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四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-01-15 16:52:20 活動(dòng)方案 我要投稿
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四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案

四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案1

  一、指導(dǎo)思想:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開(kāi)發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

  二、學(xué)情分析:

  1、有良好的觀察習(xí)慣,能較好地對(duì)搜集的信息進(jìn)行加工整理,理解敏捷,感悟正確。

  2、有興趣進(jìn)行自由分組、自主探究活動(dòng),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果集體共享,建立合作精神。

  3、學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)會(huì)查找,篩選,整理資料,運(yùn)用資料的基本方法。

  4、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察,和搜集信息進(jìn)行加工整理,并做到有所理解和感悟。

  5、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行分組和探究活動(dòng)。

  6、可以按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行查找,篩選,整理資料,運(yùn)用資料。

  三、課程目標(biāo):

  通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣;、學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力;

  得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的.積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

  四、活動(dòng)要求

  1、創(chuàng)新意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中積極動(dòng)腦思考,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解,樂(lè)于研究探索新的事物。

  2、實(shí)踐意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生在各種活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能獲得多方面的直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。

  3、主體意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生在積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)自我能動(dòng)性地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),樹(shù)立責(zé)任感,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的志趣和情感。

  4、合作意識(shí):引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)集體主義精神和為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神,建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助,盡職盡責(zé)的態(tài)度。

  5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,掌握科學(xué)的觀察方法,使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物,從不同層次、不同角度提出問(wèn)題。

  6、正確分析問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,掌握正確的分析方法,能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方案。

  7、解決問(wèn)題的能力:通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。

  以上幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)不是孤立的,它們相互聯(lián)系,構(gòu)成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)整體。這幾種意識(shí)和能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)過(guò)程的始終,使發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到全面和諧的發(fā)展,學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主旨,規(guī)范備課組工作的流程,加強(qiáng)專題學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐和案例積累,提高備課組活動(dòng)實(shí)效,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)各班均衡發(fā)展。

  二、活動(dòng)項(xiàng)目:

  專題學(xué)習(xí)、磨課實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)、研究課(三課三評(píng))、學(xué)科活動(dòng)

  三、活動(dòng)任務(wù):

  1、專題學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)規(guī)范從這里起步—上課分冊(cè)》,結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié),進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)。

  2、一課三磨活動(dòng)

  參照《教學(xué)規(guī)范從這里起步---上課分冊(cè)》課型,組織組內(nèi)成員用以下形式開(kāi)展日常磨課活動(dòng):

  每月確定中心研究主題,選定一篇課文作為磨課的研究課例,由組內(nèi)一位教師在四年級(jí)三個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。按照“確定主題——集體選課—設(shè)計(jì)教案——說(shuō)聽(tīng)評(píng)課——交流反思——修改再上”的三磨活動(dòng),使課堂中的訓(xùn)練更有針對(duì)性、層次性和實(shí)效性。

  3、研究課(三課三評(píng)):

  1)確定研究課的研究目標(biāo)提前于公開(kāi)教學(xué)一周掛校園網(wǎng)“課堂教學(xué)研究”下。

  2)第一位教師準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),提前2天掛網(wǎng),上課。組內(nèi)教師聽(tīng)課,并于聽(tīng)課當(dāng)天在教學(xué)設(shè)計(jì)后用“回復(fù)”方法進(jìn)行評(píng)課。

  3)組內(nèi)教師協(xié)同第二位教師根據(jù)評(píng)課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)修改,再次上課,方法同第一位教師。

  4)由第一位老師在組內(nèi)上最后一節(jié)課(即教研大組展示課)。

  4、作業(yè)設(shè)計(jì)

  集體研討設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)(即4號(hào)本)和復(fù)習(xí)作業(yè)(2號(hào)本)的`練習(xí),重點(diǎn)突出,滾動(dòng)復(fù)習(xí),分工合作,根據(jù)統(tǒng)整知識(shí)點(diǎn)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)卷,尤其在周練卷中要體現(xiàn)分層作業(yè)、趣味作業(yè)、探究實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。

  5、學(xué)科活動(dòng):“美文欣賞”與“經(jīng)典古詩(shī)頌讀”的讀書(shū)活動(dòng)。

四年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)方案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解維生素C的知識(shí)。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素C的資料及圖片。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備各種含豐富維生素C的水果及蔬菜、盤(pán)子,組織做維生素C食物拼盤(pán)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、討論活動(dòng)的目的和主要內(nèi)容

  1、教師宣布:本次活動(dòng)同學(xué)們要分成若干小組,研究維生素C。

  你的教學(xué)!

  2、師生討論:如何研究維生素C?需要了解哪些內(nèi)容?

  (1)、什么是維生素C?

  (2)、維生素C由什么成分組成?

 。3)、維生素C有什么作用?

 。4)、維生素C存在哪些食物中?

  3、各小組商量,選擇本組的活動(dòng)內(nèi)容。(可以完成多個(gè)主題,也可以完成一兩個(gè)主題,根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。)

  4、各組自行設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容,使活動(dòng)更有秩序、更有計(jì)劃。

 。ǘ、了解有關(guān)維生素C的知識(shí)

  1、以小組為單位,上網(wǎng)或閱讀維生素C的資料及圖片,并作記錄,認(rèn)識(shí)維生素C。

  2、圍繞各組選定的研究主題,進(jìn)行交流。

 。ㄈ(dòng)手制作維生素C食物拼盤(pán)

  1、各組介紹所帶的含有維生素C成分的食物。

  2、教師示范制作,要求學(xué)生觀察。

  3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)整個(gè)制作過(guò)程。

  把各種水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下,做成各種形狀,拼成有創(chuàng)意的圖形。

  4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼盤(pán)制作,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生注意安全。

  5、展示學(xué)生作品,集體評(píng)議。

  6、學(xué)生各自修改或重做。

  7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示,小作者介紹設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。在欣賞過(guò)程中,師生一起評(píng)議,隨后學(xué)生可進(jìn)一步完善作品。

  四、活動(dòng)總結(jié)

  1、在我們的周?chē)泻芏嗨褪卟硕己胸S富的維生素C。我們只有正確地認(rèn)識(shí)維生素C,好好地利用維生素C,讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣⻊?wù)。

  2、品嘗維生素C食物拼盤(pán),感受研究、制作后的快樂(lè)。

  五、背景資料

  1、維生素C的歷史

  公元前1550年,埃及的`醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。

  《舊的全書(shū)》(從公元前1100年到公元前500年)中提到了壞血病。

  公元前約450年,希臘的醫(yī)學(xué)之父Hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。

  13xx年法國(guó)的《圣路易的歷史》一書(shū)中記述了十字軍東征時(shí)有一種對(duì)嘴和腿有侵害的疾病(壞血。。

  1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸,在航海途中他的160個(gè)船員因壞血病有100人喪生。

  15和16世紀(jì),壞血病曾波及整個(gè)歐洲,以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.

  1600~16xx年英國(guó)航海家J.Lancaster船長(zhǎng)記載了遠(yuǎn)航到東印度群島時(shí),他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個(gè)每天早上三匙檸檬汁的命令。

  1747年,英國(guó)海軍軍醫(yī)在12位患?jí)难∷种袑?shí)驗(yàn)了六種藥物,發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.

  1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠(yuǎn)航中,英國(guó)船長(zhǎng)在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個(gè)港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒(méi)有一個(gè)死于壞血病。

  19xx年挪威的Holst和Frolich和進(jìn)行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗(yàn).

  1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實(shí)驗(yàn)室,匈牙利科學(xué)家Szent-Gyorgy從牛腎腺,柑桔和甘藍(lán)葉中析出一種物質(zhì),他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸,但他沒(méi)做抗壞血病影響的實(shí)驗(yàn)。

  1932年匹茲堡大學(xué)的CharlesGlenKing從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì),在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性,這標(biāo)志了維生素C的發(fā)現(xiàn)。

  1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素C。

  2、維生素C的主要來(lái)源

  柑橘類水果和番茄是維生素C的最佳來(lái)源,清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐,維生素C的合成片劑。(每一百公克食物中所含維生素C的毫克數(shù))

  橘子-49

  蘿卜-24

  鳳梨罐-2~10

  甜菜-34

  草梅-60

  菠菜-59

  蕃茄-23

  檸檬-45

  西瓜-3~8

  花椰菜-69

  3、維生素C的作用

 。1)、合成Collagen(膠原蛋白)-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。

 。2)、促進(jìn)脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng),而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一,因此維生素C可促進(jìn)膠原之生成。

 。3)、維持結(jié)締組織之正常-因?yàn)槟z原是構(gòu)成結(jié)締組織之細(xì)胞間質(zhì)。

 。4)、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素C可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。

  (5)、制造腎上腺類固醇激素。

 。6)、增進(jìn)傷口愈合及增加對(duì)受傷及感染等壓力的感受力。

 。7)、在受感染、發(fā)熱時(shí),此維生素之損失亦隨之增加,故其對(duì)刺激之反應(yīng)扮演重要角色。

 。8)、解毒作用;

 。9)、改善心肌功能,減低毛細(xì)血管脆性,增加機(jī)體抵抗力;

 。10)、對(duì)抗游離基,有助于防癌,降低膽固醇,防止壞血病。

  4、維生素C的性狀

  維生素C即(抗壞血酸),為水溶性維生素,食品加工業(yè)中,做抗氧化劑以為保存食品價(jià)值,而在人體可加強(qiáng)維他命E之功能。極易在植物組織中被合成,動(dòng)物方面,目前知道人類身體無(wú)法合成,必須額外藉助食物中取得。維生素C極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收,吸收后分布至全身。水溶性的維生素C極易在水中造成流失,是其一大特性。

  維生素C為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末;無(wú)臭,味酸;久置色漸變微黃;易溶于水,水溶液呈酸性反應(yīng),在乙醇中略溶,在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定,在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強(qiáng)還原性,極易被氧化劑所破壞,在空氣中也易氧化失效。

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