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綜合實踐活動方案

時間:2022-09-12 23:41:24 活動方案 我要投稿

關于綜合實踐活動方案模板匯總7篇

  為了確保事情或工作扎實開展,就常常需要事先準備方案,方案是解決一個問題或者一項工程,一個課題的詳細過程。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編收集整理的綜合實踐活動方案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于綜合實踐活動方案模板匯總7篇

綜合實踐活動方案 篇1

  一、指導思想:

  在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,將理論與實踐結合起來,引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。

  二、綜合實踐活動課程目標:

  1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

  5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的`積極體驗和豐富的經驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  三、教學重難點:

  1、注重實踐的過程,實事求是地反映生活。

  2、 走向社會,開展活動的方式方法

  3、組織有關的活動素材。

  四、具體工作:

  1、設情境 列課題

  生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,產生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。

  2、重感受 促評價

  綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。

  3、學理論 明目標

  我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。

  五、全冊教學內容及進度安排

  1、有趣的紙世界(2課時)

  2、錢幣、歷史、生活 (3課時)

  3、校園里的浪費現(xiàn)象(3課時)

  4、生活中的藝術(3課時)

  5、我是社區(qū)小主人 (3課時)

  6、我為交通繪藍圖(2課時)

  7、小導游(3課時)

  六、對本學期的期望

  通過本學期的教學,希望能夠全面推進素質教育,培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力,讓學生體驗生活并學以致用。

綜合實踐活動方案 篇2

  一、研究成員:

  四年級學生

  二、研究時間:

  XX年3————7月

  三、指導教師:

  孫曉麗

  四、課題的提出:

  同學們對蜜蜂能自己從很遠的地方找回家的特點感到好奇,許多同學講述了蜜蜂蟄人后會死的特點,引起了大家探究的欲望,同學們一致決定要對蜜蜂的活動展開調查。

  五、研究目的:

  通過開展一系列調查活動,了解蜜蜂的生活習性,了解蜜蜂對人類的貢獻。

  六、研究組織形式:

  1、制定計劃

  課題組的同學在老師的指導下,制定研究計劃,確定要研究的項目,如蜜蜂的身體,蜜蜂的習性,蜜蜂的產品等。

  2、搜集資料

  利用課余時間上網(wǎng)或去圖書館查閱,到社會上搞調查,收集有關蜜蜂的資料。

  3、整理資料

  小組同學將各自收集的資料進行歸類整理、粘貼,一起探討報告搜集資料的過程及自己的體會。

  4、學生創(chuàng)造

  根據(jù)調查和研究,我們對蜜蜂有了更多的認識,結合自己的體悟,寫關于蜜蜂的文章。

  5、成果展示

  將小組研究成果展示,讓全班同學參觀,評價,達到關愛蜜蜂的認識,激發(fā)起學生學習蜜蜂精神,勇攀科技高峰的欲望。

  七、活動設計:

  活動一:認識蜜蜂

  活動目的:通過查閱資料,采集蜂標本,了解蜜蜂的身體結構及種類,激發(fā)學生探究的興趣。

  活動過程:

  1、查閱資料,對蜜蜂的身體結構形成正確的認識。

  2、采集蜂標本,觀察蜂的身體結構。

  3、調查了解蜜蜂的分類,拓寬視野。

  4、以小組為單位整理材料,裝訂成冊。

  活動二:拜訪蜜蜂的家園

  活動目的:通過走訪養(yǎng)蜂人,或上網(wǎng)查詢,了解蜂的養(yǎng)殖、蜂的分工。

  活動過程:

  1、走訪養(yǎng)蜂人,了解蜂的分工,蜂的養(yǎng)殖中的有關知識。

  2、上網(wǎng)查閱或去圖書館查閱。

  3、交流、總結。

  4、裝訂材料成冊。

  活動三:參觀蜜蜂的餐桌

  活動目的:通過了解蜜蜂食性的好惡,激發(fā)學生愛蜜蜂→愛花源→愛環(huán)保的情感。

  活動過程:

  1、查閱資料,了解蜜蜂常采其花粉的植物種類。

  2、各小組利用圖片或文字介紹蜜源植物。

  3、交流收集的材料。

  4、小組總結,查閱收獲及心得。

  活動四:欣賞蜜蜂的成果

  活動目的:通過調查,了解蜜蜂的勞動成果,體會"有付出就會有收獲"的道理。

  活動過程:

  1、去商場、藥店,走訪,了解蜂產品的種類及對人類的作用。

  2、收集蜂產品的'說明書,標識貼。

  3、整理收集的材料,粘貼,裝訂。

  4、小組交流、總結

  活動五:蜜蜂的好朋友

  活動目的:通過總結回顧自己的調查經歷,欣賞研究成果,認識到蜜蜂為人類做出的貢獻,懂得我們應該保護蜜蜂。保護環(huán)境的道理。

  活動過程:

  1、各小組展示自己收集的資料,欣賞探究成果。

  2、總結自己在活動中的收獲及感想、體會。

  3、評選優(yōu)秀活動小組。

  4、研究分工:

 、僖话鄬W生負責調查蜜蜂食性的好惡。

 、诙鄬W生負責了解蜜蜂活動的規(guī)律。

  ③科技課代表負責制定計劃。

 、芸萍颊n負責階段性總結。

 、菸C課代表負責利用網(wǎng)絡查詢無法解答的問題。

  ⑥三班學生負責了解蜜蜂釀蜜的過程。

  八、研究內容:

  1、蜜蜂喜歡采集什么樣的花粉,不喜歡采集什么花粉?

  2、蜜蜂為什么會蟄人?蟄人后為什么會死去?

  3、蜜蜂的活動有什么規(guī)律?

  4、蜜蜂是怎樣釀蜜的?

  5、蜂蜜對人體有哪些好處?

  九、采取措施:

  1、學生深入生活實際采訪、調查。

  2、教師精心指導,幫助學生做出階段性總結。

  3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡作用。

綜合實踐活動方案 篇3

  一、活動目的.:1、通過暖場活動,促進來電來訪量,增加營銷中心人氣;

  2、參與充滿趣味的DIY活動,讓新老客戶一起體驗自己動手的浪漫和激情;

  3、拓展圈層,促進銷售;

  二、活動時間:3.29—3.30日

  三、活動地點:xxx展示中心

  四、活動主題:多彩生活,我行我塑

  五、活動對象:xxx老業(yè)主、來電來訪意向客戶

  六、活動形式:由專業(yè)烘焙師指導,客戶自己親自動手制作自己心愛的軟陶,軟

  陶工藝采用無毒軟陶,可以用就行保存,不會變形,變色

  七、活動流程:

  八、活動物料:

  注:具體費用以實際費用為準

  九、活動包裝:

  1、DIY軟陶相關制作材料準備

  2、陶藝師為參與活動業(yè)主現(xiàn)場講解、演示怎么樣DIY軟陶產品

  3、軟陶老師現(xiàn)場指導客戶自己動手制作DIY軟陶

  4、制作完成,現(xiàn)場烘焙

  5、現(xiàn)場展示自己作品,評分,頒獎

  xxx營銷策劃部

綜合實踐活動方案 篇4

  一、綜合實踐活動主題名稱:

  《營養(yǎng)早餐》

  二、適用年級:高年級

  三、設計意圖:

  十一二歲的孩子,逐漸步入青春期,正值長身體發(fā)育的階段,養(yǎng)成良好的飲食習慣,對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調查、搜集、交流等方式了解什么是有營養(yǎng)的早餐,用早餐的最佳時間和一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法,認識到吃早餐的重要性,能體諒家長的苦心,給大人介紹有營養(yǎng)的早餐,請大人示范做一次營養(yǎng)早餐,能為自己和家人制作一些簡單而有營養(yǎng)的早餐。

  四、背景分析(學情及資源分析):

  每天早晨總能看到不少早來的學生帶著早點在課堂里吃,有許多的學生是在到學校的路上買的,有的帶的是饅頭,有的帶的是面包,還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了,開始早讀就來不及吃早飯,只好放著不吃,接下來做操、晨會、上課,可能要到第一節(jié)下課才吃,這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什么營養(yǎng),而且還會嚴重影響孩子的身體健康,尤其是十一二歲的孩子,正值長身體的階段,讓學生來了什么是營養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,對孩子的身體和學習有很大的幫助。

  五、活動時間:

  一個半月(六課時)

  六、活動目標

 。ㄒ唬┲R目標:

  1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間;

  2.學會上網(wǎng)搜索相關的信息并對其進行處理;

 。ǘ┠芰δ繕耍

  1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法;

  2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力;

  3.提高學生綜合實踐的能力;

 。ㄈ┣楦心繕耍

  1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的`品德,從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣;

  2.指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。

  3.能體諒家長的苦心,能主動的為家長分擔些力所能及的家務。

  七、活動準備(教師和學生準備);

  教師:學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。

  學生:學生查找調查的資料,自己制作營養(yǎng)早餐的材料,給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋(照片或家長的話等)

  八、活動過程(分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等);

  1.引出研究課題(一課時)

  談話:同學們,老師想問你們一個簡單的問題。今天,你早飯吃了嗎?那你吃了什么?

  [學生交流早餐情況。]

  教師:老師還想問一下,你的早餐經常和今天一樣嗎?

  [有的學生可能經常是類似的,有的可能會一周內經常的變,學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐,認為吃飽或吃了就可以了,或者是帶點點心充饑。]

  教師:老師這有一些照片,是我們同學們的一些早餐情況,大家來看看。(照片中有學生各種不同的早餐類型,還有來不及吃的放在課桌里的……)

  教師:看完之后,你有什么想法?你覺得作為當事人的我們能做些什么?引出實踐主題——營養(yǎng)早餐。

  教師:你想從哪些方面進行研究?制定研究計劃。((一課時)。

  課后任務:向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。

  2.上網(wǎng)搜索查找信息:什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐,吃早餐的重要性,了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。(一課時)

  3.觀察:請家長幫忙,示范制作一回營養(yǎng)早餐,學生觀察好制作的過程,記下制作的材料、方法和注意點。(一課時);

  4.交流:交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。(一課時)

  5.動手:利用雙休日,為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐,拍好照片或請家長寫下食用后的感受,課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。(一課時)

  6.動手:四人小組合作,在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐,并簡要介紹,評選出最佳早餐和最佳制作者。(一課時)

綜合實踐活動方案 篇5

  一、活動目的

  春節(jié)是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力和最隆重的一個節(jié)日,對于每個孩子來說,春節(jié)都是值得期待的。20xx的新年,梅嶺小學將開展“1+N”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐,把假期中的經歷記錄下來,因為生活才是成長本身,寒假是一種美妙的無可替代的生活。

  二、活動口號

  我的寒假我做主

  三、活動安排

  親愛的同學們,讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動中來吧!本次活動采用“1+N”的方式,這里的“1”是一種推薦,學校每位學科的老師都不為同學們準備了一個假期推薦,你可以選一個(或多個)自己感興趣的去嘗試;“N”是一種自主選擇,可以用各種方式呈現(xiàn)自己的假期小研究、假期小發(fā)明、假期旅行、假期聚會或者假期自己最得意的事,等下學期開學的時候和小伙伴們分享。同學們,假期就要開始了,你們準備好了嗎?

  “一種推薦”

  ●語文老師的推薦:一種閱讀(各年級推薦書目見附錄1)

  讀一本好書,用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。

  (呈現(xiàn)方式:可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦!)

  ● 數(shù)學老師的推薦:一份清單

  完成一份家庭年貨大清單的`制作。制作完之后,可以在下學期第一次班隊會

  上展開一次討論,討論如何讓清單“瘦身”。

 。ǔ尸F(xiàn)方式:一份清單表)

  ● 英語老師的推薦:一場英文電影

  看一場純英文的電影,讓你的英語口語快速提高,看過的也可以多看幾遍哦。

  推薦影片:

  《獅子王》、《小王子》(低年級)

  《花木蘭》、《里約大冒險》(中年級)

  《星球大戰(zhàn)》、《夏洛特的網(wǎng)》(高年級)

  ●美術老師的推薦:一張賀卡

  1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報”。通過收集節(jié)日資料,學習節(jié)日文化、參加民俗活動,通過自編的“節(jié)日小報”,展示節(jié)日收獲和感悟。

  ------推薦五、六年級參加(五年級為春節(jié),六年級為元宵節(jié))

  2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡,可參照市面流通的賀卡,添加自己喜歡的元素,反映對新春的一種期盼,一種祝福。

  ------推薦三、四年級參加

  3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機,在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片,表達對美好生活的向往。

  -------推薦一、二年級參加

  ● 音樂老師的推薦:一首歌曲

  學唱一首新年歌曲,在開學的班隊課上展示給小伙伴聽。

  ● 體育老師的推薦:一種運動

  堅持每天半小時鍛煉身體。

  附錄——推薦書目

  一年級:

  《君偉上小學——一年級鮮事多》

  《小熊溫尼菩》

  《了不起的狐貍爸爸》

  二年級

  《戴小橋和他的哥們兒——特務足球賽》

  《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》

  《綠野仙蹤》

  三年級

  《時代廣場的蟋蟀》

  《魔法師的帽子》

  《神筆馬良》

  四年級

  《孩子們和野鴨子》

  《媽媽走了》

  《青鳥》

  五年級

  《彼得潘》

  《我要做孩子》

  《假如給我三天光明》

  六年級:

  《草房子》

  《城南舊事》

  《魯濱遜漂流記》

  《希利爾講世界史》

綜合實踐活動方案 篇6

  為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見(試行)》(京教基[20xx]16號附件8)精神,有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》,落實綜合實踐活動課程的目標和任務,結合我校實際情況,制定此方案:

  一、指導思想和基本原則

  綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、地方指導、學校自主開發(fā)與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐等四部分內容。

  我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,以落實科學發(fā)展觀,全面實施素質教育,貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神為指導,以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質為目標,以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,規(guī)范課程實施與管理,全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。

  我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則:

  實踐性原則:實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。

  綜合性原則:綜合實踐活動中,學生所面對的是完整的生活世界,是各學段學生文化課學習與非智力品質發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應用,應切合該學段學生綜合發(fā)展水平。同時,課程的設計和實施強調其主題性,主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。

  開放性原則:綜合實踐活動是一個開放的課程領域,其課程目標、課程內容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發(fā)展,尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要,應在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性。

  發(fā)展性原則:綜合實踐活動的課程性質與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態(tài)度。綜合實踐實施應根據(jù)學生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,尊重學生的興趣、愛好,注重發(fā)揮學生的自主性。在教師指導下,使學生真正成為學習的主體、發(fā)展的主體。

  二、實施綜合實踐活動課程的目標任務

  綜合實踐活動的總體目標是:通過密切學生與生活的聯(lián)系、與社會的聯(lián)系,幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;提高學生對自然、社會和自我之間內在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。

  小學3-6年級的學生認識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會性發(fā)展上具有協(xié)調性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動,可以以教師組織的集體活動為主,以學生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,并逐步增加對學生學習內容和活動方式的.選擇機會。保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習慣;養(yǎng)成初步的社會服務意識和責任意識。

  小學3-6年級的學段目標:

  1、了解周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會責任的態(tài)度;

  2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;

  3、發(fā)展人際交往,增強人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質,融入集體;

  4、保持和發(fā)展學生的好奇心和求知欲,養(yǎng)成實事求是的正確態(tài)度,初步了解科學的基本方法,發(fā)展探索問題的初步能力;

  5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護自然環(huán)境的意識和能力。

  三、實施綜合實踐活動課程的措施及要求

  (一)加強對綜合實踐活動課程實施的管理

  學校要建立綜合實踐活動領導小組,校長任組長,明確職責、健全管理制度、并以必要的經費為保障,要對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設計,在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。

  學校成立綜合實踐活動實施小組,由教學干部、骨干教師參加,加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。

  學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價,督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經驗交流及研討活動,總結典型經驗、以點帶面推進此項工作。

  (二)全面落實綜合實踐活動課程的教學要求

  學校要按照綜合實踐活動課程開設的要求開齊、開足所規(guī)定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時,信息技術教育在3-6年級為70課時,研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據(jù)學校和學生的具體情況,采用彈性課時制,由學校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。

  學年初,學校要制定“年度課程實施計劃”,對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,以“周”為單位落實綜合實踐的活動內容,及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,做到專時專用,確保綜合實踐活動課程目標的落實。

  (三)做好綜合實踐活動課程教師的培養(yǎng)和培訓工作

  要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓,指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則,設計綜合實踐活動課程的實施方案,掌握課程實施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學及教學研究活動,不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例、典型經驗及時向全校傳播、推廣。

  (四)開發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學方式

  深入了解學生的需要,因地制宜、因時制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設上的積極作用,廣泛開展校本教研活動,鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學生社會大課堂資源”的作用,學校確立1-2個綜合實踐活動基地,滿足學生參加社會實踐的需要。

  (五)探索并建立綜合實踐活動課程評價機制

  結合“中小學生社會大課堂”的實施,參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況,考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定,參照“北京市中小學生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),以定性評價與定量評價相結合,并體現(xiàn)激勵機制。

  綜合實踐活動評價辦法和小學生質量綜合素質評價相結合,學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志,以及電子書刊、網(wǎng)頁、網(wǎng)站等多種形式,并通過活動積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結果,可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核,將考核的結果納入小學生質量綜合評價手冊。

  (六)綜合實踐活動課程的實施與德育相結合

  綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。

  教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域,使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,形成積極的情感、態(tài)度與價值觀,讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力,完善人格,最終促進個性健康發(fā)展。

綜合實踐活動方案 篇7

  一、指導思想

  以《學校安全工作條例》為指針,認真落實各項安全措施,教育學生遵守各種安全法律法規(guī),培養(yǎng)引導學生具備一定的自護能力,讓活動既突出意義,又安全愉快。

  二、綜合實踐時間、地點、人員

  時間:

  地點:

  人員:全校師生

  三、領導小組及應急小組

  組長:李xx

  副組長:李xx

  組員:張xx、陳xx及各班班主任和任課老師

  后勤保障組:何xx

  醫(yī)療保障組:周xx

  四、領導及應急小組職責

  1、組長:制訂本次活動的各種方案,領導活動順利進行,指導處理活動中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴重事故在第一時間內立即上報區(qū)教育局。

  2、副組長:分管各年級的具體事務,包括隨時了解年級段學生出勤情況和所在位置,掌握學生的動態(tài)。

  3、醫(yī)療保障組:主要負責遇突發(fā)事件時的現(xiàn)場指揮、處理、救護及善后安撫等工作。

  4、后勤保障組:負責乘車安排和一切后勤保障工作;負責車輛進出校園的安排及活動過程中的安全保衛(wèi),巡視綜合實踐活動過程中安全隱患,負責重點位置安全工作。

  五、工作要求

  1、全體領導和教職工均要以高度的責任心對每個學生的安全負責。對學生加強安全教育,抓好安全管理,確保外出活動萬無一失。

  2、出發(fā)前集隊做好安全教育及宣布活動安排。

  3、按規(guī)定的'路線排隊出發(fā),回校,途中帶隊教師與學生不離不棄,特別要提醒學生注意途中安全,如水塘、湖邊、山路等,到達目的地和回校后及時點名,確保學生外出安全。

  4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運執(zhí)照客車。

  5、組織學生有秩序地上車,教育學生不要爭先恐后,要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。

  6、到達目的地后要組織和開展活動,不要隨意“放羊”。

  7、教育學生不要到危險的地方玩耍,特別是山水及偏僻的地方。

  8、分散自由活動時,要求學生結伴而行,不要個別行動,教育學生出現(xiàn)問題或發(fā)生事故時要及時報告,班主任和帶班老師要加強巡視,分管領導要做好監(jiān)控,發(fā)生事故要采取應急措施。

  9、活動結束要在規(guī)定的地點按時集中,清點人數(shù)上報,并有秩序上車,班主任及帶班老師跟車回校,待學生離校后,才能離開。

  10、帶好教師通訊錄及學生家長通訊錄,以便及時聯(lián)系。

  11、如遇突發(fā)事件不慌張,要冷靜、果斷采取措施。堅持原則:迅速平息、減輕傷亡、保護學生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理,大事立即上報領導小組。

  六、具體應急方案

  1、建立安全領導班子,分工負責(各班的安全由班主任負責)。如有帶隊老師不能處理的意外事故應馬上向領導小組匯報,做一些力所能及的事,如止血、穩(wěn)定學生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

  2、如有學生負輕傷如受傷、磨破等,以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。

  3、如發(fā)生重大事故:由帶隊老師第一時間組織報警,迅速撥打“120”和“110”,及時和學校領導小組溝通,做好有關上報事宜;以最快的時間進行搶救醫(yī)治,醫(yī)療保障組進行現(xiàn)場保護、臨時救援,后勤保障組和當場其他老師組織疏散學生,,控制混亂場面(阻止學生圍觀)和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生;班主任老師及時與學生家長進行聯(lián)系,加強與家長的溝通,穩(wěn)定家長的情緒;所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作,不以個人名義向外擴散消息,以免引起不必要的混亂。

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