亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

校本研修活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-06-08 15:54:50 活動(dòng)方案 我要投稿

校本研修活動(dòng)方案

  為保障事情或工作順利開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的校本研修活動(dòng)方案,希望能夠幫助到大家。

校本研修活動(dòng)方案

校本研修活動(dòng)方案1

  活動(dòng)組織:渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  研修主題:《愛(ài)的教育的實(shí)施途徑與方法》課題階段成果座談會(huì)

  時(shí)間安排:20xx年6月13日

  活動(dòng)策劃:何煥利(渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng))

  參加人員:

  1.活動(dòng)組織校:渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  2.任務(wù)承擔(dān)校、研修參與校:渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、豐蔭明德小學(xué)、雙王中心小學(xué)、孝義中心小學(xué)、交斜中心小學(xué)、南師中心小學(xué)、固市中心小學(xué)的校長(zhǎng)及部分教師

  活動(dòng)主持:周英利(渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少隊(duì)輔導(dǎo)員)

  活動(dòng)議程:

  ㈠何煥利副校長(zhǎng)致歡迎詞。

 、骈h衛(wèi)強(qiáng)主任匯報(bào)課題開(kāi)展情況。

  ㈢觀摩“三愛(ài)”教育主題隊(duì)會(huì)

  展示班級(jí):四年級(jí)五班

  展示地點(diǎn):演播廳

  聽(tīng)課教師:與會(huì)全體教師

  展示過(guò)程:

  1.主持人介紹本次活動(dòng)與課題研究的關(guān)系。同時(shí),班主任組織學(xué)生做好展示前的準(zhǔn)備。

  2.學(xué)生展示,輔導(dǎo)員講話,與會(huì)教師填寫(xiě)觀摩記錄。

  3.主持人點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

 、枧c會(huì)教師參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)“愛(ài)的教育的實(shí)施途徑與方法”課題研究資料。

  ㈤座談會(huì)

  1.與會(huì)教師談主題隊(duì)會(huì)觀后感受。

  2.組織參與學(xué)校教師針對(duì)“愛(ài)的教育”的理解”談?wù)J識(shí),說(shuō)感受。

 、陞^(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。

 、胝匍_(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)。

  活動(dòng)要求:

  ㈠活動(dòng)組織校的任務(wù):

  1.校長(zhǎng)是研修活動(dòng)的第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)本次活動(dòng)中的準(zhǔn)備、組織和總結(jié)。

  2.校長(zhǎng)要提前邀請(qǐng)區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時(shí)參加活動(dòng)。

  3.布置好會(huì)場(chǎng)布置(多媒體設(shè)備),體現(xiàn)活動(dòng)主題,簡(jiǎn)單樸素。

  4.做好現(xiàn)場(chǎng)攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。

  5.積極為大家提供必要的.服務(wù)和保障工作,確;顒(dòng)順利實(shí)施。

  6.活動(dòng)結(jié)束次日,安排專(zhuān)人形成圖文并茂的《工作簡(jiǎn)報(bào)》,上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。

  7.整理好其他過(guò)程性資料,裝訂成冊(cè)或統(tǒng)一裝袋。

  8.做好召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議的相關(guān)準(zhǔn)備。

  ㈡活動(dòng)參與校、任務(wù)承擔(dān)校的點(diǎn)評(píng)、發(fā)言:

  1.針對(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展、活動(dòng)效果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  2.本著共同發(fā)展的目的,積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)客觀指出不足,以便于相互學(xué)習(xí),共同提高。

  3.點(diǎn)評(píng)、發(fā)言要緊扣主題,有主有次,有詳有略,重點(diǎn)針對(duì)某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言,透過(guò)現(xiàn)象尋求本質(zhì),力求實(shí)效,避免大話、套話、客氣話。

  4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。

  5.交流后上交一篇本!皭(ài)的教育”的做法或經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

校本研修活動(dòng)方案2

  一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo),積極開(kāi)展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍素質(zhì),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作和要求

  1、繼續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入領(lǐng)會(huì)其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類(lèi)教育刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。

  2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的.保證,也是全面落實(shí)素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。

  3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過(guò)程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來(lái),真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

  4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們著手準(zhǔn)備做好以下工作:(1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。(2)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。(3)鼓勵(lì)語(yǔ)文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

  5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活充滿(mǎn)語(yǔ)文。

  三、具體安排

  九月份:

  1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃,各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃;

  2、認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例,實(shí)施高效課堂的教學(xué)。

  3、教學(xué)檢查。 十月份:

  1、課題分工與設(shè)計(jì)

  2、新老師上公開(kāi)課;

  3、每月教學(xué)檢查。 十一月份:

  1、教師相互交流經(jīng)驗(yàn);

  2、組織(1———2年級(jí))寫(xiě)字比賽活動(dòng);

  3、(3———6年級(jí))作為競(jìng)賽;

  4、期中教學(xué)檢查。 十二月份:

  1、部分老師上研討課;

  2、組織學(xué)生各項(xiàng)技能評(píng)比活動(dòng);

  3、每月教學(xué)檢查。

  一月份:

  1、觀看教學(xué)錄相;

  2、期末教學(xué)檢查;

  3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

校本研修活動(dòng)方案3

  為了全面落實(shí)新課程理念,牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進(jìn)高效的學(xué),積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué),形成高效課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)校有效校本研修機(jī)制建立,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高,立足我校工作實(shí)際,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

  實(shí)施目標(biāo)

  1、積極構(gòu)建和諧課堂,以生為本,簡(jiǎn)約高效,以學(xué)為主,平等,教學(xué)相長(zhǎng),形成科學(xué),高效的教學(xué)形態(tài)。

  2、認(rèn)真落實(shí):學(xué)生主體,科學(xué)發(fā)展,面向全體學(xué)生,全面發(fā)展的理念。

  3、通過(guò)課堂教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)和探索,形成具有我校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式,促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。

  主要內(nèi)容和具體措施

 。ㄒ唬└叨戎匾暯虒W(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

  高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)由四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成:課堂啟動(dòng)課堂練習(xí)課堂指導(dǎo)課堂饋構(gòu)成。

  教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等,因此教師備課要做到七備備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)。教師要對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn),通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo),真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析,寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃。

  具體措施:

  1、抓實(shí)備課。本教研組首先做到“四到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集體備課制度落到實(shí)處。做到一個(gè)學(xué)期兩次集體備課。

  2、開(kāi)展各種活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖比賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比、備課案例評(píng)析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀礁評(píng)比等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量,促進(jìn)教師備課水平的提高。

  3、落實(shí)教學(xué)思。本學(xué)期要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上,對(duì)精品課進(jìn)行分析,寫(xiě)出12篇高質(zhì)量的教學(xué)思。課后認(rèn)真總結(jié),寫(xiě)好課后思或課例分析,并將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例分析,期末組織展覽、交流、評(píng)比。

  4、加強(qiáng)常規(guī)管理。充分發(fā)揮教研組教師作用,突出集體備課的作用,強(qiáng)化教研組的工作效能,加對(duì)集體備課的過(guò)程性督查,通過(guò)同伴互助,促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力的提高。

  工作成效:通過(guò)以上舉措,達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材,建立起長(zhǎng)效的教材教法研訓(xùn)機(jī)制。

  構(gòu)建和諧課堂是教育科學(xué)發(fā)展觀的充分體現(xiàn),是落實(shí)素質(zhì)教育要求,實(shí)施高效課堂理念,推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必然要求,我們要深入領(lǐng)會(huì)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的有關(guān)精神,不斷更新教育理念,充分認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)效益,效率,的重要性,把開(kāi)展“構(gòu)建和諧諾課堂、高效課堂”作為本教研組的主要工作。

 。ǘ┲匾曊n堂操作,確保課堂的高效

  嘗試教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系,包括基本模式、靈活模式與整合模式三類(lèi)。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實(shí)質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征,在教學(xué)中實(shí)踐高效課堂,我們逐步形成了一套基本操作模式,其教學(xué)程序分七步:

  第一步是準(zhǔn)備練習(xí)。這一步是學(xué)生嘗試活動(dòng)的準(zhǔn)備階段。對(duì)解決嘗試問(wèn)題所需的基礎(chǔ)知識(shí)先進(jìn)行準(zhǔn)備練習(xí),然后采用“以舊引新”的辦法,從準(zhǔn)備題引導(dǎo)出嘗試題,發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用,為學(xué)生解決嘗試題鋪路架橋。

  第二步是出示嘗試題。這一步是提出問(wèn)題,為學(xué)生的嘗試活動(dòng)提出任務(wù),讓學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境之中。嘗試題出示后,必須激發(fā)學(xué)生嘗試的'興趣,激活學(xué)生的思維?梢韵茸寣W(xué)生思考并相互討論解決方案。

  第三步是自學(xué)課本。這一步是為學(xué)生在嘗試活動(dòng)中自己解決問(wèn)題提供信息。出示嘗試題后,學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時(shí)產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本就成為學(xué)生切身的需要。自學(xué)課本之前,教師有時(shí)可提一些思考問(wèn)題作指導(dǎo),自學(xué)課本時(shí),學(xué)生遇到困難可以提問(wèn)。同桌學(xué)生也可互相商量。第四步是嘗試練習(xí)。嘗試練習(xí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有多種形式。教師要巡視,以便及時(shí)掌握學(xué)生嘗試練習(xí)的饋信息,對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  第五步是學(xué)生討論。嘗試練習(xí)中會(huì)出現(xiàn)不同答案,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論,不同看法可以爭(zhēng)論

  第六步是教師講解。有些學(xué)生會(huì)做嘗試題,但并一定真正懂得道理,因此需要教師的講解。講解時(shí)教師要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解即可,不必從頭講起,面面俱到。

  第七步是第二次嘗試練習(xí)。在第一次練習(xí)中,有的學(xué)生可能會(huì)做錯(cuò),有的學(xué)生雖然做對(duì)了但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)學(xué)生討論和教師講解之后,得到了饋矯正,進(jìn)行第二次嘗試練習(xí),再一次進(jìn)行信息饋。這一步對(duì)學(xué)困生特別有利。第二次嘗試題應(yīng)與第一次不同,或稍有變化或采用題組形式,之后教師可以進(jìn)行補(bǔ)充講解。

  以上七步是一個(gè)有機(jī)整體,映了學(xué)生完整的嘗試過(guò)程,也是一個(gè)有序可控的教學(xué)系統(tǒng)。中間五步是主題,第一步是準(zhǔn)備階段,第七步是引伸階段。由于實(shí)際教學(xué)情況的復(fù)雜多變,生搬硬套一種模式是不科學(xué)的,邱學(xué)華在實(shí)踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式,稱(chēng)為靈活模式,如調(diào)換式,即把基本式中的某幾步調(diào)換一下;增添式,即在基本式上再增添一步或幾步,如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論;結(jié)合式,即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后,基本式七步就不必分得過(guò)于清楚,而是可以有機(jī)結(jié)合進(jìn)行;超前式,即由于教學(xué)時(shí)間有限,教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進(jìn)行。嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合,因而產(chǎn)生了第三類(lèi)整合模式。當(dāng)然,任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的,因此,提倡一種教學(xué)法,并不排斥另一種教學(xué)法,它們之間不應(yīng)該是對(duì)立的,而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互融合的。

校本研修活動(dòng)方案4

  為了提升教師素養(yǎng),提高教師教育專(zhuān)業(yè)技能,經(jīng)學(xué)校研究決定,在堅(jiān)持做好教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的同時(shí),著力抓好“關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)”特色校本培訓(xùn)工作,推動(dòng)我校校本教研更扎實(shí)的’開(kāi)展,特制訂《_小學(xué)“關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)”培訓(xùn)實(shí)施方案》,自_年2月開(kāi)始執(zhí)行。

  一、培訓(xùn)對(duì)象:_中心全體教師。

  培訓(xùn)時(shí)間: _年4月

  二、培訓(xùn)地點(diǎn):_小學(xué)三樓多媒體教室

  三、培訓(xùn)主題:關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)

  四、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長(zhǎng):胡_

  副組長(zhǎng):夏_ 鄭_(具體負(fù)責(zé))

  組 員:_片中心全體教師

  五、指導(dǎo)專(zhuān)家

  縣教師進(jìn)修學(xué)校老師王_、南_。

  七、實(shí)施措施

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

  1、研讀理論,組織教師學(xué)習(xí)《_年義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《_年義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  2、學(xué)習(xí)新課程改革的'相關(guān)文件。

  3、學(xué)習(xí)外校常態(tài)課有效教學(xué)的開(kāi)展方法

 。ǘ┘訌(qiáng)培訓(xùn),提高課堂駕馭能力。

  1、專(zhuān)家引領(lǐng)。不定期地邀請(qǐng)專(zhuān)家到校給老師開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座。

  2、外出學(xué)習(xí)。不定期地派老師到外地進(jìn)行公開(kāi)課觀摩學(xué)習(xí),以及相關(guān)研討會(huì)議,回校后對(duì)教研組內(nèi)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

  3、專(zhuān)題培訓(xùn)。請(qǐng)校內(nèi)的專(zhuān)職教師陳_、葉_、吳_、胡_老師定期在校開(kāi)設(shè)示范課,給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

 。ㄈ┳⒅匮芯,提高教師學(xué)科素養(yǎng)。

  1、與常規(guī)教研相結(jié)合。在學(xué)科教研組和備課組教研活動(dòng)中進(jìn)行研討和交流,每學(xué)年教研組活動(dòng)不少于兩次。鼓勵(lì)老師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選及論文評(píng)選

  2、以課題引路。以我校市級(jí)立項(xiàng)課題《》為引導(dǎo),積極開(kāi)展子課題研究,努力探索我校常態(tài)課程的有效開(kāi)展辦法。

校本研修活動(dòng)方案5

  一、指導(dǎo)思想

  以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識(shí)更新與拓展、教育

  教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

  二、實(shí)施校本研修的目的

  1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者;

  2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題;

  3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

  三、實(shí)施校本研修的措施

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。1).校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人,安排、布署全校校本研修工作。

 。2).學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)、督查校本研修工作。

 。3).教導(dǎo)處具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

  2、健全校本研修制度,建立校本研修工作檔案。

 。1).健全校本研修制度,定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求,保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。

 。2).校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排,重落實(shí),勤記錄、抓過(guò)程。

 。3)建立學(xué)校校本研修工作檔案。

  3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

 。1).專(zhuān)題帶動(dòng):通過(guò)專(zhuān)題研究,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

 。2).集體充電:要求全體教師積極參加上級(jí)組織的由教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過(guò)程,使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。

 。3).觀摩聽(tīng)課:廣泛開(kāi)展觀課活動(dòng),落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機(jī),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì),引導(dǎo)教師獲得有益信息,達(dá)到資源共享。

 。4)個(gè)人自修:教師自己確定目標(biāo),尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整,實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高;

 。5). 校際交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú),積極為教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修創(chuàng)造條件

  四、校本研修保障

  1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。

 。1).師德研修:認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀,認(rèn)真履行教師職責(zé)。

 。2).基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求,組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn),使教師在原有水平上有一定的提高,以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。

 。3).教育教學(xué)能力研修:在新課改中,主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。

  2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中,開(kāi)展“五好活動(dòng)”,要求每位教師每學(xué)期做好五件事:(1)讀好一本教育名著;(2)寫(xiě)好一篇心得體會(huì);(3)上好一節(jié)公開(kāi)課;(4)做好一個(gè)優(yōu)秀課件;(5)寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案,注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵(lì)性措施,把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

  五、研修活動(dòng)安排

  時(shí)間

  研修方式

  研修內(nèi)容

  研修目的

  二o一一年春季

  制度建設(shè)

  校本教研制度建設(shè)

  建立校本教研制度

  理論學(xué)習(xí)

  說(shuō)課研究

  說(shuō)課材料寫(xiě)作方法培訓(xùn)

  專(zhuān)題研究

  作文教學(xué)案例學(xué)習(xí)

  通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究作文教學(xué)實(shí)踐

  應(yīng)用題教學(xué)案例學(xué)習(xí)

  通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐

  觀摩聽(tīng)課

  “互助——聽(tīng)課”,落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)

  以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行,提供交流的.機(jī)會(huì),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),相互提高之目的。

  二o一一年秋季

  集體培訓(xùn)

  個(gè)人研修

  35歲以下計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和課件制作培訓(xùn)

  為電教進(jìn)入課堂做準(zhǔn)備,提高教師整合教育資源,優(yōu)化課堂教學(xué)的水平。

  集體研修

  學(xué)習(xí)課標(biāo) ,學(xué)科(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ))培訓(xùn)

  更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,重塑教師形象,構(gòu)建新的教學(xué)方式,推進(jìn)新課程改革。

  集體“充電”

  個(gè)人研修

  現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

  更新教育觀念

  觀摩聽(tīng)課

  “互助——聽(tīng)課”,落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)

  以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行,提供交流的機(jī)會(huì),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),相互提高之目的。

  時(shí)間

  研修方式

  研修內(nèi)容

  研修目的

  二o一二年春季

  理論學(xué)習(xí)

  教學(xué)反思研究

  教學(xué)反思寫(xiě)作方法培訓(xùn),在教學(xué)實(shí)際工作中實(shí)踐、研究。

  集體培訓(xùn)

  個(gè)人研修

  35—50歲教師計(jì)算機(jī)初級(jí)培訓(xùn)

  普及計(jì)算機(jī)的使用,強(qiáng)化青年教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力,用計(jì)算機(jī)上好學(xué)科整合課。

  專(zhuān)題研究

  閱讀教學(xué)案例學(xué)習(xí)

  通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究閱讀教學(xué)實(shí)踐

  計(jì)算教學(xué)案例學(xué)習(xí)

  通過(guò)案例學(xué)習(xí)研究應(yīng)用題教學(xué)實(shí)踐

  繼續(xù)教育

  普通話訓(xùn)練

  80%的教師普通話達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

  觀摩聽(tīng)課

  “互助——聽(tīng)課”,落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)

  學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行,提供交流的機(jī)會(huì),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),相互提高之目的。

  二o一二年秋季

  繼續(xù)教育

  口語(yǔ)英語(yǔ)訓(xùn)練

  80%的教師達(dá)到常用簡(jiǎn)單課堂口語(yǔ)英語(yǔ)交流。

  集體培訓(xùn)

  個(gè)人研修

  班主任工作培訓(xùn)

  提高班主任工作藝術(shù)和班級(jí)管理能力,增強(qiáng)班主任熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)事業(yè)的責(zé)任感,強(qiáng)化班主任隊(duì)伍力量。

  觀摩聽(tīng)課

  “互助——聽(tīng)課”,落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)

  學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行,提供交流的機(jī)會(huì),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),相互提高之目的。

  二o一三年春季

  集體培訓(xùn)

  個(gè)人研修

  現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,樹(shù)立新的教育理念

  繼續(xù)教育

  簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練

  教師能畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)

  觀摩聽(tīng)課

  “互助——聽(tīng)課”,落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)

  學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行,提供交流的機(jī)會(huì),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),相互提高之目的。

  二o一三年秋季

  校際交流

  請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師來(lái)校指導(dǎo)

  通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)示范,提升教學(xué)能力

  觀摩聽(tīng)課

  “互助——聽(tīng)課”,落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)

  學(xué)科組以“說(shuō)課—講課—評(píng)課”進(jìn)行,提供交流的機(jī)會(huì),運(yùn)用理論分析實(shí)踐,達(dá)到教學(xué)互補(bǔ),相互提高之目的。

  集體培訓(xùn)

  個(gè)人研修

  現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,樹(shù)立新的教育理念

  六、保障措施

 。ㄒ唬┙M織保障

  1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,由以下人員構(gòu)成:

  組長(zhǎng):***校長(zhǎng)

  副組長(zhǎng):***副校長(zhǎng)

  組員:教導(dǎo)主任 語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

  校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每月一次例會(huì),制定方案,保證進(jìn)度,監(jiān)控質(zhì)量。

  2、針對(duì)校本研修工作,由學(xué)校每月進(jìn)行檢查,每學(xué)期選出校本研修成績(jī)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ǘ┙(jīng)費(fèi)保障

  1、每年要確定專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師校本研修。

  2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費(fèi)保障。

  3、確保對(duì)校本研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)費(fèi)。

校本研修活動(dòng)方案6

  根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求,結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計(jì)劃以及實(shí)際情況,以促進(jìn)教師的發(fā)展為本,提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力,以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式,借助發(fā)展性評(píng)價(jià)等手段,激發(fā)教師自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展,打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。

  按照區(qū)教委“為了每一位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的工作理念,以學(xué)校工作計(jì)劃為目標(biāo),繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化,突出教師繼續(xù)教育的主體性、開(kāi)放性、實(shí)效性,以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)素質(zhì),提高能力,努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。

  20xx學(xué)年,我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心,努力構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針,全面整合三類(lèi)課程,凸顯學(xué)校特色發(fā)展。

  課程設(shè)置:

  科目一:

  一、科目名稱(chēng):構(gòu)建適合師生個(gè)性、多元、主動(dòng)發(fā)展的課程文化,探究校本教研

  所屬領(lǐng)域:教學(xué)能力領(lǐng)域科研能力領(lǐng)域

  二、科目簡(jiǎn)介:

  深化校本教研,以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題,以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,聚集課堂教學(xué),以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心,從素質(zhì)教育的需求出發(fā),探索基礎(chǔ)教育的改革之路,以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。

  三、課程目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案,探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律,追求有效教學(xué),不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。

  進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng),把“開(kāi)展自己的教研,解決自己的問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提升教育理念的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開(kāi)展以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專(zhuān)題的教學(xué)探究,優(yōu)化教學(xué)策略。

  2、分層目標(biāo)

  (1)開(kāi)展校級(jí)、年級(jí)組、教研組為單位的三級(jí)教研活動(dòng),開(kāi)展“一人一課” “上同題課”等教研活動(dòng)。在專(zhuān)家引領(lǐng)下,總結(jié)實(shí)踐得失,課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實(shí)際鼓勵(lì)教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專(zhuān)家、特級(jí)教師、名師攀親結(jié)對(duì),使自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展步入快車(chē)道。

  (2)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專(zhuān)題的教學(xué)探究,探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),目標(biāo)制定依據(jù),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程的'設(shè)計(jì),教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì),對(duì)課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測(cè)與對(duì)策,開(kāi)放式作業(yè),反思與重建等方面研究,進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。

  (3)以課堂教學(xué)為主體,結(jié)合“優(yōu)秀教案”、 “精彩教學(xué)反思”的評(píng)比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì),引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。

  (4)開(kāi)展教育科研活動(dòng),繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式,扎實(shí)開(kāi)展課題研究,以科研促課改。抓好教師基本功大賽,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級(jí)各類(lèi)學(xué)科比賽,舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽,使之成為教師群體發(fā)展的推手。

  (5)加強(qiáng)校本教研,開(kāi)展“骨干學(xué)科引領(lǐng),在碰撞中對(duì)話;同事合作交流,互助分享得失;個(gè)體實(shí)踐嘗試,積極反思提高”的校本教研模式,聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式,切實(shí)提高針對(duì)性、實(shí)效性。

  四、研修對(duì)象

  全體教師

  五、實(shí)施過(guò)程

  1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手,規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)教研過(guò)程管理。

  2、潛心自學(xué),專(zhuān)家解讀,撰寫(xiě)體會(huì):認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類(lèi)理論著作并做好讀書(shū)筆記,請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)講座,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)并交流。

  3、聚集課堂,鉆研教材教法,提高教研實(shí)效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計(jì)劃,以有效教學(xué)為中心,以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為探究,開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。

  4、行政深入教研組、備課組參加教研活動(dòng),了解各年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀,與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。

  5、難點(diǎn)研討:找尋難點(diǎn)問(wèn)題研討交流。

校本研修活動(dòng)方案7

  一、活動(dòng)主題:

  “關(guān)注課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”

  二、活動(dòng)背景:

  延續(xù)“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題,上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)”的養(yǎng)成,本學(xué)期我們將組織教師對(duì)“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師細(xì)化指導(dǎo)措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討,從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  一、二年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;三、四年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則;五、六年級(jí)側(cè)重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則。本學(xué)年,無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課,亦或案例撰寫(xiě)、,我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的.教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí),同時(shí)上牽下聯(lián),學(xué)習(xí)其他學(xué)段的學(xué)習(xí)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的教師教學(xué)指導(dǎo)細(xì)則,相互交流,不斷總結(jié),縱向提升,提高教學(xué)有效性。

  四、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段:學(xué)習(xí)思辨(二)——實(shí)踐研討(三)——總結(jié)提升,為此設(shè)定三個(gè)分目標(biāo):1。通過(guò)大組集習(xí)《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》,小組分散重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習(xí)材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習(xí)思辨活動(dòng),繼續(xù)關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī),思考教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(討論稿)。

  2。借助學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查、青藍(lán)工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng),充分運(yùn)用課堂觀察表,通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng),落實(shí)教師相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)措施,完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)相應(yīng)教學(xué)指導(dǎo)措施》(修訂稿)。

  3.在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中,逐步細(xì)化教師教學(xué)指導(dǎo)措施,加強(qiáng)教師教學(xué)能力,提高教學(xué)有效性。

校本研修活動(dòng)方案8

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署,結(jié)合實(shí)際,制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞新課程改革這一核心,以“高效課堂”為載體,以提高校長(zhǎng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),統(tǒng)籌安排,全面推進(jìn),遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂,增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍,為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn),提供有力的師資保障。

  二、研修目標(biāo)

  1、通過(guò)研修學(xué)習(xí),使教師形成自覺(jué)研修的.習(xí)慣和能力,樹(shù)立規(guī)范、自覺(jué)的課改意識(shí)及質(zhì)量意識(shí),使課堂教學(xué)效果明顯提升,科研氣氛濃郁,科研成果豐碩。

  2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,增強(qiáng)教科研活動(dòng)的實(shí)效性,使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。

  3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修,在研究中提高教師素質(zhì),確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對(duì)性和工作適用性。以修促研,健全研究隊(duì)伍,提高教育科研的質(zhì)量,增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作,在工作中研修。

  三、研修重點(diǎn)

  (一)師德培訓(xùn),通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。

  (二)采取“集體與分散式”教研形式,細(xì)化教研活動(dòng)。根據(jù)校教研活動(dòng)安排一一執(zhí)行落實(shí),切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

  (三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。

  (四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。

  (五)及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn),解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

  (六)加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn),研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

  (七)進(jìn)行教科研基本知識(shí)、方法培訓(xùn)。

  (八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。

  四、研修內(nèi)容

  開(kāi)展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長(zhǎng)與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

  五、研修方式

  1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修:集體備課;示范觀摩;聽(tīng)課評(píng)課;同課異教;案例分析等。

  2、依靠專(zhuān)家指導(dǎo)的研修:專(zhuān)題講座;案例點(diǎn)評(píng);咨詢(xún)?cè)\斷;交流研討等。

  3、憑借同伴互助的研修:以老帶新;結(jié)對(duì)互助;教研活動(dòng)等。

  4、著眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修:實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競(jìng)賽;專(zhuān)題(課題)研究;論文撰寫(xiě)等。

  5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修:主題空間;博客寫(xiě)作;QQ群交流等。

  6、確立專(zhuān)項(xiàng)課題的研修:實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

  7、鎖定方向任務(wù)的研修:目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。

  8、突出“一功五化”的研修:錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。

  六、研修措施

  我校將立足于本校、本職、本崗,滿(mǎn)足教師的個(gè)性化成長(zhǎng)需要,將采取“走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過(guò)程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動(dòng)的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合,做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。

  我校將采取以下措施:(1)立足課堂教學(xué),組織各類(lèi)賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課。( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評(píng)比,每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評(píng)比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。(3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃、完善教研制度,依照安排,強(qiáng)化落實(shí),定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研討交流活動(dòng)。(4)拓寬交流渠道,促使教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。立足于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流,加強(qiáng)校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí),共享教研資源,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋,提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺(tái),為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。

校本研修活動(dòng)方案9

  一、指導(dǎo)思想

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成、開(kāi)放、高效的教研。

  2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的`各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成、開(kāi)放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

  四、活動(dòng)形式、制度保障

  活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)思,結(jié)對(duì)扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問(wèn)題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩,教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問(wèn)題計(jì)劃行動(dòng)思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2、自我思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師膽點(diǎn)評(píng),各抒己見(jiàn),以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容,將問(wèn)題帶入年級(jí)組開(kāi)展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開(kāi)展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

  4、組織每周12次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁,研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

  5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

  6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

  1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫(xiě)話

  2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

校本研修活動(dòng)方案10

  一。指導(dǎo)思想:

  1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進(jìn)一步深化課程改革,突出工作重點(diǎn),兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

  2、搞好研究,組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

  3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì),大力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

  4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

  二、狀況分析

  教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實(shí)踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

  三、教研目的

  1、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的'各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研。

  2、以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、高效的教研制度,促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動(dòng)課改目標(biāo)全面落實(shí)。

  四、活動(dòng)形式、制度保障

  活動(dòng)形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,調(diào)查研究、問(wèn)題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話、專(zhuān)業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過(guò)教學(xué)觀摩,教學(xué)開(kāi)放日,為教師參與校本研究搭建平臺(tái),創(chuàng)造條件,靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng),以“問(wèn)題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材,對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

  2.自我反思:教師自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,審視、分析,結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,進(jìn)行決策。要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思,教學(xué)完幾個(gè)單元后,要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng),各抒己見(jiàn),以教師或?qū)W生生成的問(wèn)題為內(nèi)容,將問(wèn)題帶入年級(jí)組開(kāi)展研究。

  制度保障:

  1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計(jì)劃。

  2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

  3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,有計(jì)劃地開(kāi)展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開(kāi)展示課,及時(shí)總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗(yàn)。

  4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動(dòng),主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問(wèn)題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教改經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問(wèn)題地具體措施、方法,每次活動(dòng)有記錄。

  5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實(shí)到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

  6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  五、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

  1、如何指導(dǎo)低年級(jí)看圖寫(xiě)話

  2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

校本研修活動(dòng)方案11

  一、研究主題:

  在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

  二、主題闡述

  “問(wèn)題意識(shí)”是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中,活動(dòng)主體對(duì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和一些難以解決的實(shí)際或理論問(wèn)題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài),并在其驅(qū)動(dòng)下,不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺少問(wèn)題意識(shí),表現(xiàn)為學(xué)生不敢提問(wèn),不會(huì)提問(wèn),不能提有價(jià)值的問(wèn)題。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則大時(shí),大疑則大進(jìn)!睂W(xué)則須疑,學(xué)起于疑。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性的重要途徑,也是新課改必須關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。因此,把它作為校本研究課題,既是為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識(shí)和能力,提升自己的'專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

  三、研究思路

  按照校本教研的要求,首先對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人反思,尋求理論支撐,在組本教研活動(dòng)中進(jìn)行初步交流,集中意見(jiàn),形成交流材料;其二,每個(gè)中心組選一個(gè)代表在校本研究中發(fā)言,并通過(guò)課例(或案例)進(jìn)行深入研討,組織教師聽(tīng)課,進(jìn)行課堂教學(xué)觀察,驗(yàn)證在個(gè)人反思基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的策略是否具有可行性;其三,請(qǐng)校長(zhǎng)(或?qū)I(yè)人員)指導(dǎo),提升研究的層次,并形成專(zhuān)題研究報(bào)告,供老師們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐。

  四、研究原則

  1、實(shí)踐性:堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究,在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中升華。

  2、互動(dòng)性:在組本教研、校本教研中互動(dòng)交流,激發(fā)教師參與意識(shí)和研究意識(shí),使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。

  五、研究流程

 。ㄒ唬┲朴喲芯坑(jì)劃(時(shí)間為一周)

  研究目標(biāo):

  ①調(diào)查小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng),課堂少問(wèn)乃至不問(wèn)的現(xiàn)狀。

 、谘芯考ぐl(fā)學(xué)生課堂提問(wèn)的策略。

 、垩芯繉W(xué)生解決問(wèn)題的策略。

  2、研究方法:行動(dòng)研究法、課例研究法、課堂觀察法。

  3、研究步驟:學(xué)習(xí)反思——互動(dòng)交流——上課實(shí)踐——行為跟進(jìn)——實(shí)踐提高——總結(jié)交流

  (二)個(gè)人學(xué)習(xí)反思(時(shí)間為二周)。

  圍繞下列問(wèn)題組織教師反思。

  1、學(xué)生為什么不敢提問(wèn),不會(huì)提問(wèn)?(設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題)

  2、對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)理論,形成解決問(wèn)題的策略。

 、俑矣谔釂(wèn)的策略;

 、谏朴谔釂(wèn)的策略;

 、矍捎诮庖傻牟呗浴

 。ㄈ┩榛ブ献鹘涣鳎〞r(shí)間為一周)

  在組本教研中進(jìn)行交流,并形成中心教研組的交流材料。

 。ㄋ模╅_(kāi)展以“主題研討”式的校本教研活動(dòng)(時(shí)間為一周)

  1、主持人講話:主要說(shuō)明本次活動(dòng)目的及意義,活動(dòng)方式及程序。

  2、各備課組中的發(fā)言人發(fā)言。

  3、專(zhuān)業(yè)人員評(píng)點(diǎn)。

  4、總結(jié),形成培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的基本策略。

 。ㄎ澹┱n例研究,反思改進(jìn)(分二個(gè)階段進(jìn)行)

  第一階段:

  1、按高、中、低段各選一個(gè)老師上課。

  2、集中研討培養(yǎng)學(xué)生敢問(wèn)的策略。

  ①營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍;

 、诮探o質(zhì)疑方法;

 、劢處熞畔录茏樱c學(xué)生零距離接觸;

  ④老師要以激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā),不吝惜對(duì)孩子的表?yè)P(yáng),讓學(xué)生放開(kāi)膽子問(wèn)。

  第二階段(善于提問(wèn)的研究)

  1、教師上課;

  2、根據(jù)課堂觀察情況,進(jìn)行集中研討;

 、傺芯繉W(xué)生敢于提問(wèn),但問(wèn)題沒(méi)有思維價(jià)值,明知故問(wèn)的假問(wèn)題多,不用考慮就能回答的問(wèn)題多等方面的內(nèi)在原因。

  ②善于提問(wèn)的策略研究。

  A、課前預(yù)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

  B、課中如何質(zhì)疑。

  C、上完新課,如何質(zhì)疑。

 。┛偨Y(jié)提升

  1、老師撰寫(xiě)個(gè)案。

  2、形成校本教研總結(jié)報(bào)告。

  3、校本研究成果推廣。

校本研修活動(dòng)方案12

  為切實(shí)做好校本研修工作,進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng),提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,根據(jù)濟(jì)源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求,特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。

  一、參與范圍

  全校具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

  二、起止時(shí)間

  xx年7月1日至20xx年5月30日

  三、學(xué)時(shí)限額

  80學(xué)時(shí)(72合格)

  四、研修內(nèi)容

  本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。

  1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好批注,并組織好專(zhuān)題研討活動(dòng)。

  2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問(wèn)題,開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織,做好記錄,真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(zhǎng)的平臺(tái)和載體。

  3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開(kāi)展一次教育電影的觀看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影,及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng),并撰寫(xiě)不少于500字的觀看心得。

  五、相關(guān)要求

  1、學(xué)校要做好骨干教師的.專(zhuān)項(xiàng)閱讀工作,要依托“濟(jì)源名師成長(zhǎng)工作室”平臺(tái),開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺(tái),組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排,按時(shí)閱讀,撰寫(xiě)心得,在平臺(tái)上進(jìn)行交流。

  2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類(lèi)交流平臺(tái)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

  3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應(yīng)的讀書(shū)感悟,以供交流。

  濟(jì)源市學(xué)苑路小學(xué)

  20xx年7月

校本研修活動(dòng)方案13

  一、指導(dǎo)思想

  我校的校本研修工作,以縣教體局和中心校的校本研修精神為指導(dǎo),力主結(jié)合我校實(shí)際,本著學(xué)以致用的原則,以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì),以知識(shí)更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能,以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

  二、校本研修的目的

  1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師成長(zhǎng);

  2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題;

  3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享合作型組織。

  三、校本研修的開(kāi)展途徑

  1、結(jié)合我校的課堂教學(xué)競(jìng)賽,力足課堂教學(xué),探索促進(jìn)課堂實(shí)效的教學(xué)模式;

  2、結(jié)合縣教研室的活動(dòng)安排,開(kāi)展“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材”活動(dòng),提升全體老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);

  3、力足校本實(shí)際,開(kāi)展以校本課程(語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)閱讀)為主的.探究,力爭(zhēng)有特色,有創(chuàng)新;

  4、力足研做結(jié)合,開(kāi)展適合我校實(shí)際的集體備課活動(dòng)。

  四、校本研修的實(shí)施辦法

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

 。1)、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織開(kāi)展校本研修工作;

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  (2)、校本研修工作以學(xué)校主題開(kāi)展活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合;

 。3)、加大對(duì)校本研修工作的反饋。

  2、健全校本研修制度,落實(shí)校本研修效果。

 。1)、健全校本研修制度,保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展,對(duì)無(wú)故不參加校本研修的教師要全校通報(bào)批評(píng),并把校本研修考勤與教師個(gè)人績(jī)效掛鉤;

 。2)、校本研修要有計(jì)劃、早安排,重落實(shí),強(qiáng)反饋。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各階段校本研修的主題,要做到有計(jì)劃,早安排,對(duì)校本研修的情況要及時(shí)通過(guò)校訊通在全體老師中反饋。

 。3)、建立學(xué)校校本研修工作檔案。

  3、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

 。1)、通過(guò)課堂競(jìng)賽的預(yù)賽、決賽,在全體老師中形成高效課堂的氛圍,老師們通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,使好的教學(xué)方法、教學(xué)手段得以迅速在課堂上進(jìn)行推廣。

  (2)、活動(dòng)促進(jìn):通過(guò)開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng),“說(shuō)課標(biāo),說(shuō)教材”活動(dòng)等,使老師們形成相互學(xué)習(xí),提升專(zhuān)業(yè)能力的熱潮。

 。3)、落實(shí)反饋:對(duì)學(xué)校開(kāi)展的每一項(xiàng)校本研修活動(dòng),都要抓落實(shí),強(qiáng)反饋,使老師們切實(shí)得到提高和發(fā)展。

 。4)研做結(jié)合:校本研修的開(kāi)展,力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際及老師們工作的困惑點(diǎn)展開(kāi),不搞形式,注重實(shí)踐,力爭(zhēng)使研修一次,教師提高一次,課堂教學(xué)促進(jìn)一次。

 。5)、互通交流:加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)。另外,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流,使教師得到充實(shí)和提高。

  五、校本研修措施保障

  1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容,組織教師進(jìn)行研修。

  要根據(jù)不同時(shí)間段開(kāi)展不同主題研修:

  2、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案,注重過(guò)程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度,創(chuàng)設(shè)研修條件,采取激勵(lì)性措施,把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

校本研修活動(dòng)方案14

  為發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責(zé),盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生,勝任學(xué)校教育教學(xué)工作,積極主動(dòng)提高職業(yè)道德水平,提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,特制定此方案。

  一、指導(dǎo)思想

  按上級(jí)有關(guān)文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革,提高辦學(xué)水平,適應(yīng)終身教育要求,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),切實(shí)增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的`針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)培訓(xùn),使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準(zhǔn),明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,使教師具有較高的教育科研素質(zhì),提高教師積極自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣,樂(lè)于合作研究,實(shí)現(xiàn)階段自主發(fā)展目標(biāo)。

  三、組織與實(shí)施

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)成立組織

  成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

  2、做好培訓(xùn)情況記載(包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等)。

  3、重視培訓(xùn)過(guò)程資料的積累(包括、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的建立等)。

  4、考核

  及時(shí)收集教師的校本研修手冊(cè)等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù)。

  四、培訓(xùn)時(shí)間:

  20xx年8月28日——29日

  五、培訓(xùn)地點(diǎn):

  和諧樓二樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

  六、培訓(xùn)者:

  全校教師(含新聘、支教及代課教師)七、培訓(xùn)內(nèi)容安排:

  8.28(星期日)

  上午9:00—11:00初高中教學(xué)如何銜接

  下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促8.29(星期一)

  上午9:00—11:00翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與完善下午15:00—17:00

  教研組自主研修:

  1、研討問(wèn)題:從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面談。

  2、要求人人發(fā)言。

  教研組長(zhǎng)組織,做好研修記錄

  七、經(jīng)費(fèi):

  10000元

  八、學(xué)習(xí)要求

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí),用心聽(tīng)課,積極參與討論、交流等活動(dòng),按時(shí)完成作業(yè)。

  2、自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律:

  (1)上課不能聽(tīng)手機(jī),手機(jī)調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。

  (2)不得無(wú)故曠課、遲到、早退。

  (3)培訓(xùn)期間將嚴(yán)格考勤。不得請(qǐng)假,特殊情況如須請(qǐng)假的教師應(yīng)向辦公室主任(半天以?xún)?nèi))或校長(zhǎng)(一天)請(qǐng)假。無(wú)故缺勤2次(半天為一次)者,不給學(xué)分,學(xué)分以實(shí)際參加時(shí)間計(jì)。

  (4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓(xùn)心得(主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)收獲、啟發(fā)、反思、評(píng)價(jià)及建議,字?jǐn)?shù)不少于xx字)

  3、教研組長(zhǎng)將科組教師的《校本研修手冊(cè)》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。

校本研修活動(dòng)方案15

  為切實(shí)落實(shí)區(qū)教研室20xx年校本研修主題,加強(qiáng)我校校本教研工作的深入開(kāi)展,提高校本教研的實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,為新教育實(shí)驗(yàn)----“構(gòu)建理想課堂”奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際,特制定開(kāi)展主題式校本研修活動(dòng)方案如下:

  一、主題名稱(chēng):

  基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)

  二、主題背景

  隨著新課程實(shí)施的不斷深入,雖然我校教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了明顯的改變。但從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,教師往往為了完成自己的備課任務(wù),照著參考書(shū)上的教學(xué)目標(biāo)一字不漏抄在備課本上,以此來(lái)應(yīng)付學(xué)校的檢查,卻忘記了教學(xué)目標(biāo)制定的合理與否直接影響課堂教學(xué)的有效性,影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的達(dá)成度。教師在目標(biāo)的理解和應(yīng)用方面也存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。如設(shè)計(jì)課程時(shí),往往過(guò)于重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),而忽略對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考,教學(xué)目標(biāo)的制定不夠深入,甚至“走過(guò)場(chǎng)”,這樣就無(wú)法發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有的價(jià)值,也加大了提高課堂教學(xué)有效性的難度。同時(shí),在實(shí)際的教學(xué)管理工作中也發(fā)現(xiàn),教師缺乏對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效檢測(cè)與評(píng)價(jià)的方法。因此,急需對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定與促進(jìn)有效教學(xué)方面知識(shí)的培訓(xùn),使全體教師掌握基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)的制定的相關(guān)知識(shí),掌握一定的目標(biāo)制定的方法,積累更多的基于目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

  二、目的意義

  基于學(xué)生的實(shí)際水平制定教學(xué)目標(biāo)是課堂有效教學(xué)的需要:深化課程改革,推進(jìn)課堂變革,實(shí)現(xiàn)教師的教為中心向?qū)W生的學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變,做到以學(xué)定教,就向老師制定教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求。它要求我們制定目標(biāo)必需要基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)情為起點(diǎn),不能好高騖遠(yuǎn),不能偏離實(shí)際,只有認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、已有的知識(shí)體系和認(rèn)知傾向,為課堂教學(xué)制定切實(shí)可行的,容易達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,提高課堂教學(xué)的效率。

  三、研修目標(biāo)

 。1)提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng):通過(guò)理論學(xué)習(xí)和課例研討,使教師掌握相關(guān)的基于學(xué)情的制定教學(xué)目標(biāo)的方法,積累與制定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),能夠基于學(xué)情制定出有效的教學(xué)目標(biāo)。

 。2)提高課堂教學(xué)的有效性:通過(guò)基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定與課堂有效教學(xué)的專(zhuān)題培訓(xùn),努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念與方式的'同時(shí),積累有關(guān)教學(xué)目標(biāo)制定的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

  四、研修內(nèi)容

  1、主題確定:各科任教師根據(jù)學(xué)?傉n題,結(jié)合自己所帶學(xué)科特點(diǎn)確定個(gè)人研修子課題并制定研修計(jì)劃。

  2、主題學(xué)習(xí):主題確立后,要圍繞主題開(kāi)展有針對(duì)性地學(xué)習(xí),找到解決問(wèn)題的理論依據(jù)找到解決問(wèn)題的具體策略。

 。1)圍繞主題選擇相關(guān)的教育刊物,教育專(zhuān)著等文字資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標(biāo)制定的基本思路和方法、理清教學(xué)目標(biāo)不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別,正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)有效性的作用。

 。2)圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。獲得有效達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)的合理策略與方法,提升課堂教學(xué)的有效性。

 。3)圍繞主題與同學(xué)科教師、與業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)等。通過(guò)開(kāi)展務(wù)實(shí)、深入的教研活動(dòng),在提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí),不斷提高教師科研行為的有效性。

  五、措施與制度

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),組織到位。學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)主題式校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo),形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓、教務(wù)負(fù)責(zé)抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保校本研修工作落到實(shí)處。

  景家小學(xué)主題式校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長(zhǎng):李輝琦

  副組長(zhǎng):劉維林

  組 員:全體教師

  2、以學(xué)科教研組為陣地,集中理論學(xué)習(xí)和分學(xué)科課例研討相結(jié)合,以課例為載體,以行動(dòng)研究為主要方法,對(duì)教師進(jìn)行基于學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)制定的理論、課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施方法、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)與評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。

  3、學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的課改熱點(diǎn)和我校的實(shí)際,有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)、參觀兄弟學(xué)校聽(tīng)課研討活動(dòng),外出學(xué)習(xí)的教師回校后要把外校先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)方法引進(jìn)來(lái)。通過(guò)座談交流、寫(xiě)感受體會(huì)、上示范課等形式進(jìn)行推廣,促進(jìn)我校教育教學(xué)工作,切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。

  4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合以及教師間的合作、互助。 我們將開(kāi)展 “骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子” 活動(dòng),骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用, 一方面要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)與研究,重視個(gè)人的教學(xué)反思,使自己成為其他教師的真誠(chéng)同伴和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者;另一方面要積極與新教師結(jié)對(duì)子,對(duì)新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo);每學(xué)期至少要承擔(dān)一次專(zhuān)題講座或觀摩教學(xué)、研討課,并在研討活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用。

【校本研修活動(dòng)方案】相關(guān)文章:

校本研修活動(dòng)方案06-22

校本研修活動(dòng)方案01-09

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案05-01

校本研修活動(dòng)方案優(yōu)秀04-27

校本研修活動(dòng)方案(20篇)08-10

校本研修活動(dòng)方案15篇11-28

校本研修活動(dòng)方案(精選20篇)01-28

學(xué)校校本研修活動(dòng)方案(精選8篇)11-17

小學(xué)校本研修活動(dòng)方案05-03