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學(xué)校課題活動方案（精選15篇）
為了確�；顒禹樌M(jìn)行，時常需要預(yù)先制定活動方案，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。活動方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校課題活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)校課題活動方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
書是人類文明和智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯!為了讓學(xué)生能與好書為友，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，為了讓書香充溢我們的校園，為小學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的人文基礎(chǔ)，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位，引領(lǐng)師生與知識為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與好書同行。
二、活動目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導(dǎo)“我與好書同行，營造書香校園，打造人文鳴小”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，使學(xué)生的素質(zhì)獲得主動、和諧、全面的發(fā)展。
3、努力引導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時學(xué)會做人，做事，使學(xué)生受到我國傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。
4、在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，力求老師和家長的素質(zhì)也同步得到提升，推動閱讀型學(xué)校、閱讀型班級、閱讀型家庭的建設(shè)。
三、活動主題、口號
主題：“營造書香校園，打造人文鳴小”。
口號：“我讀書，我快樂，我成長”。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：祁秀琴
副組長：趙有林宋慧麗祁慧芳劉海霞。
組員：班主任及語文教師。
五、主要工作
(一)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。
首先，良好的學(xué)校、班級文化環(huán)境不僅能從感觀上誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望，而且也能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。因此，我們首先從校園外部環(huán)境的布置入手，努力營造適合學(xué)生閱讀的良好氛圍，力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，校園內(nèi)的每一個宣傳版面，乃至每一棵小草，每一株花，每一棵樹木，每一個角落都會說話。
其次，每學(xué)期的期初和期中過后將舉行一次全校性的“書香班級”的環(huán)境布置比賽。努力為學(xué)生營造閱讀的氛圍，例如設(shè)立班級讀書角，制定好班級圖書借閱手續(xù)，定期更換圖書;在班級中隊角中開辟閱讀園地，向?qū)W生推薦一些好書，張貼學(xué)生閱讀書籍的照片以及優(yōu)秀的文章;通過黑板報，告訴學(xué)生一些好的閱讀方法，如何做好閱讀筆記;在教室的墻壁上張貼名人名言或警句;黑板報可開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”等欄目，每天抄寫一些經(jīng)典的明言警句、優(yōu)秀的古詩文讓學(xué)生背誦、積累。比賽的成績將納入每學(xué)期末“書香班級”的'考核中。
另外，充分利用早晨和中午的時間加強閱讀。另把每周五的早讀課和每周四的語文課定為課外閱讀指導(dǎo)課，班主任認(rèn)真組織學(xué)生閱讀、交流感想。聘請專家對我們的課外閱讀課進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。這樣濃郁的閱讀氛圍，能使學(xué)生自然而然地投入到閱讀過程當(dāng)中去，而且，久而久之，閱讀便成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
(二)設(shè)立年級部主要負(fù)責(zé)人。
學(xué)校要有閱讀組織，班級要有閱讀組織，語文老師負(fù)主要責(zé)任，班主任做好協(xié)調(diào)組織工作，同時選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強的組織能力的學(xué)生任班級讀書負(fù)責(zé)人。
(三)落實活動。
教師讀書系列——教師是打造書香校園的關(guān)鍵。
1、書香校園行動——“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的群眾性，努力營造校園讀書的氛圍，積極開展多種形式的讀書活動。2、建立“教師讀書活動”的相關(guān)制度與配套措施。
(1)圖書推薦。每學(xué)期為教師推薦必讀書目和選讀書目2-3本，要求做好讀書筆記，寫下讀書心得。開展好“同讀一本書”和“自選經(jīng)典”活動。
(2)成果交流展示。如讀書沙龍，讀書筆記交流，經(jīng)典詩文誦讀，讀書典型事跡宣講，讀書筆記檢查情況匯總公布等。
(3)開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”“同過一個節(jié)(讀書節(jié))”活動。
(4)進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現(xiàn)。待條件成熟后，再擴(kuò)展到其他學(xué)科。
學(xué)校課題活動方案 篇2
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長。冬至過后，各地氣候都進(jìn)入一個最寒冷的階段，我國古代對冬至很重視，冬至被當(dāng)作一個較大節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，各地皆有慶賀冬至的習(xí)俗。北方冬至吃餃子是傳統(tǒng)習(xí)俗，我們南方在冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗是吃湯圓。“湯圓”是冬至必備的食品，是一種用糯米粉制成的'圓形甜品，“圓”意味著“團(tuán)圓”、“圓滿”。
活動主題：
樂享冬至
活動目的：
1．在冬至來臨之際，讓全體師生及家長一起過節(jié)，增進(jìn)大家之間的親密聯(lián)系和相互交流，也各自送上節(jié)日的問候。在集體的溫暖中度過我國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受家的溫暖、集體的溫馨。
2．通過親自動手包湯圓、煮湯圓，包餃子、煮餃子，讓全校同學(xué)能更真切得去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多具體的工藝，以輕松的方式進(jìn)一步鍛煉同學(xué)的動手能力和學(xué)習(xí)能力。
3．感受節(jié)日氣氛、發(fā)揚傳統(tǒng)文化、繼承傳統(tǒng)習(xí)俗。
活動時間：
12月21日 下午3:20——4：40
活動對象：
全體師生及家長
活動過程：
1、講一講
學(xué)校升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容《冬至故事》。
（時間：12月19日周一）
2、誦一誦
20+20早誦讀各班誦讀“九九歌”。
3、填一填
各班開始填“九九消寒圖”
4、貓一貓
當(dāng)日全校無作業(yè)集體“貓冬”睡好覺
注意事項：
1、請配班老師按時到班配合班主任組織活動
2、活動一定要注意安全和清潔衛(wèi)生
3、請班主任老師注意抓拍精彩瞬間，上傳照片
學(xué)校課題活動方案 篇3
一、活動時間：
20xx年10月4日晚6：00。
二、活動地點：
餐廳三樓、辦公樓三樓會議室。
三、參加人員：
共同行動秘書處老師、幫扶點領(lǐng)航志愿者郭振嶺、全體志愿者和受幫扶學(xué)生。
四、活動安排：
1、由幫扶點領(lǐng)航志愿者郭振嶺校長邀請共同行動秘書處老師來校參加活動。
2、做好活動的宣傳發(fā)動工作，營造濃厚的歡樂氣氛：通過各組組長通知到每一位受幫扶的學(xué)生，按時參加，確保參加人數(shù)和參會時間;同時通過在校務(wù)公開欄、共同行動之家張貼通知和全校廣播的方式，將本次活動向全校學(xué)生傳達(dá)，并鼓勵有參與積極性的非幫扶學(xué)生參會，讓他們親身感受共同行動帶給他們的溫暖和歡樂。
3、本次活動分聚餐和座談兩個環(huán)節(jié)。
(1)就餐環(huán)節(jié)：
A、10月4日晚六點，參加人員準(zhǔn)時到餐廳三樓集合。
B、幫扶點領(lǐng)航志愿者郭振嶺校長與學(xué)生一起歡度佳節(jié)并向?qū)W生致以節(jié)日的`祝賀。
C、志愿者和學(xué)生代表發(fā)言。
D、師生就餐。
(2)座談環(huán)節(jié)
A、共同行動秘書處老師與幫扶學(xué)生代表面對面座談，征求他們對共同行動工作的意見和建議。
B、共同行動秘書處老師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、志愿者老師和幫扶學(xué)生代表親切合影。
4、利用網(wǎng)絡(luò)做好網(wǎng)絡(luò)播報即時新聞，讓受幫扶學(xué)生與各幫扶點進(jìn)行溝通、互動。
學(xué)校課題活動方案 篇4
一、活動目的：
充分利用“家長會”這一平臺，加強學(xué)校、教師、家長之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生健康成長。讓家長走進(jìn)校園，走近課堂，了解學(xué)校，讓家長了解子女在校學(xué)習(xí)、生活情況，從而更好地配合學(xué)校教育，形成有效的“三結(jié)合”教育格局。
二、會議主題：
孩子的成長，我們相伴
三、參會對象：
全體學(xué)生、家長及任課教師
四、會議時間：
11月29日下午13:30-17:30
五、活動地點：
學(xué)校下操場和本班教室
六、具體安排：
1.28日下午第三四節(jié)全校衛(wèi)生大掃除，德育處組織檢查，不過關(guān)的即時整改。23日早操、早餐時學(xué)生打掃好教室、寢室、公地衛(wèi)生。8:00值周領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生會巡視整個校園，查漏補缺，整改發(fā)現(xiàn)的問題
2.12：40—13：00學(xué)生帶凳子到操場指定位置就坐;13：00—13：25接家長到自己位置就坐。
3.13：30—15：30，集中開會�！緦W(xué)校下操場，家長坐在孩子位置，學(xué)生站在自己班級隊伍后面】
(1)學(xué)生會主持，致歡迎辭，介紹主席臺領(lǐng)導(dǎo)。
(2)陸校長發(fā)言，介紹學(xué)�；厩闆r和管理措施。
(王校長作安全教育、張校長做家庭教育專題講座、陸校長介紹學(xué)校辦學(xué)情況、龔漢平主任分析教學(xué)成績)
4.15:45—17：30，分班開會，上家庭教育課，班主任主持會議，任課教師參加。
學(xué)生給自己家長泡一杯茶，雙手捧上并說：某某，辛苦啦!謝謝來參加家長會。學(xué)生請家長在自己座位就坐。正式開始學(xué)生在教室做后面站立。
�、虐嘀魅沃職g迎詞，播放家庭教育的.ppt及講解家庭教育稿子。
⑵班級學(xué)習(xí)、管理情況介紹，并提對學(xué)生、家長的希望。
�、侨握n教師發(fā)言。
�、葘W(xué)生代表、家長代表發(fā)言。
�、杉议L、教師互動交流。
�、屎藢﹄娫�、家庭教育知識講座簽到表。
七、班主任工作準(zhǔn)備：
⑴每班到會家長應(yīng)占所在班級學(xué)生數(shù)的90%以上，個別特殊的學(xué)生班主任更應(yīng)該抓住這個教育的良好契機(jī)要求家長參加家長會，班主任要在11月27日(周一)前逐個電話邀請，并確定到會情況，并提醒家長按時趕到，注意路途安全，盡量不開車。
⑵家長會前，各班要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服(沒有校服的班級班主任安排)，同時堅決落實教室、寢室評比工作，教室、寢室和公地要搞徹底，不留衛(wèi)生死角，教室的黑板要布置好開會的主題。
�、前嘀魅问菍W(xué)校形象的代表，要注意個人形象，精神飽滿，穿戴整潔，熱情大方，舉止得體。
�、乳_家長會時，各班主任要以正面宣傳為主，特別不要在會上點名批評學(xué)生。
�、杉议L會期間各班主任要嚴(yán)格請假制度，無特殊情況不準(zhǔn)學(xué)生請假外出，家長會結(jié)束后，學(xué)生放假回家。班主任到位管理，值周領(lǐng)導(dǎo)做好點名。
⑹家長會期間，班主任一定要仔細(xì)觀察學(xué)生身體狀況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適，情況嚴(yán)重的要立即送衛(wèi)生院。
學(xué)校課題活動方案 篇5
為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長，進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家校教育合力，提高教育的針對性、實效性，切實落實我�！叭灰惑w”的教育思想，按照上級部署，經(jīng)研究決定我校將于20xx年11月23日下午召開家長會�，F(xiàn)特制訂活動方案如下：
一、活動主題：
開門納諫為教育，家校合作促發(fā)展。
二、活動時間：
20xx年11月23日下午兩節(jié)課后。
三、活動地點：
一樓禮堂、各班教室。
四、活動形式：
集體匯報(校長)、分班交流(班主任主持)。
五、活動安排：
(一)準(zhǔn)備工作：
1.發(fā)邀請函，通知家長;
2.各班布置教室、打掃衛(wèi)生;
3.各班語、數(shù)、英教師準(zhǔn)備發(fā)言稿;
4.打掃一樓禮堂衛(wèi)生，準(zhǔn)備話筒、電腦等器材;
5.做電子屏宣傳語;
6.統(tǒng)計留校學(xué)生數(shù)，安排教室和看護(hù)教師;
7.印發(fā)簽到表;
8.調(diào)整投影、音響、視頻轉(zhuǎn)播等。
(二)人員分工：
1.組織安排：齊營;
2.車輛停放：保安3人;
3.攝影：
4.家長進(jìn)校學(xué)校路口值勤：
5.家長進(jìn)校學(xué)校門口值勤：
(三)時間安排：
1.學(xué)生進(jìn)校：1：30;
2.第一節(jié)：1：40——2：15;
3.準(zhǔn)備時間：2：15——2：40(布置作業(yè)、安排學(xué)生、布置教室);
4.放學(xué)：2：40;
5.家長進(jìn)校：2：50;
6.集體講座：3：00——4：00(五六年級禮堂，其他年級各班教室);
7.各班交流：4：10——5：00。
(四)活動過程：
1.集體講座(3：00——4：00)：學(xué)校聘請殷永盛教授為家長進(jìn)行有關(guān)家庭教育的講座。在一樓禮堂設(shè)立主會場，由五六年級家長參加，其他各班為分會場，各班家長參加。
2.校長專題交流(4：10——4：15)：講座結(jié)束后，五年級家長回各班教室，六年級家長留在禮堂，由校長就畢業(yè)班問題進(jìn)行專題交流，結(jié)束后家長再回各班教室與老師交流。
3.各班交流(4：10——5：00)：各班語、數(shù)、英老師在教室內(nèi)與家長分別交流。先進(jìn)行集體交流，再留下個別家長進(jìn)行單獨交流。
六、活動要求
1.各班語數(shù)英老師，特別是班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容，充分利用多媒體展示歡迎標(biāo)語、班級特色活動、學(xué)�；顒踊騼�(yōu)秀作業(yè)等內(nèi)容。發(fā)言稿必須包括以下內(nèi)容：
(1)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和檢測情況(嚴(yán)禁出現(xiàn)分?jǐn)?shù)和排名)，以表揚為主，好的做法可舉例，以點帶面;
(2)特色班級建設(shè)情況;
(3)以學(xué)校規(guī)范化管理要求為依托，給家長提出本班的管理建議或要求;
(4)有關(guān)學(xué)校配餐、延時服務(wù)的情況。
2.各班可留兩名學(xué)生在校協(xié)助老師相關(guān)工作，不得在走廊內(nèi)大聲喧嘩，其他學(xué)生放學(xué)后盡量回家，如果家中無人，要等家長開完會一起離校的'，由副班主任送到指定教室，由負(fù)責(zé)教師照看。(周二各班報留校人數(shù)，學(xué)校安排教室)
3.引導(dǎo)學(xué)生回家轉(zhuǎn)告家長參加會議時不得將車輛開進(jìn)校園，盡量綠色出行，電瓶車、自行車一律放在學(xué)校外南側(cè)家長等候區(qū)，按順序擺放好;家長不得吸煙、遲到、早退或大聲接打手機(jī)，必須由父、母中的一人參會，不要讓老人來開會，也不要帶小孩參會，如果因各種情況無法參加，可單獨再約時間與老師交流。
4.家長會結(jié)束后，班主任老師須關(guān)閉電燈、關(guān)好門窗方可離校。
5.周三下午兩節(jié)課后檢查各班和禮堂衛(wèi)生。
6.認(rèn)真做好家長會簽到工作，并于次日上交政教處。
學(xué)校課題活動方案 篇6
一、活動緣起
感恩節(jié)雖是一個“洋節(jié)”，但中國是一個禮儀之幫，文明古國，自古就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“誰言撣心、報得三春暉”的傳統(tǒng)美德，懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會。
二、活動目的
通過為期一個月的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。那么，他們就會明白，生活是一面鏡子，你哭她也哭;你笑她也笑。當(dāng)你心存感恩，生活也將賜予你燦爛的陽光。
三、活動時間：
11月
四、活動地點：
xx
五、活動前期準(zhǔn)備
1、利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館收集有關(guān)感恩節(jié)的背景知識;
2、學(xué)唱《感恩的心》;
3、讀一篇《感恩的心》故事。
4、知道感恩節(jié)的特色食物與象征物。
5、標(biāo)識語：happythanksgivingday感恩節(jié)快樂
6、讓學(xué)生制作“感恩卡”，寫一段祝福，將感激銘記心中。寫一段祝福’是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫下來，我想他已經(jīng)理解了我們活動的全部意義。
7、為長輩捶捶背;為長輩洗洗腳;為家人端杯水;向家人獻(xiàn)個吻;與朋友來個擁抱。
8、相互說一聲“謝謝”，和家人、老師、同學(xué)、朋友見面說一句“謝謝”的話語，感謝的.內(nèi)容要具體，表達(dá)的感情要真摯。
寫一段祝福’是要求同學(xué)們將自己想要感激的人或事寫在我們統(tǒng)一發(fā)放的黃絲帶上。然后在感恩節(jié)的這一天將黃絲帶系在我們的校園中。當(dāng)一個孩子懷著一顆誠摯的心寫下自己的感激之情，我想他已經(jīng)理解了我們活動的全部意義。
學(xué)校課題活動方案 篇7
一、活動課題：
今天我當(dāng)家
二、活動時間：
國慶放假期間
三、活動對象：
三年級學(xué)生
四、選題目的：
今年夏天，我們這兒的氣候反常，干旱少雨，各種瓜果、蔬菜、糧食嚴(yán)重減產(chǎn)，致使物價全方位地上漲，以致影響到每個普通百姓的日常生活。為了讓孩子們認(rèn)識到自然與我們生活的密切聯(lián)系，感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開展此項綜合理論活動。
五、活動目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生獨立設(shè)計菜譜、獨立購買，學(xué)習(xí)正確消費，培養(yǎng)他們社會理論能力、自立能力。
2、讓學(xué)生切實走進(jìn)生活，在做中感受父母的辛勞。
3、通過理論報告的撰寫培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
六、活動步驟：
（一）、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，對于今年的氣候變化，你們有什么感覺？你認(rèn)為這樣的氣候會給我們的生活帶來怎樣的影響？
2、你經(jīng)常獨立購物嗎？幫助家中購買過哪些東西？平常家中是誰買菜？你獨立去買過菜嗎？
（二）、討論活動計劃
10月1日——10月2日：
與家長交流活動要求，取得家長支持；仔細(xì)觀察家中的飲食習(xí)慣。
10月3日：
�。�1） 陪同家長去菜市場買菜，觀察家長如何買菜，了解常見菜的價格，調(diào)查常見菜的價格變化。
（2）上網(wǎng)查閱營養(yǎng)搭配方面的知識。
（3）請家長提供8——10元錢，獨立為家中設(shè)計10月4日的'菜譜，根據(jù)所了解的菜的價格，做好合理分配。
10月4日：
帶著8——10元錢，獨自去菜場按自已設(shè)計的菜譜買菜。
10月5日——7日：
寫出300字左右的理論報告。
�。ㄈ⿲W(xué)生按計劃實施
（四）成果展示
讓每個孩子匯報自己的理論情況，閱讀自己的理論報告及家長的評價，評選出最佳理論報告。
思考：
綜合理論活動課程超越了書本，超越了體系化的教材，超越了封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長了學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合理論能力。因而，綜合理論活動實施的一個最基本的要求，就是密切聯(lián)系學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，從學(xué)生所處的實際的自然環(huán)境和社會環(huán)境出發(fā)，展開綜合理論活動的全過程。本案例正是密切聯(lián)系本地區(qū)特別的氣候現(xiàn)象，引導(dǎo)了中年級學(xué)生去關(guān)注自然，在理論中體驗大自然與我們的息息相關(guān)，在理論中增強對親人的親情和理解。
學(xué)校課題活動方案 篇8
一、問題的提出
處于世紀(jì)之初，我們面對的不僅是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，更為嚴(yán)俊的可能是道德危機(jī)的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，素質(zhì)教育全國展開，落實德育首要地位，加強和改進(jìn)德育工作，把學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，作為社會主義合格公民的基礎(chǔ)素質(zhì)培養(yǎng)。增強學(xué)校德育實效性就成為當(dāng)前教育面臨的重要課題。
人類已進(jìn)入信息社會，世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，國家、民族的地位越來越取決于綜合國力的強弱。教育系著社會的轉(zhuǎn)型，科技的高速發(fā)展，民族復(fù)興之大任�，F(xiàn)有的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式都將對我們產(chǎn)生重大的影響，由此產(chǎn)生的新的道德準(zhǔn)則、價值觀念都需要我們?nèi)パ芯�、去抉擇。在這種情況下，必將對學(xué)校教育，尤其是德育工作提出新的要求。在前不久召開的全國教育工作會議上，中共中央、國務(wù)院作出了深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。市教育工作會議又進(jìn)一步明確了“素質(zhì)教育德育是核心”。為了保證核心地位的確立，必須研究新問題，適應(yīng)新情況，開創(chuàng)新局面。這種新局面不是從形式上、內(nèi)容上的花樣翻新，而是從提高德育的實效性來入手的。德育實效性的高低來自于對教育規(guī)律的把握和運用，而對教育規(guī)律的把握和運用的程度如何，取決于德育科研。
我校1995－1997年期間，部分班級就德育的實效性方面進(jìn)行過實驗性嘗試，首次編印《沙河中學(xué)學(xué)生手冊》，形成了學(xué)生德育目標(biāo)量化考核方案。在此基礎(chǔ)上，1997年秋季，全校性開展德育目標(biāo)量化考核試驗，學(xué)生德育目標(biāo)和班級日常行為規(guī)范量化，特別是1998年2月針對探索德育實效性修訂了《沙河中學(xué)學(xué)生手冊》，為了使我校德育工作實效性研究有所突破，組織多年工作在教育教學(xué)第一線的、有豐富教育教學(xué)教研能力和經(jīng)驗的書記、校長、政教主任、班主任、政治教師及語文教師等，組成德育科研小組。1998年5月19日確立《學(xué)校德育實效性研究》課題，通過全校學(xué)生和部分兄弟學(xué)校部分班級學(xué)生的調(diào)查，分年級探討德育實效性研究，著重從起始年級開始，選初20xx級1班（好班）和高20xx級２班（差班）對比，20xx級1班（好班）和高2000級3班（差班）對比，在四個班級分別著重進(jìn)行“道德品質(zhì)培養(yǎng)”、“行為習(xí)慣訓(xùn)練”、“政治思想教育”和“心理素質(zhì)輔導(dǎo)”。通過調(diào)查研究，對比實驗，充分考慮學(xué)生年齡特點，充分考慮學(xué)生個性差異，考慮社會對思想道德的要求的層次結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)確定學(xué)校的德育目標(biāo)和內(nèi)容，從點滴開始，重實際效果，真正打好學(xué)生思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。但由于人員變動（有的主研人員退休、調(diào)動）等原因，一直沒有正常開展研究。現(xiàn)經(jīng)天城教研室同意，繼續(xù)開展《德育實效性研究》的課題研究。
二、理論思考
（一）社會實踐與拓寬德育途徑
社會實踐這一德育途徑是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會的橋梁，它能使學(xué)生走出封閉的課堂，投入社會大課堂，在實踐中親身感受社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，從而學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，這是學(xué)生接受德育的有效途徑之一。但是長期以來，學(xué)校德育對社會實踐重視不夠，活動單一，只重講授和理性理解，這是德育的失誤之一。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實際，加強社會實踐活動，諸如社會調(diào)查、社會服務(wù)、社會生產(chǎn)勞動、科學(xué)考察、遠(yuǎn)足等。組織社會實踐要求教育者要以科學(xué)理論為指導(dǎo)，嚴(yán)密設(shè)計方案，明確活動目的和需要解決的問題，使學(xué)生有的放矢，避免盲目性，讓社會實踐扎實、有效的發(fā)揮其德育功能。
�。ǘ⿲W(xué)生個體發(fā)展需要與可能的.德育內(nèi)容
近幾年，我們在進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育和道德品質(zhì)教育方面取得了一定成績。但心理品質(zhì)教育、青春期教育和三觀教育卻是比較薄弱的。學(xué)生最需要的德育內(nèi)容是個人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識和文明公約。不同年齡段學(xué)生的需求又各有側(cè)重，高中生是法律常識、初中生是自我教育。這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是他們各自生存發(fā)展中急需要指導(dǎo)的，而這些內(nèi)容在學(xué)校德育中卻是欠缺的。由此我們認(rèn)為學(xué)校德育內(nèi)容依據(jù)社會教育目標(biāo)和德育目標(biāo)及學(xué)生品德發(fā)展、年齡特征選擇基本的、系統(tǒng)的內(nèi)容進(jìn)行教育，以保證實施內(nèi)容的完整性、穩(wěn)定性，防止隨意性是無可非議的，但是，依據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的現(xiàn)實需要與可能，使內(nèi)容與學(xué)生的品德發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，才是學(xué)生可接受的、發(fā)展性的德育。學(xué)校德育也應(yīng)增加幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量的內(nèi)容，諸如學(xué)習(xí)生活、人際交往、消費觀念、權(quán)利保護(hù)等，使學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、促進(jìn)其生活質(zhì)量的提高。因此，怎樣選擇學(xué)生需要的德育內(nèi)容是取得實效的保證，學(xué)校應(yīng)在選擇內(nèi)容時既要依據(jù)綱要，又要切合學(xué)生品德實際，正確處理好二者的關(guān)系。
還要加強對學(xué)生的三觀教育，因為學(xué)校是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的思想陣地，是傳播現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)代文明的殿堂，學(xué)校德育理應(yīng)加強對學(xué)生三觀教育，使他們樹立正確的理想、信念，以把握人生的方向。
（三）學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點
增強師生雙向溝通，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育是德育的原則，德育在這方面是薄弱環(huán)節(jié)，無論是德育內(nèi)容、德育途徑還是對學(xué)校、教師工作，初、高中學(xué)生的評價都有顯著差異。他們的年齡不同、年級不同，評價的水平也不同，對德育的需求也不一樣。而教師缺乏對學(xué)生的真正了解，教育缺乏針對性。德育工作者必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點來組織德育工作才會有實效。教師既要考慮兒童品德發(fā)展不同年齡階段的特征，又要考慮品德發(fā)展的關(guān)鍵期、成熟期，以采取合理措施，促其質(zhì)變或飛躍，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。如高中階段是學(xué)生由幼稚狀態(tài)發(fā)展為初步成熟的關(guān)鍵時期，是人生觀、世界觀、價值觀初步形成時期，因此學(xué)會做人是學(xué)校德育的根本任務(wù)。目前高中教育往往是高考硬目標(biāo)沖擊德育軟任務(wù)，使學(xué)生對學(xué)校德育效果的評價明顯低，應(yīng)引起我們的重視。研究證明：當(dāng)學(xué)校的德育工作與學(xué)生的年齡特點、個性差異及需要相對應(yīng)時，就會對學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起到積極的推動作用，否則相反。
�。ㄋ模⿲W(xué)生主體參與德育方式
建立學(xué)生主體參與的德育方式是增強學(xué)校德育實效性的關(guān)鍵。學(xué)生們喜歡自己搞的活動，不喜歡教師主導(dǎo)下的說教式的內(nèi)容和方式；他們喜歡開放式的、活潑的教育，不喜歡封閉式的、死板式的教育。而我們的德育，內(nèi)容脫離實際，方法簡單，反映出德育仍然是以教師為主，沒能考慮到學(xué)生的主體需要。盡管“學(xué)生是教育的主體”呼聲很高，但真正落實并不到位，人們對學(xué)生主體地位的理解僅限于智育，還沒有包括道德發(fā)展的主體性。教育者與被教育者的關(guān)系還是教育與被教育的關(guān)系，是塑造與被塑造的關(guān)系，使得學(xué)生仍然是被動接受教育，是“等待加工的產(chǎn)品”。這樣的德育學(xué)生怎能樂意接受呢？其實成人的成熟與經(jīng)驗，只能具有輔導(dǎo)與指導(dǎo)性，但絕不能代替兒童來做決定，學(xué)生有自己的道德選擇和接受道德的權(quán)利。因此，要取得實效，首先應(yīng)解決的根本不是方法、內(nèi)容問題而是觀念問題，觀念更新才能引起方法的變革。現(xiàn)代德育觀念強調(diào)發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，這是以人為本的思想，即正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，學(xué)校德育只有真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，才有實效。
�。ㄎ澹┡μ岣呓處煹掠刭|(zhì)
提高教師德育素質(zhì)，是搞好德育工作、提高德育效果的根本保證。面對德育實踐中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，要進(jìn)行研究探索，揭示其規(guī)律，尋找新方案，就非常需要教師具有科研意識，掌握科研方法，既要勇于實踐，又要積極參與科研，才能不斷提高工作質(zhì)量，增強德育實效。心理診斷與輔導(dǎo)也是近幾年的熱點問題，新世紀(jì)人才素質(zhì)要求學(xué)生具有健康的心理，同時也給教師提出了更高的要求，需要加強對教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。
三、研究內(nèi)容
德育研究的領(lǐng)域十分廣泛，內(nèi)容十分豐富，但任何教育研究離不開對學(xué)生、教師、學(xué)校的研究，離不開對操作過程的研究，更離不開對未來適應(yīng)性的研究。這些都是研究確保德育實效性的最重要的研究。
(一)、研究學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
德育的最終目的在于人的品德的完善、人格的升華。所以，以培養(yǎng)人為根本目的的德育應(yīng)以人的主體性的發(fā)揮作為最根本的出發(fā)點。但是，以往的德育工作，由于受舊教育觀念的影響，人們往往較強調(diào)學(xué)生是教育對象的一面，而忽視了學(xué)生在教育中的主體地位，只是簡單地把學(xué)生作受教育者進(jìn)行灌輸，學(xué)生處于被動狀態(tài)，而沒有主動參與的需求，久而久之，勢必使學(xué)生的主體意識淡化。未來社會的發(fā)展靠有主體精神和創(chuàng)造才能的人去實現(xiàn)。因此，我們主張把德育活動過程還給學(xué)生，使學(xué)生在活動中求得一種主動的發(fā)展，確立強烈的主人翁意識和社會責(zé)任感。當(dāng)然，主體作用發(fā)揮對象，不應(yīng)僅僅是那些學(xué)生干部或重點中學(xué)的學(xué)生，而應(yīng)是全體學(xué)生。以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的德育工作取得最大的實效。
(二)、研究教師，不斷加強師德建設(shè)
抓好學(xué)生的德育必須先抓好師德。我們感到：學(xué)生的德育要載體，而最重要的載體就是教師的人格。德育的最大效果來自于教師的人格魅力，因為其中教育的痕跡最少，學(xué)生最易接受，是潛移默化的影響。
(三)、以校為本，研究學(xué)校德育工作體系和學(xué)校德育途徑
整體規(guī)劃學(xué)校德育工作是落實學(xué)校德育工作的一項重大舉措，目的是使學(xué)校德育工作走上有法可依，有章可循，規(guī)范化、制度化、序列化、科學(xué)化的軌道。我們認(rèn)為，構(gòu)建學(xué)校德育工作體系要堅持以校為本，重要視探討研究每所學(xué)校德育的個性和特色，學(xué)校德育工作的共性存在于一個個具體的個性之中，只有確立了學(xué)校德育工作主體地位的前提下，尊重學(xué)校德育工作的自主權(quán)，發(fā)揮學(xué)校德育工作的主動性，才能調(diào)動學(xué)校德育工作的積極性，提高德育工作實效。從這個意義看，德育觀念的轉(zhuǎn)變更是一種哲學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這是學(xué)校德育工作的邏輯起點。以校為本制訂整體規(guī)劃必須以學(xué)生實際、學(xué)校實際和學(xué)校所在社區(qū)實際為出發(fā)點，遵循青少年身發(fā)展的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，必須針對不同年齡階段的不同心理特點及性別差異，構(gòu)建不同的德育網(wǎng)絡(luò)體系，力求使整體規(guī)劃具有科學(xué)性、規(guī)范性、針對性和可操作性。
（四）、研究操作，注重教育活動過程的優(yōu)化
德育貴在實踐。在實踐中，我們感到學(xué)校德育工作不應(yīng)是運動式的，也不能只滿足于搞幾項大型的活動，更不應(yīng)該只是形式上、內(nèi)容上的新花樣。德育工作要講求實效，而德育工作的實效來自于操作的優(yōu)化。從實踐中探索行之有效的教育活動操作方案，增強德育工作的有效性。
四、研究步驟
（一）．準(zhǔn)備階段：
在課題組各主研和參研人員制訂初步實施方案的基礎(chǔ)上，課題組制定實施方案并設(shè)計評價指標(biāo)和問卷調(diào)查的題目。準(zhǔn)備實驗課。
�。ǘ畬嵤╇A段：
1、問卷調(diào)查（前測）：20xx年9月進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查、訪談對象為全校教師和學(xué)生。測試后進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。
2、實施方案確立：20xx年10在問卷調(diào)查基礎(chǔ)上確立方案。
3、實驗實施階段：20xx年11月到20**年12月，時間二年（兩個學(xué)年）。實驗對象選：沙河中學(xué)高20xx級和初20xx級。
4、問卷調(diào)查（后測）：20xx年9月進(jìn)行，并進(jìn)行統(tǒng)計檢驗。
（三）．總結(jié)階段：
20**年9月到12月?lián)皽y和后測的結(jié)果，分析、統(tǒng)計形成實驗報告。
五、成果預(yù)測
我們進(jìn)行德育實效性研究預(yù)期目標(biāo)和成果：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校德育途徑
①個別教育；
②班會；
�、凵鐣䦟嵺`；
④大型教育活動；
⑤課外活動；
⑥政治課；
⑦各科教學(xué)滲透；
⑧團(tuán)隊會進(jìn)行探討，完善的理順德育發(fā)展思路。
�。ǘ⿲W(xué)校德育內(nèi)容：愛國主義、集體主義、道德教育、心理健康教育、青春期教育和人生觀、世界觀、價值觀教育的實施效果進(jìn)行探索，建立合理、分層、序列化的德育目標(biāo)。
�。ㄈ⿲Τ�、高中學(xué)生對學(xué)校德育內(nèi)容的需求個人修養(yǎng)、自我保護(hù)常識、文明公約、交通法規(guī)、法律常識進(jìn)行研究，使學(xué)校德育工作具有針對性。
�。ㄋ模⿲處煄煹乱�(guī)范“熱愛、尊重、了解、嚴(yán)格要求每一名學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度實施德育，讓所有學(xué)生都到健康、和諧、全面發(fā)展。對教師育德能力：了解學(xué)生的能力、把握德育內(nèi)容的能力、靈活運用德育方法的能力、組織活動的能力、語言表達(dá)能力、心理診斷與輔導(dǎo)能力、調(diào)動學(xué)生主體積極性的能力、創(chuàng)設(shè)良好德育環(huán)境的能力、個別談話能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、教科研能力，心理診斷與輔導(dǎo)能力、教育科研能力進(jìn)行探討，培育德育科研人員和德育骨干隊伍。
（五）對學(xué)生思想品德：A熱愛祖國、B熱愛勞動、c熱愛集體、D尊敬師長、E文明禮貌、F誠實正直G助人為樂、H關(guān)心國家大事、I心理調(diào)節(jié)、J自我教育等進(jìn)行研究，探尋養(yǎng)成及引導(dǎo)策略。
六、完成課題的條件
本課題由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，由分管學(xué)校德育的副校長任課題組長，學(xué)校政教處、教科室牽頭，組織課題研究組實施，并得到天城教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員的大力支持。
課題組組長：陳天明，男，37歲，學(xué)校副校長，中教一級，1984年7月畢業(yè)于三峽學(xué)院物理系專科，1993年畢業(yè)于西南師范大學(xué)物理系本科，1998年至20xx年于西南師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班（教管專業(yè)）學(xué)習(xí)，論文曾在萬州獲科研成果二等獎，天城教育學(xué)會獲一等獎。
課題組主研和參研人員均為大學(xué)本科畢業(yè)，班主任6名，政治教師2名，政教及團(tuán)隊干部3名，地、縣級中青年骨干教師6名，研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)2名，他們的論文多次在全國及省、地級交流、發(fā)表、獲獎，具有較強的教學(xué)能力和科研能力。
七、經(jīng)費預(yù)算
可能的經(jīng)費開支主要有：資料檢索、查詢，書籍購買，實驗班級所用的有關(guān)資料，研究人員到外地交流的差旅費，專家論證所需經(jīng)費等等。預(yù)計大約需要經(jīng)費8000——10000元。
經(jīng)費的來源：學(xué)校自籌及多方面籌措。
學(xué)校課題活動方案 篇9
一、課題的提出
�。ㄒ唬┱n題提出的背景
體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。正確地組織體育鍛煉,可以促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)機(jī)能和素質(zhì)的發(fā)育,增強體質(zhì),提高學(xué)習(xí)工作能力。從我校教學(xué)情況來看，可以說只重視了課堂體育教學(xué),而忽視了課外體育活動,這就造成很多學(xué)生身體素質(zhì)差,健康水平低的現(xiàn)象。然而課外活動作為體育課教學(xué)的繼續(xù)與補充,對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育,培養(yǎng)學(xué)生自我組織、管理體育鍛煉意識等方面具有重要意義。但在校中學(xué)生對課外體育鍛煉的認(rèn)識不明確,對課外體育鍛煉的興趣與目的也不強,而且參加體育鍛煉的次數(shù)及每次鍛煉的持續(xù)時間都不夠，中學(xué)生可利用的課外體育鍛煉的場地設(shè)施也不足。
（二）課題研究的意義和實用價值
1、學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)時間短，練習(xí)時間少，動作難以成型。如果沒有在課外體育活動中去反復(fù)練習(xí)鞏固，那么體育課學(xué)習(xí)的運動技能掌握的效果就會大打折扣。相反，則會有利于學(xué)生運動技能的深層掌握。
2、課外體育活動的內(nèi)容多，沒有練習(xí)要求，學(xué)生在活動時淺嘗輒止，浮光掠影，沒有一定的運動技能深度。達(dá)不到較好的運動效果，僅僅是低水平的簡單重復(fù)，一段時間后，學(xué)生的練習(xí)興趣勢必減弱，造成學(xué)生活動量難以控制，練習(xí)的效果不高。如果課外體育活動適當(dāng)與體育課的教學(xué)相結(jié)合，那么這種狀況就會有所改變。
二、課題研究的理論依據(jù)
（一）社會學(xué)依據(jù)：學(xué)業(yè)緊張、考試、升學(xué)壓力大,加之,學(xué)校、家長對中學(xué)生課外體育鍛煉的支持力度不夠等因素,嚴(yán)重影響著中學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。中學(xué)生的課外體育鍛煉在形式上缺乏有效的管理,多數(shù)學(xué)生是以自發(fā)性組織和分散性組織為主,對培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣和“終身體育”意識相當(dāng)不利,很容易形成體育鍛煉的“疲憊癥”。
（二）教育學(xué)依據(jù)：符合寓教于樂，因材施教，全面發(fā)展的教育原則。中學(xué)生課外體育鍛煉的消費比重占學(xué)生日常消費額偏低，而且，學(xué)生獲取科學(xué)的體育鍛煉方法與技能的渠道狹小等方面都存在問題。通過制定課外活動計劃，探討如何在課外活動管理和活動內(nèi)容方面來提高學(xué)生健康水平，是全體教育工作者必須面對的研究課題。
三、研究目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生們作為課外體育活動的參與者也是主導(dǎo)者，擁有根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇的權(quán)利，可以有效的的緩解一部分學(xué)生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現(xiàn)象，根據(jù)更大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們充分的認(rèn)識自我，有效的發(fā)掘自己擅長的體育項目。
�。ǘ╁憻拰W(xué)生們的大膽開拓精神和團(tuán)隊意識，通過把做家務(wù)等作為課外活動的一項活動，使得學(xué)生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。
�。ㄈ┌颜n堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外，同時給學(xué)生更多的自主交流與選擇的機(jī)會，在監(jiān)督的同時有調(diào)動了同學(xué)們的積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助于隨時掌控學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)對策。
四、課題名稱的界定和解讀
（一）本次課題的名稱為：學(xué)生參加課外體育活動的探究
�。ǘ╆P(guān)鍵詞：課外 興趣 態(tài)度
�。ㄈ┱n題解讀：
1、發(fā)揮學(xué)生體育活動的主體作用。學(xué)生們作為課外體育活動的參與者也是主導(dǎo)者，擁有根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇的權(quán)利，可以有效的的緩解一部分學(xué)生盲目追隨、對體育課缺乏興趣等現(xiàn)象，根據(jù)更大的調(diào)動了學(xué)生們的積極性，使學(xué)生們充分的.認(rèn)識自我，有效的發(fā)掘自己擅長的體育項目。同時學(xué)校對學(xué)生課外活動沒有固定時間的限制，可以根據(jù)學(xué)生的身體情況進(jìn)行，使得學(xué)生們擁有更多的自由選擇的權(quán)利。
2、豐富課外體育活動的形式和內(nèi)容。課外活動形式多樣沒有限制，學(xué)生可以更好根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，有利于學(xué)生個體的發(fā)展。同時被鼓勵嘗試新的體育活動和參加體育運動隊，可以鍛煉學(xué)生們的大膽開拓精神和團(tuán)隊意識。把做家務(wù)作為課外活動的一項使得學(xué)生們在身體鍛煉的同時能夠體諒父母的辛苦。
3、建立學(xué)生和家長共同參與的模式。家長和學(xué)生共同記錄，不僅增強了學(xué)生自己的責(zé)任感也增加了家長對活動的參與，是家長更直接的了解孩子的身體狀況，在更好的監(jiān)督了學(xué)生課外活動的完成情況同時加強了家長與老師之間的溝通與交流有利于學(xué)生們的健康成長。
4、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師在本次課程中起到了引導(dǎo)的作用，把課堂教學(xué)內(nèi)容延續(xù)到課外，同時給學(xué)生更多的自主交流與選擇的機(jī)會，在監(jiān)督的同時有調(diào)動了同學(xué)們的積極性，使大家對體育課程不再反感，也是家長參與其中有助于隨時掌控學(xué)生的身體狀況做出相應(yīng)對策。
五、研究內(nèi)容
課外活動是體育課教學(xué)的延伸,它能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的主動性。學(xué)生能夠根據(jù)自己的特點、興趣、愛好去選擇自己所感興趣的項目。因此,對學(xué)生本身來說,能夠在長期的鍛煉中得到樂趣,而娛樂性是學(xué)生積極參加體育鍛煉的必要條件。這些都是日后學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式的基礎(chǔ)。
（一）研究如何充分發(fā)揮學(xué)生們在體育活動中的主體地位。
（二）如何讓課外活動內(nèi)容多樣。
�。ㄈ┤绾斡行嵘龑W(xué)生家長在學(xué)生課外體育活動中的參與度。
（四）如何充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
六、研究方法 :
�。ㄒ唬┍容^研究法。通過國外與國內(nèi)、校內(nèi)與校外、學(xué)校與學(xué)校之間的比較低，研究出激發(fā)學(xué)生積極參加課外體育活動的有效辦法。
�。ǘ┙虒W(xué)實驗法。實驗法是指在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的一種研究方法，教學(xué)實驗法就是利用教學(xué)過程，對學(xué)生參加課外體育活動進(jìn)行研究和實驗。
�。ㄈ﹤�體訪談法。通過選擇個體學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的訪談，全面了解學(xué)生對課外體育活動形式的選擇和愛好。
�。ㄋ模﹩柧碚{(diào)查法。有針對性的擬定書面調(diào)研問卷，選擇目標(biāo)調(diào)研人群，進(jìn)行問卷發(fā)放，統(tǒng)計得出目前學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀、趨向，有針對性的開展課外體育教學(xué)活動。
七、實施步驟
根據(jù)確立的課題，我把研究過程分為以下幾個步驟:
�。ㄒ唬┥陥箅A段（xx年12月）：廣泛研究、結(jié)合實際，認(rèn)真選題，申報研究課題，制定研究辦法及具體實施方案。
（二）實施階段（xx年1月-4月）：制定研究計劃，分類設(shè)計調(diào)研問卷，進(jìn)行個案研究，通過個體深度訪談、調(diào)查問卷調(diào)研、教學(xué)實驗比對、多范圍多角度比較研究，總結(jié)經(jīng)驗，提煉研究匯總，著手起草研究成果論文。
�。ㄈ┰u估階段（xx年5月）：把研究成果逐步落實到教學(xué)實踐中，在實踐中評估總結(jié)提升。
（四）總結(jié)階段（xx年6月）：收集整理課題研究的過程性資料和評估實踐資料，進(jìn)行分析、總結(jié)、撰寫研究報告，申請成果鑒定。
八、預(yù)期成果
本課題研究后，擬取得以下成果：
�。ㄒ唬┱n題研究開題報告
（二）課題研究實施方案
�。ㄈ﹪@課題研究形成的論文
（四）課題研究的相關(guān)資料
�。ㄎ澹┱n題研究結(jié)題報告
學(xué)校課題活動方案 篇10
一、主體思想：
本學(xué)期，繼續(xù)在學(xué)校的“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)”的精神指引下，著重各項實驗工作的落實。在實現(xiàn)全科推進(jìn)時，利用學(xué)科的特點及其在實驗中呈現(xiàn)的優(yōu)勢，注重學(xué)科資源的有效整合。并將“讀吃睡煉”課題深入有效地開展下去，力求每位孩子的健康全面發(fā)展。本期本課題將針對本校區(qū)實際情況，結(jié)合大隊計劃，以三月體育節(jié)、四月讀書節(jié)活動為抓手，從基礎(chǔ)做起，進(jìn)一步普及這項實驗。
我們將以《從教育原點出發(fā)》為理論指導(dǎo)，重視對何炳章教育文選的理論學(xué)習(xí)，并用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中反思，在反思中進(jìn)步。課題研究分平時過程性的常規(guī)研究和集中學(xué)習(xí)活動兩種形式，其中5次現(xiàn)場全體核心組老師的集中研討活動，積極在一種輕松地氛圍中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行，參與課題的老師要多些思考，多些探討，實現(xiàn)更多更優(yōu)的資源共享。
二、具體要求：
1、課題組的老師要細(xì)讀《從教育原點出發(fā)》，并在書上做適當(dāng)?shù)墓P記，每次課題集中學(xué)習(xí)時帶上《原點》以備交流。
2、制定班級課外閱讀計劃，結(jié)合“體育鍛煉套餐”確定本期班級每日鍛煉的必選項目。要帶領(lǐng)班級學(xué)生開展相關(guān)的`特色教學(xué)研究活動，并歡迎將活動的資料上傳至學(xué)校網(wǎng)站以供大家學(xué)習(xí)。
3、研討示范課的時間按計劃進(jìn)行，課題組老師必聽必評，有課的老師提前調(diào)好課，按時到場�？凑n時按要求記錄，評課前要有準(zhǔn)備。
4、每個年級段任教老師老師根據(jù)所教年級段從“圖畫書教學(xué)”“班級讀書會”選出一主題教學(xué)，并將教案與5月31日前將紙質(zhì)和電子稿同時交到課題組長處并歡迎上傳至屯小博客。
5、確定本班“吃睡”個案分析對象，擬定措施，持續(xù)關(guān)注個案成長，不斷總結(jié)反思，6月10日前上交個案分析表至課題組長處。
6、堅持填寫“四練表”， 要求學(xué)生每天個人自評一次，利用思品或晨檢互評一次，班級每周表彰一次。每周評選出班級的“閱讀之星”、“鍛煉之星”、并做好材料的收集整理歸檔，期末收入學(xué)生的成長檔案袋。
7、每位課題組教師應(yīng)對本學(xué)期自己參與的課題進(jìn)行詳實的記錄與反思，及時整理并上傳資料，期末撰寫課題小結(jié)。并與6月21日前發(fā)至z、抄送到z。
三、具體安排：
月份 次數(shù) 時間 主題 主要內(nèi)容 （要求）負(fù)責(zé)人 （主講）活動記錄人 目標(biāo)
二 月12月21日下午 4:20-5：00針對本校區(qū)課題開展，進(jìn)行反思和改進(jìn)。提出新階段計劃。1、細(xì)讀《原點》 2、確定各事項負(fù)責(zé)人。 3、結(jié)合三月體育節(jié)開展活動。 指導(dǎo)學(xué)生家庭體育活動。z 明確本期課題實驗?zāi)繕?biāo)。
三 月23月6日下午 4:20-5：00研討如何做好晨誦午讀指導(dǎo)工作，做出班級特色。1、細(xì)讀《原點》 2、研討課聽評。 3、研討如何做好晨誦午讀指導(dǎo)工作。 4、開展學(xué)生吃睡個案研究。z班主任老師形成合力推動學(xué)生“每日閱讀”，形成每班特色
33月20日下午 4:20-5：00結(jié)合四月讀書節(jié)，研討如何做好童書閱讀指導(dǎo)工作。1、細(xì)讀《原點》（五年級） 2、研討課聽評。 3、結(jié)合四月讀書節(jié)，研討如何做好童書閱讀指導(dǎo)工作。z 進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀興趣。
五 月45月15日下午 4:20-5：00交流如何做好親子共讀指導(dǎo)工作。。1、細(xì)讀《原點》 2、研討課聽評。 3、交流如何做好親子共讀指導(dǎo)工作。。z 家校合力，指導(dǎo)促進(jìn)每日閱讀，每日鍛煉。
六 月56月12日下午 4:20-5：00本學(xué)期課題活動情況總結(jié)匯報。1、細(xì)讀《原點》（四年級） 2、 交流一學(xué)期工作得與失 z 關(guān)注每個學(xué)生的全面發(fā)展， 成果展示、經(jīng)驗分享、下學(xué)期展望。
溫馨提示
1、請大家每次集中學(xué)習(xí)時帶好《原點》和《班主任日志》。 2、集中研究的時間為周二下午，地點是二（14）班教室，與會老師采用簽到制，集中活動時間地點不作另行通知。 3、六月的課題小結(jié)歡迎大家結(jié)合案例和班級實際以PPT的形式呈現(xiàn)。
四、組內(nèi)研討課安排：
三節(jié)研討課具體安排
時間課次執(zhí)教主題地點
3月6日下午第 1節(jié)z圖畫書教學(xué)二（13）班
3月20日下午第 1節(jié)z班級讀書會四（11）班
5月15日下午第1節(jié)z班級讀書會六（9）班
五 相關(guān)協(xié)調(diào)安排：
事宜 負(fù)責(zé)人 職責(zé)
黑板布置 z 每次集中學(xué)習(xí)前布置好黑板。
桌椅擺放 z 集中學(xué)習(xí)、公開課桌椅協(xié)調(diào)、擺放。
圖像采集整理 z 集中學(xué)習(xí)、公開課、研討時采集圖像，并分類整理。
會議記錄整理 z 每次活動時現(xiàn)場記錄
六、本期課題組成員名單：
一年級：z
二年級：z
三年級：z
四年級：z
五年級：z
六年級：z
合計：15人
七、學(xué)習(xí)《從教育原點出發(fā)》安排
月份 內(nèi)容 主講人
三月份128-136z
五月份102-118z
六月份119-127z
學(xué)校課題活動方案 篇11
時間：
20××年11月至12月
活動目標(biāo)
1、營造溫馨的活動氛圍。
2、通過活動培訓(xùn)幼兒良好的情緒情感。
3、引導(dǎo)教師與幼兒尋找生活的快樂，感受快樂的同時感受生活的快樂。
4、在教材的基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展，有所延伸，有所完善。
活動程序
1、選擇內(nèi)容：各年齡段的教師根據(jù)幼兒園和諧發(fā)展教材，選擇適合本班幼兒的活動內(nèi)容。
2、分班組進(jìn)行教材研討：確定研討活動內(nèi)容，找出活動重難點，確定活動方案。
3、組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論培訓(xùn)文章。
4、各年齡段分周進(jìn)行觀摩研討，并提出各年齡段活動的`修改方案。
5、執(zhí)教老師根據(jù)修改方案，向課題組展示活動再修改。
6、最后將修改成熟的活動方案，并錄像存檔。
7、各班（大、中、小）根據(jù)修改好的方案分階段在本班開展活動。
課題研討的要求
1、課題組成員積極參與到研討活動中來，尋找活動教材，想辦法，出主意。
2、活動過程中作好觀察筆記，課后寫好活動反思（教學(xué)筆記、談感悟等）。
3、活動過程中認(rèn)真作好筆記，課后有的放矢地提出自己的意見與建議。
4、根據(jù)活動內(nèi)容有的放矢地搞好家長工作。
學(xué)校課題活動方案 篇12
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
（1）課題提出的背景
現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)的設(shè)計，布置，評價都是由教師統(tǒng)一布置學(xué)生作業(yè)，雖然體現(xiàn)了對學(xué)生和教學(xué)兩個方面的“共性要求”，有利于教師對整體教學(xué)的調(diào)控，但是素質(zhì)教育要求全面性、全體性教育的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個性和自主發(fā)展。
�。�2）所要解決的主要問題
解決由原來教師統(tǒng)一布置作業(yè)，而引起的學(xué)生發(fā)展不平衡現(xiàn)象，通過學(xué)生自主設(shè)計，評價作業(yè)的質(zhì)量，有效調(diào)控學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)從有價值的數(shù)學(xué)，同時體現(xiàn)因材施教和個性培養(yǎng)。
二、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
�。�1）國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
國內(nèi)的許多專家在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，提出了許多種的改革，如：鼓勵性評語，作業(yè)要因?qū)W生個人的水平而定等，主要是引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展。
�。�2）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計有哪些突破
本課題與上述所說其實是它其中的一部分，但本課題所說的自主評價有時是指讓學(xué)生自主設(shè)計命題，然后進(jìn)行測試、評價，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、課題研究的實踐意義與理論價值
通過學(xué)生自主設(shè)計，評價作業(yè)質(zhì)量的課題研究，有效的調(diào)控學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，形成學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ，為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)成績的研究上做出理論貢獻(xiàn)。
四、完成課題的可行性分析
對于本課題因為主要是由學(xué)生自主地去做，教師在整個課題起好引導(dǎo)作用，學(xué)生會主動探求新知，從而更好的完成自己所設(shè)計的作業(yè)，測試等。教師要認(rèn)真的查閱每一份作業(yè)，從而使師生共同自主的發(fā)展，通過師生的`認(rèn)真操作，相信會取得成功。
五、課題研究的設(shè)計報告
1. 本課題中的自主設(shè)計評價數(shù)學(xué)作業(yè)是指學(xué)生自主設(shè)計學(xué)習(xí)效度相適應(yīng)的數(shù)學(xué)作業(yè)，測試題等。
本課題研究主要依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和專家的先進(jìn)經(jīng)驗為依據(jù)
2．理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與具體化）
通過研究作業(yè)原來的缺點，從布置作業(yè)讓學(xué)生自主設(shè)計入手，然后進(jìn)行自主評價，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個性培養(yǎng)和自主發(fā)展。
3．研究內(nèi)容概述
解決由原來教師統(tǒng)一布置作業(yè)，（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、測試題）等而引起學(xué)生發(fā)展不平衡現(xiàn)象，通過學(xué)生自主設(shè)計、評價作業(yè)質(zhì)量，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)
4．研究過程設(shè)計（階段時間、目標(biāo)達(dá)成、成果形式等）
�。�1） 課題研究的前期準(zhǔn)備工作：（20xx年3月）主要完成課題的申報工作、課題方案的撰寫以及查閱和準(zhǔn)備相關(guān)資料。
（2）課題研究的實施階段：（20xx.4～20xx.2）
�、僬n題研究的初步實施階段（20xx.6～20xx.8）運用行動研究法開展調(diào)查研究，初步確定相應(yīng)措施
�、谡n題研究的中期匯報階段（20xx.9～20xx.2）歸納出自主設(shè)計評價數(shù)學(xué)作業(yè)的經(jīng)驗。
�。�3）課題研究總結(jié)階段：（20xx.3）收集課題成果匯編成冊，為課題報告積累素材，完成課題論文，完成主課題報告，做好結(jié)題工作，為課題成果鑒定作好充分準(zhǔn)備
5．研究方法設(shè)計
�。�1）調(diào)查法，調(diào)查學(xué)生本課題的反映程度
�。�2）觀察法
�。�3）對比法
�。�4）經(jīng)驗總結(jié)法等
6．完成課題研究任務(wù)的保證措施
1.建立健全實驗機(jī)制，形成完整的課題研究機(jī)制。
2.大量搜集相關(guān)資料，潛心研究他人經(jīng)驗，搞好階段性實驗，作好階段性實驗總結(jié)。
3.重視課題研究，認(rèn)真對待每一細(xì)節(jié)。
7．預(yù)期研究成果
本課題實驗預(yù)定在20xx年3月完成，表現(xiàn)形式有論文、獲獎作品、案例、課堂展示、學(xué)生作品展示等。
學(xué)校課題活動方案 篇13
20xx年系統(tǒng)學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀開展課題調(diào)研活動的方案根據(jù)《關(guān)于開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》（合發(fā)[xxxx]x號）和《全市第二批開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》（合學(xué)組發(fā)[xxxx]x號）精神，為了高效地完成全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)的調(diào)研任務(wù)，現(xiàn)結(jié)合質(zhì)監(jiān)工作實際，特制定以下調(diào)研方案。
一、指導(dǎo)思想
以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，緊密聯(lián)系質(zhì)監(jiān)工作實際，突出“履行監(jiān)管職責(zé)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展”這一主題，著眼于破解影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，以改革創(chuàng)新、務(wù)求實效的精神，精心組織、深入開展課題調(diào)研。
二、工作目標(biāo)
緊緊圍繞貫徹落實全市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會確定的`工作任務(wù)、切實解決老百姓最關(guān)心的熱點難點焦點問題、建立健全促進(jìn)科學(xué)發(fā)展長效機(jī)制這三個方面，進(jìn)一步摸清質(zhì)監(jiān)事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，找準(zhǔn)阻礙質(zhì)監(jiān)事業(yè)發(fā)展的突出問題，進(jìn)一步解放思想，理清思路，推進(jìn)體制、機(jī)制、制度和方法創(chuàng)新，形成一批高質(zhì)量的調(diào)研報告，提出一批有利于促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的措施辦法。
三、參與對象
各縣局、分局，市局機(jī)關(guān)各處室、各直屬單位，特別是主要負(fù)責(zé)人。
四、調(diào)研課題
（一）市局領(lǐng)導(dǎo)班子將按照“履行監(jiān)管職責(zé)、服務(wù)科學(xué)發(fā)展”的調(diào)研主題及相關(guān)子課題進(jìn)行調(diào)研。承擔(dān)市局領(lǐng)導(dǎo)班子主課題及相關(guān)子課題的牽頭處室，要緊密結(jié)合本處室工作，把所承擔(dān)的工作任務(wù)納入調(diào)研范疇，針對事關(guān)發(fā)展大局的重大問題、突出問題、熱點問題開展調(diào)研。
�。ǘ└骺h局、分局，市局機(jī)關(guān)各處室、各直屬單位要結(jié)合本單位、本部門的實際情況，圍繞市局領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)研課題，以積極幫助企業(yè)解決具體困難為重點，以加強能力建設(shè)，提升依法履職水平，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)機(jī)制，增強服務(wù)效果，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展為著力點，確定調(diào)研課題，深入開展調(diào)研。
五、方法步驟
（一）做好調(diào)研準(zhǔn)備。組織人員圍繞調(diào)研課題，突出質(zhì)監(jiān)實踐特色進(jìn)行充分討論，x月x日前完成調(diào)研提綱、調(diào)研方案的制定工作。
（二）深入調(diào)查研究。組織相關(guān)人員深入基層、深入企業(yè)，采取走訪企業(yè)、召開座談會等形式，廣泛收集、認(rèn)真聽取黨員干部和企業(yè)群眾對質(zhì)監(jiān)工作在科學(xué)發(fā)展方面的意見和建議，摸清情況，找準(zhǔn)問題，提出解決問題的辦法及對策。此項工作在x月xx日前完成。
（三）撰寫調(diào)研報告。組織相關(guān)人員召開課題研究、分析會，形成相關(guān)意見，組織力量撰寫調(diào)研報告。調(diào)研報告要有背景、現(xiàn)狀、存在的問題和對策措施等方面的內(nèi)容，題目可自定，相關(guān)數(shù)據(jù)和事例要真實、準(zhǔn)確、可靠。此項工作在x月xx日前完成。
六、工作要求
（一）各單位、各部門要高度重視，把課題調(diào)研活動擺上重要議事日程，主要負(fù)責(zé)人要親自掛帥，注意把參加學(xué)習(xí)實踐活動的體會和成果轉(zhuǎn)化為做好調(diào)查研究工作的思路和本領(lǐng)。
�。ǘ┮碚撀�(lián)系實際，沉下去調(diào)查，靜下心思考，減少工作的盲目性、片面性和表面性，增強系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，確保調(diào)研活動取得實實在在的效果。
（三）各單位、各部門在學(xué)習(xí)調(diào)研階段都要撰寫一篇調(diào)研報告，撰寫調(diào)研報告，要堅持時間服從質(zhì)量，做到有情況、有分析、有對策，思路清晰、重點突出，觀點鮮明、數(shù)據(jù)翔實，分析深入、對策有力，語言精煉、事例鮮活，內(nèi)容豐富、角度新穎。
（四）市局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組將于x月中旬采取召開調(diào)研成果交流會等形式，在全系統(tǒng)交流調(diào)研成果。各單位、各部門調(diào)研報告于x月xx前報送市局學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
學(xué)校課題活動方案 篇14
為深入開展“教師專業(yè)素質(zhì)提高年”活動，推進(jìn)“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)全校教師高效教學(xué)研究的主動性和創(chuàng)造性，提升學(xué)校教育科研整體水平，經(jīng)學(xué)校研究決定，在全校教師中開展“帶題授課”活動，具體實施方案如下：
一．指導(dǎo)思想
本著“科研服務(wù)教育教學(xué)，科研引領(lǐng)教育教學(xué)”的工作思路，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，圍繞“嘗試教學(xué)”課堂教學(xué)模式構(gòu)建，促進(jìn)教師隊伍內(nèi)涵素質(zhì)提升，帶動全校教師積極參與課題研究，努力探索課堂教學(xué)新途徑，實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量雙提高。
二．活動目標(biāo)
引導(dǎo)廣大教師自覺接受并實踐“問題即課題”理念，從日常教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，抓住教育教學(xué)過程中的某一問題展開深入的'研究，尋找原因，制定措施，并在研究課上進(jìn)行驗證、總結(jié)、反思，從而解決困惑，回歸到常態(tài)教學(xué)中，享受教學(xué)的快樂。
三．活動安排
1．員部署階段
（1）召開動員大會。講清活動的目的意義，動員老師主動報名參加“帶題授課”實驗探究活動，參與到小課題研究中來（原則上35周歲以下教師必須全員參加，35--45歲教師自愿參加，45歲以上教師擔(dān)任指導(dǎo)教師）。
（2）召開教研組長會。論證教師“帶題授課”課題，確定“帶題授課”小課題實驗研究人選，對此項工作進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�3）召開課題培訓(xùn)會。針對“帶題授課”方略、研究方向、研究策略等進(jìn)行專題培訓(xùn)，做好開題、立項工作。
2．實驗研究階段
（1）組織教師針對立項課題展開深入研究，并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行驗證、總結(jié)、反思，解決困惑，提高教育教學(xué)水平。
�。�2）定期開展階段性成果示范、匯報、推介活動
3．全校性“帶題授課”展示匯報，總結(jié)，推廣階段。
在全校選樹10名“帶題授課”樣板教師，舉行特色鮮明的展示匯報活動，以典型為引領(lǐng)，通過總結(jié)提升、經(jīng)驗介紹、示范展示等形式，帶動全校教師積極參與教育科研，力爭做到人人都有課題，個個都要“帶題授課”。
四．具體要求
1．教師要注重觀察、思考，及時將課堂教學(xué)中生成的難點問題作為課題進(jìn)行研究，通過實驗探索，同伴交流互助，在實踐中解決問題。
2．教師個人要在學(xué)校批準(zhǔn)實施小課題研究后，制定詳細(xì)的研究計劃并在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行“帶題研究”。
3．“帶題授課”教師要注意原始資料的收集與整理，研究過程中要隨時注意記錄、反思和總結(jié)。在研究探索中積累經(jīng)驗，反思不足，不斷改進(jìn)。
4．學(xué)校將定期組織“帶題授課”典型課例展示和經(jīng)驗交流活動，表彰和獎勵在活動中表現(xiàn)突出的個人或集體。參加“帶題授課”的教師將在學(xué)校職稱評審、評優(yōu)及骨干教師評選中予以優(yōu)先考慮。
5．學(xué)�？蒲锌瞥袚�(dān)本次活動的指導(dǎo)和推進(jìn)任務(wù)，并做好協(xié)調(diào)交流和培訓(xùn)工作，學(xué)校將定期聘請校內(nèi)外專家進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。
五．組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強對此項活動的指導(dǎo)和管理，特成立學(xué)�！皫ь}授課”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
下設(shè)辦公室：科研科
主任： 副主任：
學(xué)校課題活動方案 篇15
一、課題研究的背景和意義
本課題研究的問題是：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本園實際，研究和探索優(yōu)化幼兒戶外體育活動的內(nèi)容、途徑、方式及其注意事項。選做此項研究，基于以下背景：
1.本園幼兒戶外體育活動的現(xiàn)狀和問題
（1）幼兒園提供的游戲設(shè)備功能單一。
（2）各班戶外游戲的時間安排不明確，導(dǎo)致教師不能靈活安排。
（3）教師組織游戲的內(nèi)容、類型比較單一、不夠豐富。
�。�4）教師對游戲材料的投放不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
然而特色活動，是展示一所幼兒園風(fēng)貌的途徑之一。在反復(fù)研究與斟酌的基礎(chǔ)上，我園把體育運動作為本園特色，與課題同步進(jìn)行研究、探索。
2.幼兒健康發(fā)展的需要
個體發(fā)展過程中，生命的健康是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康的基礎(chǔ)上。幼兒期是生長發(fā)育旺盛時期，亦是建立良好物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。
3.落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的需要
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身體和諧發(fā)展。它將"體"放在首位，強調(diào)了"體育"對幼兒全面發(fā)展的重要性；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的"指導(dǎo)要點"中也指出："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。"可見，在幼兒園開展體育活動對滿足幼兒身心發(fā)展的需要、增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒的健康心理具有十分重要的意義。
二、核心概念的界定
我們認(rèn)為，幼兒戶外體育活動是按照幼兒生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，促使其身體的生長發(fā)育、身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，提高身心健康水平的戶外教育活動。我園構(gòu)建了以"運動、健康"為主題，以"華師大建構(gòu)"教材為依據(jù)，努力打造體育運動特色，通過豐富多彩的體育游戲和教育活動，增強幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨煉幼兒意志、發(fā)展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂中獲得健康和諧發(fā)展。
三、理論依據(jù)
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。
2.陳鶴琴先生早年在開創(chuàng)中國化、科學(xué)化的幼兒園實驗時所寫的《我們的主張》十五條中提出："我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康。"他說："要知道強國，必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強健，到了成年，也不會健康。"
3.法國著名學(xué)家蒂索從醫(yī)學(xué)的角度來評價體育活動："運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處"。幼兒期是身體發(fā)育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的`客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運動則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。
四、研究目標(biāo)
1.研究和探索優(yōu)化幼兒戶外體育活動的內(nèi)容、途徑、方式及其注意事項。
2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登等基本動作，提高幼兒的身體素質(zhì)，使體育潛質(zhì)良好的幼兒特長得到充分發(fā)展，通過研究使我園形成體育教育的特色。
3.培養(yǎng)幼兒具有良好的個性心理品質(zhì)（活潑開朗、自信以及較強的責(zé)任感、合作能力、意志力等）。
五、主要研究內(nèi)容
1.合理安排每個活動的內(nèi)容，確定活動的任務(wù)。教師要掌握幼兒生理負(fù)荷量的測量方法，合理安排戶外體育活動的密度，尤其是幼兒的練習(xí)密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負(fù)荷和心理負(fù)荷的適宜程度，真正達(dá)到增強幼兒體質(zhì)的作用。
2.對幼兒的動作發(fā)展給予科學(xué)的評價。在進(jìn)行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，并對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高。在評價幼兒時，應(yīng)少用橫向比較，多引導(dǎo)幼兒與自己進(jìn)行縱向比較，讓幼兒看到自己的進(jìn)步，從而提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。
3.以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。創(chuàng)造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發(fā)揮創(chuàng)新意識。全課題組教師要以課題研究和實施為導(dǎo)向，認(rèn)真學(xué)習(xí)，確立現(xiàn)代教育觀、兒童觀，在幼兒集體活動中，教師要作為一個引導(dǎo)者，支持者及時肯定幼兒的成績與進(jìn)步，在自由活動中教師要充當(dāng)幼兒的合作伙伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的積極變化，引導(dǎo)幼兒積極探索。
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