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2022未成年人教育實踐活動實施方案
為有力保證活動開展的質(zhì)量水平,常常需要預(yù)先制定活動方案,活動方案指的是為某一次活動所制定的計劃類文書。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的2022未成年人教育實踐活動實施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
未成年人教育實踐活動實施方案1
為深入貫徹落實全縣“扮靚徐福節(jié)、爭創(chuàng)園林城”活動實施方案要求,在全縣各校進一步營造濃厚的四城同創(chuàng)工作氛圍,引導(dǎo)教育廣大青少年學生樹立和弘揚社會主義榮辱觀,從身邊的小事做起,逐步提高未成年人思想道德素質(zhì),并通過學生帶動家庭、社會文明風尚的快速提升,現(xiàn)結(jié)合全縣教育系統(tǒng)實際,特制定本活動方案。
一、活動主題
本次活動作為全縣“扮靚徐福節(jié)、爭創(chuàng)園林城”系列宣傳教育活動之一,以“知榮辱、講文明、樹新風、我行動”為主題。
二、活動時間
20xx年9月——11月。
三、活動內(nèi)容
1、在家庭,開展“孝敬長輩,學會感恩”活動
(1)提倡未成年人在家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖隆?/p>
(2)引導(dǎo)未成年人孝順父母、尊敬長輩。
(3)鼓勵未成年人養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的習慣。
(4)提倡父母與孩子共同閱讀經(jīng)典名著、積極建設(shè)學習型家庭。
2、在學校,開展“和諧校園,溫馨教室”活動
(1)引導(dǎo)中小學生尊敬師長,微笑待人,做到知禮儀、重禮節(jié)。
(2)倡導(dǎo)同學之間結(jié)對互助,養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的品德。
(3)組織中小學生積極參加各項活動,強化集體觀念,增強合作意識。
(4)積極開展建設(shè)“溫馨教室”活動,營造以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向的班級輿論氛圍。
3、在社會,開展“志愿奉獻,愛心傳遞”活動
(1)運用鮮活的事例教育學生,增強民族凝聚力。
(2)組織未成年人走進敬老院、福利院等,幫助他們洗衣做飯、讀書讀報等,解決老人實際生活中的困難。
(3)為自己身邊有困難的人提供力所能及的幫助,做個“愛心小天使”。
(4)積極投身四城同創(chuàng)活動,開展環(huán)境衛(wèi)生義務(wù)勞動。
(5)參與“扮靚徐福節(jié)、爭創(chuàng)園林城”活動,做“文明小使者”。
四、活動要求
1、提高認識,精心組織。各校要充分認識開展道德實踐活動的重要意義,把它作為加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的具體舉措。各中小學可以結(jié)合班會、隊會、團日組織專題讀書活動以及歌詠比賽、演講會等有意義的活動,重點學習宣傳“扮靚徐福節(jié)、爭創(chuàng)園林城”的意義、內(nèi)容和要求,大力倡導(dǎo)文明新風尚,弘揚社會主義榮辱觀。有條件的學校還可組織參觀、訪問等活動,豐富讀書教育活動內(nèi)容,激發(fā)青少年的參與熱情和學習興趣,使教育活動收到更加良好的效果。
2、注重引導(dǎo),示范帶動。將本次活動與“文明學校、文明教師、文明學生”評選相結(jié)合,充分發(fā)揮教師的示范引導(dǎo)作用。加強學校與家庭、社區(qū)的`聯(lián)系,利用家校聯(lián)系卡、學生綜合素質(zhì)評價手冊、學生成長記錄冊等,記錄學生參加活動的情況和實際表現(xiàn),作為學生德育考評的重要依據(jù)。各校在組織好宣傳教育活動的同時,要將重點落實到“我行動”這一實踐環(huán)節(jié)上來,不斷創(chuàng)新實踐形式,擴大參與范圍,并在實踐活動中逐步健全以學校、家庭、社會三結(jié)合為主的文明教育、道德實踐網(wǎng)絡(luò)。
未成年人教育實踐活動實施方案2
為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性,探索新形勢下我校未成年人教育的新路子、新方法,構(gòu)建全員參與、全員育人的育人體系,全面提高我校教育工作的水平,努力實現(xiàn)學校提出教育教學目標,現(xiàn)根據(jù)《惠濟區(qū)關(guān)于進一步深化未成年人教育導(dǎo)師制工作的通知》和學校實際,制定本實施方案。
一、導(dǎo)師制的含義。
導(dǎo)師制是在“整體、合作、優(yōu)化”教育理念的指導(dǎo)下,將學校班級德育的諸多目標、諸多任務(wù)分解到擔任“導(dǎo)師”的科任教師身上,導(dǎo)師將依據(jù)“用心溝通、以德樹德;竭誠交流、以情動情;刻意磨練、以志勵志;修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則,做到既教書又育人,既管教又管導(dǎo),從而形成整體合作、優(yōu)化班級教師管理群的一種班級管理新模式。
二、實施導(dǎo)師制的重要意義。
1、它是加強和改進青少年學生思想道德建設(shè)的需要。
學校是對青少年學生進行思想道德教育的主陣地,教書育人是每一個教師的職責,人人都是德育工作者是新時期、新形勢賦予人民教師的育人新理念。學校必須改變僅僅依靠班主任、政治教師為主開展學生思想教育工作的片面認識和現(xiàn)狀,讓所有的教職員工都自覺承擔起青少年學生的思想道德建設(shè)工作,以導(dǎo)師制為載體,建立一支全員參與的德育工作隊伍,使德育與智育有機結(jié)合,真正落實“全員育人、全程育人、全方位育人”的思想。
2、它是學校德育創(chuàng)新的重要抓手。
導(dǎo)師制是新形勢、新任務(wù)下的`一種德育制度創(chuàng)新,強調(diào)以德育回歸生活、關(guān)注學生生命成長為理念,通過構(gòu)建學校教學與德育一體化的管理機制,使學校德育工作更加貼近學生學習和生活,學生的知識建構(gòu)與道德成長同步發(fā)展、和諧發(fā)展,真正提高德育的實效性。
3、它是新一輪課程改革的迫切需要。
我國新課程提出的三大目標之一“情感、態(tài)度和價值觀”學習目標,單靠課堂教學和班主任工作是不可能完成的。因此,探索新模式下的學生學業(yè)、生活、品行指導(dǎo)方式和策略,從而有效地推動新課程方案的實施,是當前急需解決的關(guān)鍵問題。導(dǎo)師制的管理模式不失為一種可資借鑒的模式。
三、實施導(dǎo)師制的指導(dǎo)思想和基本原則。
1、指導(dǎo)思想。
實施導(dǎo)師制堅持以黨和國家的有關(guān)方針政策為指導(dǎo),針對青少年學生的身心發(fā)展特點,堅持以人為本,通過改變教育觀念,探索適應(yīng)時代和學生發(fā)展需求的德育方式。提倡學生導(dǎo)師群體負責制,從教師灌輸說教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降葘υ,開展以溝通、理解、幫助為特征的個別教育,進一步有效推進青少年學生的思想道德建設(shè)工作。
2、基本原則。
。1)發(fā)展性原則。導(dǎo)師的工作必須以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為指向,在全面了解受導(dǎo)學生的基礎(chǔ)上,師生共同討論協(xié)商確定符合學生實際的發(fā)展目標。
(2)個性化原則。導(dǎo)師要善于發(fā)現(xiàn)、研究受導(dǎo)學生的情感、智能、興趣、愛好等個性特點,開展個別化的教育,促進學生的個性發(fā)展。
。3)人本化原則。導(dǎo)師要堅持以人為本,尊重學生的人格平等和個性差異,真誠關(guān)愛受導(dǎo)學生,努力成為受導(dǎo)學生的良師益友。
。4)漸進性原則。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ),循序漸進地進行教育,逐步提高受導(dǎo)學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
。5)保密性原則。導(dǎo)師在施導(dǎo)過程中,要尊重施導(dǎo)學生的個人隱私,不隨意泄露、評價受導(dǎo)學生的思想、學習、生活等方面的問題。
四、實施導(dǎo)師制的組織機構(gòu)。
為保證導(dǎo)師制實施工作的正常運行,加強對實施“導(dǎo)師制”的組織領(lǐng)導(dǎo),成立學校導(dǎo)師制實施領(lǐng)導(dǎo)小組,召開教職員工會議,闡明實施導(dǎo)師制的意義和方法,成立導(dǎo)師制實施工作小組,明確導(dǎo)師制工作小組成員職責。
1、組長:
2、成員:
3、成員分工:
。1)組長對未成年人教育導(dǎo)師制工作負全責,統(tǒng)籌安排。
(2)王磊老師負責信息技術(shù)方面的未成年人教育活動。
。3)劉麗娜老師負責音樂舞蹈方面的未成年人教育活動。
。4)李華老師負責書法繪畫方面的未成年人教育活動。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由xx兼任辦公室主任,辦公室聯(lián)系電話:xxxxxxx。
五、導(dǎo)師的主要職責。
按照對學生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學習輔導(dǎo)”的要求,導(dǎo)師的主要職責是:
。1)關(guān)注受導(dǎo)學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn),幫助、指導(dǎo)受導(dǎo)學生形成良好的思想道德品質(zhì)。
。2)關(guān)心受導(dǎo)學生的身心健康,對受導(dǎo)學生進行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。
未成年人教育實踐活動實施方案3
為進一步加強我市未成年人心理健康教育管理工作,全面提高我市心理健康教育工作水平,全面提高學生心理素質(zhì),全面實施素質(zhì)教育,F(xiàn)根據(jù)邯鄲市教育局《關(guān)于進一步加強未成年人心理健康教育工作的通知》精神,制定本方案:
一、指導(dǎo)思想:
認真落實科學發(fā)展觀,堅持以、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部頒發(fā)的《中小學心理健康指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以促進學生身心健康為根本,進一步加強我市未成年人心理健康教育組織、制度建設(shè)和教師隊伍建設(shè),積極開發(fā)和實施學校心理健康教育課程,積極開展學生個別心理咨詢活動,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),促進學生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
二、具體措施:
。ㄒ唬┙∪M織機構(gòu)
1、為加強我市未成年人心理健康教育工作,教育局決定成立武安市未成年人心理健康教育小組以及指導(dǎo)中心。指導(dǎo)中心負責統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)全市未成年人心理健康教育業(yè)務(wù)活動。業(yè)務(wù)活動室設(shè)在武安市教研室。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育辦、直屬學校也要相應(yīng)成立小組和指導(dǎo)中心,負責具體工作。
。ǘ┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)
3、建立一支心理健康教育專兼職教師隊伍。建立心理健康教育骨干教師隊伍資源庫,健全教師工作檔案。
4、強化教師專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。聘請著名心理教育專家到我市講學,或組織專兼職教師外出學習、參觀,提高心理健康教育教師的素質(zhì)。
5、培養(yǎng)一批新生力量,把熱衷于心理健康教育工作、具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員,調(diào)整補充到心理健康教育隊伍中來,并通過培訓(xùn)、進修等方式,提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平。
6、對全市負責心理健康教育的校級干部、思想品德課教師、班主任進行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn),提高心理健康教育的普及程度。
。ㄈ┌l(fā)揮學校教育作用
7、上好心理健康教育地方課程。保證全市各中小學心理健康教育開課率達到100%,并做到每所學校都要“有教師、有教材、有教案、有課時、有咨詢室、有咨詢活動”。
8、抓好各學科滲透。學科教師要根據(jù)學科的特點,把培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)滲透到各學科的教學當中,努力營造“尊重、信任、理解、成功”的`課堂教學氛圍,提高教學的效率。
9、創(chuàng)新活動載體。根據(jù)不同年齡段學生的心理特點和心理需求,廣泛開展針對性強、吸引力大、參與面廣、互動性高的教育活動,努力增強工作吸引力和感染力。
(四)加強心理健康教育研究
10、把心理健康教育工作納入教育科研規(guī)劃,設(shè)立專項課題,圍繞“心理健康與學生全面發(fā)展”“問題少年的心理健康教育”“心理健康教育課堂教學實效性”等問題,開展課題招標,加強應(yīng)用研究,總結(jié)科研成果,指導(dǎo)教育實踐。
11、建立心理健康教育中心教研組教研組,開展心理健康教育課堂教學觀摩、研討和比賽活動,組織編寫心理健康教育活動優(yōu)秀方案和典型個別咨詢案例集,開展學校心理健康教育現(xiàn)狀課題專項調(diào)研,調(diào)動心理健康教育教師的教學的積極性。
。ㄎ澹┙⒑屯晟圃u價機制
12、建立完善以“全面發(fā)展”為核心的學生評價機制。要把健康心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的列入學生的評價體系,使學生更加注重心理素質(zhì)與道德素質(zhì)的兼修。
13、建立完善以“全員育人”為方向的教師評價機制。對班主任、德育工作者、心理健康教師在崗位津貼、學習進修、表彰獎勵等方面給予優(yōu)先考慮;在市級骨干教師和名教師評定上,要把心理健康作為單獨學科。
14、建立完善校長和學校評價機制。在校長評價方面,對心理健康教師配備、課程設(shè)置、科研項目和工作成效等方面進行多層次、全方位評價,確保心理健康教育成為“一把手”工程,促進心理健康教育工作不折不扣地貫穿于學校教育教學的全過程。
。I造良好的社會氛圍
15、建立和完善全社會共同做好未成年人心理健康教育工作的互動聯(lián)動機制。要通過定期召開由學校牽頭,家庭、社區(qū)共同參加的座談會、交流會等,就未成年人心理健康教育工作的有關(guān)信息和情況進行通報,實現(xiàn)學校、家庭、社區(qū)三者之間的有效對接,努力形成立體化、開放式的教育格局。
16、充分發(fā)揮家校聯(lián)合教育作用,積極搭建學校與家庭之間的互動合作平臺,通過普及家長學校、舉辦專題講座、座談討論、網(wǎng)上咨詢等方式,積極探索家校合作互補的有效途徑,努力實現(xiàn)家庭教育與學校教育有機結(jié)合。
17、搭建培養(yǎng)學生心理品質(zhì)的多元平臺,要通過整合和利用社區(qū)圖書館、展覽館、愛國主義教育基地、各種心理健康教育培訓(xùn)基地等場所,定期組織中小學生開展培訓(xùn)和心理咨詢活動。
18、加強心理健康教育宣傳!段浒步逃贰段浒步逃l(fā)展網(wǎng)》等媒體要及時報道未成年人心理健康教育工作的進展情況,宣傳典型經(jīng)驗,努力在全社會營造一種共同關(guān)心、重視和支持未成年人心理健康教育的良好環(huán)境。
未成年人教育實踐活動實施方案4
當今社會充滿了各式各樣的激烈競爭,給人們帶來了沉重的心理負擔。尤其是未成年人,沉重的學習壓力,過度的考試焦慮,人際交往迷茫,抗挫折能力低等心理困惑使稚嫩的心靈必須要承受超負荷的重擔。這不僅影響中未成年人的健康成長,也影響了學校的教育教學質(zhì)量。未成年人是祖國的未來,民族的希望,他們的心理健康與否,直接關(guān)系到民族的整體心理素質(zhì)是否能夠提高。在全社會重視素質(zhì)教育的今天,我們更要加強對未成年人的心理健康教育,才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合素質(zhì)較高的人才。因此,市文明辦未成年人思想道德建設(shè)處與市教育局在全市中小學中聯(lián)合實施“陽光心靈計劃”。具體安排如下:
一、活動主題:
關(guān)注心理健康,培養(yǎng)陽光心靈。
二、活動目標:
在全市未成年人中宣傳普及心理健康知識,增強未成年人對心理健康重要性的認識,促使我市心理健康教育活動的深入開展,形成良好的自助、互助與求助的心理氛圍,增強未成年人的心理調(diào)適能力,優(yōu)化未成年人的心理品質(zhì),提高未成年人的心理健康水平,促進未成年人身心協(xié)調(diào)發(fā)展,真正做到“陽光心靈”。
三、活動內(nèi)容:
根據(jù)未成年人生理、心理發(fā)展的特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)成未成年人良好的心理素質(zhì),促進未成年人身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育,其教育內(nèi)容方要有以下幾個方面:
。ㄒ唬┌l(fā)展性心理健康教育
發(fā)展性心理健康教育是指通過施加一定的教育和輔導(dǎo),促使未成年人心理素質(zhì)的妥善解決,心理潛能的充分發(fā)揮和個性品質(zhì)的和諧發(fā)展,從而預(yù)防各類身心疾病,促進身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個內(nèi)容。
1、學習心理健康教育。學習是學生的天職,因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,讓學生掌握學習方法和策略,學會微笑面對學習,樹立積極樂觀的學習心態(tài)。
2、情感和意志的心理健康教育。根據(jù)未成年人的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導(dǎo),讓未成年人學會控制自己的情緒,做情感的`主人,學會正確處理理智與沖動,個人和社會,挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。
3、人際關(guān)系心理教育。要培養(yǎng)未成年人能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,養(yǎng)成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。
4、個性心理教育,把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來,讓未成年人形成正確的世界觀和人生觀、價值觀。
5、青春期教育。加強青春期教育,包括青春期性知識,性心理教育以及性道德,性法律教育,讓學生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,正確處理好男、女同學的間的交往,做到自尊與互尊。
。ǘ┭a救性心理健康教育
補救性心理健康教育是指在預(yù)防無效的情況下,由心理健康教育工作者運用心理學的原理與方法,對存在的心理問題、心理障礙或精神疾病的學生給予直接指導(dǎo),診斷和矯治,幫助他們克服困撓,恢復(fù)心理健康。主要內(nèi)容以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容。包括處理未成年人的教育,問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。做到早期發(fā)現(xiàn),及時補救,逐步消除學生的不良心理和行為。
四、活動時間:
4月25日 — 7月31日
五、活動途徑:
1、以學校心理健康教育工作為突破口,市教育局要積極發(fā)動學校建立“心情屋”、“溫馨港灣”、“心靈氧吧”、“聊聊吧”、“聊天俱樂部”、“心靈驛站”、“談心室”等命名的心理咨詢室。
2、全市各中小學校要建立機構(gòu),建立心理咨詢檔案,專人負責心理健康教育活動。
3、通過聊天溝通、開展心理游戲活動、舉辦心理講座、指導(dǎo)學生寫心理周記等形式多樣的心理教育活動,幫助孩子們排除在學習、人際交往等方面的心理障礙。
4、與南京“陶老師心理咨詢工作站”建立起業(yè)務(wù)聯(lián)系。以目前各校心理咨詢隊伍為基礎(chǔ),建設(shè)完善的陶老師心理咨詢工作站,組織學習南京“陶老師心理咨詢工作站”和長春校園心理劇的成功經(jīng)驗,運用網(wǎng)絡(luò)媒體等多種方式普及心理健康嘗試,做好心理健康咨詢。
5、注重發(fā)揮專家學者作用,培養(yǎng)未成年人心理健康教育人才,招募心理健康教育志愿者,形成專兼結(jié)合的心理健康教育隊伍。
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