)容。
借用幼兒已經(jīng)熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)去理解詩歌含義。如孟浩然的《春曉》:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”詩中“處處聞啼鳥”的“啼”字來說明:“啼”就是叫的意思。用借喻法,可以幫助幼兒理解難字、難詞,掃除幼兒學(xué)習(xí)古詩的語言障礙。
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