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實(shí)踐活動實(shí)施方案

時(shí)間:2023-05-23 13:44:57 活動方案 我要投稿
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【實(shí)用】實(shí)踐活動實(shí)施方案4篇

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是闡明行動的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的實(shí)踐活動實(shí)施方案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】實(shí)踐活動實(shí)施方案4篇

實(shí)踐活動實(shí)施方案 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求,對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,擬以“生存教育”為主題,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的生存意識,掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主” ,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推進(jìn)課程改革。

  二、總體目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。

  2、知識目標(biāo):了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

  3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

  4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

  5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識生命,欣賞生命,尊重生命,珍惜生命。

  三、主要工作任務(wù):

  1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

  2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地,開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,為學(xué)生提供活動的舞臺。

  3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究,注意活動過程中資料的積累,期末整理好資料上交。

  5、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師,全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動課程。

  6、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,辦出學(xué)校特色。

  四、課程內(nèi)容框架:

  本學(xué)期開始,我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”,開展活動。

  課后反思1

  我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

  一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

  對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

  在這個(gè)空間里,我讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實(shí)是陌生的,但正因?yàn)槟吧,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因?yàn)橥ㄟ^活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動中,一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生,表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的`綜合運(yùn)用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。

  二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

  本學(xué)期實(shí)踐活動在具體的實(shí)施中,我將它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的,為此我一周圍繞一個(gè)主題展開,讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間,深度參與實(shí)踐過程,獲得豐富體驗(yàn)。

  在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

  在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

  課后反思2

  在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,我精心設(shè)計(jì)過程,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的計(jì)劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。

  一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。

  四年級學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識是培養(yǎng)出來的,能力是鍛煉出來的,要對自己的學(xué)生有信心!

  二、要改善課堂中的“收與放”

  綜合實(shí)踐活動不能“教”,但綜合實(shí)踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動才短短幾年,學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動離不開教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會自己走路。我一開始就布置他們寫方案,由于有生活中的基礎(chǔ),很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段,一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動,安全問題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來,現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。

  三、要改變舊的觀念,增強(qiáng)新的血液

  綜合實(shí)踐活動,要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始,我還是不知不覺地老用講授法,介紹什么是“綜合實(shí)踐活動”,有什么意義和作用,結(jié)果兩節(jié)課下來,學(xué)生就興趣全無了。這時(shí),我才發(fā)覺:不對勁!活動課不能這么上!活動活動,必須讓學(xué)生動起來,在活動中發(fā)展,在活動中受益,在活動中體驗(yàn)成長,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。

  四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作”

  教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo),決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明,只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動課。

  總之,綜合實(shí)踐活動是一種探索過程,是一種實(shí)踐過程,也是一種開放性思維過程,在實(shí)踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。

實(shí)踐活動實(shí)施方案 篇2

  為認(rèn)真開展素質(zhì)教育,全面落實(shí)教育體育局20xx年綜合實(shí)踐活動,加強(qiáng)我校學(xué)生社會實(shí)踐活動的管理工作,讓學(xué)生走近自然、接觸社會,開闊視野、增長知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時(shí)間能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)就我校學(xué)生社會實(shí)踐活動制定以下方案:

  一、指導(dǎo)思想和目的

  學(xué)生社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育與社會教育有機(jī)結(jié)合的重要載體。開展社會實(shí)踐活動,要堅(jiān)持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想,通過有計(jì)劃、有組織、有選擇的社會實(shí)踐活動,提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,及認(rèn)識、分析、解決問題的綜合能力,為學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、社會實(shí)踐活動的主要形式和內(nèi)容

 。ㄒ唬┥鐣䦟(shí)踐活動總時(shí)間,一般每學(xué)年不少于3天。社會實(shí)踐活動所需時(shí)間,利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時(shí)間解決,課內(nèi)時(shí)間由綜合實(shí)踐課程計(jì)劃中規(guī)定的時(shí)間解決。

 。ǘ┥鐣䦟(shí)踐活動可采取學(xué)校組織和班級、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行,包括社會調(diào)查(參觀訪問)、生活體驗(yàn)、國防教育、安全演練、環(huán);顒、交通實(shí)踐活動、科技文化活動、志愿者活動、等活動。

 。ㄈ┑湍昙墝W(xué)生的社會實(shí)踐活動以校內(nèi)外有計(jì)劃的活動為主,以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場所,重在體驗(yàn);中、高年級的社會實(shí)踐活動包括社會調(diào)查(參觀訪問)、國防教育、環(huán);顒、交通實(shí)踐活動、科技文化活動等,以校外教育場所為主要實(shí)踐陣地,外出活動一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。

 。ㄋ模┕膭(lì)教師創(chuàng)新社會實(shí)踐活動方式。

  三、組織開展社會實(shí)踐活動的原則

 。ㄒ唬﹫(jiān)持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。社會實(shí)踐活動,要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則,遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn),遵循教育教學(xué)規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動和生產(chǎn)勞動,把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。

 。ǘ﹫(jiān)持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。學(xué)生是參加社會實(shí)踐活動的主體,在社會實(shí)踐活動中,應(yīng)充分調(diào)動其積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生主動探索、研究問題的動機(jī)和興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實(shí)踐能力。同時(shí),教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的基本技能,幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動中遇到的問題,啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。在實(shí)踐活動中教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。

 。ㄈ﹫(jiān)持時(shí)代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。社會實(shí)踐活動的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長”學(xué)生活動,把握時(shí)代脈搏,突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng),注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。

  (四)堅(jiān)持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。保證學(xué)生在社會實(shí)踐活動中的安全,是全社會的責(zé)任。班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動主要責(zé)任人。在組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動時(shí)要制定切實(shí)可行的安全措施,分工嚴(yán)謹(jǐn),有條件可以邀請家長參與管理,防止安全事故的發(fā)生。教師和家長(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法,增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力。到社會實(shí)踐場所(含校

  外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實(shí)踐場所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上,向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度,培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。學(xué)生在實(shí)踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》的相關(guān)精神解決處理。

  四、社會實(shí)踐活動的評定和考核

 。ㄒ唬⿲W(xué)校要把學(xué)生參加社會實(shí)踐活動作為必修內(nèi)容,列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中,切實(shí)予以保證;把學(xué)生參加社會實(shí)踐活動情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來,并作為評定“合格+特長”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項(xiàng)依據(jù)。

 。ǘ┥鐣䦟(shí)踐活動評定分A(優(yōu))、B(良)、C(中)、D(差)四個(gè)等級,班主任可根據(jù)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動情況進(jìn)行考評。

  三、加強(qiáng)對學(xué)生社會實(shí)踐活動的管理

 。ㄒ唬⿲W(xué)校成立以校長為組長的社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,對全校學(xué)生開展社會實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、考核評估,宏觀管理我校社會實(shí)踐活動工作。

 。ǘ┙虒(dǎo)科要建立社會實(shí)踐活動管理的長效機(jī)制,定期研究、處理班級反饋的信息,做好社會實(shí)踐活動的時(shí)間、課程設(shè)置和指導(dǎo)考核等工作。學(xué)校要組織教師、學(xué)生開展社會實(shí)踐成果的`展示和交流活動,幫助師生把各種成果和建設(shè)性意見推薦給區(qū)教育體育局,讓學(xué)生感受學(xué)以致用的快樂,鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的積極性。

  (三)班級要建立社社會實(shí)踐活動工作網(wǎng)絡(luò),吸納有意愿的家長參加,建立健全組織管理機(jī)構(gòu)。主動與學(xué)校所在地的紀(jì)念館、商場、企事業(yè)單位、社區(qū)等取得聯(lián)系,通過多種渠道和形式,建立一個(gè)相對固定、便于中小學(xué)生開展活動的社會實(shí)踐活動聯(lián)系點(diǎn),為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間和必備的條件。要主動向家長宣講開展社會實(shí)踐活動的意義,爭取家長對此項(xiàng)工作的支持和配合。

 。ㄋ模┮獔(jiān)持報(bào)批制度,嚴(yán)格履行申報(bào)審批手續(xù)。凡組織學(xué)生社會實(shí)踐活動,班級在學(xué)期開學(xué)前要制定計(jì)劃,教導(dǎo)科提前一周向教育科提出書面申請,經(jīng)批準(zhǔn)后方可按有關(guān)規(guī)定實(shí)施。

 。┙M織學(xué)生開展集中的社會實(shí)踐活動,教師要隨班、隨組指導(dǎo)和管理,組織學(xué)生到校外教育試驗(yàn)基地進(jìn)行觀光旅游。

  五、活動安排

  九月份

  1、各班制定活動計(jì)劃。

  2、一年級在家里結(jié)合剛學(xué)過的課文對學(xué)生進(jìn)行愛長輩,愛家人的教育。并把活動延伸到實(shí)際行動中去,在家里聽從父母的教導(dǎo),主動承

  擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動,關(guān)心父母,體諒父母。

  3、二年級教室驗(yàn)證魚放入盛滿水的杯子里,水會不會滿出來!鍛煉學(xué)生動手能力和思維判斷能力,養(yǎng)成遇到問題動手實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣!

  4、五、六年級走進(jìn)大自然,觀察秋天,感受秋天。

  5、六年級南村小區(qū)進(jìn)行講文明、講禮貌、幫助社區(qū)打掃衛(wèi)生、清理小廣告等。

  十月份

  1、 一年級通過上網(wǎng)、請教家長及閱讀圖書查閱一些資料,了解關(guān)于動物尾巴的用途,拓展學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

  2、 三年級龍歸公園欣賞郁金香感受大自然的美;培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

  3、五年級在班級開展養(yǎng)殖活動,了解生物生長過程,發(fā)現(xiàn)生物生活、生長規(guī)律。

  十一月份

  1、二年級在教室學(xué)生動手做一做,看看誰的手最巧!展示自己的小制作,說說自己是怎樣做的。

  2、 三、四年級購書中心帶領(lǐng)學(xué)生來到書店,感受一下那里的氣氛,能夠推進(jìn)課外閱讀活動更好地開展,讓學(xué)生成為愛讀書的人。

  3、六年級到南陵公園游園接受大自然、感受大自然、了解大自然。

  4、三——六年級學(xué)生到故鄉(xiāng)里參加綜合實(shí)踐教育基地活動。

實(shí)踐活動實(shí)施方案 篇3

  圍繞實(shí)施“課堂教學(xué)效率深化年”,為深入開展好“一聽、二講、三計(jì)、四課”活動,并使之科研化、系統(tǒng)化,發(fā)現(xiàn)和培育提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)研究成果,鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育工作者積極從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究,及時(shí)總結(jié)開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)優(yōu)秀成果的交流、共享和推廣,不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量,吉林市教育局決定在全市普通中小學(xué)開展“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo),把各級教育行政部門和學(xué)校工作重點(diǎn)進(jìn)一步集中到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量上來,樹立任何一個(gè)課堂都應(yīng)該是追求高效和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育教學(xué)改革的根本方向的理念,把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù),讓每名教師都進(jìn)入思考研究狀態(tài),啟發(fā)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,做到知行統(tǒng)一,使課堂真正成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)堂,努力營造實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)氛圍。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  通過開展“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動,堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合,組織引導(dǎo)學(xué)校和教師做到“三加強(qiáng)、三轉(zhuǎn)變”,即加強(qiáng)對“以學(xué)論教,因材施教”的研究和實(shí)施,促進(jìn)從學(xué)有所教向?qū)W有優(yōu)教轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)對教學(xué)模式和學(xué)法指導(dǎo)的研究和實(shí)施,促進(jìn)從“傳授型”向“互動型”轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)對教案、學(xué)案的研究和實(shí)施,促進(jìn)從“共性”向“個(gè)性”轉(zhuǎn)變。從而不斷提升教師課堂教學(xué)的能力和水平,使課堂上每一句話都有用,每一道題都有針對性,每一分鐘都有收獲,努力追求課堂教學(xué)的高效率、考試成績的高分值、學(xué)生發(fā)展的高水平,打造一批有特色、高效率的典型課堂,促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

  三、形式內(nèi)容

  各縣(市)區(qū)和學(xué)校圍繞課堂教學(xué)效率深化年,以“一聽、二講、三計(jì)、四課”活動為載體,以所提供的《“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動選題指南》(見附件1)所列題目為主要內(nèi)容,系統(tǒng)研究和實(shí)踐提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建高效課堂的方式、方法和途徑,并形成具有可操作性和可推廣性的研究實(shí)踐成果。成果形式可以是教學(xué)(管理)實(shí)踐總結(jié)、教學(xué)(管理)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專項(xiàng)工作匯報(bào)材料、教學(xué)案例、論文、課件等多種形式。

  四、實(shí)施步驟

  “共實(shí)踐、深探究、展成果”活動大體分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:啟動階段(20xx年3月)

  各單位根據(jù)《“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動選題指南》內(nèi)容,制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃或方案,填寫《“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動申報(bào)表》(見附件2),進(jìn)行廣泛宣傳和動員,使教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來,形成濃厚的'活動氛圍。

  第二階段:實(shí)施階段(20xx年3月--11月)

  各單位結(jié)合活動內(nèi)容,全面發(fā)動,精心組織,要注重過程的監(jiān)督和管理,確;顒尤〉脤(shí)效。 20xx年7月,將對活動開展情況進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度,進(jìn)行階段性總結(jié)交流。

  第三階段:總結(jié)階段(20xx年11月--12月)

  各單位上報(bào)活動開展情況總結(jié)及活動成果,市教育局將對上報(bào)的成果進(jìn)行評選,擇優(yōu)在全市范圍內(nèi)展示推廣,并對整個(gè)活動進(jìn)行檢查評估,表彰本次活動的先進(jìn)單位和個(gè)人。

  五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

 。ㄒ唬┙M織專家評委對各單位上報(bào)的活動成果進(jìn)行集中評選,設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。

 。ǘ┗顒映晒麚駜(yōu)在《教育科研動態(tài)》和吉林市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)上發(fā)表。

 。ㄈ⿲⒒顒映晒麉R編成集,在全地區(qū)推廣交流。

 。ㄋ模└鶕(jù)各單位活動開展情況評選出先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為保證此項(xiàng)活動順利開展,吉林市教育局成立了開展“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,吉林市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)、市教育局副局長于海波擔(dān)任組長,吉林市教育局基礎(chǔ)教育處、吉林市教育學(xué)院和吉林市教科所為成員單位,負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在吉林市教育局基礎(chǔ)教育處,具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動的日常工作。

  七、有關(guān)要求

 。ㄒ唬┮岣哒J(rèn)識!肮矊(shí)踐、深探究、展成果”活動,不僅是課題研究,更是具體教學(xué)(管理)實(shí)踐基礎(chǔ)上的總結(jié)和升華,是開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動的有效實(shí)施形式,是構(gòu)建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認(rèn)識開展此項(xiàng)活動的必要性和重要性,要做到計(jì)劃認(rèn)真、過程重視、參與廣泛。

 。ǘ┮⒅貙(shí)效。各單位要圍繞各學(xué)段、各層次和不同學(xué)校的課堂教學(xué)目標(biāo)要求,把活動落到實(shí)處,做到與日常教學(xué)相結(jié)合、與教研活動相結(jié)合、與教學(xué)管理相結(jié)合;顒映晒Y(jié)合教學(xué)管理和課堂教學(xué)實(shí)踐以及具體課例進(jìn)行研究探討,要重點(diǎn)談做法、效果、感受及建議,要有借鑒意義,要言之有物,不能是沒有實(shí)踐基礎(chǔ)的唯理論空談,不搞形式主義,不做表面文章,通過開展活動,努力探索構(gòu)建高效課堂的新模式。

 。ㄈ┮m時(shí)調(diào)度。各單位要將本單位活動方案和《“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動申報(bào)表》于3月31日前報(bào)送到吉林市教育局基礎(chǔ)教育處,市教育局將根據(jù)各單位報(bào)送的活動方案,對各單位活動開展情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累,吉林市教育局將對活動開展情況進(jìn)行檢查考核,并把考核結(jié)果運(yùn)用到本年度教育工作目標(biāo)管理考核評估中,對各單位質(zhì)量管理情況進(jìn)行綜合評價(jià)。

 。ㄋ模┮皶r(shí)總結(jié)。各單位要把“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動作為提高質(zhì)量、推進(jìn)管理的有利契機(jī),注重過程研究,及時(shí)總結(jié)、推廣、應(yīng)用活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),各單位的教學(xué)簡報(bào)、教學(xué)信息都要重點(diǎn)圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行宣傳報(bào)道,推動活動深入開展。

  聯(lián)系人:z;

  聯(lián)系電話:z

  電子郵箱:z

  附件:1、“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動選題指南

  2、“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動申報(bào)表

實(shí)踐活動實(shí)施方案 篇4

  “綜合實(shí)踐活動”課程是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐活動,歸根結(jié)底,是為了學(xué)生將來的生存。綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。目前,此項(xiàng)工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧?xiàng)工作的初步設(shè)想:

  一、課程目標(biāo)

  開展綜合實(shí)踐活動的過程中,我校以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設(shè)計(jì)”、 “想象”、 “反思”、 “體驗(yàn)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗(yàn)和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法,獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

  二、 課程內(nèi)容

  我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好,滿足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會生活、自然現(xiàn)象等入手,著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展、立志改造社會的能力。

  從學(xué)生的生活基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生提出各自感興趣的活動話題,歸納分類后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動主課題。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生確定各自的活動內(nèi)容,自動生成了課題;顒铀悸窞椤白约捍_定研究對象──進(jìn)行綜合實(shí)踐活動──匯報(bào)自己的所得所想”。教師的主導(dǎo)作用側(cè)重于服務(wù)、幫助、指導(dǎo)。

  三、課程實(shí)施

  1、實(shí)施原則

 。1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動,是綜合實(shí)踐活動有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

 。2)回歸生活。綜合實(shí)踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

 。3)立足實(shí)踐。不再局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力,是綜合實(shí)踐活動的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

 。4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動實(shí)踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人材奠定基礎(chǔ)。

  2、實(shí)施途徑

 。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

 。ǘ┥鐓^(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加社會實(shí)踐,使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識,使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

 。ㄈ﹦趧优c技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的過程,使勞動技術(shù)變得富有生命力。

 。ㄋ模┭芯啃詫W(xué)習(xí)

  在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運(yùn)用知識解決問題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。

  3、課時(shí)安排

  各年級每周二課時(shí)。

  4、師資保障

 。1)成立綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、班主任組成,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。

 。2)成立綜合實(shí)踐活動教研組。由教導(dǎo)主任、教研組長、班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員組成,負(fù)責(zé)學(xué)生的活動指導(dǎo)工作。

  四、課程評價(jià)方法

  1、過程性評價(jià)

  本課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力,而非知識和技能。所以評價(jià)時(shí),不應(yīng)該過于看重于學(xué)生所獲得的.知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性,關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。困此要采用形成性評價(jià)的方式,為每位學(xué)生自己設(shè)計(jì)“綜合實(shí)踐活動成長檔案夾”,重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長,施展自己的才能,努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

  2、自主性評價(jià)

  本課程的評價(jià)可采用多種方式,如對書面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報(bào)告、活動、展示的評價(jià)相結(jié)合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),自由地交換意見。同時(shí),這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

  3、開放性評價(jià)

  本課程具有開放性的特點(diǎn),評價(jià)也應(yīng)該具有開放性,在學(xué)生自我評價(jià)的基礎(chǔ)上,應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來,并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗(yàn),而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個(gè)人見解的優(yōu)良品質(zhì)。

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