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中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-11-21 11:04:22 活動(dòng)方案 我要投稿

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案(12篇)

  為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家整理的中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案(12篇)

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

  活動(dòng)名稱:草墊疊疊樂(lè)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用草墊進(jìn)行疊疊樂(lè)游戲,在一定的高度上保持身體平衡自然地走。

  2.在活動(dòng)中勇于挑戰(zhàn),體驗(yàn)草墊游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)《兔子舞》

  2.草墊(直徑為50cm)人手一個(gè)草墊若干

  3.一條三米長(zhǎng)的線

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  1.幼兒每人人手一個(gè)草墊子

  2、隨音樂(lè)和老師做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、疊疊樂(lè)

  1.一塊草墊(人手一塊草墊排成一條長(zhǎng)線)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一個(gè)緊挨著一個(gè)擺放草墊。師:看,這是什么?(幼兒自由說(shuō))對(duì),是一條彩繩,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友一個(gè)草墊緊挨著一個(gè)草墊快速擺放在彩繩的旁邊,然后在起點(diǎn)線后面排好隊(duì)。

  師:現(xiàn)在我們要在草墊子上走一走,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大,能穩(wěn)穩(wěn)地走過(guò)草墊不從草墊子上掉下來(lái)。要一個(gè)跟著一個(gè)走不推也不擠,出發(fā)啰(跟著老師走過(guò)草墊)

  小結(jié):怎么會(huì)有人掉下來(lái)?我們走在一層草墊子上身體是不是很平穩(wěn)的走過(guò)草墊呢?

  師小結(jié):我們用一個(gè)草墊緊緊挨著一個(gè)草墊拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的小路。

  2.兩塊草墊

 。1)下面我們來(lái)玩?zhèn)疊疊樂(lè)的游戲,在玩之前我們要聽(tīng)首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里讓我們做些什么?“一人一個(gè)草墊子,找個(gè)朋友手拉手,兩個(gè)草墊疊疊好,緊緊挨著排一排,排在哪,彩帶旁,排好以后站站好!

  (2)請(qǐng)幼兒擺放草墊。師:剛才是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直直的小路,現(xiàn)在小路變成什么樣了?怎么變高了?是由兩塊草墊疊起來(lái)的。這回走在上面我們的身體會(huì)不會(huì)很平穩(wěn)走過(guò)呢?

 。3)第一次嘗試走由兩塊草墊疊成的`小路。師:走在兩塊草墊疊成的小路上你有什么不一樣的感覺(jué)呢?怎樣能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)這條有點(diǎn)高的小路呢?

 。4)第二次走提出走的要求:“兩手伸平保持身體平衡,小腳踩在草墊中間,又快又穩(wěn)走過(guò)小路!

  3.三塊草墊

  師:三塊草墊做成夾心餅干排成一條線是不是更短呢,排好后要馬上到哪里呢?

  師:小路變高,走得時(shí)候要注意什么呢?(強(qiáng)調(diào)腳踩在草墊中間,手伸平穩(wěn)穩(wěn)得走過(guò)小路)

  師:我們一起走走這條又高又短的小路吧。

  三、游戲“比比誰(shuí)更快”

  1.幼兒自主排好兩條由兩塊草墊疊成的小路,幼兒分成人數(shù)相等兩組。

  師:兩塊草墊疊疊好,分成兩條小路排排好。

  2.。幼兒比賽,表?yè)P(yáng)得勝的小組

  3.收拾草墊,提出更高目標(biāo)。

  師:四塊草墊疊得會(huì)更高,你能在這種小路上走過(guò)嗎,下次我們?cè)僖黄鹪囋嚢伞?/p>

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

  一、鱷魚(yú)響板

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  了解鱷魚(yú)的口腔結(jié)構(gòu)和功能,制作鱷魚(yú)響板,嘗試用各種材料制作鱷魚(yú)的牙齒并裝飾鱷魚(yú)。

  活動(dòng)材料

  廢舊紙板(長(zhǎng)方形)、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

  指導(dǎo)建議

  1.請(qǐng)幼兒觀察鱷魚(yú)的口腔,了解鱷魚(yú)牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物,只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

  2.請(qǐng)幼兒觀察并試玩鱷魚(yú)響板,觀察鱷魚(yú)響板制作步驟圖,與同伴討論制作方法。

  3.制作鱷魚(yú)響板:

  ●將廢舊紙板對(duì)邊折,作為鱷魚(yú)大嘴巴的上下頜。

  ●在對(duì)折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意:瓶蓋必須對(duì)稱。

  ●在綠色紙上畫(huà)出鱷魚(yú)頭像,剪下后貼在紙板外側(cè),做成鱷魚(yú)的頭部,并進(jìn)行裝飾。

  ●請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚(yú)尖尖/扁扁的牙齒。

  4.欣賞同伴作品,并商討改進(jìn)方法。

  二、剪影—小動(dòng)物愛(ài)睡覺(jué)

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì),嘗試畫(huà)在黑色卡紙上,沿輪廓剪下后制作動(dòng)物睡覺(jué)的剪影。

  活動(dòng)材料

  黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書(shū)等。

  指導(dǎo)建議

  1.觀察小動(dòng)物睡覺(jué)的圖片,講一講小動(dòng)物獨(dú)特的睡覺(jué)方式。

  2.請(qǐng)幼兒用筆在黑卡紙上畫(huà)出小動(dòng)物睡姿的輪廓,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的動(dòng)物形象。

  3.用剪刀將其輪廓剪下,提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

  4.引導(dǎo)幼兒相互猜一猜是哪個(gè)動(dòng)物睡覺(jué)的影子。

  三、紙箱動(dòng)物

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫(huà)動(dòng)物造型,運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

  活動(dòng)過(guò)程

  1.鼓勵(lì)幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛(ài)的動(dòng)物,自選材料進(jìn)行固定。

  2.指導(dǎo)幼兒抓準(zhǔn)動(dòng)物的外形特點(diǎn),進(jìn)行涂色。

  3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,運(yùn)用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進(jìn)行裝飾,以突顯動(dòng)物的明顯特征。

  4.鼓勵(lì)幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽(tīng)。

  科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)神奇的蘑菇

  學(xué)習(xí)照料蘑菇的基本方法,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察記錄。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)材料

  不同品種的蘑菇種植桶(榆黃菇、平菇、猴頭菇等)、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。

  指導(dǎo)建議

  1.幼兒自由選擇蘑菇種植包,在家長(zhǎng)的輔助下,通過(guò)查閱圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長(zhǎng)的環(huán)境和照料方法。

  2.分享交流“照顧植物的方法”,如曬太陽(yáng)、定期換水等。

  3.鼓勵(lì)幼兒定期給蘑菇噴水,觀察并及時(shí)簡(jiǎn)單地記錄蘑菇的變化。

  益智游戲區(qū)一、動(dòng)物的尾巴

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用途并能一一對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)材料

  動(dòng)物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動(dòng)物尾巴等

  指導(dǎo)建議

  1.幼兒觀察圖片,了解動(dòng)物尾巴的特征和用途。

  2.教師引導(dǎo)幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境,幫助丟失尾巴的小動(dòng)物找到屬于它的尾巴,要闖過(guò)一些難關(guān)才行。

  3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則?梢愿鶕(jù)幼兒的熟練程度增加更多種類的動(dòng)物尾巴,滿足幼兒游戲的需求。

  二、動(dòng)物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  知道每個(gè)動(dòng)物的居住環(huán)境及棲息地,并能正確配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLE KIDS玩具

  指導(dǎo)建議

  1.引導(dǎo)幼兒將卡片上的動(dòng)物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對(duì)應(yīng),提高觀察能力。

  2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲,一個(gè)小朋友指定動(dòng)物讓另一個(gè)小朋友找它的家和食物。

  3.能力強(qiáng)的幼兒可一邊尋找配對(duì),一邊講述“這是XX動(dòng)物,它住在XX,它喜歡吃XX”。

  拼插建構(gòu)區(qū)

  動(dòng)物園

  能用壘高的方式搭建出動(dòng)物園,并用形狀各異的積木對(duì)稱裝飾。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)材料

  木質(zhì)積木,美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹(shù)、海浪道具等。

  指導(dǎo)建議

  1.請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物園照片,引發(fā)幼兒搭建興趣。

  2.幼兒運(yùn)用壘高的方式搭出不同動(dòng)物的洞穴或房子,提醒幼兒注意平衡。

  3.幼兒嘗試用其它形狀的木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對(duì)稱裝飾。

  4.可請(qǐng)其他幼兒從動(dòng)物園的外形、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

  小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

  幼兒自主選擇頭飾、分配角色,與平行班幼兒一起快樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)故事。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)材料

  表演所需的音樂(lè)、各種動(dòng)物頭飾若干、服飾、音樂(lè)故事等。

  指導(dǎo)建議

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊表演小動(dòng)物過(guò)冬的不同姿態(tài)。

  2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色,能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動(dòng)物過(guò)冬的不同姿態(tài)。

  3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

  語(yǔ)言閱讀區(qū)

  鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  與同伴進(jìn)行自主交換閱讀,并能較連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容,嘗試將有趣的、喜愛(ài)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

  活動(dòng)材料

  圖畫(huà)書(shū)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》、《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、《天生一對(duì)》、《小蝸牛找房子》等,畫(huà)筆,紙。

  指導(dǎo)建議

  1.請(qǐng)幼兒在自主交換閱讀中,找找這基本圖畫(huà)書(shū)中有趣或比較奇怪的地方,同伴之間交流分享。

  2.教師可隨機(jī)指導(dǎo),適時(shí)滲透閱讀方法。例如,關(guān)注頁(yè)碼(記住是第幾頁(yè)),關(guān)注方法(看書(shū)不僅要看這一頁(yè),還要把前頁(yè)后頁(yè)連起來(lái)看;有時(shí)候畫(huà)家會(huì)把一件事情畫(huà)在左右兩個(gè)頁(yè)面上,需要兩頁(yè)同時(shí)看)等。

  3.指導(dǎo)幼兒用符號(hào)、圖畫(huà)記錄書(shū)中有趣的、自己喜愛(ài)的內(nèi)容,以讀書(shū)筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn),并與同伴進(jìn)行交流。

  角色扮演區(qū)

  森林小醫(yī)院

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

  活動(dòng)材料

  1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣傳畫(huà),張貼在“醫(yī)院”。

  2.醫(yī)生、動(dòng)物服裝,藥盒若干,“醫(yī)療器械”若干。

  指導(dǎo)建議

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常見(jiàn)的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

  2.啟發(fā)“病人”向“醫(yī)生”描述自己身體的不適癥狀;引導(dǎo)“醫(yī)生”照顧好“病人”,對(duì)照“病人”情況進(jìn)行相應(yīng)的診治,并提醒“病人”需要注意的一些事項(xiàng);鼓勵(lì)“醫(yī)生”主動(dòng)到角色區(qū)等其他區(qū)域。

  3.建議教師可提前鼓勵(lì)“醫(yī)生”了解常見(jiàn)的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法;根據(jù)需要制作預(yù)防感冒的宣傳材料,并將其張貼在醫(yī)院門口。

  戶外體育活動(dòng)

  體育活動(dòng)小烏龜歷險(xiǎn)記

  教材分析

  小班時(shí),幼兒就有爬的經(jīng)驗(yàn),手膝著地爬的技能及動(dòng)作掌握較好,但手腳屈膝爬的`協(xié)調(diào)性存在不足。原教材中《小烏龜歷險(xiǎn)記》將這節(jié)體育活動(dòng)的重難點(diǎn)放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬,難度頗大。針對(duì)中班上學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,我們進(jìn)行了調(diào)整,將動(dòng)作要領(lǐng)難度降低。

  本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境,由“手腳著地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側(cè)面爬”,由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握“爬”的動(dòng)作要領(lǐng)!巴滞_爬”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),為解決此難點(diǎn),我們將其前置,以幫助幼兒迅速、準(zhǔn)確地掌握其動(dòng)作要領(lǐng),提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和對(duì)身體的控制能力,在鍛煉爬行技能的同時(shí)體驗(yàn)爬行的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步掌握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝爬。

  3.體驗(yàn)玩爬行游戲的快樂(lè),愿意與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)地布置、音樂(lè)、即時(shí)貼、勛章等知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)、了解繩索橋

  活動(dòng)建議

  1.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”的情景,引發(fā)幼兒的興趣。

  創(chuàng)設(shè)情景,聽(tīng)老師口令,隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物行走的動(dòng)作進(jìn)行熱身,充分活動(dòng)手臂、腿部、腰腹部等部位。

  2.扮演角色,探索手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。 (1)借助“模仿烏龜爬”的情景,練習(xí)手腳著地屈膝向前爬。

  提問(wèn):小烏龜怎樣爬?一起學(xué)一學(xué)。

  (2)引入“繩索橋”的話題,引導(dǎo)幼兒討論。

  提問(wèn):如果兩條繩索都用上,小烏龜怎樣通過(guò)繩索橋?

  (3)探索過(guò)繩索橋的方法,練習(xí)同手同腳向側(cè)爬。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示,交流經(jīng)驗(yàn),梳理出同手同腳向側(cè)爬通過(guò)繩索橋的方法,幼兒集體練習(xí)。

  3.開(kāi)展“小烏龜闖關(guān)”游戲,鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

  創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)”的情境,引導(dǎo)幼兒手腳著地屈膝爬過(guò)草地、山洞、“繩索橋”,順利闖關(guān),取得勇士勛章。鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

  4.結(jié)束。

  歡慶勝利,創(chuàng)設(shè)洗澡情境,洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。

  體育游戲啄木鳥(niǎo)醫(yī)生

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  練習(xí)雙腳原地向上縱跳,發(fā)展跳躍能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)繩一根,生蟲(chóng)的蘋果圖片若干;教師提前布置好場(chǎng)地。

  指導(dǎo)建議

  1.教師介紹游戲場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒想一想:怎樣把高高的“蘋果樹(shù)”上的“蟲(chóng)子”捉下來(lái)?鼓勵(lì)幼兒自己探索原地縱跳的動(dòng)作。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):啄木鳥(niǎo)扇扇翅膀用力蹬地向高跳,手臂自然舒展,努力向上夠。

  3.幼兒自由練習(xí)后,玩游戲“提蟲(chóng)比賽”。

  幼兒排成4隊(duì),站在起跑線后,聽(tīng)口令后每隊(duì)第一名幼兒朝著掛著貼有“蟲(chóng)子”的蘋果圖片處跑,到圖片下雙腳原地向上縱跳,將貼在上面的“蟲(chóng)子”捉下來(lái),快速跑回拍下一位幼兒的手,然后站到隊(duì)伍最后,依此類推,最快一隊(duì)完成的為獲勝隊(duì)。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

  活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  1、在玩玩、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:香蕉每人一個(gè);小熊、襪子、彩色的魔術(shù)盒各一個(gè);小毛巾每人一條

  設(shè)計(jì)思路:

  3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定,但是他們對(duì)吃的玩的東西十分感興趣,為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,再結(jié)合我們的主題活動(dòng)《香香的水果》特設(shè)了本次活動(dòng),以啟發(fā)幼兒的`想象力和口頭表述能力。

  活動(dòng)流程:導(dǎo)入課題——啟發(fā)想象——分享食物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、師:小豬今天帶來(lái)了一樣很好吃的東西,你們猜猜看,這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)

  2、幼兒討論,自由猜想。

  3、請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸。

  4、揭開(kāi)謎底,出示香蕉。

  二、啟發(fā)想象(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))

  師:小豬帶來(lái)的這個(gè)香蕉本領(lǐng)可大了,它會(huì)變戲法,你們信不信?(用疑問(wèn)、游戲的口吻再次打開(kāi)幼兒興趣的閘門)

  老師面帶微笑的拿出香蕉:香蕉先生彎腰的時(shí)候像什么呀?(啟發(fā)幼兒香蕉開(kāi)始變戲法了)

  師:香蕉先生睡覺(jué)的時(shí)候像什么?(老師面帶神奇色,輕輕的把香蕉躺下)

  師:這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色,把香蕉輕輕的豎起來(lái))

  老師提醒:香蕉可以變成電話機(jī)或手機(jī)。

  互動(dòng)游戲:小朋友與老師通電話。

  老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來(lái)變成立狀:香蕉先生站起來(lái)又像什么呀?(啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn))

  老師提醒:把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)

  互動(dòng)游戲:學(xué)大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開(kāi)槍。

  三、分享食物

  老師很神秘的出示彩色盒子:小朋友們看,小豬今天不止帶來(lái)了香蕉,還帶來(lái)了一個(gè)很神奇的魔術(shù)盒,它呀可以變出很多很多東西,你們信不信?(讓幼兒觀看,里面是否有東西)

  師:小朋友都看過(guò)了,里面有沒(méi)有東西呀?

  師:那你們小眼睛可要看好了,老師馬上要變魔術(shù)咯,123變變變(把事先準(zhǔn)備好的香蕉‘變’出來(lái))

  師:魔術(shù)盒本領(lǐng)大不大?小朋友們想不想吃呀?

  1、在吃香蕉之前,先讓幼兒用毛巾擦過(guò)手,再在吃的過(guò)程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開(kāi)心,在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。

  2、讓幼兒嘗試剝開(kāi)皮并隨機(jī)加一個(gè)小小的啟示:剝開(kāi)的香蕉皮像什么?,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)

  3、幼兒在吃的過(guò)程中結(jié)合兒歌(大香蕉,彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉,香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時(shí)啟發(fā)幼兒一口一口吃的時(shí)候,香蕉有從大逐漸變小的過(guò)程。

  四、一起整理場(chǎng)地。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

  活動(dòng)名稱:啄木鳥(niǎo)

  活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言

  適用班級(jí):中班

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng),意在根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),運(yùn)用“詩(shī)畫(huà)”教學(xué),根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌,邊說(shuō)邊畫(huà),呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)有趣的'畫(huà)面,從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣,并充分運(yùn)用多媒體課件,使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富,活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣,讓幼兒充分體驗(yàn)和感受詩(shī)畫(huà)的趣味性與知識(shí)性。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。

  2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫(huà)技能。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖一幅、課件、音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、彩筆等。

  2、大樹(shù)(另一位老師扮演)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮詢焊栊问揭稣n題,認(rèn)知啄木鳥(niǎo)

  師:小朋友真高興,

  今天新老師來(lái)上課,

  講什么?猜一猜?

  猜不出,看一看,

  謎底就在畫(huà)里邊。

  1、請(qǐng)幼兒欣賞課件:故事《蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。

  2、教師邊說(shuō)兒歌邊“詩(shī)畫(huà)”故事內(nèi)容。

  師:故事已看完,小朋友,你們看,這就是那棵蘋果樹(shù)(出示背景圖)。

  教師邊說(shuō)兒歌邊詩(shī)畫(huà)故事內(nèi)容:

  粗大一棵樹(shù),

  原來(lái)枝葉密,

  現(xiàn)在葉發(fā)黃,

  快來(lái)治治病。

  師:蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生,先請(qǐng)來(lái)(貓頭鷹)

  師:貓頭鷹仔細(xì)看,

  拍拍翅膀空中轉(zhuǎn),

  睜大眼睛把氣嘆!

  只捉老鼠不捉蟲(chóng)。

  師:又請(qǐng)來(lái),(小喜鵲)

  師:小喜鵲喳喳叫,

  睜大眼睛搖搖頭,

  只捉樹(shù)葉小小蟲(chóng),

  不捉樹(shù)干大大蟲(chóng)。

  師:最后請(qǐng)來(lái)(啄木鳥(niǎo))

  師:啄木鳥(niǎo)抓樹(shù)樁,

  兩個(gè)三角掛樹(shù)上,

  畫(huà)上身子畫(huà)尾巴,

  它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。

 。ǘ┘ぐl(fā)幼兒“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)

  師:啄木鳥(niǎo)真能干,真想請(qǐng)來(lái)啄木鳥(niǎo),小朋友們想不想?(想)

  1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)。

  師:(觀看完后)啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)子的?伸出一只手做大樹(shù),另一只手做啄木鳥(niǎo)和幼兒一起做捉蟲(chóng)子狀。

  2、教師示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo)步驟。

  師:啄木鳥(niǎo)本領(lǐng)大,我也來(lái)畫(huà)畫(huà)看:

  師:示范第一遍,注意講解繪畫(huà)要點(diǎn)

  先畫(huà)一個(gè)大樹(shù)樁,

  兩個(gè)三角掛樹(shù)上,

  畫(huà)上身子畫(huà)尾巴,

  它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。

  3、幼兒書(shū)空練習(xí)

  師:小朋友伸小手,說(shuō)兒歌,再跟老師畫(huà)一遍。

  4、幼兒自由繪畫(huà)啄木鳥(niǎo),

  師:啄木鳥(niǎo)對(duì)我說(shuō),想請(qǐng)小朋友把它畫(huà),不知你們想不想?(想)拿起筆,畫(huà)一畫(huà),比一比誰(shuí)的啄木鳥(niǎo)既能干又漂亮。(背景:課件示范“詩(shī)畫(huà)”啄木鳥(niǎo))教師巡回指導(dǎo),對(duì)有困難的幼兒給與及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。

 。ㄈ┳髌氛故,欣賞交流

  把幼兒作品粘到“詩(shī)畫(huà)”故事內(nèi)容的背景圖上,互相欣賞,交流各自的作品。

 。ㄋ模└兄w驗(yàn),情感升華(扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng))

  師:哎呀!小朋友你們看,這棵大樹(shù)怎么了?

  幼兒:好像是生病了,葉子都落了!

  師:讓我們做啄木鳥(niǎo)去給它治病吧。úシ乓魳(lè))做音樂(lè)游戲。

  五、活動(dòng)延伸

  根據(jù)興趣,教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的游戲。(隨音樂(lè)飛出教室)

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)織蜘蛛網(wǎng)。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蜘蛛胸飾若干個(gè)、音樂(lè)磁帶、畫(huà)有樹(shù)的鉛畫(huà)紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒上課的.興趣。

  1、師:“寶寶們!”“今天媽媽帶你們出去玩,高興嗎?那我們手拉手出發(fā)吧!”《郊游》的音樂(lè)起,小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動(dòng)作。

  2、“寶寶們,注意,前面有段鋼絲路,要小心點(diǎn)!”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。附:小蜘蛛,走鋼絲;走來(lái)走去真自如;掉下來(lái),別著急;嘴里咬根保險(xiǎn)絲。

  二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

  1、“看,這是什么呀?”(蜘蛛網(wǎng))“這是我們蜘蛛織的網(wǎng),織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來(lái)的?”(織在蛋糕盒上的網(wǎng))幼兒討論。

  2、“誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?”指名幾個(gè)蜘蛛說(shuō)。(用毛線從釘子的一頭開(kāi)始結(jié)網(wǎng),再經(jīng)過(guò)中心結(jié)到另一個(gè)釘子上繞一下………)

  3、師示范織一遍,“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng),看仔細(xì)了,待會(huì)兒你們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)!边吥顑焊柽吙椌W(wǎng):小蜘蛛,小蜘蛛,拉銀絲,拉銀絲,來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織,織個(gè)網(wǎng),干什么?專吃蒼蠅和蚊子。

  4、“寶寶們,記住了嗎?”“看,這里還有不同的蜘蛛網(wǎng),快來(lái)看!”(毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng))“猜猜看,這張網(wǎng)是怎樣織出來(lái)的?”幼兒解說(shuō),師補(bǔ)充。

  5、“哇,這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)!”“這又是怎樣織的呢?”幼兒互說(shuō)。

  三、幼兒操作,師巡視。

  1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大,會(huì)織這么多不同的網(wǎng),寶寶們,你們想不想自己也來(lái)織一張網(wǎng)?”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的?為什么?”

  2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料,你們自己去選一樣織,也可以兩個(gè)好朋友一起織一個(gè)大網(wǎng),比一比誰(shuí)織的網(wǎng)又密又結(jié)實(shí)。”

  3、幼兒自選材料操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)作品這張網(wǎng)真密,一只蚊子飛過(guò)來(lái),粘住了!。

  五、音樂(lè)游戲《小蜘蛛》“寶寶們真能干,蚊子蒼蠅飛過(guò)來(lái)都被粘住了,很開(kāi)心吧,我們一起來(lái)做個(gè)游戲。”師幼跟著音樂(lè)邊跳邊唱,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。

  2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實(shí)物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū),榨汁機(jī),調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出活動(dòng),激發(fā)興趣

  師:你們看,我們班里來(lái)了好多朋友啊,他們是誰(shuí)。

  幼:蔬菜。

  師:對(duì)呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?

  師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

  師:介紹活動(dòng)區(qū)。

  活動(dòng)區(qū)名稱

  材料投放

  材料運(yùn)用

  活動(dòng)建議

  原有材料

  新增材料

  生活區(qū)

  小塑料盤,有齒切刀,沙拉,

  榨汁機(jī)2臺(tái),新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯

  進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

  教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

  一、活動(dòng)背景:

  四月份,我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn):從書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。

  同時(shí),我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó),和孩子們一起通過(guò)看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué),培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài),以滿足幼兒發(fā)展的需要。

  二、區(qū)角名稱:

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰4、健康區(qū)--投球樂(lè)5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):

  區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng),喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀:

  (1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。

  (2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

 。3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。

 。4)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。

 。5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。

  2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。

 。ǎ玻┠軌蚍e極大膽的嘗試剪出各種形狀,體驗(yàn)想象神奇的樂(lè)趣。

 。ǎ常┻\(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀,進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,制作紙筒畫(huà),體驗(yàn)想象、拼貼的樂(lè)趣。

 。4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,培養(yǎng)幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。

  3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰1)通過(guò)相同蔬果卡片對(duì)對(duì)碰、點(diǎn)數(shù)對(duì)對(duì)碰的形式,激發(fā)幼兒對(duì)蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力。

  2)愿意與他人合作,共同交流分享,體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、健康區(qū)--投球樂(lè)1)嘗試對(duì)著紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng),發(fā)展幼兒的目測(cè)能力力。

  2)在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

  3)遵守游戲規(guī)則,努力投準(zhǔn)目標(biāo),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

  5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)1)對(duì)角色區(qū)的活動(dòng)材料感興趣,會(huì)正確操作和擺弄,樂(lè)意開(kāi)展角色游戲。

  2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)和要求。

  3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

  6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密,敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。

  2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3)鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食,培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的喜愛(ài)之情。

  4)通過(guò)活動(dòng),鍛煉幼兒的溝通交往能力。

  四、區(qū)角設(shè)置說(shuō)明:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng),引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為此,我們?cè)谥邪鄤?chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動(dòng)。在教室外走廊里,教師布置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫(huà),給人一種美的享受和熏陶,在這種文化背景的渲染下,孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤,還有棋盤和蔬果卡片,孩子們?cè)谵D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤、尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)字的那一刻,在充滿探索的眼光中掀開(kāi)卡片的一瞬間,充滿了快樂(lè)和新奇,快樂(lè)之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁,一份小小的精致的菜單、一組別致的桌椅,大紅的福字,無(wú)處不充盈著弄、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮,帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂(lè)"。一個(gè)個(gè)白色的餐盤、一份份塑料刀叉,一雙雙衛(wèi)生手套,一盤盤新鮮的蔬果,孩子們?cè)趧?dòng)手制作蔬果拼盤的過(guò)程中,體會(huì)了制作的樂(lè)趣?傊,在區(qū)角活動(dòng)中,幼兒自主參與活動(dòng),自發(fā)地學(xué)習(xí),促進(jìn)了幼兒之間的互相交流,培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,同時(shí)鍛煉了幼兒動(dòng)手操作的能力,主動(dòng)參與、好奇好問(wèn)的能力,同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

  五、材料投放說(shuō)明:

  區(qū)角活動(dòng)材料投放的目標(biāo)性和探究性是促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展的前提。由于區(qū)角活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的系列活動(dòng)。為此我們?cè)诎踩o(wú)毒、易于操作的前提下,為孩子們準(zhǔn)備了豐富的操作材料:

  1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀主要投放材料:各種報(bào)紙、掛歷紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊主要投放材料:長(zhǎng)方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時(shí)貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰主要投放材料:利用廢舊KT板制作的棋盤、雙層轉(zhuǎn)盤各兩組; 自制正方形蔬果卡片、圓點(diǎn)、1--7梯形數(shù)字卡各兩組4、健康區(qū)--投球樂(lè)主要投放材料:廢舊大紙箱兩個(gè),預(yù)先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40厘米大洞和直徑15厘米小洞4-6個(gè)、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)主要投放材料:各種自制的蔬菜,紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙,服務(wù)員頭飾、圍裙、餐盤、點(diǎn)菜單、紙幣 、小紙盒做的臺(tái)秤和計(jì)算器、桌布、一次性筷子6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧主要投放材料:各種新鮮的蔬果實(shí)物,沙拉醬,果盤、小塑料盤,塑料齒切刀,沙拉成品,一次性紙杯、一次性塑料手套等六、游戲規(guī)則:

  1、美工區(qū)、手工區(qū)游戲規(guī)則:

  1)游戲前自主選擇游戲材料,并注意游戲中的安全。

  2)不影響同伴并積極參與游戲,愿意與同伴交流。

  3)根據(jù)要求需要與同伴相互合作商討。

  4)游戲后要將物品整理好。

  3、益智區(qū)---蔬果對(duì)對(duì)碰游戲規(guī)則:

  1)每組游戲兩名幼兒參加,一人轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下的時(shí)候,兩人一起數(shù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù),找出梯形數(shù)卡,放在空格處。拿出數(shù)卡,繼續(xù)下一輪游戲。

  2)兩名幼兒一起擺放蔬果卡片(反面朝上),每人各三排擺完后,兩人同時(shí)按從下往上的順序翻開(kāi)卡片,翻到相同的卡片就拿起,先拿完者獲勝。

  4、健康區(qū)--投球樂(lè)游戲規(guī)則:

  1)教師組織好幼兒排隊(duì),不互相擁擠,防止球撞到幼兒。

  2)適當(dāng)提醒幼兒投球的距離不要過(guò)近、站在起點(diǎn)線上。

  5、角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則:

  1)幼兒自由分配游戲角色,積極參與并融入到游戲活動(dòng)之中。

  2)模仿服務(wù)員、收銀員、廚師、顧客等角色的語(yǔ)言和社會(huì)交往情感的表達(dá)。

  七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說(shuō)明

  "入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志"像一位不說(shuō)話的小老師,默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,通過(guò)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志的啟發(fā),幼兒可以自主、有序地進(jìn)區(qū),還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇,確保了區(qū)域活動(dòng)的有序性。

  1、美工區(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上面貼有一把小剪刀,表示自己動(dòng)手設(shè)計(jì)剪裁2、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上面貼有三角形標(biāo)記,表示益智區(qū)3、健康區(qū)--投球樂(lè)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志:愛(ài)心卡上貼有圓形球的標(biāo)記,表示跟球有關(guān)的體育健康活動(dòng)4、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上貼有魚(yú)的.標(biāo)記,表示跟吃飯有關(guān)的角色區(qū)游戲活動(dòng)5、操作區(qū)--蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì):愛(ài)心卡上貼有蘋果的標(biāo)記,表示跟蔬果有關(guān)的活動(dòng)八、游戲指導(dǎo)《綱要》指出:"教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用,正確處理教師在游戲中的地位,注意角色身份的轉(zhuǎn)換。"在區(qū)角主題產(chǎn)生中,老師是發(fā)現(xiàn)者、參與者;在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師應(yīng)是啟發(fā)者、引導(dǎo)者,通過(guò)與幼兒的討論,教師來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和分享游戲經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的快樂(lè),并了解幼兒的情況,為幼兒提供適時(shí)的幫助。

  1、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)的組織實(shí)施中,教師以同伴的身份融入到了里面,我們提示幼兒兩個(gè)同伴可以互相合作,在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時(shí)先把服裝貼在身上,再用水彩筆做記號(hào),然后再剪開(kāi),以免洞口太大或太小。在活動(dòng)之前,幼兒都不會(huì)說(shuō)出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì),通過(guò)區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)設(shè),孩子們豐富了對(duì)服裝款式的感知,了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,同時(shí),對(duì)衣服適合誰(shuí)穿也有了新的認(rèn)識(shí),總之,孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。

  2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個(gè)區(qū)角活動(dòng)中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨,皺紋紙、即時(shí)貼、亮光紙、小剪刀等材料,分為兩個(gè)小組,一組是剪窗花,一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫(huà),孩子們對(duì)此非常感興趣,作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,剪出各種形狀和線條,通過(guò)拼貼、疊加、線條的交錯(cuò)等來(lái)增加作品的立體感、延伸感和層次感,畫(huà)面色彩明亮、動(dòng)感十足,表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合。這組區(qū)角不需要老師的示范、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀,經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,孩子們自樂(lè)其中。

  3、益智區(qū)---蔬菜對(duì)對(duì)碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候,我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候,興趣很濃厚,他們喜歡挑戰(zhàn),可一旦遇到困難時(shí),他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)和提示,幼兒熟悉了蔬果對(duì)對(duì)碰的玩法,越來(lái)越有興趣,對(duì)點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無(wú)誤了。

  4、健康區(qū)--投球樂(lè)在健康區(qū)角活動(dòng)中,因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng),所以教師不需要太多的指導(dǎo),幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用,有益于幼兒的自我成長(zhǎng)。如本組游戲中,馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔,不能把球投入大紙箱中,一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入,而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來(lái)完成,熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過(guò)程中,除了關(guān)注,沒(méi)有任何介入。我認(rèn)為,這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的,因?yàn)橛變洪g交流所用的語(yǔ)言是彼此間最能理解的語(yǔ)言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對(duì)幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用,并且還助長(zhǎng)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  5、角色區(qū)--農(nóng)家樂(lè)對(duì)幼兒而言,角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件,教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以,要指導(dǎo)好角色游戲,教師就要深入游戲參加游戲,以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,這是最有效、最自然,也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂(lè)這個(gè)角色游戲過(guò)程中,我們教師一直陪在老板身邊,充當(dāng)老板的副手,利用自己所扮演的角色,機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲,讓農(nóng)家樂(lè)飯館里面其樂(lè)融融,廚師不停地翻炒,忙個(gè)不停,顧客吃的津津有味,服務(wù)員彬彬有禮,使幼兒游戲的水平不斷地提高。

  6、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,是小朋友最喜歡的形式,在蔬果沙拉吧里,小朋友們忙得不亦樂(lè)乎,"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐,操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,為顧客做著各種蔬果拼盤,"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉,這組孩子特別興奮,因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,不時(shí)還能聽(tīng)到小朋友們相互交流,哪種水果好吃,哪種蔬菜顏色漂亮,小朋友們真正融入到游戲中了,增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

  一、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分析:

  在秋景迷人的季節(jié)里,為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域,然他們?cè)谏实檬Ы吡ν嫱嫔视螒,坐坐彩色花球……在這些有趣的活動(dòng)中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等。

  二、區(qū)域活動(dòng)發(fā)展目標(biāo):

  美工區(qū):1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹(shù)葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

  2、對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望

  科學(xué)區(qū):1、感知秋天許多樹(shù)葉發(fā)生了變化,了解它們的'顏色、形狀和大小。

  2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

  3、在種植過(guò)程中,持續(xù)觀察養(yǎng)殖過(guò)程中的變化。

  益智區(qū):1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。

  2、會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。

  3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。

  語(yǔ)言區(qū):1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。

  2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

  表演區(qū):1、能夠大膽想象,進(jìn)行分角色故事表演。

  區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

  美工區(qū)百果樹(shù)樹(shù)葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書(shū)、剪刀、抹布幼兒通過(guò)撕紙、疊紙、拓印等制作樹(shù)和拓印畫(huà)和秋天的水果。然后將制作好的樹(shù)葉、水果貼到樹(shù)上

  百花園鉛畫(huà)紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫(huà)、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進(jìn)百花園(裝有沙子的盒子)里。

  樹(shù)葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹(shù)葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹(shù)葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書(shū)也可以變成什么,指導(dǎo)幼兒樹(shù)葉拓印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫(huà)可以使樹(shù)葉變成其它東西。

  區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

  益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

  顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干

  1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈(可以要求幼兒按顏色分類串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類推)

  2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項(xiàng)鏈的顏色序列)。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

  新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。區(qū)域活動(dòng),是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā),為使幼兒行高效學(xué)習(xí),獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境;它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,開(kāi)展游戲活動(dòng);它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此,我們將本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)制定如下:

  一、《聰明屋》活動(dòng)目標(biāo):1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。 2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。 3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、《美術(shù)吧》活動(dòng)目標(biāo):1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。 2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。 3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

  三、《小超市》活動(dòng)目標(biāo):1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。 2、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。 3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。 4、在游戲中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

  四、《演藝吧》活動(dòng)目標(biāo):1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,特別是男孩,吸引他們來(lái)活動(dòng)。 2、提供音帶、樂(lè)器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。 3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。 4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  五、《建筑工地》活動(dòng)目標(biāo):1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué),增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。 2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽建筑。

  六、《新華書(shū)店》閱讀區(qū)目標(biāo):1、在看書(shū)時(shí)能較自覺(jué)的保持安靜。 2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。 3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。 4、能講述圖書(shū)中的.主要內(nèi)容。三、主要措施筆;水粉顏料;實(shí)物瓶花一個(gè);瓶花圖片若干張。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  師:小朋友們,你們看過(guò)中央電視臺(tái)少兒頻道《逗逗迪迪愛(ài)探險(xiǎn)》節(jié)目嗎?你們喜歡他們嗎?今天,老師把他們請(qǐng)到了課堂。(出示“逗逗,迪迪”圖片)看看今天他們發(fā)生了哪些故事吧? 2.播放動(dòng)畫(huà)片音樂(lè),故事開(kāi)始啦!傳說(shuō)在很久很久以前,有一對(duì)兄妹,叫做逗逗和迪迪,他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢,聰明可愛(ài),他們很喜歡冒險(xiǎn),今天,是逗逗和迪迪媽媽的生日,他們要為媽媽畫(huà)一幅“好看的瓶花”可是,要度過(guò)四個(gè)難關(guān),你們?cè)敢夂臀乙黄鸲冗^(guò)難關(guān)嗎?

  二、基本部分:

  1.出示字卡:“欣賞,介紹,畫(huà)畫(huà),檢閱”

  2.和我一起說(shuō)“欣賞......介紹......畫(huà)畫(huà)......檢閱......” 3.度過(guò)第一關(guān)----欣賞(幼兒欣賞瓶花及圖片)

  度過(guò)第二關(guān)----介紹:你看到的瓶花由哪幾部分組成?花瓶上有哪些圖案?是什么形狀的?什么顏色的?花是什么顏色的?......

  除了你看到的這些,花瓶和花還可以有哪些形狀和顏色?

  第三關(guān)----畫(huà)畫(huà),你們有沒(méi)有信心闖過(guò)第三關(guān)?我們一起度過(guò)難關(guān)吧!

  4.師邊范畫(huà)邊講解步驟:花瓶輪廓----花瓶圖案----花朵和葉子----涂色,添畫(huà)背景。 5.涂上漂亮的顏色和背景。涂色要均勻,注意深淺搭配。

  三、結(jié)束部分:

  請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師檢閱我們的作品(幼兒拿著畫(huà)好的作品在前方站成隊(duì)伍接受檢閱,并對(duì)作品進(jìn)行介紹)

  四、延伸部分:

  有指導(dǎo)幼兒用舊掛歷紙.舊畫(huà)冊(cè).色彩手工紙等,運(yùn)用畫(huà).撕.剪貼的方法繼續(xù)裝扮畫(huà)好的瓶花。

  五、指導(dǎo)策略:

  1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開(kāi)展各種游戲。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。

  3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。

  4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

 。1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

  (2)教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

 。3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

 。4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

 。5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

 。6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題,確保游戲的順利開(kāi)展

  (7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

  6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

  7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

  8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

  9、在游戲過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

  新《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。區(qū)域活動(dòng),是我們根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。它是教師從幼兒的興趣出發(fā),為使幼兒行高效學(xué)習(xí),獲最佳發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的環(huán)境;它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個(gè)區(qū)域,開(kāi)展游戲活動(dòng);它有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的不同需要。因此,我們將本學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)制定如下:

  一、《聰明屋》活動(dòng)目標(biāo):

  1、提供各種材料,讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些知識(shí),發(fā)展幼兒的智力,提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

  2、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

  3、幫助復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、《美術(shù)吧》活動(dòng)目標(biāo):

  1、提供各種成品、半成品讓幼兒操作,發(fā)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。

  2、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力。

  三、《小超市》活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解角色的職責(zé),按角色規(guī)定、要求進(jìn)行活動(dòng)。

  2、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。

  3、培養(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度。

  4、在游戲中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)有禮貌和遵守規(guī)則的習(xí)慣。

  四、《演藝吧》活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的.興趣,特別是男孩,吸引他們來(lái)活動(dòng)。

  2、提供音帶、樂(lè)器、節(jié)奏譜等,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

  3、提供各種材料,如:飄帶、花等,讓幼兒自由舞蹈,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力。

  4、發(fā)展幼兒的動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  五、《建筑工地》活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的感知覺(jué),增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)他們大膽建筑。

  六、《新華書(shū)店》閱讀區(qū)目標(biāo):

  1、在看書(shū)時(shí)能較自覺(jué)的保持安靜。

  2、能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料對(duì)破舊圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)。

  3、掌握正確閱讀的方法,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

  4、能講述圖書(shū)中的主要內(nèi)容。

  七、主要措施:

  1、教師通過(guò)設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開(kāi)展各種游戲。

  2、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。

  3、每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,提高幼兒活動(dòng)興趣。

  4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

 。1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。

 。2)教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

  (3)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。

  (4)充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

 。5)抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。

  (6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題,確保游戲的順利開(kāi)展

 。7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

  6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

  7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游。

  8、保證幼兒每天都有游戲時(shí)間。

  9、在游戲過(guò)程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,提高幼兒的創(chuàng)造能力。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

  重點(diǎn)區(qū)域:益智區(qū)

  活動(dòng)內(nèi)容:釣魚(yú)游戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.活動(dòng)時(shí)愿意接受同班的意見(jiàn)和建議。

  2.學(xué)會(huì)與同伴共同制定簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則并遵守。

  3.能與同伴合作完成釣魚(yú)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)釣魚(yú)的場(chǎng)景。

  物質(zhì)活動(dòng)準(zhǔn)備:“釣魚(yú)游戲”操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹新材料,發(fā)起游戲。

  1.導(dǎo)入:(故事)傳說(shuō)有一個(gè)美麗的湖,湖中住著小魚(yú)一家,有一天,來(lái)了一只湖怪,專吃魚(yú)寶寶一家,小朋友們想一想,你們有什么辦法可以救小魚(yú)。

  2.介紹游戲材料

  小魚(yú)長(zhǎng)片、湖怪長(zhǎng)片、魚(yú)缸長(zhǎng)片、湖泊棋盤。

  介紹棋盤的打開(kāi)方式。

  3.發(fā)起游戲:釣魚(yú)

  玩法:幼兒需要釣到4條不同的魚(yú),即一尾粉色大魚(yú),一尾黃色大魚(yú),一尾粉色小魚(yú)和一尾黃色小魚(yú),如果釣到的是相同的魚(yú)長(zhǎng)片,就放回湖泊里浪費(fèi)一次機(jī)會(huì)。

  規(guī)則:

  1)所有魚(yú)長(zhǎng)片背面朝上放于桌上。

  2)若釣到的是各種雜物,就浪費(fèi)一次機(jī)會(huì),雜物放回湖里。

  3)最先釣到四條不同的魚(yú)的幼兒獲勝。

  4.自由交流,鞏固經(jīng)驗(yàn)

  師幼共同交流獲勝的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)自然結(jié)束。

  二、幼兒自主選擇區(qū)域,教師觀察指導(dǎo)。

  教師提出區(qū)域規(guī)則:選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),如需合作,進(jìn)行協(xié)商,做好分工。

  在區(qū)域中不能大聲喧嘩,安靜游戲。

  三、整理材料。

  活動(dòng)結(jié)束后,物品歸原位,保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.交流分享。

  請(qǐng)幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的'游戲?

  重點(diǎn)區(qū)域:剛才你釣到了幾條魚(yú)?是怎么釣的?

  2.作品展示、分享。

  在美工區(qū),建構(gòu)區(qū)的孩子們完成了自己的作品,與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。

  3.總結(jié)評(píng)價(jià)。

  每個(gè)小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲,并體會(huì)了成功的樂(lè)趣,如果有小朋友想嘗試其他的游戲,下次活動(dòng)歡迎你們來(lái)挑戰(zhàn)。

中班幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

  活動(dòng)名稱:

  語(yǔ)言——小蟲(chóng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,能大膽講述圖片內(nèi)容。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌,對(duì)兒歌有一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣。

  教師出示掛圖:小朋友,看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、剛才,小朋友都說(shuō)的很好,那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌,名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的'名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完老師念的兒歌就知道了。

  2、教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  小朋友,你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)

  3、教師再次朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀

  小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)回答。教師同時(shí)完整講述。

  除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述

  春風(fēng)一吹,會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

  4、學(xué)念兒歌。

  (1)師讀一句,幼兒跟讀。

  (2)全班讀。

  (3)指名讀。

  (4)教師播放兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。

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