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（優(yōu)選）活動方案7篇
為了確保我們的努力取得實效，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編為大家收集的活動方案7篇，歡迎大家分享。
活動方案 篇1
活動安排：
一、宣傳教育。
1.在校園網(wǎng)上傳有關(guān)安全教育日的主題、建立、安全教育知識的主要內(nèi)容。
2.印發(fā)安全教育宣傳資料，班主任組織在雙周安全法制教育課時間學(xué)習(xí)。
二、制作安全小報。
1.每班學(xué)生制作安全小報，選購2張上交保衛(wèi)處。
2.每個年級為單位利用安全小報制作一張安全教育展板。
三、大隊部安排辦一期安全教育主題的.黑板報
1.大隊部黑板報更換。
2各班教室以安全教育為主題的黑板報。
四、觀看安全教育錄像
3月26日周五的安全教育課觀看安全教育錄像。
五、緊急疏散演練和專題安全教育。
1.時間：3月25日下午
2.地點(diǎn)：學(xué)校大操場
3.主持：大隊部輔導(dǎo)員
議程：學(xué)生緊急疏散演練 演練情況小結(jié) 專家報告 學(xué)生有序帶回班級進(jìn)行教育。
4.會場布置：總務(wù)處
6塊展板基材 音響 桌椅 花草 橫幅 (主要內(nèi)容“加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生平安”)
5.來賓接待： 辦公室
接待做報告專家
6.學(xué)生操場位置：體育組
7.學(xué)生集會紀(jì)律：教導(dǎo)處
8.大會安全保衛(wèi)：保衛(wèi)處
9.照相、攝像、錄像播放：電教組
活動方案 篇2
各黨支部：
為了隆重慶祝建黨90周年，進(jìn)一步提高基層黨組織的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而增強(qiáng)廣大黨員干部的黨性觀念、宗旨意識和服務(wù)意識。結(jié)合我鎮(zhèn)實際，經(jīng)鎮(zhèn)黨委研究決定，今年“七一”期間組織開展“七個一”活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、活動時間
XX年6月10日—7月1日
二、活動內(nèi)容
一是表彰一批先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀黨員。擬于今年“七一”前召開一次表彰大會，對表現(xiàn)突出的先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀黨員進(jìn)行一次表彰。
二是宣傳一批先進(jìn)典型�！捌咭弧鼻跋�，發(fā)現(xiàn)和宣傳一批在各個崗位上成績顯著的先進(jìn)典型，以樹立榜樣，激勵更多的人向先進(jìn)學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)廣大黨員干部的爭先進(jìn)位意識。
三是發(fā)展一批新黨員。對入黨積極分子組織進(jìn)行一次集中培訓(xùn)；對條件成熟的入黨積極分子，按照規(guī)定程序及時吸收到黨組織中來。
四是為群眾做一件好事。結(jié)合黨組織和黨員“雙向承諾”制的'落實，要求全鎮(zhèn)黨員在“七一”之前，根據(jù)自己的實際情況，至少為群眾做一件好事或辦一件實事。鎮(zhèn)黨委計劃開展一次黨員奉獻(xiàn)日活動，組織部分黨員干部結(jié)合創(chuàng)建工作，對集鎮(zhèn)垃圾進(jìn)行一次集中清掃。
五是走訪慰問一次困難黨員。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員將在“七一”前分別深入困難黨員家中走訪慰問，要求各村黨組織也要同時開展一次走訪慰問困難黨員活動，把黨組織的關(guān)懷和溫暖送到困難黨員家中。
六是召開一次離任老村干部、老黨員座談會。向離任老村干部、老黨員通報全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況，征求他們對鎮(zhèn)黨委、政府工作的意見和建議，努力為他們解決實際問題。
七是與流動黨員聯(lián)系一次。通過打一次電話、發(fā)一條短信、寄一封信等活動，與流動黨員聯(lián)系一次，向他們介紹家鄉(xiāng)的發(fā)展情況，鼓勵他們在異鄉(xiāng)勤奮工作，發(fā)揮好流動黨員的“雙向帶動”作用。
三、具體要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各支部要把“七個一”活動作為當(dāng)前農(nóng)村基層組織建設(shè)的一項階段性重點(diǎn)工作來抓，要結(jié)合本村實際，認(rèn)真組織實施。各聯(lián)系村黨建指導(dǎo)員要認(rèn)真幫助指導(dǎo)各村開展好這次活動。
2、切實保證活動質(zhì)量。各支部要緊緊圍繞“七個一”活動要求，認(rèn)真完成活動內(nèi)容，要主題突出，特色鮮明。
3、及時上報有關(guān)情況�；顒咏Y(jié)束后，各村要將活動開展情況于7月10日前上報鎮(zhèn)黨委組織室。
活動方案 篇3
【活動背景】
培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法多種多樣，而學(xué)生在這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代中也不乏接觸一些影視作品，與其抑制，不如為之所用。這些豐富的影視資源，大量優(yōu)秀影片把原本由文字表達(dá)的書籍的故事情節(jié)、內(nèi)容，由演員來演繹成真實、形象生動的聲像資料，學(xué)生就愛看、樂看、易看了。
原著是傳統(tǒng)的文本著作，思想內(nèi)容深奧，故事情節(jié)復(fù)雜。電影生動活潑，賞心悅目。用超文本的電子讀物——影視資源可兼容傳統(tǒng)文本著作，可激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、欲望，能迅速提高欣賞能力。
原著在視聽效果方面都無法挖掘?qū)W科知識本身的內(nèi)涵，它對學(xué)生感知情緒和體驗都存在一定的缺憾。這恰巧是影視潛在的優(yōu)勢。它豐富的功能彌補(bǔ)原著閱讀的單調(diào)，而原著文本又補(bǔ)充與解釋了電影提供的精美畫面。
【活動目標(biāo)】
1．通過影視導(dǎo)看，引起學(xué)生閱讀文本的興趣，在閱讀文本和觀看影片中品味電影和書籍兩種不同文學(xué)形式的魅力所在，提高簽賞能力。
2．通過影片的聲影補(bǔ)充，帶學(xué)生入情入境，深層次感悟作品，為寫讀后感提供了直接的情感線索，提高寫作能力。
3．圍繞書籍和電影展開比較，討論，辯論等活動，學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力得到提升。
【活動形式】
1．電影的導(dǎo)看
給學(xué)生播放影片片斷，并設(shè)個懸念，“欲知結(jié)果如何，請同學(xué)們看原著”。剛看了影片，已經(jīng)知道了一些內(nèi)容，但中途卻停了下來，這時很多學(xué)生勢必想知道剩余的內(nèi)容，這就吊起了他們的胃口，激起了他們繼續(xù)看下去的興趣。
2．在學(xué)生閱讀完原著、觀看好影片之后，進(jìn)行觀后感的寫作
寫讀后感，是很多孩子的弱項，大多數(shù)都會將書本主要內(nèi)容描述的非常清晰具體，而忽略了自己的感受。電影，帶給孩子的是直觀的感受，視覺的沖擊，在此基礎(chǔ)上，對觀后感的寫法進(jìn)行了稍微的指導(dǎo)，當(dāng)你看完一部電影，對其中的一段（節(jié)）現(xiàn)象產(chǎn)生一些聯(lián)想、感慨，把它寫下來，形成文章，這就是觀后感。觀感結(jié)合，以感為主。
3．好書好影推薦：
讓學(xué)生將所閱讀的書籍結(jié)合電影用自己的話改編后，配合PPT講給大家聽，同時也配上自己的`見解，引導(dǎo)其他學(xué)生讀原著，并及時地將書籍看完，能熟悉其內(nèi)容，激起觀影的興趣。
4．比較影片與原著的不同，培養(yǎng)鑒賞能力。
影片與原著畢竟不同。閱讀原著，看的是文字，培養(yǎng)的是學(xué)生分析語言文字的能力，而觀看電影，看的是像，聽的是音，其實這還不是真正的“閱讀”。況且用文字能表達(dá)的內(nèi)容不一定就能用圖像來表達(dá)，而圖像有時所表達(dá)的效果也是文字所不可比擬的。將書籍搬上銀幕，首先就要進(jìn)行改編。這樣影片中的內(nèi)容就會與原著產(chǎn)生許多不同。這不同其實是編導(dǎo)們的藝術(shù)見解，這些內(nèi)容恰好可以鍛煉學(xué)生的分析、判斷、概括等能力，從而提高他們的閱讀、欣賞能力。
5．角色表演，加深理解。
對看過的影片中，學(xué)生認(rèn)為改編得不好的情節(jié)、場面，我們安排他們自己來編，自己來導(dǎo)，自己來演，自己來評。為了能更好地體現(xiàn)原著，學(xué)生以小組為單位，討論每個細(xì)節(jié)，遇到不同意見，相持不下，就去查資料，時間緊張，在學(xué)校完不成，拓展到課外進(jìn)行交流。
在課堂上進(jìn)行交流時，面對不同組的不同版本的“表演”，大家評論得也很激烈，與不同的多個小組交流。深深地理解了內(nèi)容，通過親身體驗最終明白，編導(dǎo)、演員不是那么好當(dāng)?shù)�，都需要很扎實的藝術(shù)功底。
6．辯論
將整個觀影和閱讀的過程中的收獲，再加上去課外搜集資料進(jìn)行整合，來完成這個辯論，過程中學(xué)生的搜集，整理，整合，說話的能力得到提升。
【活動對象】五六年級學(xué)生
【評價方式】
課程評價以作業(yè)評價為主，如“觀后感作業(yè)，電影海報、微信群共讀、好書推薦卡、讀寫片段”等，結(jié)合學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)熱情來給出最后的評價。
活動方案 篇4
一、設(shè)計理念：
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的'發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
二、活動目標(biāo)：
1、通過多種方法，引導(dǎo)幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達(dá)自己對表情的認(rèn)識。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
三、活動準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件
四、活動過程
（一）、引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
�。�1）、你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）、根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
（二）、聽故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)孩子說完整。
（三）、觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/strong>
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
活動方案 篇5
一：初中主題班會——為自己喝彩
一、活動內(nèi)容：
調(diào)整心態(tài)，為自己喝彩
二、活動目的：
珍惜初三的時光，好好學(xué)習(xí)，在中考中取得優(yōu)異的成績也是愛國愛校愛集體的一種具體表現(xiàn)。初三的學(xué)習(xí)激烈緊張，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才能更好地適應(yīng)初三的生活，才能在中考中取得理想的成績。此次活動，就是希望鼓勵學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)迎接初三，擁有積極健康的心態(tài)，適應(yīng)初三緊張忙碌的學(xué)習(xí)，渡過人生第一個艱難時刻。
通過這次主題班會，希望宣傳心理健康教育知識，鼓勵學(xué)生以良好的面貌迎接這三年奮戰(zhàn)的收獲，擺脫自卑、膽怯，懶散，浪費(fèi)時間等不良心態(tài)，從而更好地投入到學(xué)習(xí)、做一個積極向上，心理健康的中學(xué)生。
三、過程與方法：
在大家自由發(fā)言闡述心里話的氣氛下開始今天的知識教育。培養(yǎng)學(xué)生，敢于表達(dá)自己的想法。
四、課前準(zhǔn)備：
1、確立主題，根據(jù)該班的實際情況，確立要準(zhǔn)備的方向和主題思想。
2、集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己。
3、收集學(xué)生自身存在的諸多不良心態(tài)情況，進(jìn)行分析，并找出端正的方法。
五：活動過程：
（一）、播放音樂。
播放上學(xué)期舉行的體操比賽圖片、歌詠比賽照片和校園集體舞比賽視頻，背景音樂為《我的未來不是夢》。
�。ǘ�、打開心窗，說說心里話。
同學(xué)們，看完我們放假前班集體的精彩一幕，大家有什么感想么？我們經(jīng)過一番努力，無論是在體操比賽、歌詠比賽還是校園集體舞比賽我們最后取得了可喜的成績。是不是覺得有努力后的勝利感。
那學(xué)習(xí)上呢？同學(xué)們來龍家店鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)知識，追求夢想已經(jīng)是第三年。初三了，大家現(xiàn)在面臨的是中考。你們?nèi)松牡谝粋�轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個艱難的時刻。新的學(xué)期又開始了，我也覺得你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。
你們覺得初三上來有什么不同的地方？生活上，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。
�。ㄍ瑢W(xué)交流一下心里話）
好，剛才一些學(xué)生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學(xué)路上的苦與酸。但是，有些同學(xué)會天天都擔(dān)憂著，想啊想，難道這樣子就可以擺脫或解決問題么？這只是一種不良的心理，會影響我們初三學(xué)習(xí)。那我歸納一下，我們學(xué)生當(dāng)中存在的有：
1．壓力或焦慮心理。
學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使得學(xué)生精神壓力越來越大。例：有一位女生，升入初中后由于老師的教學(xué)方法發(fā)生了變化，競爭對手也發(fā)生了變化，使她感到十分不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。她痛苦地說：“15年來我第一次感到自己的無能，每當(dāng)看到父母期望的目光，就非常難過，不知如何做才能達(dá)到父母的要求，如今，苦悶、煩惱、憂愁、氣憤充滿頭腦，看見書就又恨又怕，真想把它扔出去�！边�有一位男生，自己平常學(xué)習(xí)不錯，偶而還可以給他人以指導(dǎo)，但一接近考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準(zhǔn)備、夜不能眠。而考試前又會感到頭痛、甚至還會發(fā)燒，最后不是被迫中斷考試，就是堅持下來成績也不好。循環(huán)往復(fù)，到了一聽考試就緊張就恐懼的地步。
2．厭學(xué)心理。
這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。
例：有位成績好的同學(xué)談到：每當(dāng)看到聽到別人考試作弊時，自己心理就不平衡。當(dāng)自己成績不理想時又會埋怨老師不公平，覺得認(rèn)真學(xué)習(xí)真沒意思，不想再學(xué)了，還有位學(xué)生告訴我們，學(xué)生中有種說法“有出息的靠關(guān)系，沒出息的靠分?jǐn)?shù)�！睂W(xué)習(xí)好的同學(xué)在學(xué)生中威信不一定高，而成績平平人緣好的同學(xué)卻常常受到青睞，在推舉各種代表時常會當(dāng)選，所以就覺得學(xué)習(xí)沒勁，不想努力去讀書了。還有一些因其他心理原因而厭學(xué)的狀況，如因反應(yīng)較慢常被人譏笑而不愿上課的；因記憶，理解等能力缺失使成績難以提高而對自己失去信心的等等。有的甚至發(fā)展到恨書、恨老師、曠課逃學(xué)的程度。有位同學(xué)就曾在日記中寫到：“晚上10點(diǎn)多了，望著桌上擺滿了的教科書、英語詞典、作業(yè)簿．我真想把它們一下子燒成飛灰�！北憩F(xiàn)了強(qiáng)烈的焦躁、憤懣、無奈。這些都是非常值得我們深思的問題。
3、人際沖突心理。
包括與老師、家長、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中（不健康人際關(guān)系。）
主要表現(xiàn)：
（1）曲解老師、心理不平衡
�。�2）不主動理解人，卻渴望理解萬歲
（3）不能悅納父母，家庭關(guān)系緊張
�。�4）花季雨季中的情仇意恨
也許有同學(xué)心理會想，心里怎么想，心態(tài)怎么樣，對于學(xué)習(xí)都沒有大影響，關(guān)鍵要看的是你的行動，努力了，心態(tài)好壞不影響結(jié)果。那大家有沒有想過，為什么拔河的時候，我們需要拉拉隊，我們需要加油，如果周圍是噓聲一片，那你拔河還會有勁頭十足么？
�。ㄈ┲v故事，明道理
我先給大家講述一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理？（幻3）推銷員的故事，在推銷員中，廣泛流傳著一個這樣的故事：兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，由于炎熱的非洲人向來都是打赤腳。第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來：“這些人都打赤腳，怎么會要我的鞋呢�！庇谑欠艞壟Γ【趩识�；另一個推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬分：“這些人都沒有皮鞋穿，這皮鞋市場大得很呢。”于是想方設(shè)法，引導(dǎo)洲人購買皮鞋，最后發(fā)大財而回。這就是一念之差導(dǎo)致的天壤之別。同樣是非洲市場，同樣面對打赤腳的非洲人，由于一念之差，一個人灰心失望，不戰(zhàn)而敗；而另一個人滿懷信心，大獲全勝。人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài)，如果一個人的心態(tài)是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難，那他就成功了一半。
這也正是說明，良好的心態(tài)，不單單對我們現(xiàn)在面臨的中考有一定的作用，它還會影響你面對生活的樂觀態(tài)度，你以后事業(yè)的成功，你理想的實現(xiàn)。
�。ㄋ模�、自我調(diào)節(jié)
那心態(tài)重要，它影響我們每天的情緒，心情，它又會影響我們的行動，我們成功與否，那么我們應(yīng)該從哪些方面來調(diào)整好心態(tài)呢？
我們的心態(tài)我們主宰。做自己心靈的控告者，莫讓消極的心態(tài)占領(lǐng)心靈的高地。我們是初三的學(xué)生，我們要學(xué)會生存，學(xué)會適應(yīng)。環(huán)境無法改變，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境。大家說一下，你這些不良的思想，用哪些辦法解決？有沒有哪個學(xué)生愿意自告奮勇來講講當(dāng)你心情不愉悅，壓力過大的時候，你是采用什么方法自我調(diào)節(jié)的？那老師歸納一下自我調(diào)節(jié)的方法就有以下幾種：
1．堅定理想，用名人名言，名人事例鼓勵自己
20xx年第9期卷首語（霍金的故事）
在一次學(xué)術(shù)報告會結(jié)束之際，面對這位已在輪椅上生活了30余年的科學(xué)巨匠，一位年輕的.女記者問道：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”
霍金微笑，用還能活動的手指艱難地敲擊鍵盤，一段文字出現(xiàn)在屏幕上：
我的手指還能活動，
我的大腦還能思維；
我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；
對了，我還有一顆感恩的心。
霍金對生活，對生命都心存感激
在日常生活中，那些持有消極心態(tài)的人常常抱怨：父母抱怨孩子們不聽話，孩子們抱怨父母不理解他們，他們對生活總是抱怨而不是一種感激。
拿破侖·希爾認(rèn)為，如果你常流淚，你就看不見星光，對人生、對大自然的一切美好的東西，我們要心存感激，則人生就會顯得美好許多。
2．自我調(diào)整，寫心理日記宣泄。
3．自我積極的暗示。
每個人都會有失意的時候。贈大家一對聯(lián)。
對聯(lián)：不思八九，常想一二。（橫批：如意）
常言道：人生不如意常八九。倘若心為物役，患得患失，就只會被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途注定是如負(fù)重登山、舉步維艱了。常想一、二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達(dá)與堅韌去化解并超越苦難。
4．找老師說心理話，或找知心朋友說心事
5．聽音樂，
6．運(yùn)動如足球、籃球、瑜伽等。如果，我們自己都不為自己的理想抱負(fù)喝彩，加油，那還要指望更多的別人么？如果，我們連自己的學(xué)業(yè)在最后的沖刺階段都想放棄或不珍惜，那還能談得上什么愛國愛校愛集體么？
�。ㄎ澹�、贈言。將心比心。
最后，老師又幾段心理話跟大家分享，中考是見證你三年努力成果的機(jī)會，不要把它看成可怕的門檻，你都努力這么多，應(yīng)該讓中考來你的價值，實現(xiàn)你的理想。珍惜這種機(jī)遇，并不是每一個人都能擁有。
為自己喝彩，為自己加油，你要相信你自己是能行的。初三了，學(xué)習(xí)不是靠興趣的，而是靠我們的理智。自己要求自己學(xué)好每一門。
我們老師曾經(jīng)說過一句對我很受用的話，他說他目前沒有遇到過幾個成績好的學(xué)生本身就是天才，而往往那些成績好的，最關(guān)鍵的是他們會想，早想。也就是比一般人更早意識到讀書的重要性，比一般人早行動，多努力。我希望大家都成為會想，早想的人，趁現(xiàn)在離中考還有100多天，加把勁沖刺，實現(xiàn)自己的理想。
�。�、結(jié)語：
讓讀書成為習(xí)慣，讓自信相伴每天；讓付出見證成長，讓勞動收獲喜悅；讓我們常想一二，讓你為自己喝彩。
讓我們自己為自己喝彩！
讓我們大聲對自己說：
“我是最棒的！”
�。ㄆ撸┖铣骸峨[形的翅膀》
活動方案 篇6
今年5月18日是第xx個全國助殘日，今年全國助殘日的主題為“幫扶貧困殘疾人”《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：“每年五月第三個星期日，為全國助殘日。從1991年至今，“全國助殘日”活動已舉辦了xx次。
在全國第xx個助殘日來臨之際，將會有縣局領(lǐng)導(dǎo)來我校慰問，我校通過一系列活動，展示聾生的風(fēng)采，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
活動彩排：20xx年5月15日(左右)
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)校文藝隊以及有節(jié)目任務(wù)的師生做好排練工作;(具體負(fù)責(zé)人：王艷歡、丁瑤瑤)
2、校園環(huán)境布置。(具體負(fù)責(zé)人：張蔚、王秀花)
3、學(xué)校手工興趣小組。(具體負(fù)責(zé)人：王秀花)
4、背景、搭臺。(具體負(fù)責(zé)人：成婧、徐敏磊、葛建旺)
5、場地分配、學(xué)生座位安排。(具體負(fù)責(zé)人：王秀花、朱延姝)
6、音響設(shè)備：徐敏磊
活動地點(diǎn)：操場、教室、食堂
活動安排：
*準(zhǔn)備好呼啦圈特色活動
*排好隊，到教室技能展示
*排好隊，到食堂文藝節(jié)目表演
*食堂文藝節(jié)目安排：
1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾，領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。(隨機(jī))
2、學(xué)生代表講話。
3、歌伴舞：《我的`好媽媽》 演唱：張蔚
4、《手舞四季》負(fù)責(zé)：楊育紅、成婧 (丁瑤瑤、孫瑩瑩)
5、《花開有聲》，負(fù)責(zé)人：王艷歡、丁瑤瑤
6、《美麗的天足》負(fù)責(zé)人：王艷歡、丁瑤瑤
7、《仰望星空》負(fù)責(zé)人：、丁瑤瑤
8、《狐假虎威》負(fù)責(zé)人：孫海霞
結(jié)束音樂：《感恩的心》高潮部分，全體師生起立，歡送領(lǐng)導(dǎo)。
活動方案 篇7
一、活動主題：《找優(yōu)點(diǎn)》
二、活動形式：手語與口語并用理解每個人的意思，討論、看照片、播放動畫等。
三、活動依據(jù)：針對近來有的同學(xué)好指責(zé)別人的不良習(xí)慣或個別學(xué)生遇到困難不知如何解決等問題，造成了個別學(xué)生做事情緒低落，自信心不足，上進(jìn)心減弱等現(xiàn)象，影響到了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助，為此開展《找優(yōu)點(diǎn)》這項活動。
四、活動目的：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生正確地認(rèn)識自我，公正評價同學(xué)，養(yǎng)成平時善于觀察并發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能進(jìn)行自我對比，虛心向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生不論遇到什么困難都要想辦法解決，樹立起“我能行”的自強(qiáng)意識。
�。�3）培養(yǎng)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。
�。�4）培養(yǎng)建立同學(xué)之間相互理解、相互尊重、相互信任、形成“比、學(xué)、趕、幫”的良好班風(fēng)。
五、活動準(zhǔn)備：這次主題班會開展以前，教師錄制每個學(xué)生在學(xué)校里做的好事情；家長配合錄制或拍攝學(xué)生在家做的好事情。
六、活動人數(shù)：聾生11人和班主任
七、主持人：2人（于愛榮老師、學(xué)生張雪梅）
八、活動過程：
�。ㄒ唬涸O(shè)疑導(dǎo)入，引入班會主題。
師（打手語）：同學(xué)們近來心情好嗎？
郭梁（打手語）：不好，我數(shù)學(xué)不會。
劉璐（口語）：很好，爸爸和媽媽帶我去公園看動物，我很高興。
……
�。ㄍ瑢W(xué)們積極發(fā)言，相互討論說說最近高興的事情和不高興的事情）。
師（打手語）：當(dāng)遇到高興或不高興的事情時，有沒有想到向別人傾訴，或者請別人幫助解決呢？
韓�。ù蚴终Z）：我數(shù)學(xué)不會，向張雪梅問過，她熱心地幫助我。
徐文通（打手語）：有的詞語不明白，我向于老師問過。
王燕杰（打手語）：我不高興時，不愿和別人說，自己悶在心里。
郭梁（打手語）：其他同學(xué)總是說我做的這也不好，那也不好，我不高興，也沒有告訴別人。
……
�。▽W(xué)生積極回答當(dāng)遇到困難或不高興的事情時，曾經(jīng)誰幫助過自己，是怎樣解決的等等。）
師（打手語）：這次班會，我們大家一起來找找每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和說說自己的優(yōu)點(diǎn)，《找優(yōu)點(diǎn)》主題班會現(xiàn)在開始。（師板書《找優(yōu)點(diǎn)》）
�。ù蠹壹w拍手，表示對這次主題班會的歡迎和肯定）
�。ǘ�、主持人提出問題，學(xué)生自主發(fā)言，傾聽（看）每個學(xué)生對他人的評價。
張雪梅（主持人打手語）：請郭梁同學(xué)到講臺上來，大家說說他的優(yōu)點(diǎn)？
劉璐（口語）：郭梁上課不聽講……
師（打斷劉璐的.話）：注意今天的主題班會是《找優(yōu)點(diǎn)》，不是說缺點(diǎn)，郭梁沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？老師不相信，肯定有，想一想？
孔建光（打手語）：郭梁同學(xué)幫助智障學(xué)生刷碗。
劉璐（口語）：郭梁同學(xué)勞動積極。
劉娜（打手語）：郭梁同學(xué)自己洗衣服。
……
�。▽W(xué)生說著，郭梁由剛開始的不高興，逐漸地挺起了胸膛，笑了。教師適時地引導(dǎo)學(xué)生到主題內(nèi)容上來。）
師出示照片（父母偷偷拍的照片），照片內(nèi)容是郭梁正在認(rèn)真地做飯。
師（打手語）：郭梁還幫助媽媽做飯，還自己坐車回家，優(yōu)點(diǎn)也不少呢。
�。▽W(xué)生沒有想到會有郭梁做好事的照片，高興地笑起來，為郭梁鼓掌。郭梁高興地笑著回到座位上。）
張雪梅（打手語）：只要我們平時觀察，郭梁同學(xué)是有很多優(yōu)點(diǎn)的�，F(xiàn)在請劉璐同學(xué)上臺，同學(xué)們說說她的優(yōu)點(diǎn)。
王燕杰（打手語）：一次，我破了鼻子，是劉璐幫助我，讓我舉起了手，止住血的。
韓�。ù蚴终Z）：劉璐幫助我認(rèn)識課文中不認(rèn)識的字。
王雪（打手語）：我不會做的數(shù)學(xué)題問劉璐，她幫我解答。
……
�。ㄆ渌瑢W(xué)也說著劉璐同學(xué)做過的好事，劉璐看著同學(xué)們說自己的優(yōu)點(diǎn)，可高興了�。�
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