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小班區(qū)域活動方案

時間:2024-03-06 15:02:11 活動方案 我要投稿
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小班區(qū)域活動方案(精選20篇)

  為保障事情或工作順利開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是闡明行動的時間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編收集整理的小班區(qū)域活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班區(qū)域活動方案(精選20篇)

  小班區(qū)域活動方案 篇1

  一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

 。ㄒ唬┻@學(xué)期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動,并根據(jù)主題活動的不斷推進(jìn),在區(qū)域活動中不斷的改變相關(guān)的活動內(nèi)容,讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到里的特點(diǎn),并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體,運(yùn)用到區(qū)域中去。

 。ǘ┮哉嫌^引領(lǐng)整個區(qū)域活動的開展,區(qū)域的劃分并沒有特別明顯的界限,既符合小班幼兒的特點(diǎn),又打破了原有區(qū)域以知識劃分的刻意與呆板。

  (三)區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

 。ㄋ模┽槍Ρ倦A段幼兒在動手方面能力較弱的.情況,結(jié)合階段目標(biāo),制定了本周區(qū)域活動的重點(diǎn),即通過扣、串、捏等動作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

 。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)整潔、有趣、合理的活動環(huán)境:讓墻面動起來,成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動靜場地的合理劃分,不互相干擾。

  二、區(qū)域活動的總目標(biāo):

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)幼兒認(rèn)真活動的習(xí)慣。

 。ǘ┠軌蛟诔扇说奶嵝严掠行虻厥辗挪牧。

  三、各區(qū)域活動內(nèi)容及目標(biāo):

 。ㄒ唬┎僮鲄^(qū):

  1、做糖果

  目的:

  1)學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能

  2)初步感知3以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  2、涂色水果

  目的:學(xué)習(xí)朝著一個方向均勻涂色。

 。ǘ┥顒谧鲄^(qū)

  1、剝橘子

  目的:學(xué)習(xí)剝橘子的方法,鍛煉左右手的協(xié)調(diào)合作能力。

  2、晾衣服

  目的:初步學(xué)習(xí)將衣褲掛上衣架,練習(xí)扣扣子的技能,鍛煉小手肌肉的發(fā)展。

 。ㄈ┮嬷菂^(qū):

  1、給寶寶喂餅干

  目的:感知形狀(三角形、圓形、方形),能按形狀分類投放。

  2、看圖書聽故事

  目的:培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,以及一頁一頁翻閱圖書的技能。

 。ㄋ模⿰蕵穮^(qū)

  敲敲樂:體驗(yàn)敲打的樂趣。

  小班區(qū)域活動方案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:

  1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>

  2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

  區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主

  活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

  小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的'一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

  操作區(qū)

  在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運(yùn)動技能。

  皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來塑造。

  重點(diǎn)在粘貼時注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時要注意安全。

  語言區(qū)

  1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

  2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

  1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

  2、如何一頁頁地翻。

  3、在圖書區(qū)要保持安靜。

  建構(gòu)區(qū)

  1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

  1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

  2、動物模型等。

  1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運(yùn)用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

  2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

  美工區(qū)

  通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。

  1、彩泥、墊板。

  2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

  3、輔助的模型、小刀等。

  在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。

  益智區(qū)

  運(yùn)用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進(jìn)而認(rèn)識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。

  1、不同形狀的餅干。

  2、不同小動物及不同形狀的盤子。

  1、區(qū)分不同形狀。

  2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。

  娃娃家

  擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

  娃娃、家具、電話、廚房用具。

  1、逐步明確自己的角色身份。

  2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己

  小班區(qū)域活動方案 篇3

  一、 區(qū)域活動內(nèi)容:

  班級區(qū)域活動名稱:生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

  公共區(qū)域活動名稱:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

  二、 區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景:

  小班區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語言交往能力,普通話以及自制能力較差,動手能力薄弱,思維比較有局限的年齡特點(diǎn),與主題活動相融合,兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動我們小班組以“能干的小手”為主題,計(jì)劃每班開放四個區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

  三、 區(qū)域活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力,激發(fā)幼兒參加活動的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動中體驗(yàn)活動的快樂。

  2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中扮演不同的角色,自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法,探索游戲中的樂趣。

  4.活動結(jié)束能將材料放回原處,在老師的提示下整理場地。

  四、區(qū)域活動設(shè)置以及材料準(zhǔn)備:

  班級區(qū)域:閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

 。ㄒ唬╅喿x區(qū):

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對看書的興趣。

  2.發(fā)展幼兒的語言能力,養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

  3.養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

  材料投放:各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書,點(diǎn)讀筆。

  指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的'方法,能一頁一頁地翻,告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  (二)美工區(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒的動手能力,培養(yǎng)手指的靈活性。

  2. 對美術(shù)活動感興趣,會自由地涂鴉和進(jìn)行簡單的粘貼。

  3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。

  4. 學(xué)會用橡皮泥搓圓的技能。

  5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。

  材料投放:橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥(手指點(diǎn)畫)、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓;怎樣將紙撕成細(xì)條。

  (三)益智區(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 鍛煉幼兒的動手能力,會區(qū)分常見的顏色。(紅色、黃色、綠色等)

  2. 發(fā)展幼兒的思維能力,練習(xí)排序,學(xué)會簡單的排序。

  材料投放:不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠(不同顏色、形狀)、毛毛蟲排序(每個班圖案不一樣)

  指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲,能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈,提高手眼協(xié)調(diào)能力。

 。ㄋ模┥顓^(qū)

  活動目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。

  2. 學(xué)會穿脫衣褲,學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。

  3. 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

  材料投放:紐扣拉鏈(每個班5套)、若干套衣褲、剪毛根、切水果

  指導(dǎo)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法,學(xué)會扣紐扣、拉拉鏈。

  班級特色區(qū)域:

  。ǎ保┌啵菏止ぶ谱鳎―IY手工)

  小(2)班:閱讀區(qū)(繪本)

  。ǎ常┌啵罕硌輩^(qū)

  。ǎ矗┌啵好佬g(shù)

  公共區(qū)域:娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市

  活動目標(biāo):

 。保 培養(yǎng)幼兒對各個區(qū)域活動的興趣。

  2. 增加幼兒之間的交往,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  3. 鍛煉幼兒的動手能力。

 。矗 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動中自由地玩耍;樂意與他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  材料投放:

  1.娃娃家:各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。

  2.建構(gòu)區(qū):薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。

  3.小餐館:各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

  4.小醫(yī)院:各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

  5.美發(fā)屋:洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。

  6.小超市:貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價牌、計(jì)算機(jī)、電話。

  小班區(qū)域活動方案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里 經(jīng)常玩積木,但是為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會和小朋友分享玩具,合作游戲, 創(chuàng)造動手、動腦的機(jī)會, 激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,便圍繞積木設(shè)計(jì)此活動。

  活動目標(biāo):

  1、 感知積木帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。

  2、能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力,創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)交往能力;能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  能發(fā)現(xiàn)積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。

  活動難點(diǎn)

  能與伙伴合作探索積木的玩法。

  活動準(zhǔn)備:

  許多積木分放在六個小筐中

  活動過程:

  活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容(包括師幼互動)

  一、出示

  積木,引發(fā)興趣

  師:今天老師帶來許多積木,想請你們玩一玩,你想怎樣玩呢?

  二、自由探索玩法

  1、個別嘗試

  師:誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時引導(dǎo)啟發(fā),激發(fā)幼兒動腦思考)

  師:你的玩法真好玩!積木的玩法多不多?

  2、幼兒自由探索實(shí)踐

  師:還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩,看看誰的玩法多。ń處熡^察,幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示,鼓勵幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā),激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造,并留意合作的幼兒。)

  3、交流演示

  師:你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。)

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激發(fā)興趣

  師:剛才有誰和伙伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

  2、幼兒合作探索玩法

  師:請你和伙伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒,給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā);激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。)

  3、交流演示

  師:誰來講一講,你和伙伴是怎樣玩的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往,大膽創(chuàng)造玩法。)

  四、延伸

  師:小朋友能用積木玩出這么多好玩的游戲,真實(shí)太棒了!那么,積木還能有什么玩法呢,請你去研究一下好嗎?(激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望)

  1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。積木是幼兒很熟悉的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機(jī)品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

  2、在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問,引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下,一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實(shí)踐的主題,積木的玩法從最初的`單一的一個人玩到最后多樣的大家合作玩,整個過程都在教師的引領(lǐng)下,使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。

  3、教師在活動中,能夠根據(jù)孩子的需求,以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花,加以引導(dǎo)、啟發(fā),懂得用自己的行為給孩子啟示,最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。

  4、在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果,不斷激發(fā)幼兒的思維和想象,進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。

  5、另外,教師在活動時,不是死背教案,教學(xué)具有一定的伸縮變化,能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。

  小班區(qū)域活動方案 篇5

  一、活動內(nèi)容:

  語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)

  二、活動目標(biāo)

  1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗(yàn)與同伴合作游戲,并獲得快樂。

  2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行

  2,善于探索游戲材料的玩法。能根據(jù)數(shù)字在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行播珠,培養(yǎng)幼兒的

  3、思維能力和操作能力。

  4、養(yǎng)成良好的`收拾整理的習(xí)慣。

  三、活動準(zhǔn)備

  語言區(qū):提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

  數(shù)學(xué)區(qū):提供自制計(jì)數(shù)器、瓶蓋若干(珠子)數(shù)字卡片供幼兒播珠練習(xí)。

  美工區(qū):提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

  科學(xué)區(qū):提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  生活區(qū):提供穿珠供幼兒穿項(xiàng)鏈。

  益智區(qū):提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

  建構(gòu)區(qū):提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

  四、活動過程

  1、組織活動,激發(fā)興趣。

  師:今天又到了區(qū)域活動的時間了,小朋友們高興嗎?(高興)上次的區(qū)域活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能積極游戲探索,但是也有些小朋友交流的聲音過大,還有個別小朋友會離開位置,這種做法是不對的,老師希望小朋友們在這次的區(qū)域活動中表現(xiàn)得更棒,做到小聲的交流,不離開自選的區(qū)域,好嗎?

  2、介紹區(qū)域

  (1)師:今天呢,我們在數(shù)學(xué)區(qū)增添了一些新的材料,讓小朋友們?nèi)ヌ剿。瞧!這是老師自制的計(jì)數(shù)器(出示自制計(jì)數(shù)器及數(shù)字卡片進(jìn)行講解示范)

  (2)強(qiáng)調(diào)舊區(qū)

  A、語言區(qū)(看圖講述)

  B、美工區(qū)(畫蛋殼)

  C、科學(xué)區(qū)(玩磁鐵)

  D、生活區(qū)(穿項(xiàng)鏈)

  E、益智區(qū)(拼圖)

  F、建構(gòu)區(qū)(自由搭建)

  3、幼兒游戲,師觀察指導(dǎo)

 。1)提出游戲要求

  A、請你先想好自己要去哪個區(qū),然后結(jié)合進(jìn)區(qū)卡到自己選擇的那個區(qū)去。

  B、在游戲時要注意愛護(hù)好材料,交流時聲音不要過大,需要幫助時請舉手。

 。2)幼兒自主選擇區(qū)角,師指導(dǎo)并做好記錄。

  4、整理環(huán)境、分享評價

 。1)提醒幼兒游戲結(jié)束。

 。2)組織幼兒整理材料和場地。

 。3)分享快樂

  5、結(jié)束活動

  小班區(qū)域活動方案 篇6

  益智區(qū):拼圖

  材料:將汽車圖貼在薄泡沫上,再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。(蔬菜、水果等都可以)。具體分成幾塊,可視孩子情況來定。

  數(shù)學(xué)區(qū):

  1、排序:小樹

  材料:用泡沫之類的材料制做背景圖、相同顏色的小樹若干(樹冠不同、兩種)可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。

  玩法:按提示板的提示,按一定規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、開火車:點(diǎn)數(shù)

  材料:各種小動物卡、用適當(dāng)小紙盒做車頭、車廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(或貼上圓點(diǎn),可根據(jù)孩子的具體情況來定)。玩法:幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字或圓點(diǎn),將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動物分別放在相應(yīng)的車廂內(nèi),一邊放一邊數(shù)數(shù)。

  指導(dǎo):可隨時查看幼兒擺放是否正確,以便及時指導(dǎo)。

  3、喂小動物:分類

  材料:用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。(如正方形、三角形、長方形等)顏色相同。

  玩法:幼兒根據(jù)小動物不同的嘴型,分別投放不同的圖形。

  小班《換衣服》活動設(shè)計(jì)

  活動目的:

  1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現(xiàn)象,幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片

  2、兩塊動感音樂磁帶

  3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花

  活動過程:

  一、開始部分:

  組織教學(xué),以參加動物狂歡會的形式導(dǎo)入活動。

  二、基本部分:

  1、出示冬季的掛圖,讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰?大森林里下雪了,小兔子們怎么沒穿棉衣?它們不怕冷嗎?(讓幼兒一起來問問小兔子)

  (2)有配班老師扮演小兔子的聲音,說說小兔子是怎么過冬的。然后問幼兒:聽完小兔子的話,你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎?

 。3)教師小結(jié):冬天到來之前,它們身上慢慢地長出厚厚的毛,這樣冬天就不怕冷了,小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語:換毛過冬。

  2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過冬的。

 。1)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么?(好像在說悄悄話)然后讓幼兒展開想象,猜猜它們在說些什么?

 。2)聽小兔子和綿羊的對話,讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的',并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺?

  (3)綿羊和小兔子都是換毛過冬的,那么還有哪些小動物也是換毛過冬的?幼兒回答后,教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片,引導(dǎo)幼兒把它們粘到動物王國里去。

  3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料,自由想象,自由制作。

  師:冬天到了,森林里的這些小動物都換上了厚厚的毛,我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲?墒牵幸蝗壕d羊弟弟它們還沒有棉衣,好可憐。『⒆觽,趕快幫它們想想辦法吧!怎樣幫助它們過冬呢?

  教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時,一定要讓它穿著合身,感覺暖和。鼓勵孩子們快點(diǎn)制作,制作完畢,讓幼兒把作品粘到掛圖上,大家共同欣賞,互相評價。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒戴上自己喜歡的頭飾,互相介紹后,并說說這些小動物是怎么過冬的?

  教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來,比如:青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝,整天睡大覺;大雁和小燕子嫌我們這里冷,都飛到南方去過冬了;還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。

  聽,動物狂歡會開始了,讓我們一起唱起來,跳起來吧!

  小班區(qū)域活動方案 篇7

  科學(xué)區(qū):動一動、搖一搖

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)不同聲音,區(qū)分出是哪種物體發(fā)出的聲音

  2、進(jìn)一步體驗(yàn)不同的聲音帶來的樂趣。

  材料提供:

  鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張

  活動過程:

  一、將各種物品層次分開,分別裝在一個盆子里。

  二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。

  三、將各種物品混合不分類。

  四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。

  觀察指導(dǎo):

  1、幼兒根據(jù)自己的能力,自由選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。

  2、鼓勵幼兒聽了之后,大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。

  3、不隨意改變孩子的探索方向,根據(jù)孩子的'興趣進(jìn)行靜觀和引導(dǎo)。

  美工區(qū):

  目標(biāo):

  1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。

  2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。

  材料提供:

  1、提供不同質(zhì)地的紙,如白紙、牛皮紙等,幼兒制作大炮,。

  2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品,幼兒制作風(fēng)鈴。

  3、橡皮泥

  活動過程:

  一、認(rèn)識不同質(zhì)地的紙、收集來的物品等。

  二、幼兒自主挑選材料,教師指導(dǎo)幼兒制作大炮、風(fēng)鈴等。

  三、能將自己制作的東西進(jìn)行比較:不同的聲音

  四、嘗試用橡皮泥捏出會發(fā)出聲音的物品的基本模樣。

  閱讀區(qū):

  目標(biāo):

  1、能較清楚的和好朋友一起交流自己知道的聲音有哪些。

  2、能根據(jù)圖片內(nèi)容和好朋友友好交流,嘗試表達(dá)自己的想法。

  材料提供:有關(guān)聲音的圖片:喇叭、鈴鐺、與主題相關(guān)的掛圖等 各種圖書

  活動過程:

  一、幼兒自由選擇圖書、圖片,與好朋友一起交流。

  二、和好朋友一起交流所看到的事物所發(fā)出聲音是什么樣的。

  表演區(qū):

  目標(biāo):

  1、能夠模仿圖片中的聲音。

  2、體驗(yàn)與大家一起模仿各種聲音的樂趣。

  材料提供:豆盒(裝有小豆子)、紙杯電話、塑料紙、圖片(下雨天、打電話、飛機(jī)、小動物)

  活動過程:

  一、幼兒自由選擇老師提供的物品,自己練習(xí)。

  二、請小演員上臺來表演,觀眾鼓勵。

  三、大家一起輪流模仿物品所發(fā)出的聲音。

  建構(gòu)區(qū):

  目標(biāo):

  1、嘗試用雪花片簡單搭建會發(fā)出聲音的東西。

  2、體驗(yàn)和好朋友一起合作搭建物品的快樂。

  材料提供:一些能夠發(fā)出聲音的物品的圖片、雪花片

  活動過程:

  一、幼兒自由組隊(duì),可一人也可2、3人進(jìn)行游戲。

  二、想好自己要搭建的東西

  三、搭建完成后與幼兒一起交流玩法。

  小班區(qū)域活動方案 篇8

  區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動,是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推動幼教改革的一種重要的教育活動形式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,發(fā)展和提高。區(qū)域活動是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索,掌握知識。而不是先教后玩,也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,它可以合理地安排各項(xiàng)活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  一、區(qū)域設(shè)置,適合幼兒

  根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動的.場所和施展才能的機(jī)會。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點(diǎn),將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。

  二 有計(jì)劃地投放材料

  創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

  有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去,應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

  三、區(qū)域活動的總目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  四、各活動區(qū)域分目標(biāo)

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

  2、操作區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

  五、區(qū)域之間的聯(lián)系加強(qiáng)區(qū)域間的配合,滲透,相互促進(jìn)。

  不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚等送到娃娃家,制作花環(huán)送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣,在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

  六、加強(qiáng)指導(dǎo),為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)

  在區(qū)域活動中要重視講評,以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

  小班區(qū)域活動方案 篇9

  一、活動目標(biāo)

  1.幼兒喜歡用有規(guī)律的花紋對事物進(jìn)行裝飾。

  2.幼兒能嘗試并主動用輸液在紙上按照醫(yī)院拓印,并嘗試拓印出有規(guī)律的圖案,對自己的作品進(jìn)行裝飾。

  3.引導(dǎo)幼兒感受秋天的天氣變化,和服裝變化的關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.小班幼兒已有的拓印經(jīng)驗(yàn),并對衣服上的花紋有所了解

  2.教學(xué)一體機(jī)(PPT)、水粉顏料、水彩筆

  3.白色卡紙、彩筆、剪刀

  4.海綿、樹葉、調(diào)色盤、水桶、毛巾

  三、活動過程

  1.教師引導(dǎo)幼兒交流現(xiàn)在是什么天氣,在這個天氣我們應(yīng)該穿什么樣的衣服呢?

 。1)教師可以通過PPT引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“看一看”的緩解,觀察PPT中的相關(guān)圖片,教師提問幼兒回答。

  A:現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個季節(jié)要穿什么衣服?

  B:秋天穿的衣服會是什么樣的呢?

  C;看看圖片中的花紋,你知道這個花紋是什么樣的嗎?有什么特點(diǎn)?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒觀察自己與同伴身上的衣服,看看花紋的不同,及其幼兒對創(chuàng)作的興趣和靈感。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒了解什么是拓印?結(jié)合PPT,觀察拓印的基本步驟過程和方法。

 。2)教師請幼兒觀看制作拓印畫的`圖片,了解節(jié)本的制作方法。

  3.教師可以先從衣服的特征和顏色、拓印的圖案等方面展開幼兒的討論。

 。1)你想設(shè)計(jì)一件什么衣服呢?你想用那些方法設(shè)計(jì)這件衣服?

 。2)教師分發(fā)繪畫工具,鼓勵幼兒嘗試用拓印的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  (3)引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的繪畫工具進(jìn)行繪畫,就比如海綿和樹葉進(jìn)行拓印,用彩筆勾畫細(xì)節(jié)和花紋等。

  四、活動總結(jié)

  本次區(qū)域活動采用美術(shù)為主題主要是為了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己已經(jīng)接觸或者掌握到的繪畫方式去了解事物,對事物和作品進(jìn)行裝飾。本次美術(shù)區(qū)域活動中本教師不僅投放了很多的工具和材料,讓幼兒更好的運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)作和繪畫,裝飾自己的秋裝作品,起到了很好的鍛煉和培養(yǎng)興趣等能力。

  小班區(qū)域活動方案 篇10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起,竊竊私語。我走近一看,他們正在摘花的葉子,而且還在比賽看誰摘的多,摘的快!我問:"你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊?你們不是很喜歡花的嗎?"一個小朋友告訴我:"我們不摘花,只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花,但是對于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了本次區(qū)域活動的主題內(nèi)容――《美麗的花》希望通過這次活動,讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物,如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。

  幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期,他們天生具有和自然親近的本能,幼兒對世界的認(rèn)識雖然受到他的經(jīng)驗(yàn)的局限,然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)其探索周圍世界,了解周圍世界的愿望,使其在很小的時候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個世界,欣賞這個世界。

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、墻面布置:

  花園的景色:草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。

  2、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  帶幼兒去戶外感受大自然的美,感受自然帶給孩子的驚喜,通過春游等活動,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

  3、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè):美工區(qū) 語言區(qū) 音樂區(qū)

  三、活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用各種材料進(jìn)行拓印,對拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、根據(jù)提供的材料,能進(jìn)行故事表演。

  3、根據(jù)基本的材料,能簡單的自制道具進(jìn)行歌表演。

  4、感受大自然的美,具有初淺的保護(hù)環(huán)境的意識。

  四、活動準(zhǔn)備:

  美工區(qū):

  1、創(chuàng)設(shè)一個花園的情景和展示作品的背景圖。

  2、每組準(zhǔn)備一份拓印材料(黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團(tuán)、紙團(tuán)、紙花、積木等)和顏料,人手一張不同形狀的紙。

  語言區(qū):各種看圖講述的材料,準(zhǔn)備一個故事讓幼兒進(jìn)行表演,自制材料 。

  音樂區(qū):歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具,音樂磁帶。

  五、重點(diǎn)區(qū)域及指導(dǎo):(美工區(qū))拓印畫:美麗的花園活動過程:

  1、種花(學(xué)習(xí)拓。。

  (出示背景圖)師:咦,這個花園怎么只有小草沒有花?怎么辦呀?

  師:媽媽今天就帶寶寶在這個花園來種花。先要找一塊地(出示圓形的紙貼在背景圖中),還請來了其它的材料朋友(積木、蘿卜、顏料等等)。

  師:如果要種三角形的花,那要請哪個材料朋友?如果我想種藍(lán)花,要請哪個材料朋友?(教師示范)師:我想種圓圓的紅花,誰來幫媽媽種?(請一位幼兒來。⿴煟耗銈円蚕雭矸N花,那就每人去選一塊地種花吧!

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒幼兒使用不同的材料,大膽選用各種顏色,邊印邊說說印的是什么樣的'花。

  3、展示幼兒的作品,大家一起欣賞。

  師:誰來說說你種的是什么樣的花?

  4、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。

  區(qū)域活動方案根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求,我們設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點(diǎn),我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面,我們認(rèn)識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇,大膽操作,大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

  1、各區(qū)域活動的目標(biāo)。

 。1)、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享,等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  (2)、語言區(qū)。喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞;通過對話、動作、表情進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)作品的內(nèi)容。

 。3)、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力,提高觀察的品質(zhì);培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,有不斷探索的欲望。

 。4)、美工區(qū)。喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力。

  2、區(qū)域活動的使用常規(guī)。

  常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動的根本保證,小班幼兒控制力差,行動更易受個人意志興趣支配,沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么,在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢?

 。1)集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主,而小班幼兒年齡小,好動,各方面的約束能力較差,在集合進(jìn)區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂,你推我擠的現(xiàn)象,很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī),并在平時的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí),幼兒便井然有序很快上位,避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

  (2)人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒,如果沒有限制人數(shù),就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪,另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人,甚至沒有人。

  (3)進(jìn)區(qū)卡。"沒有規(guī)矩,不成方圓",制定生動的進(jìn)區(qū)卡,讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū),不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象,也增加了區(qū)域活動的趣味性。

 。4)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后,對陌生的操作材料可能會束手無策,雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力,但是,沒有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo),很可能會越搞越亂。另外,因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容,出區(qū)時匆忙,常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況,這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)則后,不僅約束了孩子的這些行為,還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

  各種活動的常規(guī)不是一成不變的,幼兒的區(qū)域活動是在動態(tài)下進(jìn)行的,因而幼兒在活動中還長會有不同的情況出現(xiàn),而不同的情況可能需要不同的準(zhǔn)則加以規(guī)范。所以,區(qū)域活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善,逐步到位。

  各區(qū)域活動所需要的材料針對不同的幼兒、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有序地選擇與投放趣味性、操作性強(qiáng),適合不同能力層次幼兒的操作材料。

  小班區(qū)域活動方案 篇11

  興趣是最好的老師,我們鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣去發(fā)展。喜愛所選擇的活動,做到讓材料說話。因此,嘗試獲得知識的方法和途徑,使本次活動的難點(diǎn)。

  本班幼兒活潑好動,分享意識處于萌芽階段,所以把分享與體驗(yàn)作為活動的重點(diǎn)。

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際,近期發(fā)展的需要,我主要采用了個別指導(dǎo)法,實(shí)踐操作法等方法。

  個別指導(dǎo)法:由于采取分區(qū)活動的方式,增加了幼兒與教師的對話,個別指導(dǎo)的機(jī)會增多了,教師能及時發(fā)現(xiàn)小朋友活動中出現(xiàn)的問題與閃光點(diǎn),給與鼓勵與幫助,激發(fā)幼兒活動的信心。

  實(shí)踐操作法:幼兒在動手操作感知材料的.同時,也是資助學(xué)習(xí),探索的過程。有助于促進(jìn)幼兒動手能力,認(rèn)知發(fā)展水平的提高。尤其是思考,解決問題的能力。

  分為三個階段分別是投放材料,幼兒自主活動,師生分享成果。

  一、 教案課題:區(qū)域活動階段目標(biāo):

 、僖龑(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識的方法和途徑。

 、隗w驗(yàn)自主游戲的樂趣,并樂意分享成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)自主游戲樂趣,樂意與同伴分享成功的喜悅教學(xué)難點(diǎn):嘗試獲得知識的方法和途徑課前準(zhǔn)備:

 、 幼兒前期經(jīng)驗(yàn):帶領(lǐng)幼兒參觀扇子的形狀,結(jié)構(gòu)再上一階段的活動中,初步體驗(yàn)1-5的數(shù)字游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè):小書桌(供幼兒看書閱讀)電話亭,屏風(fēng)(供幼兒打電話用)墊板,屏風(fēng)(供幼兒建筑角用)活動流程:

  投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學(xué)過程:

  二、投放材料

  1、 益智區(qū)①小貓釣魚(有數(shù)字標(biāo)記的貓和魚,頭飾,釣魚竿):能夠按照標(biāo)記把釣上的魚分類②動物拼圖(各類木制拼圖):能從混合的拼圖中準(zhǔn)確地找出并拼接③彩泥排隊(duì)(紅、黃、綠三色彩泥,排序卡):能夠按照卡片的提示進(jìn)行相應(yīng)的排序④夏天真熱。。⑺,汽車,伸出舌頭的小狗,流汗的娃娃,扇著扇子的娃娃等):尋找相應(yīng)的圖片,初步了解夏天里尋找涼快的各種方法⑤數(shù)字寶寶乘船(有數(shù)字標(biāo)記的小人和木船):按照相應(yīng)的數(shù)字,擺上相應(yīng)數(shù)量的小人⑥分類⑴裝水果(有數(shù)字標(biāo)記的瓶子,各類水果):能夠按照數(shù)字標(biāo)記,放相應(yīng)數(shù)量的水果⑵圖形分類(圓形,正方形,三角形圖片,分類盒):能夠感知圖形,并按照圖形的不同進(jìn)行相應(yīng)分類。

  2、手工區(qū)①做扇子(扇柄,雙面膠,蠟筆)能夠選擇適當(dāng)?shù)念伾虬缟茸,并成功的動手制作扇子②打扮衣服(各種形狀,顏色不同的圖片,三件夏天的衣服,蠟筆,記號筆,漿糊等)能夠適當(dāng)?shù)拇虬缫路,初步體驗(yàn)并感知對稱

  3、語言區(qū):

 、俅螂娫挘娫捯徊,動物頭飾):樂意說簡單的電話用語②各類圖書:能夠安靜的看書,并能初步的按圖講解故事情節(jié)

  4、生活區(qū):

  各類不同打開方法的袋子:幼兒嘗試打開方法

  5、建構(gòu)區(qū)(各類積木):能夠利用不同形狀的積木,拼搭成各類積木

  二、幼兒自主探索活動

  1、 幼兒按意愿進(jìn)入活動區(qū)你想玩什么?

  小班區(qū)域活動方案 篇12

  一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

  我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,它可以合理地安排各項(xiàng)活動,提供充足的能刺激幼兒活動的材料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程以幼兒的發(fā)展為主要目標(biāo),根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

  2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況,在區(qū)域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習(xí),促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

  3、創(chuàng)設(shè)整潔、有趣、漂亮的區(qū)域環(huán)境:讓墻面和周圍欄桿、櫥柜動起來,成為操作的平臺、學(xué)習(xí)的園地、拓展視野的角落;注意動靜場地的合理劃分,不互相干擾。

  4、區(qū)域設(shè)置分常設(shè)性區(qū)域和主題性區(qū)域,既深入對園本區(qū)域的研究,又緊密配合主題教學(xué)的進(jìn)行。

  5、注重各區(qū)域之間的交流互動及班級區(qū)域與共享區(qū)域的互動。

  二、區(qū)域活動的總目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,在促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的同時培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性,促使幼兒樂意和他人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

  三、各活動區(qū)域分目標(biāo)

  1、美工區(qū):喜歡參加美工活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  2、科學(xué)區(qū):樂意用多種感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡單的比較、分類,喜歡操作、擺弄,嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

  3、表演區(qū):喜歡用身體動作來表達(dá)自己想法和各種思想,做有規(guī)律的動作,能用聲音、動作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

  4、娃娃家:喜歡和同伴一起做游戲,學(xué)會分享、等待與輪流,體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則。

  5、閱讀區(qū):喜歡看圖書,并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,豐富詞匯。

  6、點(diǎn)心店:通過生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累,特別是吃點(diǎn)心的`事例,模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作,熱情的招呼,鍛煉幼兒開朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂。

  四、材料投放的依據(jù)

  有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,是幼兒活動的工具,材料投放的是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。

  1、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和小班幼兒的發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。

  2、材料投放要有難易差別,體現(xiàn)層次性。

  3、材料投放要豐富、多樣且體現(xiàn)出本土特色。

  4、同一區(qū)域內(nèi)的材料投放應(yīng)分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,使他們有新鮮感。

  五、加強(qiáng)區(qū)域之間的互動

  在生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動的開展和研究中,我們要根據(jù)其相關(guān)的理念和精神,加強(qiáng)區(qū)域間的配合、滲透和相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立的,但它們之間可以相互聯(lián)系起來,增強(qiáng)了活動的趣味性,使幼兒保持活動的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)心區(qū)做糖葫蘆送到共享區(qū)域,在串珠角串好項(xiàng)鏈送到娃娃家等,通過這些形式促進(jìn)各區(qū)域之間的交流和互動。

  六、活動評價

  區(qū)域活動中的評價可以推動活動的深化。

  小班幼兒評價能力差,開始可先組織幼兒說說:你今天玩了什么?和誰一塊玩?以后逐步引導(dǎo)幼兒說說:你是怎樣玩的?誰玩得好?為什么?讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享,體驗(yàn)成功的快樂,發(fā)展口語表達(dá)能力。

  教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主,推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn),把活動中的不足之處告訴大家,提出新的游戲要求和規(guī)則,使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束,并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。

  小班區(qū)域活動方案 篇13

  一、班級情況分析

  通過一學(xué)期的區(qū)角活動,本班幼兒都樂意參加區(qū)域活動,都有過角色游戲的經(jīng)驗(yàn),他們對角色游戲的玩法有了一些了解。針對這種情況,我們在本學(xué)期繼續(xù)開展開展創(chuàng)造性游戲時,將從以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。二、游戲目標(biāo)

  1、學(xué)會與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭、不搶玩具,愛護(hù)玩具。

  2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,在活動中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。

  3、活動中能熱情主動地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。

  4、在活動中,能自覺地遵守活動規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

  5、使幼兒喜愛印染活動,在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

  二、游戲措施

  1、教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的區(qū)域,發(fā)動家長師幼共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

  2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作,注意材料的安全性。

  3、每一主題為幼兒投放不同材料,提高幼兒活動興趣。

  4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,學(xué)會合作游戲。

  5、教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動。

 。1)教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的'區(qū)域。

 。2)教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。

 。3)加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

  (4)充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

 。5)抓好活動后的評價及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動。

  (6)觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,適時給與引導(dǎo)確保游戲的順利開展。

 。7)教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

  6、重視每一次的角色游戲,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮角游的教育功能。

  7、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,充分認(rèn)識游戲的作用,把教育滲透在游戲之中,寓教于游,確保幼兒游戲時間。

  9、在游戲過程中,充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,提高幼兒的創(chuàng)造能力,挖掘幼兒潛能。

  三、具體安排

  小班區(qū)域活動方案 篇14

  一、指導(dǎo)思想

  《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展,而區(qū)域活動正符合這一要求。人民教育家陶行知的名言“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”這句名言時時激勵著我們。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能要立足于日常教育,區(qū)域活動、游戲、科研等幾方面著手,釋放空間、時間,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,讓幼兒在活動中主動聯(lián)想、積極創(chuàng)造、有求異表現(xiàn),與同伴共享成功的快樂。開展區(qū)域活動,它不僅開發(fā)幼兒的智力,而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的能力,因此想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動場所,如建構(gòu)樂園、益智宮、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動,并結(jié)合班級的主題特色活動,讓幼兒在寬松、自由的活動氛圍中,按照自己的意愿自主地選擇活動材料,主動進(jìn)行區(qū)域活動,產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣,從而激發(fā)他們的各方面能力及創(chuàng)新潛能。

  二、基本情況分析

  本班幼兒對區(qū)域活動活動較感興趣,參與的積極性很高,通過一學(xué)期的活動,他們的社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。但是,幼兒在活動中還存在著一定的`問題:如不同的幼兒,有著不同的興趣、愛好、個性,他們之間也存在著差異,并且發(fā)展速度也不一樣,還有同伴間不太會合作著玩游戲。針對幼兒的這個年齡特點(diǎn),本學(xué)期我們的主要工作就是對區(qū)域活動中的薄弱之處重點(diǎn)練習(xí)訓(xùn)練,同時進(jìn)一步鞏固幼兒的活動技能,并逐步深化區(qū)域活動的主題與目標(biāo),讓區(qū)域活動變得更加形象、生動、有趣。

  三、本學(xué)期區(qū)域活動目標(biāo)

  能主動、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動,培養(yǎng)幼兒的交往能力,口語表達(dá)能力,動手能力、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能,能綜合運(yùn)用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區(qū)域活動,學(xué)習(xí)有始有終,堅(jiān)持活動主題,努力克服困難,達(dá)到活動目的;顒又杏押媒煌⒛軈f(xié)調(diào)相互關(guān)系,自己想辦法解決活動中的問題。培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,敢發(fā)表自己的意見和要求,掌握合作和分享的種種技能。

  針對各個區(qū)域活動合理的制定目標(biāo)開展實(shí)施,具體目標(biāo)如下:

  (一)圖書室和語言區(qū)

  1.初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

  2.對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說普通話。

  3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用廢舊材料修補(bǔ)圖書。

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  1.正確運(yùn)用多種材料(七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

  2.會做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),活動有目的,操作認(rèn)真。

  3.能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。

  4.能自覺、有條理的收拾游戲材料。

 。ㄈ┟拦^(qū)

  1.引導(dǎo)幼兒對色彩感興趣,愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構(gòu)圖。

  2.會收集利用各種廢舊材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所感受的事物。

  3.會用多種工具材料與同伴,用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創(chuàng)造性地合作完成作品。

  4.并能交流講述活動內(nèi)容與作品,相互學(xué)習(xí)促進(jìn)。

 。ㄋ模┙(gòu)樂園

  1.能運(yùn)用積木拼搭自己熟悉的物體,并能與同伴共同游戲,不爭搶游戲材料。

  2.能自覺愛護(hù)游戲材料,能用支撐的技能用廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑,并嘗試在周邊進(jìn)行簡單的裝飾。

  3.能大膽表達(dá)自己的意見,正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。四、具體措施

  1.通過與幼兒討論,把原來我們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域再一次建立起來,并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內(nèi)容。另外,創(chuàng)設(shè)若干新的區(qū)域,可發(fā)動幼兒與教師共同收集各種材料,制作各種成品、半成品,以便順利的開展各種游戲。

  2.在日常生活中,豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),開拓幼兒眼界。平時利用散步等活動,帶領(lǐng)幼兒觀察周圍的社會生活。

  3.利用晨間談話,一日活動,對幼兒進(jìn)行禮貌教育,平時教育幼兒要禮貌用語。

  4.活動區(qū)提供一定數(shù)量、形象的玩具,能讓幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性地玩出一些花樣。

  5.提供一些半成品材料,讓他們在玩的過程中,學(xué)會愛惜材料。教師可以角色身份參與游戲活動,幫助幼兒能更形象逼真地玩。

  6.在區(qū)域活動中設(shè)置物品,具有全面性、層次性的特點(diǎn),可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內(nèi)容及材料,提高幼兒活動興趣,同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  7.教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。教師每天都有一項(xiàng)活動作為重點(diǎn)輔導(dǎo)。加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)行活動,能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。

  8.充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能,使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

  9.觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況,記好游戲記錄。

  10.重視每一次的區(qū)域活動,在原有基礎(chǔ)上逐步新增材料,認(rèn)真輔導(dǎo),充分發(fā)揮區(qū)域的教育功能。

  11.抓好活動后的評價及整理工作,如:對于每次存在的問題將作為重點(diǎn)來說,不僅及時指出、糾正,第二次游戲大家還討論、學(xué)習(xí)。通過不斷練習(xí),相信幼兒的游戲水平會再上一個臺階。五、主題背景下游戲活動安排

  主題一:《你快樂,我快樂》

  一、主題目標(biāo):

  1.知道自己長大了一歲了,在新學(xué)期里要不斷進(jìn)步,會做更多事情(用筷子吃飯,系鞋帶,大便后會用手紙擦干凈等),有積極向上的愿望。

  2.愿意保持愉快的心情,樂意嘗試用多種方法讓自己和別人的快樂。

  3.嘗試自己制作標(biāo)記,會用廢舊材料進(jìn)行小制作(如燈籠、表情面具、開心帽)。

  4.能有感情地朗誦兒歌,理解并模仿兒歌的結(jié)構(gòu)大膽想象,進(jìn)行仿編。

  5.能聽信號有精神地走和跑,學(xué)習(xí)新操,動作有力、到位。6.初步會唱八分休止符,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  7.正確感知8以內(nèi)數(shù),認(rèn)識數(shù)字8及其表達(dá)的實(shí)際意義。理解8以內(nèi)自然數(shù)前后兩數(shù)的關(guān)系。

  小班區(qū)域活動方案 篇15

  目標(biāo):

  1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料

  2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性

  3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的快樂

  材料:手段(收集)

  1、訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報(bào)夾等用于固定紙張的工具

  2、大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張(宣傳單、報(bào)紙、圖片、文件紙等)

  環(huán)境:

  1、設(shè)工作臺(用文字標(biāo)明名稱)

  2、作品展示區(qū)

  3、問題墻

  4、圖片展示角

  5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌

  指導(dǎo):

  1、問題:如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什么方法將其固定?

  2、分組操作:自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊,要求幼兒裝訂的冊子牢固,整齊又便于翻看

  3、比一比:是否牢固、整齊、便于翻看,

  4、改一改:

  1)如何改進(jìn)提出看法

  2)以文字、繪畫的形式體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案并展示在問題墻上

  3)進(jìn)一步探究裝訂的最佳方法

  區(qū)角活動

  區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式,區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性,提高幼兒的智力發(fā)展水平,我們選用各類廢舊瓶蓋創(chuàng)設(shè)了“益智棋類系列”。

  本系列由七個完全獨(dú)立的棋類游戲組成,其內(nèi)容涵蓋了幼兒數(shù)學(xué)、語言、常識等各知識領(lǐng)域。

  在教學(xué)中,既可以作為區(qū)角環(huán)境布置的一部分,發(fā)揮其教育功能,又可以配合幼兒園教學(xué)大綱,對學(xué)過的知識進(jìn)行練習(xí)鞏固。在指導(dǎo)思想上以孩子為出發(fā)點(diǎn),迎合孩子興趣,適合孩子特點(diǎn),滲透環(huán)保教育理念,充分體現(xiàn)了區(qū)角活動的特色。該棋類系列自投放區(qū)角活動以來,深受孩子喜愛.

  制作方法

  1、在有色卡紙上打格或劃線,做成棋盤。

  2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

  3、根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求,在廢舊圖書上選取畫面剪下來,貼在瓶蓋或棋盤上。

  具體玩法

  一、計(jì)算棋

  制作目的:復(fù)習(xí)10以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  作品玩法:每人四道沒有答案的加減法運(yùn)算題目,擲骰子決定誰先摸棋,摸到棋后不準(zhǔn)被別人看到,數(shù)出棋內(nèi)圖形的數(shù)目,看該數(shù)目是否是自己題目中的答案,是則放在對應(yīng)的題后,不是則放回原處,記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進(jìn)行,先找完正確答案者為贏。

  層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)數(shù)的加減,熟練后再增加至20以內(nèi)數(shù)的加減;為充分照顧幼兒之間的差異,可先玩小棍表示數(shù)量的題,后玩數(shù)字題。

  二、五子棋

  制作目的:培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。

  作品玩法:二人各執(zhí)一色棋子,每人都要盡快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可),同時阻斷對方的五子連接,最后五子相連排數(shù)多者為贏。

  層次變化:能力差的幼兒可與同伴協(xié)商自行制定玩法及規(guī)則,玩排序接龍、擺圖形等游戲。能力強(qiáng)的幼兒可玩五子棋。

  三、識字棋

  制作目的:復(fù)習(xí)識字,培養(yǎng)幼兒組詞造句能力。

  作品玩法:字朝下擺放,猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強(qiáng)的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子并大聲讀出字的讀音。讀音正確,該棋子拿出,小標(biāo)志移動一個數(shù);錯誤,該棋子放回原處,小標(biāo)志不動。小標(biāo)志先到終點(diǎn)者為贏。

  層次變化:先玩識字游戲,再玩選字組詞、造句游戲。

  四、故事棋

  制作目的:鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的想象力。

  作品玩法:棋子畫面內(nèi)容為時間、地點(diǎn)、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始,輪流選棋,每次一個,逐個置于1——4的.數(shù)字上,選夠4個停止,根據(jù)自己所選畫面輪流編故事,故事中有所選四個畫面內(nèi)容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者為贏。

  層次變化:初玩時畫面全部朝上擺放,幼兒看著畫面選棋編故事。過一段時間后,畫面朝下擺放,幼兒不看畫面選棋編故事。

  五、分類棋

  制作目的:培養(yǎng)幼兒的分類能力。

  作品玩法:棋子畫面分四類:動物類、花卉類、人物類、水果類,每類五個畫面,幼兒協(xié)商分配所找類別,猜拳決定誰先開始,摸到棋后,不能讓別人看到畫面,是屬于自己所找類別的,畫面朝上擺放在自己一邊,反之放回原處,記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋,先集齊同類別五個畫面者為贏。

  層次變化:先玩四個一級概念:動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念,如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物,依次類推,難度逐漸加深。

  六、單數(shù)、雙數(shù)棋

  制作目的:促進(jìn)幼兒對10以內(nèi)或20以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的認(rèn)識。

  作品玩法:幼兒兩人從起點(diǎn)出發(fā),投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數(shù)好所到棋上圖形數(shù)目,并說出是單數(shù)還是雙數(shù),然后,翻棋看答案,判斷正誤。正確,行至此棋,錯誤,后退一步。先到小紅旗處者為贏。

  層次變化:幼兒先玩10以內(nèi)的單、雙數(shù),再玩20以內(nèi)的單、雙數(shù)。熟練掌握后,根據(jù)教育活動目標(biāo),可改變棋子畫面內(nèi)容,用此形式復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、數(shù)的組成等。

  七、趣味安全棋

  制作目的:認(rèn)識“1—60”數(shù)的順序,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù);開展幼兒安全教育。

  作品玩法:從起點(diǎn)出發(fā),猜拳決定誰先擲骰子,骰子面朝上的數(shù)目為所走棋的步數(shù),走到正確做法的圖片處,按提示前進(jìn);走到錯誤做法的圖片處,按提示后退。先到終點(diǎn)為贏。

  層次變化:先玩根據(jù)圖意進(jìn)退,熟練后去掉圖片,用箭頭、文字等符號進(jìn)行提示,加強(qiáng)幼兒識字。

  主要特點(diǎn):

  1、體現(xiàn)美感要求。棋面、棋子色彩鮮艷、形式多樣,視覺上有美感享受,個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設(shè)計(jì),能夠吸引幼兒,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

  2、體現(xiàn)游戲的自主性。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,自主選擇棋類內(nèi)容和游戲伙伴,有很大的自主權(quán)。

  3、能兼顧個別差異。每種棋類游戲的難度都有層次設(shè)計(jì),各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法,都有機(jī)會參與。

  4、有很強(qiáng)的教育功能。幼兒在手、眼、腦并用的操作過程中,能提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力,鍛煉思維的敏捷性、靈活性;并幫助幼兒復(fù)習(xí)識字、豐富數(shù)學(xué)知識,從而起到全面促進(jìn)幼兒心智功能發(fā)展的目的。同時,除傳統(tǒng)棋類外,大部分棋類游戲能夠配合教學(xué)大綱,成為對幼兒進(jìn)行個別教育的好方法。

  5、能促進(jìn)非智力因素的提高。通過自由結(jié)伴游戲,促進(jìn)了幼兒的人際交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;通過觀戰(zhàn)、當(dāng)裁判,可以增強(qiáng)幼兒規(guī)則、紀(jì)律意識;平時的互幫互學(xué),使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進(jìn)了幼兒非智力因素的提高。

  6、投入少,價值大。全部棋子皆為廢舊瓶蓋,在引導(dǎo)幼兒搜集廢舊物品、制作游戲器具的過程中由班內(nèi)幼兒搜集,體現(xiàn)了廢物利用,滲透了環(huán)保教育。

  數(shù)學(xué)區(qū)

  造房子

  學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗(yàn)。

  印有1—9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

  水果火車

  通過操作活動,學(xué)習(xí)間接的模式的排序。

  火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干。連連看

  通過操作活動,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。

  圈圈寫寫

  學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。

  寫有1—10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子

  通過涂色活動,練習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

  畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干

  2、活動名稱:搖搖樂

  要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。

  材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干

  玩法:幼兒搖動搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰的分法多。

  小班區(qū)域活動方案 篇16

  活動目標(biāo):

  1、在情境中嘗試按照動物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形、樓層提示一一對應(yīng)。

  2、在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)一個情景性大環(huán)境--動物森林

  2、動物新村――按照小動物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形數(shù)、樓層、房間提示

  將它們一一對應(yīng)送回各自的家。

  活動過程:

  1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標(biāo)志的.

  小動物圖片。

  2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀(盒子的一側(cè)有數(shù)字提示,左下角有個蘋果貼紙作提示,表示從這邊數(shù)起)。

  3、反面貼有樓層和圖形相結(jié)合的動物圖片(例如“2■”標(biāo)志該動物在二樓的■型房間在)

  1)數(shù)一數(shù)每幢動物新村有幾層樓?幾個房間?分別有哪些動物在里面?

  2)自己送的小動物在第幾層?第幾個房間?按照點(diǎn)子數(shù)、數(shù)、圖形、樓層提

  示的提示送小動物回家。

  3)在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流:我送的小動物是誰?它住在哪里?它的最近的鄰居是誰?

  4)結(jié)合四層樓的動物新村,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  活動結(jié)束:

  小朋友互相探討。

  小班區(qū)域活動方案 篇17

  設(shè)計(jì)意圖:

  游戲是童年期一種特有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,幼兒園區(qū)域活動是一種幼兒自主選擇的游戲。幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況,

  設(shè)置了以下幾個區(qū)域:

  一、小小智慧屋

 。ㄒ唬﹫D形分類:

  材料提供:

  不同形狀的卡片、分類盒

  操作方法:

  將不同形狀的圖形卡片投放到相應(yīng)的盒子中

  觀察指導(dǎo):

  1、鼓勵幼兒認(rèn)識圖形

  2、根據(jù)自己的觀察給圖形寶寶分類

 。ǘ⿺(shù)字分類:

  材料提供:

  寫有數(shù)字的物品、數(shù)字分類盒

  操作方法:

  將寫有相應(yīng)數(shù)字的物品投放到相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)

  觀察指導(dǎo):

  1、鼓勵幼兒認(rèn)識數(shù)字

  2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察把物品投放到相應(yīng)的盒子內(nèi)

 。ㄈ﹫D形排序

  投放材料:

  排序卡片、卡片粘貼卡

  操作方法:

  根據(jù)排序卡片再粘貼卡上粘貼相應(yīng)的物品

  觀察指導(dǎo):

  1、鼓勵幼兒先觀察在排序

  2、引導(dǎo)幼兒相互合作

 。ㄋ模﹫D形拼圖:

  投放材料:

  各種不同形狀、顏色的圖形

  操作方法:

  根據(jù)自己的想象,用提供的圖形拼貼出不同的圖案

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒拼貼出不同的圖案

  (五)小小送奶員:

  投放材料:

  樓房的圖形、貼有數(shù)字的奶瓶卡片

  操作方法:

  根據(jù)奶瓶上的`數(shù)字,找到相應(yīng)的地點(diǎn)

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會看奶瓶上的數(shù)字,并能根據(jù)提供的數(shù)字找到相應(yīng)的地點(diǎn)

  二、小小探索家

 。ㄒ唬⿹u一搖、聽一聽

  材料提供

  鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張

  操作方法

  1、將各種物品層次分開,分別裝在一個盆子里。

  2、提供瓶口較大的鐵罐和塑料瓶。

  3、將各種物品混合不分類。

  4、提供瓶口較小的鐵罐和塑料瓶。

  觀察指導(dǎo)

  1、孩子根據(jù)自己的能力,選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行試聽。

  2、鼓勵幼兒聽過之后,能大膽地說出是誰發(fā)出的聲音。

  3、不隨意改變孩子的探索方向,椐孩子的興趣進(jìn)行靜觀與引導(dǎo)。

  (二)好玩的磁鐵:

  投放材料:

  各種磁鐵、各類物品

  操作方法:

  幼兒用磁鐵吸區(qū)域中的物品,看哪類能吸起來,哪類吸不起來

  觀察指導(dǎo):

  鼓勵幼兒多操作,在操作的過程中探索發(fā)現(xiàn)

  (三)好玩的水:

  投放材料:

  注射器、礦泉水瓶、乒乓球、小石頭、海綿等

  操作方法:

  1、用注射器把一個容器里的水轉(zhuǎn)移到另一個容器里面

  2、在水盆里放一些乒乓球、海綿、石頭等,讓幼兒觀察沉浮

  觀察指導(dǎo):

  鼓勵幼兒探索水的奧秘

 。ㄋ模╊伾儞Q

  投放材料

  顏料水、透明紙杯、棉簽、硬質(zhì)卡等

  操作方法:

  1、組織幼兒將兩種不同顏色的水混合,看能變成什么別的顏色

  2、組織幼兒用棉簽蘸不同顏色的水,看混合到一起是什么顏色

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識基本的顏色,并在操作的過程中讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的秘密

 。ㄎ澹┖猛娴目諝

  投放材料:

  一次性紙杯、吸管、塑料袋

  操作方法:

  1、將塑料袋套在紙杯上,用線扎緊

  2、把吸管扎在紙杯上,往里面吹氣,把塑料袋吹起來。

  觀察指導(dǎo):

  引導(dǎo)幼兒探索空氣的秘密

  三、小小書香園

  投放材料:

  各類適合幼兒的繪本、圖書、地墊若干

  操作方法:

  讓幼兒有序的取放圖書,并安靜的閱讀

  觀察指導(dǎo):

  1、利用色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié)讓幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

  2、在閱讀過程中引導(dǎo)掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、讓幼兒知道閱讀時要保持安靜。

  小班區(qū)域活動方案 篇18

  一、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)背景

  本班幼兒戶外體育活動的創(chuàng)設(shè),主要是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和孩子們對戶外活動的興趣,再結(jié)合班級體育活動中幼兒對基本動作的掌握情況,教師有計(jì)劃、有目的的利用孩子們收集的廢舊材料自制了各種戶外體育器械;器械材料符合幼兒基本動作發(fā)展的目標(biāo)要求,能激發(fā)幼兒的活動樂趣,保證每位幼兒都有活動器械并且會使用。

  本次活動我們將進(jìn)一步根據(jù)孩子的實(shí)際情況,開展各類如:走、跑、跳、跨、扔、拋、投、平衡、鉆爬、等組成的體育活動,讓孩子通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對戶外體育活動的興趣,促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動能力的提高。使每個幼兒原有的基礎(chǔ)上都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、區(qū)域活動目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對身體鍛煉的興趣和習(xí)慣,堅(jiān)持每天進(jìn)行體育活動,促進(jìn)幼兒身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)育。

  2、鼓勵幼兒使用各種器械,進(jìn)行走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、等基本動作的練習(xí),使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質(zhì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

  3、培養(yǎng)幼兒用器械進(jìn)行鍛煉的能力,發(fā)展幼兒自主性和創(chuàng)造性;學(xué)習(xí)利用各種體育器械進(jìn)行戶外鍛煉的方法,促進(jìn)幼兒知覺、情感和能力的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒在體育游戲中團(tuán)結(jié)合作、遵守活動規(guī)則、增強(qiáng)自我保護(hù)意識、勇敢競爭、克服困能的良好品質(zhì)。

  5、能有序取放器械,活動結(jié)束能主動收好器械放回原處,在老師提示下整理場地。

  三、各區(qū)域具體設(shè)置說明

 。ㄒ唬┣蝾悈^(qū)(保齡球、曲棍球、趕小豬)

  活動目標(biāo):

  1、能用球棍向指定方向邊走邊撥球,發(fā)展用球棍控球的能力。

  2、促進(jìn)肘、腕、指關(guān)節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育,提高其機(jī)能以及提高手眼協(xié)調(diào)能力;

  3、培養(yǎng)滾球擊物的興趣,發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺。

  4、提高幼兒玩球的能力,豐富幼兒對各種球的認(rèn)知,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

  材料投放說明:紙球、籃筐、果奶瓶、可樂瓶、球棍

  游戲規(guī)則:自主選擇器械,在滾球線后滾球,

  游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒掌握多種多樣的滾球姿勢和動作,以豐富他們的滾球經(jīng)驗(yàn),提高其滾球能力。

  (二)投擲區(qū)(扔球、拋接球、滾球、踢靜止球)

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)扔球、拋接球、滾球、踢靜止球等多種球的玩法,發(fā)展幼兒的投擲能力、彈跳力以及手眼協(xié)調(diào)能力。

  2.培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的合作意識,提高幼兒合作能力,遵守活動規(guī)則,增強(qiáng)自我

  1保護(hù)意識

  材料投放說明:紙團(tuán)、籃筐、食用油桶

  游戲規(guī)則:自主選擇器械,會與同伴合作游戲和使用器械

  游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師引導(dǎo)幼兒在熟練掌握扔紙團(tuán)、拋紙團(tuán)、夾紙團(tuán)、頭頂紙團(tuán)等玩法后,再讓幼兒與同伴合作利用紙團(tuán)進(jìn)行投籃練習(xí),開始幼兒只是瞄準(zhǔn)籃筐往里扔,慢慢的就探索出雙腿彈跳起來往里投的技巧和方法。

  (三)一物多玩區(qū)(套圈、滾圈、拋圈、開汽車、跳房子、拋接球、滾球、踢球)

  活動目標(biāo):

  1、通過一物多玩,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  2、了解各種器械的使用方法,體驗(yàn)大家一起玩的樂趣。

  材料投放說明:竹圈、紙棒、紙團(tuán)、飲料瓶

  游戲規(guī)則:幼兒自由組合,合作玩各種器械,相互謙讓,不推拉

  游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒想辦法探索每種器械的`各種玩法,發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新玩法,給予支持、鼓勵,并相互學(xué)習(xí)。

  (四)走跑跳躍區(qū)(跨欄、舉杠鈴、送小動物回家、放風(fēng)箏、揪尾巴、跳房子、蛇行走)

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒奔跑躲閃跳躍的能力和身體的協(xié)調(diào)能力。

  2、提高幼兒繞曲線走和按指定線路來回跑的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒在走跑跳躍活動中有大膽、勇敢、不怕困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)

  材料投放說明:鞋盒、拖拉玩具、細(xì)繩、木棍、飲料瓶、紙棒、彩繩、塑料袋

  游戲規(guī)則:。自主選擇器械,取放器械有序,有自我保護(hù)意識

  游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察并指導(dǎo)幼兒想辦法揪同伴的尾巴,探索每種器械的玩法。

  (五)鉆爬平衡區(qū)(鉆圈、走梅花樁,滾車輪)

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的鉆爬、平衡力以及身體協(xié)調(diào)能力,

  2、培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),體驗(yàn)集體活動的快樂。

  3、鉆進(jìn)“紙盒滾輪”內(nèi)手膝爬,帶動“紙盒”前進(jìn)、練習(xí)平穩(wěn)走、手持轉(zhuǎn)圈走、等動作

  材料投放說明:易拉罐、飲料瓶、紙盒、竹圈

  游戲規(guī)則:幼兒自由組合,合作玩滾輪,根據(jù)自己的意愿進(jìn)行操作。

  游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師觀察并指導(dǎo)幼兒練習(xí)各種爬的動作、光腳平衡走。

  備注:各區(qū)域標(biāo)志設(shè)計(jì),是根據(jù)小班幼兒自己獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn),結(jié)合圖文并茂,色彩鮮艷的各種標(biāo)記圖,再加以過塑來設(shè)計(jì)制作的。(具體說明)

  四、活動流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享交流

  (一)激發(fā)興趣

  1、教師以邊出示新自制的體育器械邊談話引入活動

  精靈寶寶們,今天我們的戶外活動區(qū)域里又增加了一些新的活動器械喲,瞧,老師用你們從家里帶來幼兒園的飲料瓶、易拉罐、紙板,紙盒等材料,為你們自制了許多好玩的活動器械,一會希望寶寶們能用這些活動器械玩出自己想玩的游戲來;好,現(xiàn)在寶寶們可以自由選擇活動器械進(jìn)行游戲,看誰玩得好,玩得高興。

 。ǘ⿲(shí)踐操作

  1、孩子們自選區(qū)域器械游戲。

  2、教師進(jìn)行觀察指導(dǎo),其要點(diǎn)為:

 。1)觀察孩子能力有否提高,與同伴的合作能力如何,是否有創(chuàng)新玩法,是否遇到了困難,能與同伴合作如何解決。

 。2)關(guān)注個別幼兒在活動中遇到困難,及時給予幫助和引導(dǎo)。

  (3)注意不同幼兒的分層指導(dǎo),了解其需要,及時調(diào)整。

 。4)提醒幼兒在活動中不與同伴碰撞,教師注意提醒幼兒脫衣、擦汗,調(diào)控運(yùn)動量。

 。ㄈ⿴熡捉涣髋c共享

  1、回顧活動:。

 。1)幼兒說說,今天在哪個區(qū)域玩了,玩的什么?怎么玩的?在活動中遇到困難了嗎?是怎么解決困難的?

 。2)討論分享各個區(qū)域個別幼兒創(chuàng)新玩的方法。

  (3)圍繞“快樂小精靈”,請幼兒自由討論,

  2、教師總結(jié):

  精靈寶寶們,今天你們都很能干,在戶外區(qū)域活動里表現(xiàn)得很好,用你們的智慧把不同的體育器械玩出了很多好玩的游戲來,老師希望你們在下次的戶外區(qū)域活動中,能用你們的智慧玩出更多更好的游戲來。

  小班區(qū)域活動方案 篇19

  活動目標(biāo):

  1、通過繪本閱讀活動進(jìn)一步感受媽媽的愛。

  2、通過親子活動,加深家園聯(lián)系。

  3、樂意參加活動,能動手制作禮物贈送給媽媽,表達(dá)自己對媽媽的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  1、繪本《我媽媽》

  2、制作郁金香的各式彩紙、膠水、水彩筆等

  活動主題:“我和媽媽有個約會”主題

  活動時間:20xx年3月7日下午

  邀請嘉賓:沈悠然媽媽、張若初媽媽、朱芯樂媽媽

  活動安排:

  一、幼兒歌表演《我的好媽媽》

  1、幼兒集體表演歌曲《我的好媽媽》

  2、請兩位坐在椅子上,請一部分跟著音樂邊唱歌邊親親媽媽或給媽媽捶捶背,揉揉肩。

  3、請兩位幼兒和媽媽上來進(jìn)行歌曲表演。

  二、夸夸媽媽

  1、介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽、奶奶、婆婆們的.節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡單特征,夸夸媽媽的本領(lǐng)(如唱歌、下棋、燒菜等)

  三、親子活動

  1、繪本欣賞《我媽媽》(張若初媽媽)

  2、繪本欣賞《猜猜我有多愛你》(沈悠然媽媽)

  3、手指游戲(朱芯樂媽媽)

  四、禮物送給好媽媽

  幼兒制作一束郁金香,放學(xué)后送給自己的媽媽,感謝媽媽為自己辛苦上班。

  小班區(qū)域活動方案 篇20

  活動目標(biāo):

  1、在情境中嘗試按照動物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形、樓層提示一一對應(yīng)。

  2、在動物新村的玩玩、做做、說說游戲中,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)一個情景性大環(huán)境--動物森林

  2、動物新村――按照小動物身上的點(diǎn)子數(shù)、數(shù)字、圖形數(shù)、樓層、房間提示

  將它們一一對應(yīng)送回各自的家。

  活動過程:

  1、用廢舊盒子做成的'三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標(biāo)志的

  小動物圖片。

  2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀(盒子的一側(cè)有數(shù)字提示,左下角有個蘋果貼紙作提示,表示從這邊數(shù)起)。

  3、反面貼有樓層和圖形相結(jié)合的動物圖片(例如“2■”標(biāo)志該動物在二樓的■型房間在)

  1)數(shù)一數(shù)每幢動物新村有幾層樓?幾個房間?分別有哪些動物在里面?

  2)自己送的小動物在第幾層?第幾個房間?按照點(diǎn)子數(shù)、數(shù)、圖形、樓層提

  示的提示送小動物回家。

  3)在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流:我送的小動物是誰?它住在哪里?它的最近的鄰居是誰?

  4)結(jié)合四層樓的動物新村,初步感知橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。

  活動結(jié)束:

  小朋友互相探討。

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