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建構(gòu)區(qū)活動方案

時間:2024-02-20 10:38:46 秀雯 活動方案 我要投稿
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建構(gòu)區(qū)活動方案(通用10篇)

  為了確;顒幽苡袟l不紊地開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的活動方案,一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。你知道什么樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的建構(gòu)區(qū)活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

建構(gòu)區(qū)活動方案(通用10篇)

  建構(gòu)區(qū)活動方案 1

  一、主題名稱:歡樂城堡

  根據(jù)本月活動《我們的社區(qū)》,結(jié)合本班幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備,幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區(qū)展現(xiàn)的是搭房子和歡樂城堡。

  積木是幼兒非常喜歡的玩具,也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構(gòu)區(qū),幼兒在將積木堆積,拼插,圍合時,在運用積木搭建各種供造型時,逐步感知空間概念,鍛煉計數(shù)和分類的能力,并有效促進大小肌肉協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  積木建構(gòu)區(qū)的核心教育價值是:協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)和設(shè)計的過程,發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解;支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗。

  幼兒在了解了社區(qū)的環(huán)境設(shè)施,房屋建筑的外形構(gòu)造,能發(fā)揮自己的想像,拼搭各類房屋建構(gòu)。

  二、游戲目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)與人合作、分享經(jīng)驗;解決沖突和糾紛;體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。

  2、幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插,圍合等技能搭建各種造型基礎(chǔ)上,運用平衡、對稱、規(guī)律排序等數(shù)學(xué)概念,發(fā)展空間想象能力和表征能力,感知建筑藝術(shù)的美。

  3、幼兒在了解社區(qū)的環(huán)境設(shè)施,房屋建筑外形構(gòu)造的基礎(chǔ)上,能發(fā)揮自己的想像,拼搭各類房屋建構(gòu)。

  三、投放材料:

  主體材料:

  1、各類標(biāo)準(zhǔn)積木。如:木質(zhì)本色積木,海綿彩色積木,塑料彩色積木,廢舊材料自制積木(各種盒子包裝而成)。

  2、輔助材料。軟硬長短的管子,可拼插組合物體的玩具,汽車及軌道,交通安全標(biāo)志等。

  四、場地設(shè)置:

  1、相對開放和寬闊的空間。

  2、鋪設(shè)塑料泡沫墊子。

  3、提供多積木柜和多個積木分類存放筐子。

  五、創(chuàng)設(shè)情境及指導(dǎo):

  比如,幼兒從搭一間小朋友住的房子開始,會改搭幾間小房子,并鋪上道路,然后又會把幾間房子聯(lián)結(jié)起來,并根據(jù)商店、學(xué)校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來,這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節(jié),展開游戲,如再建構(gòu)公園、立交橋等模型,并使之與“社區(qū)”聯(lián)結(jié)起來等。教師對這方面多加關(guān)注與引導(dǎo),發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。

  六、通過適宜指導(dǎo)促進幼兒建構(gòu)水平的'發(fā)展:

  為實現(xiàn)積木建構(gòu)區(qū)的核心教育目標(biāo),即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)和設(shè)計的過程,發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯聯(lián)系的理解,支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗,教師應(yīng)激發(fā)幼兒的建構(gòu)動機,提供有意義的資料,不時判斷幼兒的當(dāng)前水平并提供積極有效的支持與引導(dǎo),以促進幼兒建構(gòu)水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。

  1、提出有挑戰(zhàn)性的問題,創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的問題情景或主題情節(jié),并不時判斷幼兒的現(xiàn)有水平,明確引導(dǎo)方向,有效促進幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。

  2、從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構(gòu)活動提供適宜的資料,并用圖譜記錄幼兒的建構(gòu)作品,促進幼兒有意義的學(xué)習(xí)。

  3、抓住幼兒遇到了提出的問題,作為形成和豐富主題、情節(jié),掌握新的建構(gòu)方式的生長點。

  4、給予幼兒適宜的表象提示和支持,作為他們建構(gòu)水平發(fā)展的臺階和支架。

  5、在自然狀態(tài)下,隨即地實現(xiàn)多種教育價值。

  活動觀察指導(dǎo)與反思:

  建構(gòu)游戲中,幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始,接著搭了幾間小房子,教師引導(dǎo)幼兒“我們的社區(qū)還有什么”,鋪上道路,然后又會把幾間房子聯(lián)結(jié)起來,并根據(jù)商店、學(xué)校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來,這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。引導(dǎo)幼兒圍繞這個主題豐富情節(jié),展開游戲,再建構(gòu)公園、立交橋等模型,并使之與“社區(qū)”聯(lián)結(jié)起來等。教師進行了關(guān)注與引導(dǎo),發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過教師適宜指導(dǎo)促進幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。

  建構(gòu)區(qū)活動方案 2

  一、指導(dǎo)思想

  建構(gòu)游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動,整個活動的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物,以及人物或動物來促進幼兒思維的發(fā)展和動手操作的習(xí)慣,形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過程中,可讓幼兒直接了解各種物質(zhì)的性能,認識各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等,并且在結(jié)構(gòu)中取得運用各種材料的知識和經(jīng)驗。當(dāng)然,孩子的設(shè)計、構(gòu)思的'能力,也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會倒,這些都要孩子自己去動手操作,去思考才能做到,這些都要經(jīng)過多次的失敗才會取得成功,這對鍛煉幼兒的意志是一個很好的方法。

  二、活動目標(biāo):

  1、在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能,學(xué)會建構(gòu)物體的基本特征,培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

  2、能初步按意愿或命題進行有目的的構(gòu)造活動,培養(yǎng)按自己意愿進行想象與創(chuàng)造的技能。

  3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動,互借玩具的友好行為習(xí)慣,懂得愛護玩具材料。

  三、活動準(zhǔn)備:

  雪花片若干(顏色、大小、形狀不同)

  四、活動時間

  20xx年5月

  五、參加人員:

  中班幼兒

  六、活動過程:

  1、教師講解比賽的要求。

  2、鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。

  3、幼兒自由搭建。

  4、按數(shù)量和質(zhì)量評比出一、二、三等獎。

  建構(gòu)區(qū)活動方案 3

  一、情況分析:

  建構(gòu)室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動室之一,幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進行搭建活動,比如:機器人,立體塑料的各種汽車的建構(gòu)等一系列動手操作活動的探索過程,孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗的積累,大膽的想象,富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進行各種造型操作活動。孩子們自由選擇合作伙伴,意愿合作建構(gòu),在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后,會把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看,大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結(jié)構(gòu)。但是由于來建構(gòu)室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動性較大,使活動內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性,比較難的延續(xù)下去,不能夠掌握和控制好幼兒的實際操作能力水平的'發(fā)展。

  二、總目標(biāo):

  繼續(xù)把幼兒上學(xué)期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進行分類指導(dǎo)、逐一落實。

  繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、VCD碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對象,動手操作不同的結(jié)構(gòu)材料。

  以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物,構(gòu)建出我們周圍的建筑物。

  三、具體措施

  大積木:

  第一階段:以不同形狀的積木建構(gòu)不同的房子,第二階段:在建構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)靡恍┹o助的材料:(例如:牛奶盒等第三階段:嘗試合作搭建小積木)

  第一階段:嘗試壘高

  第二階段:比賽壘高的各種方法

  四、活動目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒的搭建能力。

  2、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力,體驗合作游戲的快樂。

  3、能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。

  五、活動重點難點:

  1、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。

  2、發(fā)揮幼兒的想象力。

  六、建構(gòu)區(qū)月計劃

  三月:

  1、白雪公主的城堡(分組進行)

  2、白雪公主的城堡(木頭搭建)

  3、白雪公主的城堡(混合搭建)

  4、白雪公主的城堡(塑料搭建)

  四月:

  1、春天的公園(木頭建筑)

  2、春天的公園(塑料建筑)

  3、春天的公園(混合搭建)

  4、春天的公園(紙質(zhì))

  五月:

  1、美麗的幼兒園(大積木)

  2、美麗的幼兒園(泡沫)

  3、美麗的幼兒園(塑料)

  4、美麗的幼兒園(混合)

  六月:

  1、我設(shè)計的房子(泡沫)

  2、我設(shè)計的房子(塑料)

  3、我設(shè)計的房子(分組進行)

  4、我設(shè)計的房子(紙質(zhì))

  建構(gòu)區(qū)活動方案 4

  活動目標(biāo):

  1、鞏固并梳理各年齡段建構(gòu)技能的目標(biāo)和要求,分析并反思戶外建構(gòu)游戲中的薄弱點,起到溫故知新的'作用。

  2、搭建平臺,聆聽并分享主題建構(gòu)游戲的經(jīng)驗。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教研活動前,請每位老師對建構(gòu)游戲的概念、種類、技能性目標(biāo)有所熟知,可以到網(wǎng)上、書籍上進行學(xué)習(xí)。

  2、教研PPT、各類學(xué)習(xí)研討表、游戲材料準(zhǔn)備、輕松音樂片段。

  活動過程:

  一、游戲開場——撲克疊高大家樂

  1、分組游戲:按照撲克牌進行分組。

  2、游戲規(guī)則:運用撲克牌進行壘高游戲,比比哪一組壘的最高。獲勝隊可以提出懲罰。

  3、游戲分享:聊聊各組壘高的訣竅和操作方法?

  4、經(jīng)驗啟迪:這個游戲?qū)δ阌惺裁磫⒌?結(jié)合建構(gòu)技能談?wù)勏敕ā?/p>

  5、小結(jié)梳理。

  二、經(jīng)驗梳理——建構(gòu)技能大家學(xué)

 。ㄒ唬┭杏懛绞剑涸诮(gòu)游戲問題墻上各組抽取1個問題進行頭腦風(fēng)暴。

 。ǘ﹩栴}推薦:

  1、何謂幼兒園建構(gòu)游戲?

  2、幼兒園建構(gòu)游戲的特點是什么?

  3、幼兒園建構(gòu)游戲的種類有哪些?

 。ㄈ└髂挲g段建構(gòu)技能目標(biāo)大分享。

  1、研討方式:運用12宮格方式,解讀建構(gòu)技能,區(qū)別各年齡段建構(gòu)技能。

  2、小組討論,并用建構(gòu)圖示表示說明。(海報呈現(xiàn))

  3、小結(jié)梳理,溫故知新。

  三、拋磚引玉——主題建構(gòu)大家談

  建構(gòu)區(qū)活動方案 5

  游戲目標(biāo):

  1.能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)各式各樣的教學(xué)樓。

  2.能和同伴協(xié)商合作,合理布局建構(gòu)。

  游戲準(zhǔn)備:

 。1)物質(zhì)準(zhǔn)備:大型建構(gòu)積木、小學(xué)教學(xué)樓圖片

 。2)經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前看過一些小學(xué)教學(xué)樓的圖片,并和老師一起討論小學(xué)教學(xué)樓的外觀形狀及結(jié)構(gòu)布局。

  游戲過程:

  1.導(dǎo)入活動

  (1)師:小朋友,你們知道你們住的房子是誰造的嗎?是怎么造的呢?我們馬上要升小學(xué)了,你想象中的小學(xué)教學(xué)樓是什么樣子的?

  教師小結(jié):孩子們剛才想的都特別的好,那你們能把你們的想法變成現(xiàn)實嗎?想成為一名真正的建筑師嗎?

 。2)師:建造教學(xué)樓我們需要用到什么材料呢?教學(xué)樓要見幾層呢?每一層幾個教室呢?在打地基時要注意什么呢?你們的人員怎么分工呢?請幼兒相互討論。

  教師小結(jié):我相信你們每一位孩子都是一名出色的小小建筑師,要各負其責(zé),相互合作商討,運用合適的材料建造出一座座漂亮的教學(xué)樓。當(dāng)然,在建造房子的.過程中一定要注意安全,建造好自己房子的

  同時也能保護好別人的房子,加油哦!

  2.重點指導(dǎo):

 。1)引導(dǎo)幼兒構(gòu)造教學(xué)樓的外形特征,并討論房子是由哪幾部分組成的?

 。3)指導(dǎo)幼兒運用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。

 。4)幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒協(xié)商選擇材料拼插,教師觀察幼兒建構(gòu)情況。

 。5)游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。

  3.評價環(huán)節(jié):

  師:剛才的搭建過程中,都表現(xiàn)得非常認真哦,看著你們建造的這么漂亮的教學(xué)樓我也好想坐在教學(xué)樓里讀書學(xué)習(xí)啊,相信你們也很想,是嗎?

  師:結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)還有一座教學(xué)樓還沒有建好,你們能說說是在建造過程中遇到什么困難了嗎?還是有別的原因呢?請同伴幫忙解決。找出問題下次整改,游戲自然結(jié)束。

  建構(gòu)區(qū)活動方案 6

  活動目標(biāo):

  1、進一步感知橋的基本結(jié)構(gòu),會運用橋式、排列、穿越等建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)橋的外形特征。

  2、能較自主地選擇適合的積木和輔助材料進行建構(gòu)。

  3、樂意動腦筋建構(gòu),有初步的合作意識。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察過橋,有橋式、平鋪等建構(gòu)經(jīng)驗

  物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具——ppt

  教具——各種積木、積塑材料、輔助材料、相機等

  活動過程:

  1、觀察、交流,進一步了解橋的基本結(jié)構(gòu)。

  (1)提問: 橋是什么樣子的?有哪幾個部分?

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察并了解橋的.幾個部分的位置關(guān)系及其作用。

 。3)小結(jié):從下往上看,橋有橋墩、橋面、欄桿。橋墩是支撐橋面的,橋面上的欄桿有保護的作用。

  2、觀察、討論,了解橋的不同造型。

 。1)提問:這些橋一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)哪些不一樣的地方呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察并了解各種橋造型的不同之處。(橋墩、橋面、欄桿等)

  (3)小結(jié):橋墩有像柱子一樣的,也有像墻一樣的,粗細高矮不同;橋面有平的、彎的,寬窄也不一樣,橋的欄桿在橋面兩邊,樣子有不一樣的地方。

  3、交流、討論橋的建構(gòu)方法。

  (1)介紹材料,提問:橋墩可以用什么來搭?還可以用什么來搭?怎么搭呢?(橋面、欄桿等)

 。2)小結(jié):不同的材料搭出來的橋是不一樣的。小朋友們可以大膽地去試一試!

  4、幼兒游戲,教師觀察、指導(dǎo)。

 。1)鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇自己需要的材料,探索橋式、排列、穿越等建構(gòu)的方法,大膽地建構(gòu)。

 。2)引導(dǎo)幼兒相互合作,培養(yǎng)初步的合作意識。

  5、小結(jié)、評價。

 。1)欣賞并介紹建構(gòu)作品。(材料的選擇、方法的運用等)

 。2)表揚幼兒的進步之處。(能動腦筋、會與同伴合作等)

  建構(gòu)區(qū)活動方案 7

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場地的設(shè)計,建構(gòu)雪地上的景色。

  2、合理利用各種輔助材料來建構(gòu)。

  3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,分工合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。

  4、能珍惜別人的建構(gòu)成果,并能粗淺地評價他人的成果。

  活動準(zhǔn)備:

  管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。

  活動過程:

  一、談話,引起幼兒的興趣

  1、冬天來了,哪個娃娃到我們班來了?(雪娃娃)

  2、雪娃娃的家在哪里?(雪地上)

  3、今天我們就來建構(gòu)雪娃娃的`家―美麗的雪地。

  4、我們一起幫雪娃娃想一下,雪地上有哪些東西?

  二、和幼兒一起設(shè)計建構(gòu)圖紙

  1、鼓勵幼兒上前來設(shè)計圖紙。

  2、讓其他幼兒上前補充設(shè)計圖紙。

  3、讓幼兒通過商量來選擇自己的建構(gòu)任務(wù)。

  三、提出建構(gòu)要求

  1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料,并能輕拿輕放。

  2、要求幼兒在建構(gòu)過程中能與其他幼兒相互合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。

  3、要求先完成建構(gòu)任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構(gòu)。

  四、幼兒開始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時要懂得謙讓,并珍惜大家的建構(gòu)成果。

  五、游戲評價

  1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。

  2、說說在建構(gòu)過程中碰到什么困難,是如何解決的。

  建構(gòu)區(qū)活動方案 8

  活動目標(biāo):

  1、觀察感知亭子的基本結(jié)構(gòu),探索亭子的對稱和平衡。

  2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構(gòu)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)亭子的外形特征。

  3、樂意與同伴共同建構(gòu),有一定地合作意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗:幼兒認識過亭子,已有圍合、排列等積木建構(gòu)經(jīng)驗。

  2、物質(zhì):亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

  活動過程:

  1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結(jié)構(gòu)。

  師:“這是什么?”(亭子)

  “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”

  “這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)

  “你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經(jīng)驗。)

  師:“我們見過的`亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園!

  3、師幼共同討論建構(gòu)“亭子”的方法。

 。1)提出建構(gòu)內(nèi)容。師:“今天積木區(qū)的小建筑師就來建造漂亮的亭子。”

 。2)討論建構(gòu)方法。

  師:“亭臺可以用什么來搭?”

  “亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”

  “亭蓋怎么搭呢?”

  4、幼兒建構(gòu)“亭子”,教師指導(dǎo)。

 。1)鼓勵建構(gòu)區(qū)的幼兒自主選擇建構(gòu)材料,圍繞建構(gòu)主題進行合作建構(gòu)。

  (2)引導(dǎo)積木區(qū)的幼兒大膽搭建,表現(xiàn)亭子的外形特征。

  5、評價小結(jié)。

  (1)欣賞、交流建構(gòu)作品。

  請小設(shè)計師們來介紹自己的作品。

 。2)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

  建構(gòu)區(qū)活動方案 9

  活動目標(biāo):

  1、能大膽運用形體組合的方法表現(xiàn)健身廣場的各種器械。

  2、在合作建構(gòu)中能與同伴協(xié)商,合理分工,體驗合作建構(gòu)成功帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗:幼兒有參觀過健身廣場的經(jīng)驗

  物質(zhì):雪花片及半成品、圖片、展臺、音樂、標(biāo)記、幻燈

  活動過程:

  1、欣賞參觀健身廣場器械的圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  “我們小朋友很喜歡去中華門健身廣場玩健身器械,我們一起來看看都有哪些器械?”

  2、出示圖片,了解健身器械的基本特征。

 。1)提問:“你最喜歡玩哪一個運動器械,它是什么樣的?”

  (幼兒邊講述教師邊出示圖片)

 。1) 引導(dǎo)幼兒觀察圖片,分析器械組成部分的形狀。

  教師:“仔細瞧一瞧,器械的每個部分有點像什么形狀?”

  3、幼兒商量分工,明確任務(wù)。

  教師:“今天我們要建一座美麗的健身廣場,你想和誰合作,用雪花片插什么器械?找你的好朋友商量一下!

  幼兒商量合作,教師指導(dǎo),請個別幼兒介紹。

  4、幼兒建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。

 。1)鼓勵幼兒合作建構(gòu),提醒幼兒又快又好。

 。2)提醒幼兒將建構(gòu)好的'作品展示在健身廣場上。

  5、評價:幼兒介紹作品,體驗成功。

 。1)請個別幼兒在集體中介紹作品:

  “今天我們建構(gòu)了許多有用的健身器械,誰來向大家介紹你們的健身器械?”

 。ü膭钣變耗芎屯榇蠓健㈨懥恋亟榻B)

 。2)欣賞和同伴共同布置的健身廣場,聽音樂律動,體驗活動的快樂。

  教師:“我們一起來聽音樂做做運動吧。”

  延伸活動:

  引導(dǎo)幼兒嘗試在區(qū)域活動中建構(gòu)運動的人,體驗運動的快樂。

  建構(gòu)區(qū)活動方案 10

  活動目標(biāo):

  1、知道各種帽子的特征,并進行簡單的歸類。

  2、大膽嘗試用線、形、體組合建構(gòu)的方式表現(xiàn)帽子,體驗建構(gòu)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒觀察過帽子,知道帽子的`名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:標(biāo)記、帽子、帽子幻燈片、雪花片。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動:

  (1)談話引起幼兒觀察帽子興趣。

  師:前段時間我們小朋友都陸陸續(xù)續(xù)帶來了不同的帽子,我們一起來看看都有哪些?

  (2)觀察分析帽子的特征。

  師:這些帽子是什么樣子的?

  帽頂有點象什么體?帽緣呢?

 。3)師幼簡單小結(jié)帽子的總體特征。(帽頂、帽緣)

 。4)拓展幼兒經(jīng)驗。

  師:你還見過哪些帽子,是什么樣子的?(出示幻燈進一步幫助幼兒分析帽子特征)

 。5)嘗試給帽子歸類。

  師:這里的帽子很多,怎樣讓別人很快能找到自己需要的帽子呢?

  幼兒嘗試按帽子用途擺放標(biāo)記并引導(dǎo)幼兒思考在幻燈中看到的帽子可以放在哪一類中。

  2、幼兒建構(gòu)帽子。

 。1)師:你們愿不愿意用雪花片來試試看建構(gòu)一頂帽子呢?

 。2)鼓勵幼兒大膽建構(gòu),注意用色。

  3、評價。

 。1)展示作品,幼兒欣賞。

  提醒幼兒按標(biāo)記擺放,鼓勵幼兒相互欣賞作品。

  (2)請幼兒介紹自己的建構(gòu)作品,教師給予評價。

  師:“你喜歡誰建構(gòu)的帽子,為什么?”

  (3)向客人老師介紹自己的建構(gòu)作品。

  師:“把你的帽子也拿去和客人老師說一說,介紹一下你建構(gòu)的帽子。”

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