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數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案（通用20篇）
為確保活動(dòng)順利開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的活動(dòng)方案準(zhǔn)備工作，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書(shū)。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)背景：
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿魅力的科學(xué)，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的'假設(shè)，去一步步揭開(kāi)它的廬山真面目。為了增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解與熱愛(ài)。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學(xué)生開(kāi)展題為“數(shù)學(xué)文化”的實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1.增加一年級(jí)小朋友對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。
2.使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的研究意識(shí)與能力。
三、實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：
上網(wǎng)查閱、收集、整理一些與一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)文化以及數(shù)學(xué)家的故事，認(rèn)真摘抄在A4紙上。如：加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)；大于號(hào)、小于號(hào)；數(shù)學(xué)0的來(lái)歷，我國(guó)古人結(jié)繩計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)文化或數(shù)學(xué)家的故事。
四、作業(yè)要求：《數(shù)學(xué)文化》手抄報(bào)一份。
具體要求：
1.作業(yè)用紙A4，四周留有1厘米邊框，設(shè)計(jì)裝飾圖案。
2.認(rèn)真構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富。
3.插圖漂亮、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)圖文并茂。
4.開(kāi)學(xué)以級(jí)部為單位進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 2
一、活動(dòng)背景：
為了把眾多的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，人們需要使用一些方法，如各個(gè)家庭都有一本戶口簿，這樣就把一個(gè)個(gè)家庭區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們國(guó)家為了更仔細(xì)地區(qū)分每一個(gè)人，1987年實(shí)行了身份證制度，凡年滿16周歲持有身份證的男女公民，每一個(gè)人都對(duì)應(yīng)了一個(gè)身份證號(hào)碼。身份證號(hào)碼到底是怎么編制出來(lái)的呢？它是如何來(lái)區(qū)分不同的個(gè)體的呢？身份證號(hào)碼又能體現(xiàn)出個(gè)體的那些信息呢？圍繞這些問(wèn)題，我們開(kāi)展了這次綜合實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)自己的參觀、訪問(wèn)、調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)交流，獲得直觀、真實(shí)的印象，改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)字來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活、服務(wù)于生活的過(guò)程；
2、了解身份證在社會(huì)生活和管理中的重要作用；
3、經(jīng)歷設(shè)計(jì)學(xué)籍號(hào)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字應(yīng)用的廣泛性；
4、獲得一些分析、研究和解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)；
5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、資料收集等綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì)互相幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步，知道小組合作的重要作用。
7、感受數(shù)字在社會(huì)管理中的應(yīng)用給人們的生活和工作帶來(lái)的'極大方便，感受社會(huì)管理由人文化管理向數(shù)字化管理轉(zhuǎn)化的必然趨勢(shì)。
三、活動(dòng)研究過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前準(zhǔn)備階段：
將班級(jí)里的學(xué)生分成四個(gè)小組，分別為搜集組、調(diào)查組、采訪組、小報(bào)組。
搜集組的同學(xué)的主要工作是搜集盡可能不同類型的身份證，比如說(shuō)80年代的、九十年代、最近的身份證。
調(diào)查組的工作是通過(guò)上網(wǎng)或查閱相關(guān)資料向同學(xué)們闡述身份證是如何編制出來(lái)的。
采訪組的同學(xué)的主要工作時(shí)向當(dāng)?shù)氐呐沙鏊私庀嚓P(guān)的編制身份證的方法，并以照片的形式記錄下來(lái)。
小報(bào)組的同學(xué)的任務(wù)就是把前面三個(gè)組所得到的信息編寫(xiě)成小報(bào)的形式，向其他同學(xué)老師展示本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果。
四個(gè)小組先用一周時(shí)間以小組為單位展開(kāi)工作。小組內(nèi)部的成員之間要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息。另外小組與小組之間也要發(fā)揮互幫互助的精神，如果自己有其他小組信息也要給其他小組提供幫助。
�。ǘ┱n堂中共同研究階段：
在課堂中，各個(gè)小組各顯神通，將搜集來(lái)的資料一一呈現(xiàn)，最后對(duì)“身份證號(hào)碼與學(xué)籍號(hào)”這一研究課題作綜合歸納。
1、搜集組的同學(xué)展示他們搜集來(lái)的身份證號(hào)碼，并向其他同學(xué)介紹每張身份證的來(lái)源、發(fā)證日期等內(nèi)容。
2、搜集組的同學(xué)談?wù)剬?duì)身份證號(hào)碼的相應(yīng)數(shù)字的猜想。
3、調(diào)查組的同學(xué)將他們從網(wǎng)上搜集來(lái)的所有關(guān)于身份證的內(nèi)容，包括身份證的作用、編發(fā)年份、更換期限等等展示給全班同學(xué)。
4、采訪組的同學(xué)經(jīng)過(guò)一星期以來(lái)，從派出所戶籍部門(mén)有關(guān)人士了解到的身份證的編排規(guī)律的信息的情況，向同學(xué)們介紹身份證號(hào)碼上每個(gè)數(shù)字所代表的意義。另外采訪組的同學(xué)也展示了他們?cè)谂沙鏊c戶籍部門(mén)人員進(jìn)行交談、采訪時(shí)的照片。（身份證的編排規(guī)律：用數(shù)字分別代替省份、地區(qū)、縣市、出生日期、戶口所在地、性別，這樣就把一個(gè)一個(gè)人區(qū)分開(kāi)了。）
5、小報(bào)組的同學(xué)向全班作了一個(gè)綜合性的報(bào)告。他們將前面三個(gè)組所得到的材料進(jìn)行匯總整理，然后編織成一張張小報(bào)，給這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)作了充分的總結(jié)工作。
6、同學(xué)們已知道了身份證號(hào)碼是持有身份證的人所特有的號(hào)碼。全中國(guó)有十幾億人口，有身份證的畢竟只有一部分，沒(méi)有身份證的人該怎樣區(qū)分呢？特別是廣大的中小學(xué)生該怎樣把他們一個(gè)一個(gè)區(qū)分開(kāi)呢？我們班的學(xué)生該怎樣一個(gè)一個(gè)區(qū)分呢？請(qǐng)同學(xué)們將今天所獲得的知識(shí)，用自己喜歡的方式為自己設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)籍號(hào)碼，反映出班級(jí)、性別等信息。設(shè)計(jì)后請(qǐng)同學(xué)們?cè)贆z查自己設(shè)計(jì)的學(xué)籍號(hào)碼是否合理？
7、請(qǐng)教務(wù)處的老師向同學(xué)們介紹學(xué)校是如何給每位同學(xué)編制學(xué)籍號(hào)的。然后請(qǐng)他評(píng)一評(píng)，哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)獲得“最佳合理獎(jiǎng)”，哪位同學(xué)獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
�。ㄈ┗顒�(dòng)成果展示階段
各個(gè)小組在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下記錄你們小組參與整個(gè)研究活動(dòng)的過(guò)程，以及你們小組獲得的材料、小組成員的心得體會(huì)，以調(diào)查報(bào)告的形式記錄下來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)與反思：
在這次活動(dòng)中，同學(xué)們以小組為單位成功地走出課室，進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)，不但培養(yǎng)了同學(xué)們“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的能力，而且拓展了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告雖然不是很符合正規(guī)的要求，但對(duì)于初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠集合大家的力量完成相當(dāng)已經(jīng)不錯(cuò)了。所以總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)十分成功。
通過(guò)這次活動(dòng)也使我深深感到：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先，教師自身要不斷提高和加強(qiáng)自己的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能具備較高的活動(dòng)指導(dǎo)水平。才能及時(shí)了解學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和學(xué)習(xí)需要，才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、幫助。才能真正引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，才能真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教育觀。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 3
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是教師結(jié)合小學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)方面生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索與合作交流的方式，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從廣義上講，實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成，建立數(shù)學(xué)概念過(guò)程中親自進(jìn)行的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一切操作活動(dòng)，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。實(shí)踐活動(dòng)是綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用是實(shí)踐活動(dòng)的歸宿。在實(shí)踐活動(dòng)中往往要強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題，可見(jiàn)在“實(shí)踐活動(dòng)”中就自然蘊(yùn)涵“綜合應(yīng)用”。因此，研究“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”，就應(yīng)該重點(diǎn)研究怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。
一、讓課堂小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生思維起飛的樂(lè)園
課堂實(shí)踐活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)是指在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在課堂內(nèi)圍繞著問(wèn)題情景進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，主要有操作型、模擬型等形式。
1、操作型實(shí)踐活動(dòng)是為解決某一抽象的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，化難為易的一種形式。
“手和腦之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智；腦使手得到發(fā)展，使它形成思維的工具的鏡子”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）。操作型實(shí)踐活動(dòng)能很好地把學(xué)生手的動(dòng)作和腦的思維結(jié)合起來(lái)，以活地勸促思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的某一教片段應(yīng)用較為普遍。如在教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)小棒的圓片、撥數(shù)位順序表的珠子等大量的具體學(xué)具的操作過(guò)程抽象出數(shù)的概念；教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，讓學(xué)生通過(guò)折紙、畫(huà)圓等操作方式主動(dòng)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，都屬于這種形式。又如在“認(rèn)識(shí)物體”教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、搭一搭鞋盒、牙膏盒、茶葉筒等自備學(xué)具，并進(jìn)行“摸物體說(shuō)特征”的游戲活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口敘說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生將這些自備“學(xué)具”分分類，總結(jié)出物體的聯(lián)系和區(qū)別，從而很好地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、球等基本幾何圖形的特征。這樣讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)各種感官獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅對(duì)知識(shí)的形成有著重要的促進(jìn)作用，而且對(duì)其學(xué)習(xí)方法、思維方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。
2、模擬型實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的有數(shù)學(xué)價(jià)值的模擬情景中進(jìn)行操作，以感悟體驗(yàn)主動(dòng)獲取新知，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、生活性。
人類在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題常常是整合各類信息而綜合顯現(xiàn)的。我們將“處理”的實(shí)際問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在接近實(shí)際情景的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)去解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。如應(yīng)用比例尺的知識(shí)根據(jù)房間的平面圖設(shè)計(jì)使用方案；運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表分析NBA籃球技術(shù)統(tǒng)計(jì)；還可讓學(xué)生設(shè)計(jì)旅游中租車購(gòu)票方案、鋪地磚的方案、物品的包裝方案等。學(xué)習(xí)了幾何圖形之后，讓學(xué)生用長(zhǎng)方形、正方形、圓等設(shè)計(jì)出美麗的圖案，裝飾自己的教室、房間。孩子們邊畫(huà)邊想，這樣不但鞏固了幾何圖形的畫(huà)法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)美感。
模擬性實(shí)際活動(dòng)在課堂教學(xué)中比較靈活，可以是一二個(gè)片段，也可以貫穿整個(gè)課堂；既可以安排在某一階段，也可以單獨(dú)設(shè)計(jì)為生活實(shí)踐課。
二、讓校園實(shí)踐活動(dòng)，成為學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的舞臺(tái)
當(dāng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容在教室無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果時(shí)，就需要更大的空間，這時(shí)我們將活動(dòng)空間自然延伸到校園中。校園實(shí)踐活動(dòng)主要有測(cè)量型、體驗(yàn)型、調(diào)查型等形式，其表現(xiàn)主要有以下幾種情況：
1、課堂難以描述解釋的數(shù)學(xué)概念，通過(guò)校園實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立概念，如較大單位千米、公傾的認(rèn)識(shí)等。以千米概念的建立為例，可以先讓學(xué)生到校園去走一走，知道一米約有兩步，再讓學(xué)生用步測(cè)的方法知道“100米有多長(zhǎng)”，從而估計(jì)操場(chǎng)的一圈有多少米，1千米大約需要圍操場(chǎng)走幾圈，感受“1千米有多長(zhǎng)”，最后進(jìn)行實(shí)地測(cè)量驗(yàn)證。還可以讓學(xué)生用目測(cè)的方法估計(jì)學(xué)校到哪里有“1千米”。
2、幫助學(xué)生確立方向感，形成空間表象，到校園環(huán)境中親身感受效果更好。如在“方向和位置”教學(xué)中，讓學(xué)生繪制從家到學(xué)校的路線圖，也可以在效游后讓學(xué)生通過(guò)回憶，畫(huà)出郊游路線，促進(jìn)學(xué)生形成方向與位置的'感受。
3、調(diào)查校園中可利用的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源。
一是財(cái)產(chǎn)資源，如藏書(shū)量、占地面積、水電費(fèi)數(shù)據(jù)等等；
二是生命資源，如學(xué)生成長(zhǎng)數(shù)據(jù)、睡眠時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等，讓學(xué)生用調(diào)查數(shù)據(jù)了解自己的成長(zhǎng)，還可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等，用數(shù)據(jù)分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
三是活動(dòng)數(shù)據(jù)資源，我校每學(xué)期都要開(kāi)展許多如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，在這些活動(dòng)中有許多可利用的數(shù)據(jù)（參與人數(shù)、獲獎(jiǎng)人數(shù)等），學(xué)生通過(guò)調(diào)查整理利用分析數(shù)據(jù)來(lái)思考活動(dòng)中存在的各種問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
如通過(guò)設(shè)計(jì)“科技作品的分?jǐn)?shù)展出”這一問(wèn)題，學(xué)生就需要綜合運(yùn)用空間幾何知識(shí)和分類思想等。
通過(guò)校園實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，能較好地突破教學(xué)難點(diǎn)。如“植樹(shù)問(wèn)題”的教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)封閉的、不封閉的路線上植樹(shù)，兩端都植樹(shù)、兩端都不植樹(shù)、一端植樹(shù)另一端不植樹(shù)等類型很難分清，導(dǎo)致容易出錯(cuò)。為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)，可以利用校園實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，到校園尋找植樹(shù)問(wèn)題的生活原型，并合作解決這些實(shí)際問(wèn)題。由于校園里這類生活原型非常多，學(xué)生很容易找，如跨樓梯、花壇四周的護(hù)欄和插紅旗、防欄柵、排隊(duì)伍等問(wèn)題都是各種植樹(shù)問(wèn)題的生活原型。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生就比較容易掌握植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，輕松地做出正確解答。
校園實(shí)踐活動(dòng)比提煉出來(lái)的“純”數(shù)字問(wèn)題更具綜合性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性和挑戰(zhàn)性。因?yàn)樾@是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生非常熟悉校園環(huán)境，學(xué)生在校園實(shí)踐活動(dòng)中能自常見(jiàn)地綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)等，在生活情景中使學(xué)生能容易切身感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性以及數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價(jià)值。因此，教師要充分挖掘校園資源，加強(qiáng)校園實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生真正參與社會(huì)生活的能力，真正體現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展的理念。
三、讓校外實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生能力發(fā)展的天地
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，又應(yīng)用于生活實(shí)踐�，F(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件充分利用社會(huì)資源，讓學(xué)生走出校門(mén)、走向社區(qū)，加強(qiáng)校外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，在社會(huì)情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
校外實(shí)踐活動(dòng)形式比較廣泛，主要包括制作型、調(diào)查型、測(cè)量型和課題型實(shí)踐活動(dòng)等幾種形式。讓學(xué)生制作一個(gè)正方體或長(zhǎng)方體屬于制作型實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)習(xí)“利率”之前，讓學(xué)生做以下幾項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：查看銀和地利率表；把自己的部分零花錢存入銀行或提取自己或家庭的存款；請(qǐng)教家長(zhǎng)或銀行工作人員講解存款單和利息清單上的有關(guān)內(nèi)容，了解利率的相關(guān)知識(shí)。這就是調(diào)查型實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)“計(jì)量單位”，可以進(jìn)行測(cè)量型實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)面積單位之后，就可讓學(xué)生測(cè)量自家客廳、臥室的面積和估測(cè)社區(qū)、院子、廣場(chǎng)的占地面積。學(xué)習(xí)體積單位后，可讓學(xué)生估計(jì)小到教室大到醫(yī)院門(mén)診大樓、火車站主樓的體積。
課題型實(shí)踐活動(dòng)也是校外實(shí)踐活動(dòng)的好形式。小學(xué)階段課題型實(shí)踐活動(dòng)易采用小課題研究，讓學(xué)生在大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析和解決問(wèn)題，最終以數(shù)學(xué)小報(bào)告或小論文的形式體現(xiàn)。比較常見(jiàn)的是學(xué)習(xí)了某一系統(tǒng)知識(shí)之后，組織引導(dǎo)學(xué)生的馬所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系運(yùn)用于生活實(shí)際，既可以使數(shù)學(xué)知識(shí)得到繼續(xù)、擴(kuò)展和延伸，又可以促進(jìn)學(xué)生探索意識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形式。如學(xué)了“可能性”組織學(xué)生分析社會(huì)上的一些摸獎(jiǎng)、買彩票的中獎(jiǎng)概率問(wèn)題；學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”后，引導(dǎo)學(xué)生去超市調(diào)查，尋找有關(guān)商品降價(jià)、打折或其他促銷手段的信息，想想怎樣購(gòu)物最合算。再如我校新校區(qū)建設(shè)，針對(duì)“怎樣使新校區(qū)設(shè)計(jì)得更合理、更美麗？”這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地測(cè)量、展開(kāi)想象、科學(xué)規(guī)劃，最后起草方案，向?qū)W校提出了合理化建議。又如數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“可怕的白色污染”，讓學(xué)生到社區(qū)通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)塑料袋個(gè)數(shù)的活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與描述和分析的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，感受到亂丟塑料袋的行為會(huì)對(duì)大自然造成污染，以此喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這一實(shí)踐活動(dòng)大大超越了數(shù)學(xué)課堂的范圍，它既需要學(xué)生有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，又需要學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作，積極與他人交流，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、技能、情感及實(shí)踐交往、創(chuàng)新能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在低年級(jí)記數(shù)學(xué)日記也是一種很好的形式，當(dāng)學(xué)習(xí)了某一單元的知識(shí)后讓學(xué)生自己到生活中找一個(gè)能用這單元知識(shí)的問(wèn)題加以解決，并記錄下來(lái)。實(shí)踐證明：I字生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的觸角可謂無(wú)處不在，有的學(xué)生根據(jù)書(shū)本的難題引申到實(shí)踐生活中并加以拓展，有的學(xué)生提出新的數(shù)學(xué)方法（如一位一年級(jí)學(xué)生就在自己的數(shù)學(xué)日記中寫(xiě)“乘法湊十法”），有的學(xué)生記錄生活中一次運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的經(jīng)歷……真是豐富多彩，孩子的數(shù)學(xué)視野真是寬闊無(wú)比！
小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好的情感體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的意識(shí)和興趣，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，主動(dòng)提出和解決問(wèn)題，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師只要充分利用課堂資源、校園資源、社區(qū)資源，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)，組織課堂、校園和校外等多層面的實(shí)踐活動(dòng)，才能幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，有助于學(xué)生溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓我們放開(kāi)教師“呵護(hù)備至”的雙手，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的殿堂中找到連接活動(dòng)的通道，成為真正的探索者吧。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 4
一、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的意義。
全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第11頁(yè)明確指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”�！皩�(shí)踐與綜合運(yùn)用”將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探究和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，以發(fā)展他們解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)只是“智力活動(dòng)”，或更為直接地說(shuō)是解題活動(dòng)。數(shù)學(xué)教師在黑板上講數(shù)學(xué)，而學(xué)生則每天在課堂上聽(tīng)數(shù)學(xué)和在紙上做數(shù)學(xué)題。所以，對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)并沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。我們所崇尚的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有得到真正的落實(shí)。
數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)自實(shí)際，而學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和發(fā)展數(shù)學(xué)，需要?jiǎng)邮帧白觥钡耐寥纴?lái)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高解題及創(chuàng)新的能力。動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)是實(shí)施新課改的一種教學(xué)方式，對(duì)推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、活動(dòng)原則
1、實(shí)踐性原則。根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)探索、嘗試和創(chuàng)造的過(guò)程。讓學(xué)生在“做”中學(xué)，在“玩”中學(xué)，使學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富感性認(rèn)識(shí)。
2、主體性原則：學(xué)生是活動(dòng)的主體，應(yīng)充分開(kāi)放活動(dòng)空間，但要正確處理學(xué)生的自主探究與教師的有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
3、趣味性原則。從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。目標(biāo)設(shè)計(jì)、題目擬定、形式選擇、情境創(chuàng)設(shè)、效果評(píng)價(jià)等都應(yīng)體現(xiàn)趣味性，使學(xué)生樂(lè)意參與，達(dá)到寓教于樂(lè)、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
4、開(kāi)放性原則。改進(jìn)和豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，注重活動(dòng)范圍的拓展，不局限在課堂，要課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合。充分利用社會(huì)、家庭教育的資源和優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，從中獲得知識(shí)和教育。
5、異步性原則。允許學(xué)生在起步上不同，效果有異，在發(fā)展上不受限制，做到由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，因材施教，要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)前提下，適量適度地開(kāi)展，要讓學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(zhǎng)，各盡所能。
6、創(chuàng)新性原則。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所謂創(chuàng)新是指學(xué)生用已有的知識(shí)和智慧，靈活主動(dòng)地認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)別人來(lái)說(shuō)早已知道的，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質(zhì)”或獲得一個(gè)新本領(lǐng)，取得一項(xiàng)新成果。
7、主題性原則：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須圍繞教學(xué)實(shí)際開(kāi)展，且富有層次性，主題鮮明，并符合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。
8、合作性原則：活動(dòng)的開(kāi)展將根據(jù)學(xué)生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長(zhǎng)。
三、目標(biāo)
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生更新觀念，提高對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
�。�2）通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生不僅能主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得成功的體驗(yàn)。
�。�3）初步開(kāi)發(fā)具有本校特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程。
�。�4）通過(guò)開(kāi)展“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣；擴(kuò)展學(xué)生獲取知識(shí)的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生的主體參與意識(shí)得以加強(qiáng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得以提高，逐步促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變。
�。�5）探索活動(dòng)課的教學(xué)方法、教學(xué)模式；積累有效設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容
�。�1）數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課堂教學(xué)的延伸，但又不同于數(shù)學(xué)課。它也存在著一個(gè)教與學(xué)的問(wèn)題，也有一個(gè)教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中要注重構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、交流與合作。結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供活動(dòng)、交流的條件，使不同的'學(xué)生得到不同的發(fā)展。
�。�2）結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)校園數(shù)學(xué)資源。到現(xiàn)實(shí)生活中選擇、開(kāi)發(fā)一定的研究專題，讓學(xué)生去實(shí)踐去體驗(yàn)。并指導(dǎo)學(xué)生圍繞專題去觀察、調(diào)查、收集材料，探討問(wèn)題，然后撰寫(xiě)小論文或調(diào)研報(bào)告，測(cè)算報(bào)告。提出解決問(wèn)題的策略和方案。
�。�3）面對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展數(shù)學(xué)課程資源的整合，建構(gòu)滿足學(xué)生認(rèn)知能力，情感態(tài)度各方面需求的、生動(dòng)活潑的有效素材。
�。�4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的研究。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。
五、組織及分工
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課在實(shí)施過(guò)程中，始終接受學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，并聘請(qǐng)?jiān)佬ｉL(zhǎng)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課的督導(dǎo)員。在數(shù)學(xué)組內(nèi)部，實(shí)施組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，全體成員共同參與、分工負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，堅(jiān)持正常的活動(dòng)研究，確�；顒�(dòng)方案的落實(shí)。
岳校長(zhǎng)：數(shù)學(xué)活動(dòng)課督導(dǎo)員
馬XX：總體設(shè)計(jì)，指導(dǎo)落實(shí)活動(dòng)方案。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)課教學(xué)的研究。校本活動(dòng)課教材的研發(fā)。
輔導(dǎo)員：XX（組織活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)）
王XX、：活動(dòng)記錄，資料收集，文字錄入。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 5
活動(dòng)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)圍墻、籬笆。
適用年級(jí)：
四年級(jí)以上。
活動(dòng)目標(biāo)：
(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
1.鞏固長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)及面積的計(jì)算方法。
2.使學(xué)生能根據(jù)乘、除法的含義及實(shí)際情況預(yù)算所需材料。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.在操作、觀察、想象等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)知知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的意識(shí)與能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
(三)德育訓(xùn)練點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)與協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體軟件一套。
學(xué)生每組準(zhǔn)備房子、圍墻(可拼拆)、門(mén)等模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
1.教師敘述：小強(qiáng)的奶奶家最近蓋了新房子，(屏幕顯示房子)新房子所占地面呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)15米，寬5米。
這幾天，小強(qiáng)的奶奶正尋思著要砌圍墻，她準(zhǔn)備圍出一個(gè)長(zhǎng)20米、寬10米的長(zhǎng)方形，連圍墻上的鐵門(mén)也買好了，鐵門(mén)寬2米，但是，她還沒(méi)想好究竟怎么砌。同學(xué)們，今天我們都來(lái)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，幫小強(qiáng)的奶奶出出主意，好不好?
2.讓學(xué)生充分發(fā)言。然后教師概括：對(duì)學(xué)生提出的合理化建議予以肯定，同時(shí)指出：今天這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)研究一下圍墻的位置。
二、協(xié)作研討，探求方法
1.小組活動(dòng)。
發(fā)給每個(gè)小組房子、圍墻(可拼拆)、門(mén)的模型，讓學(xué)生互相合作，動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)圍墻的位置。
2.小組匯報(bào)。
每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示，并說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)方案，根據(jù)學(xué)生演示在電腦上顯示出實(shí)物圖，并抽象出平面示意圖。
估計(jì)可能會(huì)有以下幾種方案(陰影部分表示房子，粗線表示鐵門(mén))：
3.深入研究。
(l)猜一猜。
請(qǐng)學(xué)生猜一猜，小強(qiáng)的奶奶會(huì)選擇哪一種方案，并初步說(shuō)明理由。(鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度去考慮)
(2)算一算。
a.提問(wèn)：怎樣才能預(yù)算出砌圍墻共需多少塊磚?
如果砌1米長(zhǎng)的圍墻需要200塊磚(顯示實(shí)物圖)，那么你們能算出砌自己設(shè)計(jì)的圍墻大約需要多少塊磚嗎?圍出的空地面積呢?(顯示下表：圍墻長(zhǎng)度。所需磚的塊數(shù)、圍出的空地面積數(shù)據(jù)暫空，待填)
b.學(xué)生分組計(jì)算。
c.匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐步顯示完成下表：
(3)想一想。
提問(wèn)：看看算出的數(shù)據(jù)，你想說(shuō)什么?
重點(diǎn)思考：
a.哪幾種最節(jié)省材料?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應(yīng)的部分)
b.哪幾種圖出的空地面積最大?為什么?(回答后閃動(dòng)表中相應(yīng)的部分)
學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解后，教師略作小結(jié)。
三、學(xué)以致用，解決問(wèn)題
1.出示問(wèn)題。
2.獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3.匯報(bào)討論。
(1)指名學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)顯示出平面示意圖：
(2)討論：哪一種最節(jié)省材料?為什么?
得出第二種最節(jié)省材料。(閃動(dòng)第二種示意圖中表示籬笆的兩條邊，刪去圖①)
4.預(yù)算材料。
(1)給出條件：如果用細(xì)竹竿作籬笆，每5厘米插一根竹竿，那么圍出這塊菜地至少需要幾根細(xì)竹竿?
(2)學(xué)生計(jì)算(如有困難可自由討論)。
(3)學(xué)生匯報(bào)：(電腦顯示在示意圖旁)
正方形面積為4平方米，說(shuō)明邊長(zhǎng)是2米。
籬笆長(zhǎng)度：2x2=4(米)=400厘米
竹竿根數(shù)：①400÷5=80(根)
�、�400÷5-l=79(根)
(4)討論：要不要“減1”?為什么要“減1”?
電腦模擬插竹竿的過(guò)程：閃動(dòng)一段5厘米長(zhǎng)的邊，插一根竹竿(伴以“叮咚”的聲音)，(這樣插四根后中間過(guò)程省略，直到最后兩個(gè)5厘米)閃動(dòng)倒數(shù)第二個(gè)5厘米，插一根竹竿，再閃動(dòng)最后一個(gè)5厘米，(問(wèn)：還需要再插一根竹竿嗎?為什么?)閃動(dòng)那一段圍墻，說(shuō)明最后一根竹竿可以省略，所以要“減1”。(刪去第①種)
四、總結(jié)方法，活動(dòng)小結(jié)
1.總結(jié)方法。
2.評(píng)選“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”，并委派他們課后把研究結(jié)果告訴小強(qiáng)的奶奶。
活動(dòng)設(shè)想
當(dāng)前，學(xué)生中普遍存在著雖然“雙基”扎實(shí)，但實(shí)際應(yīng)用能力較差的現(xiàn)象。本方案選取了“砌圍墻和圍籬笆”這一生活中常見(jiàn)的事例，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)出發(fā)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的.同時(shí)，力求做到以下幾點(diǎn)：
1.注意以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。
從“創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題”——“協(xié)作研討、探求方法”——“學(xué)以致用、解決問(wèn)題”——“總結(jié)方法、活動(dòng)小結(jié)”，始終把學(xué)生放在“活動(dòng)主體”的位置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。通過(guò)小組活動(dòng)、全班討論、獨(dú)立設(shè)計(jì)等形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的全體性、自主性。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，并提出合理、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)活動(dòng)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如：圍墻的設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)方案到選擇方案，都注意讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。
3.注意對(duì)學(xué)生協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)圍墻時(shí)采用小組活動(dòng)、小組討論的形式，預(yù)算用籬笆材料時(shí)，又允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與能力，從而增強(qiáng)實(shí)踐能力。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
在學(xué)中用，在用中學(xué)，這是學(xué)習(xí)鞏固各種知識(shí)的重要方法。教學(xué)中，應(yīng)努力挖掘教材中與實(shí)際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生做一做、量一量、驗(yàn)一驗(yàn)、用一用，以便使他們?cè)谟弥袑W(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)。去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)兒童的應(yīng)用技能。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 6
自從數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為了一種新的課型在教學(xué)中展開(kāi)，活動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)也漸漸的突顯出來(lái)。實(shí)踐證明，通過(guò)活動(dòng)課，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，拓寬思路、誘發(fā)才智，使學(xué)生的個(gè)性、心理、特長(zhǎng)、能力得到充分發(fā)揮。然而在活動(dòng)課的開(kāi)展中，仍存在有許多問(wèn)題，為使活動(dòng)課落到實(shí)處，真正展現(xiàn)活動(dòng)課的魅力，使學(xué)生在動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，在交流合作中學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)課擴(kuò)大視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感，形成數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣、愛(ài)好、發(fā)展創(chuàng)新才能。特制訂本期數(shù)學(xué)活動(dòng)課計(jì)劃如下：
一、學(xué)生情況分析：
通過(guò)了解，二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)整學(xué)年的培養(yǎng)，已經(jīng)具有一些初步的觀察能力理解能力和分析能力。但由于學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，注意力不集中等因素，開(kāi)展活動(dòng)課，是非常必要的。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“兒童的智慧在他的手指尖上”我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生更為適合。因此，在本期活動(dòng)課教學(xué)中，應(yīng)特別注意潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，獲得更多的探索知識(shí)的體驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)在實(shí)施與發(fā)展教育中與各學(xué)科應(yīng)該是相輔相成的，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及教材內(nèi)容，本期活動(dòng)課將課后選作題、思考題作為活動(dòng)課內(nèi)容的一部分，另外安排適當(dāng)?shù)呐c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在自主探究和小組合作中，使學(xué)生觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流各種能力得到全面提高。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)課的組織和開(kāi)展，使學(xué)生具有初步的計(jì)算技能、邏輯思維能力和空間觀念，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。
3、擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
4、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。
5、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)潛在機(jī)能。
6、陶冶情操，開(kāi)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、活動(dòng)安排
觀察物體加深對(duì)“對(duì)稱”的理解與掌握我會(huì)設(shè)計(jì)圖案欣賞與設(shè)計(jì)圖案猜一猜學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理知識(shí)五、活動(dòng)課的'方法與措施：
1、數(shù)學(xué)游戲課：通過(guò)漫游數(shù)學(xué)王國(guó)、猜數(shù)字謎、玩數(shù)學(xué)撲克、開(kāi)數(shù)學(xué)門(mén)診、游智慧迷宮、“傳口令”、“找朋友”、“郵遞員送信”、“小動(dòng)物找家”等活動(dòng)，師生共同搜集趣題，進(jìn)行游戲，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
2、思維訓(xùn)練課：學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)，參與速算和巧算、一題多解、一題多變、找規(guī)律、幾何圖形變換與辨認(rèn)、試試你的判斷力、開(kāi)放性題目訓(xùn)練等活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生思維的靈活性和深刻性，而且能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性得到保持與發(fā)展。
3、競(jìng)賽活動(dòng)課：根據(jù)學(xué)生好勝、好強(qiáng)特點(diǎn)，開(kāi)展“看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快”、“看誰(shuí)擺的又對(duì)又巧”、“奪紅旗比賽”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”、“小能手”等競(jìng)賽活動(dòng)。從小訓(xùn)練學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，不怕競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
4、實(shí)踐應(yīng)用課：安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。如社會(huì)調(diào)查、專題采訪、實(shí)際測(cè)量、投擲、跳繩、賽跑、踢球、出板報(bào)等等。這些專門(mén)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，使其數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，與人合作及交流意識(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
5、動(dòng)手操作課：利用活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生制作直觀學(xué)具、讓學(xué)生擺一擺、折一折、分一分、稱一稱、量一量、摸一摸、數(shù)一數(shù)、涂一涂、拼一拼，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，既能鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又能提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 7
活動(dòng)任務(wù)：
1、完成圓臺(tái)周長(zhǎng)的測(cè)量。
2、按方位找出已放物品
3、用所得物品進(jìn)行主席臺(tái)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠運(yùn)用給定的工具，嘗試采用不同的方法完成中央圓臺(tái)的周長(zhǎng)測(cè)量。
2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)地判定方向，依據(jù)所給的方位描述，找出預(yù)設(shè)的物品。
3、學(xué)生能在找尋物品后，依據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合物品設(shè)置，合理布局，設(shè)計(jì)方席臺(tái)布置，達(dá)到美觀大方。
4、在活動(dòng)中，學(xué)生能積極討論，小組合作，鍛煉協(xié)作能力。
活動(dòng)形式：
本次活動(dòng)共分紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，采用小組合作的形式進(jìn)行，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)共進(jìn)。
活動(dòng)安排：
1、實(shí)際測(cè)量：根據(jù)所提供的工具(繩子，卷尺，量角器)，小組內(nèi)合理分工，可采用不同的測(cè)量方式，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比一比誰(shuí)能最快完成任務(wù)為勝。
2、廣場(chǎng)探寶：事先按預(yù)設(shè)方位，把“寶物”（設(shè)計(jì)主席臺(tái)所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同顔色的標(biāo)識(shí)，各小組依手中的方位描述，找出與自己組顔色相對(duì)應(yīng)的寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時(shí)最少為勝。
3、小小設(shè)計(jì)師：根據(jù)所尋得的寶物，小組內(nèi)討論，共同設(shè)計(jì)出廣場(chǎng)主席臺(tái)的'布置工作，布局要合理，美觀大方，用時(shí)少，并能清楚表達(dá)自己組設(shè)計(jì)者為勝。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
以小組為單位，每在一次活動(dòng)中勝，得星一顆，所有活動(dòng)完成后，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實(shí)踐小能手稱號(hào)。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)所提供的工具完成實(shí)際操作
活動(dòng)工具準(zhǔn)備：
秒表，卷尺，繩子，量角器，學(xué)生自帶小量角器
活動(dòng)過(guò)程：
同學(xué)們今天我們齊集櫻桃溝廣場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，本次活動(dòng)我們將完成闖三關(guān)任務(wù)，希望同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中積極動(dòng)腦、動(dòng)手，共同協(xié)作，完成任務(wù)。
一、活動(dòng)介紹
教師把學(xué)生集合后，講明本次活動(dòng)的主要目的和活動(dòng)的規(guī)則及評(píng)價(jià)方法，并把學(xué)生進(jìn)行分組，每組選出組長(zhǎng)一名，記錄員一名，便于組織。每組要自己商定各組的名稱和口號(hào)。
杜：組織學(xué)生進(jìn)行分組，發(fā)放組別標(biāo)識(shí)，評(píng)選組長(zhǎng)等。
王：講解本次活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)規(guī)則，發(fā)放活動(dòng)安排表及活動(dòng)記錄表
二、實(shí)踐操作
�。ㄒ唬⿲�(shí)地測(cè)量
學(xué)生以小組為單位，領(lǐng)取“實(shí)地測(cè)量”所分配的工具，小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組內(nèi)商定測(cè)量方案（為時(shí)2分鐘）后，各組分散進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，用時(shí)5分鐘，在5分鐘內(nèi)完成任務(wù)者，比一比認(rèn)證量的快，認(rèn)證量的準(zhǔn)，勝出者得星一顆。
杜：活動(dòng)其間關(guān)注學(xué)生的測(cè)量情況
王：關(guān)注活動(dòng)時(shí)間
教師在此活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生采用的測(cè)量方法，對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，在活動(dòng)后進(jìn)行小結(jié)。
杜老師：進(jìn)行本環(huán)節(jié)的總結(jié)。
王：對(duì)本環(huán)節(jié)成績(jī)進(jìn)行公布，指導(dǎo)進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。
�。ǘ⿵V場(chǎng)尋寶
按第一關(guān)完成的先后順序，開(kāi)始進(jìn)行第二關(guān)廣場(chǎng)尋寶，（教師要記錄好時(shí)間）學(xué)生按發(fā)給的方位描述圖，小組合分工，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)的找出屬于自己組的寶物。
杜、王：發(fā)放方位圖
教師在活動(dòng)中，要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)情況，尤其是小組中的分工合作，對(duì)于合作效果好的小組，給予肯定評(píng)價(jià)，并對(duì)其采用的分工方法進(jìn)行剖析，讓學(xué)生對(duì)合作價(jià)值有所了解。
王：本次活動(dòng)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)
杜：對(duì)本次活動(dòng)的成績(jī)進(jìn)行公布。
三、小小設(shè)計(jì)師
完成廣場(chǎng)尋寶后，各小組到教師處領(lǐng)取各組的展板，小組內(nèi)討論，自主設(shè)計(jì)，完成對(duì)主席臺(tái)的布置設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)好后，由各組的發(fā)言人，對(duì)本組的設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述介紹。
四、活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)三關(guān)完成的情況，對(duì)各組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指出各小組所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出本次活動(dòng)中表現(xiàn)最好的小組，授以“實(shí)踐小能手”稱號(hào)。
杜老師：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)
王老師：公布最終的活動(dòng)成績(jī)。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 8
一、指導(dǎo)思想：
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門(mén)學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識(shí)海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力�！拔沂切⌒�(shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目的:
1.通過(guò)形式多樣的解決實(shí)際問(wèn)題的`訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.通過(guò)設(shè)計(jì)手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3.進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的評(píng)比，促使促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察生活，學(xué)會(huì)用理性的思維來(lái)研究問(wèn)題，進(jìn)而展示學(xué)社的數(shù)學(xué)才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
4.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，進(jìn)一步激起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
三、活動(dòng)時(shí)間：
XX.10——XX.11
四、活動(dòng)參與對(duì)象：
全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師
五、活動(dòng)安排：
1.一本課外書(shū)
閱讀數(shù)學(xué)家的故事，汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書(shū)籍，如李毓佩、談祥柏的書(shū)籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，并進(jìn)行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。
2.一份手抄報(bào)
教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)；然后采用小組合作或者個(gè)人獨(dú)立的方式進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)；其次在學(xué)生完成之后，教師組織展評(píng)，并評(píng)出一（2人）、二（3人）、三等獎(jiǎng)（5人）；最后挑選出最精美的手抄報(bào)進(jìn)行張貼展示。
3.一則小論文
讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)注一道問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)解題方案的多元，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、加工、潤(rùn)色，讓學(xué)生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文，形成《數(shù)學(xué)未來(lái)星》的小冊(cè)子。
4.一次小競(jìng)賽
我們利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有生活情境的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。
根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出“XX年度明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然，數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)、分析社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動(dòng)原則：
1、學(xué)科性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)這個(gè)中心，必須緊扣數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容；
2、實(shí)踐性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，必須是學(xué)生的考察、參觀、訪問(wèn)、制作、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng)；
3、全員參與的原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動(dòng)，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧，只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)；
4、知識(shí)的應(yīng)用性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會(huì)，去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題；
5、探索創(chuàng)新性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下，學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于解決問(wèn)題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試，努力有新發(fā)明、新創(chuàng)造地完成任務(wù)；
6、活動(dòng)多樣性原則：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內(nèi)，也可以在室外，可以在課內(nèi)，也可以在課外，可以在校內(nèi)，也可以在校外；活動(dòng)方法的多樣性：如參觀、訪問(wèn)、思考、制作、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論、閱讀、操作、競(jìng)賽、表演等；組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
三、活動(dòng)的內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）；比例；圓柱、圓錐、球；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)以及整理和復(fù)習(xí)等，根據(jù)教材的這一教學(xué)內(nèi)容，確定六年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
1、根據(jù)教材百分?jǐn)?shù)（二）的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí)，活動(dòng)時(shí)間在三月份。
2、根據(jù)教材圓柱、圓錐、球這一部分知識(shí)，進(jìn)行以《做一做》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的.立體幾何知識(shí)，學(xué)做正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體等，活動(dòng)時(shí)間在四月份。
3、根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)這一知識(shí)，進(jìn)行以《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》為主題的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)時(shí)間在五月份。
四、活動(dòng)組織：
1、根據(jù)學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強(qiáng)的學(xué)生作組長(zhǎng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現(xiàn)，并對(duì)各小組的活動(dòng)提出要求。
班主任老師要與社區(qū)、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì)各方面的大力支持；或請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節(jié)假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五夕會(huì)的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結(jié)時(shí)間，班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等進(jìn)行合理的調(diào)整，以達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調(diào)控；同時(shí)各小組長(zhǎng)要對(duì)一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 10
活動(dòng)主題：
活動(dòng)享受快樂(lè)智慧展示自我
指導(dǎo)思想：
本次活動(dòng)以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂(lè)的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨，以一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的.聰明智慧提供平臺(tái)，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮;用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在;愛(ài)數(shù)學(xué)，受益終身”，讓大家感悟數(shù)學(xué)之美，擁有一雙用數(shù)學(xué)觀察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)世界的頭腦，從而去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓數(shù)學(xué)愛(ài)好者能一顯身手，脫穎而出;使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中得到快樂(lè)，加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。
活動(dòng)時(shí)間：
4月18日——4月30日
活動(dòng)安排：
活動(dòng)：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng)造
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)繪畫(huà)創(chuàng)作大賽
參賽對(duì)象：
一～三年級(jí)學(xué)生
參賽作品要求：
以數(shù)字、圖形等為創(chuàng)作基本素材，可運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)等規(guī)律做圖。繪畫(huà)形式不限，比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師，參加校想象畫(huà)比賽。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評(píng)委教師：柯晶晶
活動(dòng)二：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)方案
活動(dòng)主題：我是小主編
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)手抄報(bào)創(chuàng)作大賽
參賽對(duì)象：四～六年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)要求：
學(xué)生獨(dú)立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)，比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙，要求規(guī)范、整潔、美觀，做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評(píng)委教師，參加�！皵�(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。
手抄報(bào)上交截止日期：4月30日。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 11
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的工具，數(shù)學(xué)是知識(shí)海洋中一顆璀燦的明珠，它是啟迪智慧，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力的重要學(xué)科之一。“數(shù)學(xué)樂(lè)園樂(lè)翻天”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的'知識(shí)，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良性循環(huán)。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，進(jìn)一步激起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
2、通過(guò)形式多樣的解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、促進(jìn)教師思考與實(shí)踐課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)該如何開(kāi)展，如何在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力及素養(yǎng)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生自主地展示數(shù)學(xué)才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx.5
四、活動(dòng)參與對(duì)象：
一年級(jí)全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師
五、活動(dòng)安排：
本次活動(dòng)的內(nèi)容為特色活動(dòng)，重在突出一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色，()展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，時(shí)間為五月份。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）宣布“數(shù)學(xué)樂(lè)園樂(lè)翻天”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始。
�。�2）評(píng)選“數(shù)學(xué)小明星”宣布評(píng)選結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)（蓋章的本子）拍照留念。
�。�3）數(shù)字陷阱（分男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽）
�。�4）比比誰(shuí)的記性好（分四小組進(jìn)行比賽）
�。�5）對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，結(jié)合數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行愛(ài)數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 12
為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力，空間觀念和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。
一、興趣小組活動(dòng)的目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、開(kāi)放學(xué)生思維，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解題能力等。
3、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并學(xué)會(huì)用最佳的`方法來(lái)解題。
4、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。
5、提高學(xué)生的合作能力及多種能力，學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以互相合作，也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法，提高學(xué)生多方面的能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)地點(diǎn)
二（1）教室
四、興趣小組學(xué)生名單
二（1）學(xué)生名單：
二（2）學(xué)生名單：
五、興趣小組活動(dòng)時(shí)間：
每周二：第三節(jié)課
輔導(dǎo)教師：
六、活動(dòng)內(nèi)容安排如下：
周次內(nèi)容
第三周對(duì)于怎樣派車比較合理的討論
第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”
第五周讓學(xué)生在操場(chǎng)上辨認(rèn)方向
第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”
第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”
第八周測(cè)量活動(dòng)
第十周“你說(shuō)我算”數(shù)學(xué)游戲
第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”
第十二周口算競(jìng)賽
第十三周通過(guò)推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長(zhǎng)方形
第十四周設(shè)計(jì)漂亮的圖案
第十五周豆牙生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表
第十六周動(dòng)手操作：正方形剪一個(gè)角后剩幾個(gè)角？
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分。
2、積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助實(shí)物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
講述故事開(kāi)頭部分，數(shù)出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來(lái)的聲音），原來(lái)是一群蚊子來(lái)?yè)v亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們幫小豬數(shù)一數(shù)，有多少只蚊子。（12只）
小豬說(shuō)：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對(duì)付得了呢？
�。ǘ┙Y(jié)合故事內(nèi)容，借助實(shí)物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據(jù)故事內(nèi)容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師：這時(shí)，小羊來(lái)了，發(fā)生了什么事情呢�。≒PT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說(shuō)出自己的想法。
師：原來(lái)小羊一進(jìn)屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說(shuō)："我覺(jué)得好受一些了。"
小羊說(shuō)："可我覺(jué)得一點(diǎn)兒也不好受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成三份。
說(shuō)著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說(shuō)："咱們?cè)僬覀�(gè)伙伴來(lái)看電視，你肯定會(huì)覺(jué)得比現(xiàn)在好過(guò)。"小羊問(wèn)："為什么？"小豬說(shuō)："再來(lái)個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見(jiàn)小兔從門(mén)外走過(guò)，就大聲喊："小兔快來(lái)看電視！"提問(wèn)：小豬說(shuō)在找個(gè)伙伴，蚊子就會(huì)分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應(yīng)該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
驗(yàn)證記錄結(jié)果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數(shù)了數(shù)咬自己的蚊子，真的只有四只了，數(shù)數(shù)咬小豬的蚊子是四只，再數(shù)數(shù)咬小羊的蚊子也是四只，小羊說(shuō)："小豬，你真聰明！"提問(wèn)：小朋友們分對(duì)了嗎？你們是怎么分的。
小結(jié)：先每個(gè)小動(dòng)物一個(gè)一只，剩下的蚊子再一個(gè)分一只，直到分完為止。
3、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對(duì)小羊、小兔說(shuō)："要想比現(xiàn)在更好受，咱們?cè)僬覀�(gè)伙伴來(lái)，那時(shí)候，蚊子會(huì)分成四群……"于是，小羊幫著小豬一起朝門(mén)外喊："小猴來(lái)看電視呀！快來(lái)看呀！"小猴聽(tīng)見(jiàn)喊聲，跑來(lái)了，他一進(jìn)門(mén)就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問(wèn)：小猴也進(jìn)屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會(huì)咬小猴，其他小動(dòng)物又會(huì)被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來(lái)幫幫忙。
�。�1）幼兒探索操作，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
�。�2）驗(yàn)證記錄結(jié)果。
小羊忙對(duì)小猴說(shuō)："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現(xiàn)在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數(shù)著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的.有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個(gè)伙伴來(lái)，咬你的蚊子會(huì)更少的"。
這時(shí)候，小猴不管他們說(shuō)什么，啪、啪、啪……像是什么都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁从X(jué)得小猴更讓人佩服呢！
小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小豬的聰明，學(xué)會(huì)對(duì)一定數(shù)量的物品進(jìn)行平均分，積極動(dòng)腦筋想出均分的方法，也要向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
（三）小老鼠分披薩
�。�1）有四只小老鼠來(lái)分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個(gè)小老鼠分得的片數(shù)要一樣多，那每個(gè)小老鼠能分得幾片披薩。請(qǐng)小朋友們?nèi)∠峦婢呖ㄍ嬉煌妗?/p>
�。�2）驗(yàn)證小老鼠的披薩有沒(méi)有分對(duì)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
請(qǐng)我們的小朋友回到教室以后把這個(gè)有趣的活動(dòng)和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區(qū)，探索不同數(shù)量物體的平均分。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各式各樣的稱，并學(xué)會(huì)看電子臺(tái)秤。
2、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，初步感知1千克有多重。
3、通過(guò)稱一稱的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱物體的過(guò)程，進(jìn)一步感受1千克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。
4、通過(guò)此次活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
二、活動(dòng)時(shí)間：
10月中旬
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室
四、活動(dòng)對(duì)象：
全體二年級(jí)師生（鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與）
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�9月22日~10月10日）
�。ㄒ唬┠昙�(jí)層面
1、召開(kāi)二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師會(huì)議，以年級(jí)本學(xué)期的主題周活動(dòng)“繽紛水果秀”為抓手，共同商定活動(dòng)方案。
2、備課組長(zhǎng)統(tǒng)整并確定活動(dòng)方案和相關(guān)活動(dòng)記錄單等。
�。ǘ┌嗉�(jí)層面
1、各班宣傳發(fā)動(dòng)，明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
2、各班學(xué)生上網(wǎng)搜索或?qū)嵉亓私飧鞣N稱，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一種稱并準(zhǔn)備介紹詞。
3、各班學(xué)生在繪品課上通過(guò)閱讀《數(shù)學(xué)幫幫忙！》、《韓國(guó)數(shù)學(xué)繪本》及《你好，數(shù)學(xué)》系列中有關(guān)“質(zhì)量”的故事，事先了解有哪些質(zhì)量單位。（二年級(jí)的繪品課都由數(shù)學(xué)老師上，確保了前期準(zhǔn)備的實(shí)效。）
4、利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生對(duì)1千克重量的東西的手感，包班老師可以和學(xué)生先在本班內(nèi)進(jìn)行稱書(shū)本或者其他1千克東西的練習(xí)。
5、每組隊(duì)員要準(zhǔn)備好一定數(shù)量的同類水果（如：第一組全部準(zhǔn)備蘋(píng)果），積極參加本次活動(dòng)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，一起參與到本次活動(dòng)中來(lái)。
六、活動(dòng)要求：
�。ㄒ唬┬〗M賽：（每一輪會(huì)依次PPT呈現(xiàn)活動(dòng)要求）
1、第一輪：每組在3分鐘內(nèi)從果籃中拿出1千克的水果放入暗袋中，由小組所有隊(duì)員依次掂量確定，組長(zhǎng)上交。
2、組長(zhǎng)用公稱稱一稱，最準(zhǔn)的組獲勝，公布獲勝組暗袋中的水果數(shù)量，并填寫(xiě)在黑板上總表中。
3、第二輪：各組依次輪流（如第一組到第二組，第二組到第三組），再次比賽。
4、稱重，評(píng)出獲勝組，填寫(xiě)水果數(shù)量。
5、第三輪：各組再次進(jìn)行輪流，比賽。
6、稱重，評(píng)出獲勝組，填寫(xiě)水果數(shù)量。
7、獲勝組分享勝出理由，初步感受個(gè)體重量和數(shù)量的關(guān)系。
8、其余沒(méi)有拿出1千克的水果，由暫時(shí)落后的`小組再用分享的方法去拿一拿，再次感受1千克。
�。ǘ﹤�(gè)人賽：
1、每組推選出一名參賽人員，在2分鐘內(nèi)拿出1千克不同的水果放入暗袋中。
2、稱重，評(píng)出最準(zhǔn)的一人。
3、其余人員繼續(xù)第二輪個(gè)人賽。
4、評(píng)出冠亞季軍。
七、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始前每組準(zhǔn)備好水果籃，并把本組水果全部放入其中，編號(hào)的暗袋放桌上。
2、明確本次活動(dòng)的目的，回顧前面有關(guān)稱和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，并重點(diǎn)了解本次活動(dòng)的公稱——電子臺(tái)秤
3、公布小組賽比賽規(guī)則，開(kāi)始比賽。
4、請(qǐng)獲勝組上臺(tái)，及時(shí)對(duì)每次比賽進(jìn)行小結(jié)。
八、注意事項(xiàng)：
1、活動(dòng)要求全體二年級(jí)師生人人參與，并發(fā)動(dòng)部分家長(zhǎng)參加，感受童心。
2、活動(dòng)中安靜有序，文明比賽。
3、活動(dòng)中保持衛(wèi)生，不亂砸水果。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 15
一、指導(dǎo)思想
為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教研組準(zhǔn)備在xx年5月舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的'
通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競(jìng)賽啟動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，本次活動(dòng)將檢查我校學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一些情況，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供參考依據(jù)。
三、活動(dòng)內(nèi)容
分年級(jí)進(jìn)行評(píng)比。
1-2年級(jí)以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準(zhǔn)”、“巧”為特點(diǎn)，適當(dāng)變化題型。
3-6年級(jí)命題力求多樣新穎，兼具知識(shí)性和趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)我校實(shí)際情況，以年級(jí)為單位，以本為本，適當(dāng)拓展，力求難易適中。
四、參賽對(duì)象：
一至六年級(jí)每班選派6名學(xué)生參加競(jìng)賽。
五、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競(jìng)賽時(shí)間：20xx年5月28日、星期四第五六節(jié)課
2、參賽地點(diǎn)：電教室
六、競(jìng)賽形式：筆試、試卷100分制。
試卷容量：一二年級(jí)40分鐘，三四年級(jí)60分鐘，五六年級(jí)80分鐘。
七、競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)評(píng)卷分?jǐn)?shù)評(píng)獎(jiǎng)。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
按年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名
九、注意事項(xiàng)
1、凡在指定時(shí)間內(nèi)缺席的班級(jí)及個(gè)人視為主動(dòng)棄權(quán)。
2、學(xué)生提前5分鐘進(jìn)考場(chǎng)，組織學(xué)生就坐，強(qiáng)調(diào)把班級(jí)和姓名一律寫(xiě)在左上角。
3、要做好學(xué)生安全防范工作，確�；顒�(dòng)有序、順利進(jìn)行。
十、活動(dòng)人員安排。
制卷：一年級(jí)：樂(lè)香；二年級(jí)：劉廣；三年級(jí)：周敏；四年級(jí)：劉鑫；五年級(jí)：仲田；六年級(jí)：陽(yáng)星
評(píng)卷：一年級(jí)：樂(lè)香；二年級(jí)：劉洋；三年級(jí)：任龍；四年級(jí)：劉鑫；五年級(jí)：若明；六年級(jí)：陽(yáng)星
監(jiān)考：劉洋、陽(yáng)若明
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 16
一、活動(dòng)主題：
為了讓全體同學(xué)更全面地了解數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)；體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，學(xué)校決定開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)周。
本屆數(shù)學(xué)文化周活動(dòng)的口號(hào)是“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)”�；顒�(dòng)形式有：魔方比賽，數(shù)學(xué)猜謎、數(shù)學(xué)智力大沖浪（包括數(shù)學(xué)計(jì)算比賽、探索數(shù)的奧秘、生活中的數(shù)學(xué)）、數(shù)學(xué)手抄報(bào)制展示、數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、主辦：初中數(shù)學(xué)組
三．活動(dòng)主題：“親近數(shù)學(xué)、展示數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)”。
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月18日——20xx年10日24日
五、活動(dòng)安排：
前期準(zhǔn)備
制作宣傳海報(bào)，數(shù)學(xué)猜謎資料、數(shù)學(xué)智力大沖浪過(guò)關(guān)三套題紙、制作數(shù)學(xué)小報(bào)等。 10月18日
上午數(shù)學(xué)文化活動(dòng)周開(kāi)幕式。數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示。班級(jí)數(shù)學(xué)板報(bào)展示。下午數(shù)學(xué)智力大沖浪：第一關(guān)“計(jì)算題大比拼”比賽。時(shí)間：第七節(jié)；地點(diǎn)：各班教室；10月19日
上午數(shù)學(xué)猜謎比賽
地點(diǎn)：各班教室走廊；時(shí)間：早自習(xí)到中午的課間時(shí)間下午數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）測(cè)量操場(chǎng)旗桿的高度；
�。�2）估算操場(chǎng)內(nèi)圈跑到的面積。 10月22日
上午魔方比賽
地點(diǎn)：四樓會(huì)議室時(shí)間：間操時(shí)間
下午數(shù)學(xué)智力大沖浪：第二關(guān)“探索數(shù)的奧秘競(jìng)賽”
地點(diǎn)：四樓會(huì)議室時(shí)間：第七節(jié)10月23日
下午數(shù)學(xué)智力大沖浪：第三關(guān)“了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”地點(diǎn)：四樓會(huì)議室時(shí)間：第七節(jié)10月24日
閉幕式，總結(jié)匯報(bào)各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果。
地點(diǎn)：操場(chǎng)時(shí)間：xx：30----1：30
六、各項(xiàng)活動(dòng)細(xì)則：
1.魔方比賽
(1)活動(dòng)形式
每班派出5名代表，去四樓會(huì)議室參加比賽
(2)比賽規(guī)則：按照時(shí)間計(jì)時(shí)，分別加20分，15分，10分。
2.“數(shù)學(xué)手抄報(bào)展示”
�。�1）活動(dòng)形式
學(xué)生每人出一份數(shù)學(xué)手抄報(bào)，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識(shí)單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小。
�。�2）比賽規(guī)則：全體學(xué)生參與，每班評(píng)選20份，選上同學(xué)每人加20分，計(jì)入最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)總分。
3.數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)：
(1)活動(dòng)形式：老師在課堂上拋出問(wèn)題，學(xué)生可以去操場(chǎng)上實(shí)踐思考
�。�2）比賽規(guī)則：思路正確的'同學(xué)，每人加10分，得分計(jì)入總分。
4.數(shù)學(xué)猜謎比賽
�。�1）活動(dòng)形式：
數(shù)學(xué)謎面在教室走廊掛出，學(xué)生對(duì)有興趣答出的謎面，可以把答案交給任課數(shù)學(xué)老師，由老師統(tǒng)計(jì)得分。
�。�2）比賽規(guī)則：全體同學(xué)參與，每答對(duì)一條，加10分，計(jì)入最佳創(chuàng)
意獎(jiǎng)總分。
5.數(shù)學(xué)智力大沖浪
�。�1）活動(dòng)形式：三關(guān)均是全體同學(xué)參與，第一關(guān)全體學(xué)生在教室里答題，過(guò)第一關(guān)的學(xué)生，到四樓會(huì)議室進(jìn)行第二關(guān)比賽，過(guò)第二關(guān)的學(xué)生繼續(xù)在會(huì)議室比賽，其它學(xué)生回到班級(jí)參加比賽。
�。�2）比賽規(guī)則：第一關(guān)：計(jì)算題大比拼，總分100分，按照得分進(jìn)入第二關(guān)，分?jǐn)?shù)計(jì)入總分。
第二關(guān)：探索數(shù)的奧秘競(jìng)賽，總分100分，進(jìn)入第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)x10 0%，未進(jìn)第二關(guān)者分?jǐn)?shù)x80%，得分計(jì)入總分。
第三關(guān)：了解生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，總分100分，進(jìn)入第三關(guān)選手分?jǐn)?shù)x100%，進(jìn)到第二關(guān)選手分?jǐn)?shù)x80%，在第一關(guān)的選手分?jǐn)?shù)x70%，得分計(jì)入總分。
七．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1.數(shù)學(xué)小能手創(chuàng)意獎(jiǎng)：每班15人
2.數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)：按總分從高到低，評(píng)出獎(jiǎng)次。
一等獎(jiǎng)：xx人
二等獎(jiǎng)：16人
三等獎(jiǎng)：20人
八、負(fù)責(zé)人員安排：
1.總負(fù)責(zé)人：彭校長(zhǎng)，陸校長(zhǎng)，吉校長(zhǎng)，張主任
2.拍攝，場(chǎng)地負(fù)責(zé)：李主任，王洪澤
3.數(shù)學(xué)手抄報(bào)：各班班主任
4.數(shù)學(xué)猜謎：全體數(shù)學(xué)老師
5.數(shù)學(xué)趣味實(shí)踐活動(dòng)：全體數(shù)學(xué)老師
6.數(shù)學(xué)智力大沖浪，過(guò)三關(guān)：全體數(shù)學(xué)老師
7.各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)及協(xié)調(diào)：李沖，陳秋月，段有斌
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 17
活動(dòng)背景
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡小，知識(shí)儲(chǔ)備不豐富，掌握、處理信息能力弱，但卻好奇、樂(lè)學(xué)的特點(diǎn)，以三年級(jí)《語(yǔ)文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表格為依托，充分考慮相應(yīng)的季節(jié)特征、活動(dòng)的趣味性、可接受性、參與性及實(shí)踐性等因素，特設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程�；顒�(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)校園里的花草樹(shù)木，能叫出它們的名稱。
2.能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并能說(shuō)出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。3.能有目的地、具體地了解幾種樹(shù)木的生活習(xí)性、特征及用途。4.學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉標(biāo)本和樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)請(qǐng)教、合作、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)的能力。2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1.使學(xué)生獲得參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、保護(hù)花草樹(shù)木的情感。
活動(dòng)內(nèi)容
1.認(rèn)識(shí)學(xué)校里的樹(shù)。
2.收集有關(guān)資料。
3.收集樹(shù)葉，制作樹(shù)葉標(biāo)本和樹(shù)葉貼畫(huà)。
4.當(dāng)一次小導(dǎo)游：以“美麗的校園”為題，把自己的學(xué)校介紹給大家。
5.結(jié)合冬天，當(dāng)一次“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
6.學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞、小短文。時(shí)間安排
以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為主，大約用8——10節(jié)課。實(shí)施進(jìn)程
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)校園里的花草樹(shù)木
1.以小組為單位，利用請(qǐng)教、查閱資料等方法認(rèn)識(shí)校園里的花草樹(shù)木。
2.交流調(diào)查結(jié)果。
3.核實(shí)、校對(duì)調(diào)查結(jié)果（以集體為單位，有序地進(jìn)行，目的是讓學(xué)生鞏固已認(rèn)識(shí)的花草樹(shù)木及在調(diào)查過(guò)程中遺漏或還沒(méi)認(rèn)識(shí)的.花草樹(shù)木）。
4.能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
5.將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì)，并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
�。ǘ┊�(dāng)一次小導(dǎo)游
1.討論：
�。�1）導(dǎo)游的工作是怎樣的？
�。�2）導(dǎo)游在解說(shuō)時(shí)應(yīng)注意什么？
2.以“美麗的校園”為題，學(xué)習(xí)寫(xiě)導(dǎo)游詞。
3.評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)游詞。
4.模擬當(dāng)導(dǎo)游：
�。�1）請(qǐng)一、二年級(jí)的學(xué)生當(dāng)游客，給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游。
�。�2）把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。
�。ㄈ┲谱鳂�(shù)葉標(biāo)本和樹(shù)葉貼畫(huà)
1.收集各種樹(shù)葉，加工、壓平。
2.制作標(biāo)本：將加工好的樹(shù)葉貼于紙上，并標(biāo)明樹(shù)葉的名稱。
3.制作樹(shù)葉貼畫(huà)：根據(jù)所選樹(shù)葉，設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)行拼貼。（要求學(xué)生盡量用原葉拼貼，細(xì)小處也可用其他材料作裝飾。）
4.作品展示。
�。ㄋ模�(zhēng)當(dāng)“護(hù)綠小衛(wèi)士”
1.討論：
�。�1）冬天到了，樹(shù)木怎樣過(guò)冬？
�。�2）為什么冬天要給樹(shù)木刷石灰水或綁繩子？
�。�3）如何給樹(shù)木刷石灰水？
2.學(xué)生活動(dòng)：“護(hù)綠小衛(wèi)士”——給樹(shù)木刷石灰水。
�。�1）學(xué)生在老師指導(dǎo)下，用刷子沾石灰水，以1米為界，向下均勻地刷。
�。�2）根據(jù)學(xué)校樹(shù)木的數(shù)量，合理安排，可以小組為單位，讓學(xué)生合作進(jìn)行。
�。�3）操作時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。
�。�4）活動(dòng)結(jié)束，要求學(xué)生把工具洗凈，收拾并歸位。
3.活動(dòng)總結(jié)：
�。�1）學(xué)生交流匯報(bào)本組活動(dòng)情況。
�。�2）交流活動(dòng)中有趣的事。
�。�3）以本次活動(dòng)為內(nèi)容，讓學(xué)生把活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，題目自定。
�。�4）選出部分作品進(jìn)行交流。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 18
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
背景：數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象且實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。
目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
幫助學(xué)生鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，以及創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容與形式
活動(dòng)內(nèi)容：
設(shè)計(jì)圍墻、籬笆（如參考文章1所述，適用于四年級(jí)以上學(xué)生，鞏固長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)及面積計(jì)算方法，并預(yù)算所需材料）。
小小銀行家（如參考文章2所述，適用于六年級(jí)學(xué)生，了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí)）。
數(shù)學(xué)趣味游戲（如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)）。
數(shù)學(xué)調(diào)查與研究（如調(diào)查家庭用水用電情況，研究如何節(jié)能減排等）。
活動(dòng)形式：
小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每組3-5人，組內(nèi)成員分工合作，共同完成任務(wù)。
競(jìng)賽形式：可以設(shè)立數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
展示交流：學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，進(jìn)行成果展示和交流，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間等。
準(zhǔn)備必要的教學(xué)用具和器材，如計(jì)算器、模型、圖表等。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并明確組內(nèi)成員的任務(wù)和職責(zé)。
學(xué)生準(zhǔn)備：
提前了解活動(dòng)內(nèi)容和要求，做好相關(guān)準(zhǔn)備。
積極參與小組活動(dòng)，認(rèn)真完成自己的任務(wù)。
準(zhǔn)備好展示交流的材料，如PPT、海報(bào)等。
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入階段：教師簡(jiǎn)要介紹活動(dòng)背景和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和熱情。
實(shí)踐階段：學(xué)生按照分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。
展示交流階段：學(xué)生展示自己的實(shí)踐成果，并進(jìn)行交流和分享。教師可以邀請(qǐng)其他班級(jí)或年級(jí)的師生參與觀摩和評(píng)價(jià)。
總結(jié)反思階段：教師總結(jié)活動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生反思自己的收獲和不足，制定下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋
評(píng)價(jià)方式：
過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與程度。
結(jié)果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果和展示效果。
自我評(píng)價(jià)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)知和自我提升能力。
反饋機(jī)制：
教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足和提高能力。
學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃并付諸實(shí)踐。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 19
一、活動(dòng)背景與目的
為了使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，我們特制定以下數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
二、活動(dòng)目標(biāo)
鞏固和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)其探索數(shù)學(xué)的熱情。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)其合作精神。
三、活動(dòng)對(duì)象
適用于小學(xué)四年級(jí)及以上的學(xué)生。
四、活動(dòng)內(nèi)容
設(shè)計(jì)圍墻、籬笆
活動(dòng)目標(biāo)：鞏固長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)及面積的計(jì)算方法，使學(xué)生能根據(jù)乘、除法的含義及實(shí)際情況預(yù)算所需材料。
活動(dòng)過(guò)程：教師設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，如小強(qiáng)的奶奶家需要砌圍墻，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)圍墻的位置，并計(jì)算所需材料。學(xué)生需使用房子、圍墻（可拼拆）、門(mén)等模型進(jìn)行操作。
活動(dòng)要求：學(xué)生需充分發(fā)揮想象力，提出多種設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行合理的比較和選擇。
小小銀行家
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)模擬銀行活動(dòng)，使學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義及儲(chǔ)蓄方面的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生分組扮演銀行職員和客戶，進(jìn)行存款、取款、轉(zhuǎn)賬等模擬操作。教師可以設(shè)定不同的利率和手續(xù)費(fèi)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同操作對(duì)資金的影響。
活動(dòng)要求：學(xué)生需了解基本的銀行業(yè)務(wù)知識(shí)，能夠正確進(jìn)行模擬操作，并理解利率和手續(xù)費(fèi)對(duì)資金的影響。
數(shù)學(xué)競(jìng)賽
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。
活動(dòng)過(guò)程：組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，包括口算、應(yīng)用題、填空題等多種題型。競(jìng)賽可以采用個(gè)人或團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)以激勵(lì)學(xué)生。
活動(dòng)要求：學(xué)生需認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與競(jìng)賽，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：根據(jù)學(xué)校安排和實(shí)際情況確定具體日期。
地點(diǎn)：學(xué)校教室、操場(chǎng)或其他適合進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師需準(zhǔn)備多媒體軟件、房子、圍墻（可拼拆）、門(mén)等模型以及競(jìng)賽所需的題目和獎(jiǎng)品。
學(xué)生需分組并準(zhǔn)備相應(yīng)的.活動(dòng)材料，如計(jì)算器、草稿紙等。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)與總結(jié)
在活動(dòng)結(jié)束后，教師需對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面。
教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供參考。
八、注意事項(xiàng)
活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)確保學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外。
活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或復(fù)雜。
活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，鼓勵(lì)其積極參與和表達(dá)自己的想法。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方案 20
一、活動(dòng)背景與目標(biāo)
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。本次活動(dòng)將以“小小數(shù)學(xué)家”為主題，通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)對(duì)象
適用于小學(xué)四年級(jí)及以上學(xué)生。
三、活動(dòng)目標(biāo)
鞏固與加深對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解，如四則運(yùn)算、圖形認(rèn)識(shí)等。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如邏輯推理、空間想象等。
提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，如運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題等。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
四、活動(dòng)內(nèi)容
實(shí)踐活動(dòng)一：數(shù)學(xué)游戲挑戰(zhàn)
設(shè)計(jì)多種數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接力賽、數(shù)學(xué)拼圖游戲等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
游戲內(nèi)容涵蓋四則運(yùn)算、圖形認(rèn)識(shí)等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中鞏固與加深理解。
實(shí)踐活動(dòng)二：數(shù)學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的數(shù)學(xué)作品，如數(shù)學(xué)手抄報(bào)、數(shù)學(xué)漫畫(huà)等。
作品內(nèi)容需體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美能力。
實(shí)踐活動(dòng)三：數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用
結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
例如，設(shè)計(jì)關(guān)于購(gòu)物、旅行等實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲、準(zhǔn)備數(shù)學(xué)題目和實(shí)踐活動(dòng)所需的'材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：積極參與活動(dòng)，準(zhǔn)備好個(gè)人或小組的數(shù)學(xué)作品。
六、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入階段：介紹活動(dòng)背景、目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)踐活動(dòng)階段：分組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲挑戰(zhàn)、數(shù)學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)。
展示與分享階段：展示學(xué)生的數(shù)學(xué)作品，分享活動(dòng)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。
總結(jié)階段：總結(jié)活動(dòng)的成果和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
七、活動(dòng)要求
全體學(xué)生積極參與活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。
鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)新精神，展現(xiàn)個(gè)人特色。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和積極性。
評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)作品和解決問(wèn)題的能力。
評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
通過(guò)本次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，相信學(xué)生們能夠在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。
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