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幼兒園語言教學活動方案

時間:2023-01-07 02:17:11 活動方案 我要投稿
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幼兒園語言教學活動方案 14篇

  為了確保事情或工作能無誤進行,常常需要提前進行細致的方案準備工作,方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的幼兒園語言教學活動方案 ,歡迎大家分享。

幼兒園語言教學活動方案 14篇

  幼兒園語言教學活動方案 篇1

  目標

  1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境,積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物,大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法,知道各有其有點和不足。

  2、理解故事中主要角色的性格特征,知道每個人都愛自己的家。學習詞匯;安逸、新鮮、繁華。

  活動過程:

  1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片,引導幼兒討論。

  提問:圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?

  你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?

  如果你是一只小老鼠你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活,為什么?

  2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

  今天我給小朋友帶來了個故事,里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活,為什么?

 。ɡ蠋熢谥v述故事時出示字卡,安逸、新鮮、繁華。)

  提問:鄉(xiāng)下老鼠過著怎樣的生活(安逸),鄉(xiāng)下老鼠是怎么樣給城里老鼠介紹自己的家的(新鮮的空氣)?

  城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

  鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華),他的感受是什么?

  城里老鼠的家有是怎樣的,鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)

  鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的'家嗎,他會不會留下來?

  老師小結:鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好,吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險,他不喜歡城里的生活。

  城里老鼠覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活,因為勝利很繁華,可以住在漂亮的房間,里面有漂亮的家具,吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸,但他覺得很乏味。

  城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家,因為他們覺得自己的家就是最好的。

  小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?

  3、孩子一句話總結。

 。1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下,為什么?

  (2)我們最喜歡的地方是哪里?

  幼兒園語言教學活動方案 篇2

  設計意圖:

  我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動,經(jīng)過一段時間的知識鋪墊,幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節(jié)的變化,而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點原因,我設計了本次語言活動《三只小兔》。

  活動目標:

  1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。

  2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

  3.幼兒在游戲中鞏固知識,并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

  活動準備:

  春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

  活動過程:

  隨音樂《春天》入場

  一、手偶導入

  師:咦!誰出來玩了?

 。ǔ鍪臼峙既恍⊥茫

  師:嘍!是三只小兔。

  師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。

  師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)

  師:大灰狼想干嗎?

 。ü适抡Z言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)

  師:三只小兔該怎么辦?

 。ㄒ龑в變河鲆娢kU知道躲藏)

  師:小兔快點躲起來。

  二、故事講述

  1、(出示春天的圖畫)

  師:小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?

  師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什么顏色的衣服?

  師:大灰狼找到了小兔嗎?

  師:為什么?

 。ㄒ龑в變赫f出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

  師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。)

  師:給聰明的小兔鼓掌!

  2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三只小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)

  師:糟糕,誰又出來了?

  師:大灰狼想干嗎?

  師:小兔該怎么辦?

  師:快,小兔躲起來。

 。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)

  師:小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

  師:對,有紅色、綠色、藍色、黃色,這么多顏色,我們可以用一個詞來形容:彩色

  師:到處開滿了彩色的花,這是什么季節(jié)呢?

  師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什么顏色的衣服?

  師:大灰狼為什么找不到三只小兔?

  師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三只小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。

  師:給聰明的小兔鼓掌!

  3、(出示秋天的圖畫)

  師:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?

  師:我們一起來看看吧!

  師:這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

  師:山坡上的草變黃了,樹上的果實變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什么季節(jié)呢?

  師:秋天到了,三只小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。

  師:大灰狼又想吃小兔了。

  師:小兔應該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導幼兒根據(jù)小兔衣服上的.顏色來躲藏)

  師:請小朋友幫它躲起來。

  師:大灰狼找得到小兔嗎?

  師:為什么大灰狼找不到小兔?

  師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實變成了黃色,三只小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。

  4、師:咦!這是什么季節(jié)呀?

  師:你從什么地方看出來的?

  師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。

  師:這么冷的天,小兔會出來玩嗎?

  師:小兔天天鍛煉身體好。

  師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。

  師:又請小朋友幫小兔躲起來。

  師:大灰狼找得到小兔嗎?

  師:它為什么找不到小兔?

  師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三只小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。

  3、教師小結:

  師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三只小兔嗎?

  師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。

 。ㄓ霉适轮械淖詈笠欢握Z言進行小結)

  我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

  4、問答游戲

  師:小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

  三、游戲體驗

  教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請小朋友扮演小兔,進行故事情景表演。

  師:我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

  師:請小朋友當小兔出來玩,如果大灰狼出現(xiàn)了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?

  師:看,這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

  師:不同的季節(jié)要躲進不同顏色的衣服里,如果穿錯了衣服,大灰狼就會把你抓去狼堡喲!

  開始游戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》,)

  四、活動放松

  師:哈哈!我們用自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼,一起來慶祝吧。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動。

  幼兒園語言教學活動方案 篇3

  幼兒園中班語言教案:丑小鴨

  活動目標:

  1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。

  2.了解天鵝的外形特征及生活習性,明白鳥是人類的好朋友。

  3.懂得同情關愛別人,能用語言表達自己的愿望。

  活動準備:

  1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖,有關天鵝圖片資料。

  2.《天鵝》音樂磁帶。

  活動過程:

  一情境導入

  播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

  師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

  幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

  幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。

  幼:我模仿的是……

  (激發(fā)幼兒的學習興趣)

  二欣賞故事傳說《丑小鴨》

  1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事傳說?

  幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。

  幼:小鴨要出去玩……

  2.幼兒完整欣賞故事傳說。

  3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。

  4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的'童話。

  (幼兒完整欣賞故事傳說,初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)

  三分段欣賞

  1.利用掛圖,分段欣賞故事傳說。

  2.引導幼兒討論:

  (1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

  幼:因為他長得丑。

  幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。

  (2)開始它的生活快樂嗎?

  幼:不快樂。

  (3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?

  幼:差點被獵人用槍打死。

  幼:在湖水里差點凍死……

  (4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?

  幼:實現(xiàn)了。

  幼:它變成了一只美麗的天鵝。

  (5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?

  幼:我會和它一齊玩。

  幼:我會給它好吃的東西。

  幼:我會和它做朋友…

  (結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事傳說主要資料,激發(fā)幼兒同情關愛他人的情感)

  四觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束

  (引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)

  活動延伸:

  1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。

  2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。

  幼兒園語言教學活動方案 篇4

  活動背景分析:

  平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一,幼兒在戶外游戲時喜歡玩大型的積木,有些幼兒會自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對孩子對士兵這一角色很感興趣的特性,我設計了這一健康活動。

  名稱活動:我是小兵

  活動目標:

  1.能運用不同動作走過橋,保持平衡。

  2.練習走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調性。

  3.能勇敢、團結、合作,感受合作的快樂。

  活動準備:

  1.場地:平面小橋(寬10厘米);架空小橋(高30厘米,寬10厘米);石墩橋(高30厘米,間隔30厘米);

  2.大小不一的鐵罐盒、大積木;

  3.哨子1個、紅旗一面;

  4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機。

  教學重點:練習走不同難度的橋

  教學難點:大膽跨過石墩橋

  活動過程:

  一、集合幼兒、熱身運動。

  1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊。

  (1)介紹班名、口號。

 。2)聽口令跑步進入場地,進行熱身運動。

  二、通過過各種難度的橋,幼兒進行平衡訓練。

  士兵們,今天我們要進行的是訓練任務是野外訓練,這次訓練要經(jīng)過許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險的小橋,大家可要注意了!看哪個小士兵特別勇敢、機智、聰明。你們有信信心完成任務嗎?

  1.過小橋

  第一關:平地小橋。(要求:自由選擇動作走過平衡木)

  現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作,如叉腰,上舉,側平舉、抱頭、曲臂等)

  讓一位幼兒嘗試練習,順利通過后再提出問題:

  問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導幼兒運用難度不同的動作過橋)

  第二關:架空小橋。

  問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習)

  問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?

  今天訓練副班長帶了很多東西來,我們一起把它們運過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)

  第三關:石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。

  問題4:這座橋是怎么樣的?前段時間這里發(fā)洪水把橋面沖走了,只剩下橋墩,你們要不要過去?

  問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵,特別是要給膽小的同伴加油。)

  第四關:過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。

  問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)

  問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?

  我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運用場地各種罐子和大積木搭橋)

  問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導幼兒能夠根據(jù)自己的能力調整墩的寬度和高度)

  2.比賽《奪紅旗》

  我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進行比賽。(拿到紅旗歡呼)

  三、放松活動

  1.今天我們的訓練任務已經(jīng)完成了,士兵們很勇敢,體現(xiàn)了我們英雄班不怕困難,勇往直前的精神,還和同伴一起完成了任務,你們的心情怎么樣?

  2.幼兒把活動材料搬起,隨著音樂踏步退場,結束活動。

  活動延伸:活動結束后在活動區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的'不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。

  活動反思:平衡練習是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習,幼兒既不了解學習的意義,又對單調的練習不感興趣,所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我設計并開展了以學習“走平衡木”基本動作為主要內容、以“學做小士兵”情景游戲為主要形式的體育活動,通過不同難度循序漸進的橋達到本行端的目標。

  在課的結構設計上針對大班幼兒的心理特點,設計一些貼近幼兒生活的活動內容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極。活動由簡單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據(jù)自身能力設計/調整橋的寬度和高度,流程清晰簡潔。

  在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個開放性的學習環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設計內容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗成功的快樂。也基本達到預定的教學目標。

  我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主體驗的機會,沒有過多限制幼兒,活動設計結構比較合理,基本達到預定的教學目標。

  幼兒園語言教學活動方案 篇5

  中班語言活動:小豬蓋房子

  活動目標:

  1、傾聽童話故事,感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。

  2、理解故事內容,知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。

  活動準備:

  1、掛圖(三只小豬蓋房子)

  2、語言磁

  活動過程:

  1、師幼談話,引出話題。

  教師:你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)

  教師:你認為用什么材料造的房子最結實?

  教師:有三只小豬,他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結實嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。

  2、教師結合掛圖講述故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

  教師:三只小豬為什么要蓋房子?

  教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草,小白豬用木頭,小豬用磚頭)

  教師:那么,哪只小豬蓋得房子結實呢?讓我們再來聽一遍故事。

  3、教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。

  教師:那只小豬蓋的房子最結實?你是怎么知道的`?

  教師:那么,小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎?你是怎么知道的?(不結實,因為被大灰狼用力一撞就撞到啦)

  教師:小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)

  教師:帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因為小花豬的房子是用磚頭造的)

  教師:三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?

  教師:故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?

  教師:你最喜歡哪只小豬?為什么?

  教師:那么,你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬,以后做事可不能貪圖省力,勤勞的小豬才能造出結實的房子,小花豬你是一只愛勞動的小豬,我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進行總結。

  幼兒園語言教學活動方案 篇6

  活動目標

  1、能愉快地跟著詩歌做動作。

  2、替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

  活動準備

  1、課件-落葉

  2、圖片-蝴蝶

  活動過程

  一、欣賞落葉

  1.師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

  2.教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的'顏色、形狀。

  二、感受詩歌意境

  1.秋風一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

  2.幼兒完整欣賞詩歌一遍。

  3.詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運用動作表現(xiàn)。

  4.跟著教師邊念詩歌邊做動作。

  5.每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

  三、嘗試仿編

  1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

  2.根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

  3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

  幼兒園語言教學活動方案 篇7

  設計意圖:《綱要》里指出:“教育活動內容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗,是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動。但是這種講述對于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗的基礎上用現(xiàn)在的知識經(jīng)驗去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認知水平以及語言領域的發(fā)展目標,利用照片發(fā)展孩子詳細地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動態(tài)信息并能較好地運用語言描述,對于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術活動,在引導幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊涵的價值,恰當?shù)厝谌胨囆g和社會領域的內容,對孩子來說也具有深遠的意義。

  一、活動目標:

  1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的.內容。

  2.感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性,體驗與人交流的快樂。

  二、活動準備:

  1.教師準備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2.幼兒準備自己的照片2——3張,課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

  3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會,為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4.自制一本相冊。

  5.實物展示儀。

  三、活動過程:

  (一)創(chuàng)設情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內容。

  1.提出參觀的要求:“參觀的時候,請你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣?”

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

 。1)“我的故事里有誰?”

 。2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”

 。3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內容,體驗大膽講述、與人交流的快樂。

  1.個別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要剝花生給我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍泳陀醚例X去咬,爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了!

  幼兒二:“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內容真實、有趣、完整。

  2.講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片,如:春游、運動會、六一團體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內容生動、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3.經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。

 。1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

 。2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

 。3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非?,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

 。ㄋ模┓诸愓,制作班級相冊,共享照片的故事。

  1.引導幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

  2.制作班級相冊,分享活動的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個封面就做成一本相冊了,這是我們的班級相冊,我們還會有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

 。ㄎ澹┗顒友由欤

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。

  幼兒園語言教學活動方案 篇8

  活動目標:

  1、能在掌握詩歌內容的基礎上初步理解詩歌的寓意。

  2、能大膽地朗讀詩歌。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、戶外散步時觀察牽牛花,狗尾巴草,

  2、教學掛圖

  活動過程:

  1、談話引入主題:“你知道的'牽;,狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

  2、結合教學掛圖,教師朗讀詩歌,提問:

  (1)、為什么“我”喜歡牽牛花,牽;ㄊ窃鯓拥?

  (2)、為什么“我”愛狗尾巴草,尾巴草是怎樣的?

  3、幼兒學習朗誦詩歌,鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌。

  4、組織幼兒討論,牽牛花,狗尾巴草都是十分平凡的花草,可它們都有不平凡的地方,我們可以向它們學習些什么?

  幼兒園語言教學活動方案 篇9

  活動目標:

  1、感受故事的幽默有趣,學會用"如果……,那該多好!"的句式完整表述。

  2、能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。

  3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。

  活動準備:

  《小豬變形記》PPT

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰耄瑔l(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

  出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡單了解"無聊"的意思。

  教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?)

 。ǘ┙Y合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。

  1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖,引導幼兒學說句式"如果我變成長頸鹿,那該多好!"教師:小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學一學。小豬接下來該怎么做?

  2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險動作,注意安全。

  教師:小豬做的`高蹺怎樣的?(細細長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。

  3、引出"斑馬"圖,鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。

  教師:小豬走呀走,他遇到了斑馬,這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,他會和斑馬說些什么呢?這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學一學。(學習與斑馬的對話,感受小豬神氣、得意的心情。)教師:斑馬聽了哈哈大笑起來,斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢?

  教師:還沒等斑馬說完,哎呀···小豬怎么了?小豬摔了一跤,它會怎么想呢?(引導幼兒學說:如果我變成斑馬,該多好。。┙處煟盒∝i會怎么做?它模仿成誰了?

  4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測小豬是否成功。

  5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。

  6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導幼兒觀察小豬的心情變化。

  7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?

 。ㄈ┩暾蕾p故事。

  (四)情感遷移與拓展。

  1、重點觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。

  2、理解故事的基礎上懂的:做自己才最快樂。

  活動延伸:

  表演活動:幼兒自選角色與道具,教師指導幼兒繼續(xù)表演。

  幼兒園語言教學活動方案 篇10

  一、指導思想

  在《綱要》中關于語言的要求提出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!蓖瑫r還指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,發(fā)展幼兒的語言要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,提供促進語言發(fā)展的條件!币虼,為了將《綱要》精神更好的落實到教學中,切實提高教師的教學水平,達到以研促教的目的,我們開展此次研討活動。

  二、活動時間:20xx年4月23--25日

  三、活動地點:多功能廳

  四、活動要求:

 。ㄒ唬┟刻焐衔绨才湃(jié)課,下午研討。

 。ǘ┧性缟喜粠О嗟睦蠋煻家犝n,三位年級組長必須聽。每位前來聽課的老師要準備好下午的研討發(fā)言。每節(jié)課的研討時間為30分鐘。

 。ㄈ┙滩膬热莶蛔鱿薅ā

 。ㄋ模┗顒咏Y束每人針對自己感受最深的活動寫一篇活動案例。

 。ㄎ澹┟课簧险n的老師在上課前先說活動設計思路,再上課,課后要認真反思。

  五、活動目的

  (一)通過教研活動提高教師的反思能力。活動反思從以下幾個方面進行:

  1.在活動環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設和營造中是否能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  2.活動中的提問是否符合本班孩子的思維特點,是否具有開放性,起到發(fā)散幼兒思維的`功效。

  3.活動中是否體現(xiàn)幼兒的主體地位,給幼兒思考和說的機會。

 。ǘ┩ㄟ^教研活動達到互相學習,互相促進的目的。

  (三)通過活動豐富語言教育活動內容,為幼兒創(chuàng)造說的環(huán)境,發(fā)展幼兒的思維。

  幼兒園語言教學活動方案 篇11

  目的:

  1、學習故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。

  2、通過學習,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  準備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王

  過程:

  一、創(chuàng)設情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。

  師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?

  虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的.要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?

  師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。

  二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。

  看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)

  師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?

  三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的要求,加深對主要內容的印象。

  四、邊提問邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。

  提問:

  1、1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?

  從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?

  從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應該住在什么顏色的房子里?

  2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰,是誰提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。

  3、3、公雞提了什么要求?

  如果公雞住在紅房子里,那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?

  4、4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?

  從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?

  五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。

  六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結果。

  1、 提供操作材料,幼兒動手分房

  2、 互相交流分房結果

  3、講評分房結果

  4、 向虎王匯報分房結果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案

  七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。

  幼兒園語言教學活動方案 篇12

  活動目的

  1,了解種子傳播的方法。

  2,學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  活動過程

  1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎么傳播種子的?

  2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:

  (1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點?

  (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的`??

  3,引導幼兒按詩歌的結構續(xù)編是詩歌,

  提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

  詩歌:植物媽媽有辦法

  蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。

  微風帶它去旅行,落地發(fā)芽又生根。

  蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。

  動物帶它到處走,掉到土里把根生。

  豆莢媽媽有辦法,太陽一曬咧嘴笑。

  “啪”,孩子離開媽,落土長大又開花。

  植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。

  方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。

  續(xù)編參考

  椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。

  大海里面四處漂,來到岸邊把戶落。

  石榴媽媽有辦法,寶寶長得美又甜。

  小鳥肚里睡一覺,田野庭院來安家。

  幼兒園語言教學活動方案 篇13

  一、活動目的:

  大班幼兒語言發(fā)展較好,平時較喜歡講故事和看圖書,本活動根據(jù)大班幼兒特點,設計時改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨立思考――編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

  二、活動目標:

  1.引導幼兒通過仔細準確地觀察,了解罔片內容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

  2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

  3.通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

  三、活動準備:

  1.教師用大掛圖一套(4張)

  2.幼兒用小掛圖一套(4張)

  3.公雞手偶1個

  四、活動過程:

  1.感知理解講述內容。

  (1)手偶表演引入課題。(教師在

  黑板后,模仿手偶小公雞講話)

  “小朋友,你們好,大家都認識我嗎?(認識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧!(教師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內容也弄得一團糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結論:自己排圖講述)

  (2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細觀察,了解畫面內容,引導幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

  2.幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

  (1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進行自由結伴講述。在幼兒講述時教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導幼兒運用學過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

  (2)請個別幼兒到集體面前進行完整講述,鼓勵幼兒仔細傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。

  3.引入新的講述經(jīng)驗。

  教師完整講述自己的排圖故事,引導幼兒討論、評價剛才講故事的`小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認識:故事的轉折點在于狐貍的

  好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關注到發(fā)生沖突的角色身上。

  4.遷移新的講述經(jīng)驗。

  (1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。教師與幼兒共同表演,引導幼兒通過自身體驗,感知狐貍角色的變化所引起的故事結果的變化,注意啟發(fā)幼兒運用剛獲得的講述經(jīng)驗。

  (2)延伸活動:請幼兒根據(jù)自己的故事內容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊《新編小狐貍》

  幼兒園語言教學活動方案 篇14

  活動名稱:大班語言活動--上課

  活動目標

  認真傾聽和理解古寺內容,懂得做事要專心。

  認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  能觀察畫面,學習復述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。

  活動準備

  掛圖7號;《小朋友的書·我要上小學了》;磁帶及錄音機。

  字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  活動過程

  出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問:圖上有誰?它們在什么地方?在干什么?見天老師帶來的故事就叫《上課》。

  放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰?

  它們上課表現(xiàn)怎么樣?

  教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問學生們學會了嗎,小動物們怎么說,怎么做的?

  八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時,它們是怎么說的?根據(jù)幼兒的`回答,教師出示相應的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學會呢?

  幼兒認字。

  教師:小朋友們,你們認識這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學習認讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  幼兒懂得上課應認真、專心聽講。

  討論:

  你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

  你覺得上課是應該怎么樣?為什么?

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