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幼兒園語言領(lǐng)域活動方案

時間:2023-01-16 14:17:17 活動方案 我要投稿
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幼兒園語言領(lǐng)域活動方案集錦15篇

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園語言領(lǐng)域活動方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案集錦15篇

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游铮彩切∨笥咽窒矚g的小動物,于是設(shè)計(jì)了這次活動《送大烏龜回家》,讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容,并敢于用完整句表達(dá)故事內(nèi)容,并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

  2、感受朋友間互幫互助的快樂。

  3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對待小動物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。

  教學(xué)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1、出示圖片,這是誰?

  2、烏龜有什么本領(lǐng)?

  3、烏龜?shù)募以谀睦?

  小結(jié):今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

  二、觀察圖片,理解故事1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情?

  2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

  3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

  小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

  4、哪些動物的力氣大,可以幫助小烏龜?

  5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會想什么辦法呢?

  6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

  7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

  小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會游泳,把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

  8、大烏龜回到河水里,對小動物們說了什么?

  完整欣賞故事三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級1、故事中大烏龜遇到困難,小動物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

  2、你幫助過朋友做過什么事情?

  小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的.事情。

  教學(xué)反思:

  通過活動的開展,幼兒對烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多,此活動是幼兒比較喜歡的;顒右龑(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中,活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案2

  活動背景:

  對于小班第一個學(xué)期的孩子來說,最明顯的個性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識。本次設(shè)計(jì)的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決,同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  一、活動名稱:

《小螞蟻搬食物》

  二、活動目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

  2.初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.兩幅畫圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個螞蟻洞;

  2.音樂磁帶《螞蟻》;

  3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。

  四、活動過程:

  1.出示圖片引入課題

 。1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。

 。2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。

  教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。

  提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”

  教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動,怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時間交流)

  (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?

  提問幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?

  教師做“拽”“推”的動作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。

  教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T,去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動也不動。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙啊!” ,螞蟻們一起出動,跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯!

  原來這個故事告訴我們一個道理 :在自己遇到困難的時候,會請好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。

  教師:我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊)

  2.教幼兒學(xué)兒歌

 。1)教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

  (2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。

 。3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。

  3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。

  教師:今天謝老師要給小螞蟻送一份禮物,想請小朋友來幫忙,把禮物送到小螞蟻的家里去,誰愿意來幫忙呢?

  請一個幼兒來試搬禮物,搬不動,怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。

  提問剛才參加搬禮物的'幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)

  教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時候,要學(xué)會請來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

  4.音樂游戲:螞蟻運(yùn)糧

  (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

  (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂趣。

  (3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。

  活動延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。

  附:

  兒歌 《小螞蟻》

  小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。

  前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。

  你一口,我一口,吃飽肚子長身體。

  活動反思:

  在設(shè)計(jì)這個活動時,我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動目標(biāo)。在教學(xué)活動中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達(dá)出來,符合幼兒小班年齡特點(diǎn),達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個活動下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗(yàn)后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了?偠灾,還是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案3

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。

  2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動作表演兒歌。

  3.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.活動前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。

  2.活動前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個小螞蟻的故事。

  3.教學(xué)掛圖。

  活動過程

  1.出示教學(xué)掛圖,引出活動主題。

  教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:圖上畫的是誰?他們在干什么?

  2.教師講述小螞蟻的故事,幼兒欣賞。

  教師邊指掛圖邊講述事先編好的'小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  3.教師朗誦兒歌,通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

  教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?

  4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

  帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報(bào)告一個(好消息)。排隊(duì)走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音:小螞蟻,真——?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報(bào)告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作,邊朗誦兒歌邊表演動作。、

  5.教師與幼兒一起表演兒歌!

  教師和幼兒共同為兒歌編動作。

  教師和幼兒邊說兒歌邊表演。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案4

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

  2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備

  1、故事圖片

  2、圖書一本

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  1、出示圖片-小朋友

  教師:小朋友,你們知道這個小朋友叫什么名字嗎?

  老師告訴你們,他叫瓜瓜。

  2、出示圖片-老婆婆摔跤

  提問:圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?

  (鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法。)

  3、設(shè)疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?

  二、故事《瓜瓜吃瓜》

  1.教師完整地講述故事一遍。

  2.提問:

  (1)你聽到故事里說了些什么?

  (2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎?

  (3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

  (4)結(jié)果發(fā)生了什么事?

  三、教師再次完整地講述一遍。

  提問:

  1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

  2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

  四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

  五、討論:

  1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

  2.如果你是瓜瓜,你會怎樣做?

  3.出示有關(guān)這方面的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?

  (教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

  故事-瓜瓜吃瓜

  有個小朋友,他的名字可怪了,他叫瓜瓜,就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候,胖墩墩,圓滾滾,就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢,他媽媽說,“甭傷腦筋了,就叫他‘瓜瓜’吧!”

  瓜瓜可愛吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊。吃完了,把小背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭嘭的響,說:“西瓜在這兒呢!”

  有一天,天熱極了,瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來,對瓜瓜說:“就剩這個小的了,先吃著吧。一會兒,外婆要來,說不定會給你帶個大西瓜哩!”

  媽媽切開西瓜,上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜,翹起了嘴巴,心想:哼,這也叫西瓜?可他怪口渴的',又想:瓜兒小,說不定還挺甜哩!就拿起一塊,咬了一口。哎,一點(diǎn)兒也不甜。

  他吃完一塊,心里生著氣,一甩手,把西瓜皮從窗口扔了出去,掉在胡同里的路上了。

  剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬上幾口,也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想:要是外婆真的帶個大西瓜來,又大又甜的,那該多好啊!他就趴在窗臺上,一個勁地往胡同東口望著,外婆每次上他家,都是從東口來的。

  喲!來了個人,慢慢地走近了,是一位老奶奶,沒錯兒,是外婆來了。真的,還抱著一個大西瓜呢!

  瓜瓜大聲嚷嚷:“外婆,我來接你——”就連蹦帶跳,跑下樓去。

  外婆聽見了,心里一高興,加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心,一腳踩在西瓜皮上,滑了一交,手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個粉碎。

  外婆一邊爬起來,一邊說:“唉喲,誰把西瓜皮扔了這一地!”

  瓜瓜出了門看見外婆坐在地上,連忙跑去把她攙起來,一邊氣呼呼地抬起腳,往西瓜皮上踩:“該死的西瓜皮,哪個壞蛋扔的。”

  咦,西瓜怎么這么小——壞了,可不就是他自己扔的嗎?

  瓜瓜偷偷看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來,丟到路旁垃圾箱里去。

  瓜瓜再看看外婆 帶來的大西瓜,瓤兒紅紅的,一定很甜,可惜全都碎了,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

  外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去,就說:“真乖,真乖,都象咱瓜瓜這么懂事就好了!

  小朋友,你們猜猜,瓜瓜聽了外婆的話,心里是怎么想的呀?

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案5

  幼兒園中班語言教案:丑小鴨

  活動目標(biāo):

  1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

  2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,明白鳥是人類的好朋友。

  3.懂得同情關(guān)愛別人,能用語言表達(dá)自己的愿望。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖,有關(guān)天鵝圖片資料。

  2.《天鵝》音樂磁帶。

  活動過程:

  一情境導(dǎo)入

  播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

  師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

  幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

  幼:我模仿的`是老鷹,它的嘴巴有個勾。

  幼:我模仿的是……

  (激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

  二欣賞故事傳說《丑小鴨》

  1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事傳說?

  幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

  幼:小鴨要出去玩……

  2.幼兒完整欣賞故事傳說。

  3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。

  4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

  (幼兒完整欣賞故事傳說,初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)

  三分段欣賞

  1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:

  (1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

  幼:因?yàn)樗L得丑。

  幼:因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣。

  (2)開始它的生活快樂嗎?

  幼:不快樂。

  (3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

  幼:差點(diǎn)被獵人用槍打死。

  幼:在湖水里差點(diǎn)凍死……

  (4)它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?

  幼:實(shí)現(xiàn)了。

  幼:它變成了一只美麗的天鵝。

  (5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

  幼:我會和它一齊玩。

  幼:我會給它好吃的東西。

  幼:我會和它做朋友…

  (結(jié)合掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事傳說主要資料,激發(fā)幼兒同情關(guān)愛他人的情感)

  四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

  (引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

  活動延伸:

  1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

  2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案6

  活動目標(biāo):

  1、會理解和體驗(yàn)他人的心情。

  2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法。

  活動準(zhǔn)備:

  故事《害羞的貝貝》。

  活動過程:

  (一)講故事《害羞的貝貝》。

  1、師:故事的名字叫什么?

  2、師:故事里有誰呀?

  (二)請小朋友跟隨老師講故事,通順閱讀圖書內(nèi)容。

  1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

  師:我們先來看看貝貝的.臉上是什么表情?

  2、請幼兒說說:

  師:故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?

  師:為什么貝貝突然不害羞了?

  師:貝貝遇到了什么事情?

  師:你喜歡那一個貝貝?為什么?

  (三)經(jīng)驗(yàn)遷移。

  請幼兒談?wù),如果你有一個同學(xué)象貝貝一樣害羞,你可以怎么做?

  活動延伸:

  組織幼兒分組表演故事。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案7

  活動目標(biāo):

  1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

  2、能大膽地朗讀詩歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、戶外散步時觀察牽;,狗尾巴草,

  2、教學(xué)掛圖

  活動過程:

  1、談話引入主題:“你知道的.牽牛花,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

  2、結(jié)合教學(xué)掛圖,教師朗讀詩歌,提問:

  (1)、為什么“我”喜歡牽;,牽;ㄊ窃鯓拥?

  (2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

  4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案8

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。

  2.理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的趣味。

  3.體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。

  2.活動前在班上反復(fù)插放兒歌錄音,使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  3.根據(jù)兒歌內(nèi)容,與配班教師排練好動作,并制作好動作示范圖。活動過程

  1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。:

  請幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。

  教師:照片里有誰?他們在干什么?誰是你的'好朋友?

  2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動作。

  說到“金鉤鉤,銀鉤鉤,請你伸出小指頭”時,主班教師和配班教師分

  別伸出左手和右手的小指動一動。

  說到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾,勾一勾,點(diǎn)一點(diǎn)”時,兩位教師把小指互相勾

  一勾,點(diǎn)一點(diǎn)。說到“一起唱歌又跳舞,我們都是好朋友”時,兩位教師互相拉手,拍手。

  3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

  教師邊說兒歌邊做動作,配班教師出示相應(yīng)示范圖,幼兒嘗試邊說兒歌邊

  做動作。兩個幼兒一組,說兒歌玩游戲。

  鼓勵幼兒互換好朋友,邊說兒歌邊玩游戲。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案9

  活動目標(biāo)

  1.能認(rèn)真傾聽故事,感翹故事的情節(jié)變化。

  2.學(xué)習(xí)故事中的對話,豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

  3.愿意與同伴一起分享玩具。

  活動準(zhǔn)備

  1.漂亮的小鈴鐺若干。

  2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音。

  每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺,幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

  請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請幼兒搖一搖鈴鐺,傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。

  2.利用木偶或圖片講述故事。

  學(xué)出示戴著鈴鐺的.小花貓木偶,告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,引出故事名稱。

  教師講述故事,同時配以動作和表情,幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時,將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來;講到小動物們來救小花貓時,教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時,教師做出低頭不好意思的樣子,并用難為情的語氣講述,引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。

  3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  教師:小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后,小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時,教師依次出示木偶,然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

  教師:小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來,小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容:有了好玩具要和大家一起玩。

  教師:你有好玩的玩具,愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

  4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,鼓勵幼兒參與講述和表演。

  毒教師邊操作木偶邊講故事,提示幼兒跟說故事中的對話語言,并用動作表現(xiàn)出來。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案10

  【設(shè)計(jì)意圖】

  故事生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時,初步接觸到顏色混合的概念,產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復(fù),為以記憶,模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例,同時不斷出現(xiàn)的問句,能充分激發(fā)幼兒的想象力。

  幼兒的語言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說是一種行為活動,它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語言環(huán)境相互作用的結(jié)果,因此在本次活動中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件,以此來突破難點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.傾聽故事,樂意用短句進(jìn)行表達(dá)。

  2.認(rèn)識并大膽想象幾種常見顏色及相關(guān)事物。

  【重難點(diǎn)】

  樂意用短句進(jìn)行表達(dá)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:故事內(nèi)容PPT,環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品),紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小老鼠的圖片。

  【教學(xué)過程】

  --小老鼠音樂入場

  一、情境導(dǎo)入,為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

  --可愛的小老鼠們,剛剛你們在外面看到了什么?。

  二、欣賞故事,大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

  1.認(rèn)識幾種常見顏色,樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠,有一天,這些小老鼠做了一件有趣的`事,把自己變成五顏六色啦,他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

  (1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

  (2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢,可是,他們都不記得自己畫了什么了,大家快來幫忙他們吧。

  --第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

  --第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?

  2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

  --小老鼠們想畫更多的東西呢,可是,他們還能畫什么呢?

  (嘗試用"小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結(jié)尾,激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

  --小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

  3、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

  重點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容

  2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

  難點(diǎn):

  1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

  2、能模訪表演各動物不同語氣的'說話。

  準(zhǔn)備:

  PPT課件

  流程:

  一、輕松導(dǎo)入

  二、故事欣賞

  三、提問思考:

  1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

  2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

  3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

  四、再次欣賞故事,請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案12

  活動目標(biāo)

  1.體驗(yàn)創(chuàng)編、猜謎的樂趣。

  2.發(fā)展思維能力以及語言表達(dá)能力。

  3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。

  活動準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)-春天動物的謎語

  2.課件:圖片-熊貓

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  教師:有華麗的翅膀,尾巴長得像棍棒,休息時翅膀和背是垂直的。

  誰能猜出來老師說的是什么昆蟲?

  (激發(fā)幼兒參與討論的興趣,引出謎語。)

  二、展開

  1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?

  教師講解:

  謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。

  如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。

  ( 謎底:青蛙)

  2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎語。

  (1)講解要求:創(chuàng)編時,編的謎面要與謎底吻合。

  (2)舉例講解:出示熊貓圖片

  啟發(fā)幼兒思考:

  熊貓是貓嗎?它的'眼睛是什么樣的?吃什么呢?

  (鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。)

  教師小結(jié):叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。

  (打一動物。)

  3.組織游戲。

  (1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機(jī)靈和聰明。

  現(xiàn)在,我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎?

  (2)趣味練習(xí):春天動物的謎語

  小朋友看著圖片,兩人一組,一人說,另一人猜。

  由卵變成蝌蚪,后腿長出來的時候,尾巴會斷,擅長跳!(青蛙)

  用鋒利的針保護(hù)自己,會發(fā)出嗡嗡的聲音,家里有很多蜂蜜!(蜜蜂)

  大多在地下,和巖石下生活,有階級,群居,特別小,黑色!(螞蟻)

  要求:對方在說謎面的時候,另一人要注意仔細(xì)聽,一邊聽一邊想,這樣才能猜出謎底.

  三、活動延伸

  請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的?

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案13

  活動目標(biāo):

  1、明白適合自己的才是的,養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷Ψ降拇┲鴺闼鼐筒辉敢馀c對方做朋友,要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  儒靈童教材

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

  1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

  2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

  二、新授課程

  1、“聽”故事提問導(dǎo)入:小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

  2、安靜聽《儒靈童》故事,情境導(dǎo)入。

  教師提問:安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

  故事總結(jié):安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮,回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子,后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了,小朋友們不管什么時候都不要與他人攀比,適合自己的才是的。

  3、“看”動畫提問導(dǎo)入:小朋友,你們覺得什么樣的`衣著打扮看?

  4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫,啟發(fā)思考,教師提出如下問題:

  (1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚(yáng)?

  (2)第二天豆豆來到幼兒園之后,為什么會受到贊揚(yáng)?

  (3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什么?

  5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫進(jìn)行暫;虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

  教師總結(jié):豆豆喜歡與人攀比,總覺得別人的東西都是好的,總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物?墒沁@些衣物都不適合他,所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得,只有適合自己的才是的。

  三、圖譜演示,判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

  教師看圖總結(jié):小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的,誰的衣服漂亮,只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

  四、游戲互動,鞏固主題名稱:衣食住行不攀比規(guī)則:教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服,請幾名幼兒參加,首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子,然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi),老師將鞋子打亂,游戲開始,幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子,并幫伙伴穿好,先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

  五、活動延伸,主題內(nèi)化

  (1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

  (2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

  (3)和家長聯(lián)系,習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案14

  活動背景分析:

  平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計(jì)了這一健康活動。

  名稱活動:我是小兵

  活動目標(biāo):

  1.能運(yùn)用不同動作走過橋,保持平衡。

  2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.場地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);

  2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

  3.哨子1個、紅旗一面;

  4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機(jī)。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)走不同難度的橋

  教學(xué)難點(diǎn):大膽跨過石墩橋

  活動過程:

  一、集合幼兒、熱身運(yùn)動。

  1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊(duì)。

 。1)介紹班名、口號。

 。2)聽口令跑步進(jìn)入場地,進(jìn)行熱身運(yùn)動。

  二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

  士兵們,今天我們要進(jìn)行的是訓(xùn)練任務(wù)是野外訓(xùn)練,這次訓(xùn)練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機(jī)智、聰明。你們有信信心完成任務(wù)嗎?

  1.過小橋

  第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)

  現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)

  讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:

  問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動作過橋)

  第二關(guān):架空小橋。

  問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))

  問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

  今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運(yùn)過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)

  第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。

  問題4:這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?

  問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)

  第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

  問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)

  問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?

  我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場地各種罐子和大積木搭橋)

  問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)

  2.比賽《奪紅旗》

  我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)

  三、放松活動

  1.今天我們的訓(xùn)練任務(wù)已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務(wù),你們的心情怎么樣?

  2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結(jié)束活動。

  活動延伸:活動結(jié)束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。

  活動反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動目標(biāo),我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動,通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。

  在課的'結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對大班幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。

  在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  我認(rèn)為本次活動中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會,沒有過多限制幼兒,活動設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語言領(lǐng)域活動方案15

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒知道送禮物的意義,禮物不在輕重而在于心意。

  2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

  3.理解故事中角色的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.字卡:生日衣服禮物。

  3.幼兒用書每人一本。

  4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

  活動過程:

  1.音樂引入主題

  師:⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

 、平裉彀。掷锏.小兔灰灰就要過生日了,它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

  2.觀看故事視頻

  教師播放視頻,幼兒初步理解故事。

  提問:故事的名稱是什么?

  故事講了一件什么事?

  3.看圖片講述,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  ⑴述第一段

  師:誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

 、浦v述第二、三段

  師:①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

 、侵v述第四、五段

  師:①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

  ⑷講述第六、七段

  師:①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話。

 、芍v述第八段

  師:白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

  小結(jié):因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的,禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

  4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒討論。

  ⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

 、瓢淄瞄_始要送給灰兔一件衣服,最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候,白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

 、腔彝寐犝f白兔送給她一件衣服,最后收到了一塊手絹,灰兔為什么還是很高興?

  5.角色扮演(小劇場)

  請兩位小朋友,一位扮演小兔灰灰,一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,教師旁白。

  6.延伸活動:請小朋友回家與家長共同作畫,作為禮物送給小兔灰灰。

  附故事:

  送給小兔灰灰的禮物

  再過幾天就是小兔灰灰的生日了,小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

  可是白白從來沒做過衣服。

  剛剪了幾下,就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,只能做件背心了。

  第二天,白白碰到灰灰時有點(diǎn)不好意思地說:“嗯,做衣服太慢了,我想還是做件背心送給你吧!

  晚飯后,白白就開始做背心了。這次,他小心多了,可還是剪壞了,F(xiàn)在只能做頂帽子了。

  第三天,白白又碰見了灰灰,說:“嗯,我覺得那塊布更適合做一頂帽子,我該做頂帽子送給你吧!

  這天晚上,白白的運(yùn)氣糟糕透了,因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了。“唉,我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

  灰灰的生日到了,當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時,他難過得差點(diǎn)掉下眼淚!巴郏嫫!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興,白白一點(diǎn)也不覺得難過了。

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