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大班語言活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-04-30 11:48:35 活動(dòng)方案 我要投稿

大班語言活動(dòng)方案【熱】

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家整理的大班語言活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語言活動(dòng)方案【熱】

大班語言活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測,能夠用清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3.教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示小貓卡咪形象圖片

  今天,我們這來了一個(gè)朋友,看看是誰?它有一個(gè)好聽的名字,叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

  2.你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

  二、結(jié)合課件分段講述故事,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的'判斷和猜測。

  1.原來卡咪是只膽小的小貓,到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急,快來幫他們想想辦法吧?!

  2.提問:你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

  3.咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒有呢?

  4.提問:小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

  三、播放課件,幼兒完整欣賞一遍故事。

  看后分析討論:

  1.小卡咪開始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽。磕撬鼮槭裁催要出門?

  2.小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

  四、我也很勇敢

  1.你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,最終被救出來了,你們知道嗎?

  引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

  2.你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

  鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

  五、音樂《不怕不怕》

  你們都是勇敢的孩子,當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,你們的心情怎么樣?開心的時(shí)候想怎么樣?

  讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,舞起來吧!

大班語言活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩,感受臉譜藝術(shù)的美。

  2、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

  3、簡單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

  4、通過涂涂、貼貼、畫畫,體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

  通過涂涂、貼貼、畫畫,體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅,感受做為一個(gè)中國人的`自豪感及民族自信心

  活動(dòng)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)

  師:孩子們,你們好,我是王老師,認(rèn)識(shí)你們我很高興,到老師身邊來,我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

  二、進(jìn)入主題

  師:寶寶們,王老師今天來呀,還給你們帶來了一份非常特別的小禮物,你們想不想知道啊!

  幼兒:想

  師:那好,我們一齊來看一看吧。(放京劇課件,教師與幼兒一起欣賞)

  師:提問①好了,欣賞完了,誰能告訴老師,你都看到了什么呀?

  幼兒:演京劇、唱京劇…………。

  師:②那么,你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

  幼兒:…………

  師:京劇是中國的一種戲曲,是我們的國粹,只有中國才有,它形成于北京,時(shí)間是在1840年前后,盛行于20世紀(jì)三、四十年代,時(shí)有"國劇"之稱,F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種,已有200年歷史。另外,"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅:寐、特別好看,所以連外國人都很喜歡它。

  師:③寶寶們,你們剛才注沒注意到畫面中的人,它們的臉都怎么了呀?

  幼兒:他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

  師小結(jié):唱京劇的人,臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,這就變成了京劇臉譜,以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),角色和命運(yùn)。今天呀,老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,它請(qǐng)你們把眼鏡閉上,不許偷看哪!

  (揭開遮布,露出臉譜)

  師:現(xiàn)在可以睜開眼鏡了,來吧,孩子們,讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的臉譜吧。

  (幼兒到前面觀察各種臉譜,看看臉譜漂不漂亮,摸一摸感受一下)。

  師:臉譜說它很喜歡小朋友們,它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。

  (把一張可愛的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

  三、說出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)

  師:好,臉譜我們已經(jīng)觀察完了,誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,你都看到了些什么呢?

  (幼兒說:如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

  師:看到紅色使你聯(lián)想到什么?

  (太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

  (紅色代表溫暖的顏色,它屬于暖色系)

  師:還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

  師小結(jié):

  (黑色代表寒冷的顏色,它屬于冷色系)

  師:京劇臉譜這么漂亮,王老師也想和它們比一比,我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉,老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,左邊臉有一只眼睛,右邊臉也有一只眼睛,左邊有半個(gè)鼻子……你們說,老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

  (小結(jié):左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)

  師:老師的臉是左右對(duì)稱的,觀察一下你旁邊小伙伴的臉,看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

  四、分辨臉譜人物特征

  師:寶寶們,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了,那么在你們看過的動(dòng)畫片中,你最喜歡誰,最不喜歡誰,為什么?誰能說一說?

  (引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

  唱京劇的人畫上臉譜,我們就知道誰是好人,誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,代表神妖。

  五、進(jìn)行制作

  師:臉譜這么美麗、這么漂亮,一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

  活動(dòng)延伸:

  寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,裝飾我們的教室吧!

大班語言活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用"驚慌""喝醉"等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。

 3.能安靜傾聽同伴發(fā)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。

  2.幼兒用書。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片,并進(jìn)行講述。

  活動(dòng)過程:

  1.出示手偶,激發(fā)興趣。

  老師;今天我們班來了一位客人,是誰呀?(貓)看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣?(貓醉了)到底發(fā)生了什么事呀?

  2.出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問:

 。1)這張圖講了一件什么事?(幼兒自由講述)

  (2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去,還敢偷吃魚和雞蛋呢?

  (3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?

 。4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來的?是誰放在那兒的呢?為什么?

  3.觀察圖二。

 。1) 這張圖應(yīng)排在哪里?前面還是后面,為什么?

 。2) 老鼠為什么在桌上放酒和魚呢?

  4.觀察圖一。

  (1) 這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?

 。2) 洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺得怎樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么?

  小結(jié):一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?墒,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌,它們說:"這可不行,咱們可不能在這等死,要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓。"

 。3) 它們想辦法對(duì)付貓,貓會(huì)上當(dāng)嗎?

  5.觀察圖三排圖。

  這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?(申訴理由)啟發(fā)。

  提問:

 。1)貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么?它是怎樣喝酒、吃魚的?

 。2)貓喝著酒,啃著魚骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么發(fā)笑?

  (3)貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?

  6.按順序編講故事。

  這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适。?qǐng)小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果,連起來編個(gè)故事,并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的`,用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。

  (1)幼兒閱讀幼兒用書,互相提示及編講。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。

 。3) 教師評(píng)價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心理活動(dòng)的幼兒。

  7 . 教師示范講述。

  評(píng)價(jià)要素:

  1.能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。

  2.能否對(duì)角色間的對(duì)話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想,并用連貫的、好聽的詞句編講故事。

  活動(dòng)建議:

  可把圖片放置于語言區(qū)中,供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。

大班語言活動(dòng)方案4

  活動(dòng)名稱:大班語言活動(dòng)--上課

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容,懂得做事要專心。

  認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  能觀察畫面,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段,樂意在同伴面前講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖7號(hào);《小朋友的書·我要上小學(xué)了》;磁帶及錄音機(jī)。

  字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  活動(dòng)過程

  出示掛圖,引起幼兒興趣。

  提問:圖上有誰?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么?見天老師帶來的故事就叫《上課》。

  放錄音磁帶,幼兒完整地欣賞一遍故事。

  故事里有誰?

  它們上課表現(xiàn)怎么樣?

  教師講述故事第二遍,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  八哥老師在上課前提出了什么要求?

  八哥老師問學(xué)生們學(xué)會(huì)了嗎,小動(dòng)物們?cè)趺凑f,怎么做的?

  八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí),它們是怎么說的?根據(jù)幼兒的.回答,教師出示相應(yīng)的字卡:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

  小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢?

  幼兒認(rèn)字。

  教師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

  教師出示字卡,幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀:媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

  幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、專心聽講。

  討論:

  你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

  你覺得上課是應(yīng)該怎么樣?為什么?

大班語言活動(dòng)方案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫了一位高大、溫柔的父親形象,他樣樣事情都能干,溫暖得像太陽。繪本中的爸爸開始被比喻成各種動(dòng)物形象,最后作者突然筆鋒一轉(zhuǎn),抒發(fā)了對(duì)爸爸的深深愛意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事,讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职,諸如他們的職業(yè)和愛好;再通過分段欣賞,引導(dǎo)幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象,并嘗試用“像……一樣”的語句來贊美自己的爸爸;最后通過觀看自己和爸爸的照片,讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情,從而萌發(fā)對(duì)自己爸爸深深的愛。

  目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

  2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

  3.感受布朗父子間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解爸爸的職業(yè)、愛好。

  2.材料準(zhǔn)備:

  (1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片,教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手,心會(huì)跟愛一起走”。

  (2)完整的繪本《我爸爸》,以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。

  3.邀請(qǐng)幼兒的爸爸來參與活動(dòng)。

  過程:

  一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好

  師:每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么愛好?

  (幼兒自由介紹,教師加以提煉:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,廚藝高超的廚師爸爸,喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸,善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸,等等。)

  師:你們的爸爸從事著不同的職業(yè),都在努力工作,他們愛學(xué)習(xí),愛運(yùn)動(dòng),每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

  二、分段欣賞繪本《我爸爸》

  (一)欣賞繪本第一部分,認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。

  師:今天,我請(qǐng)來了一位外國小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

  師(出示布朗爸爸的圖畫):你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下,他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸?

  師:你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

  (二)欣賞繪本第二部分,理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

  1.理解繪本內(nèi)容,感受布朗爸爸真的很棒。

  (1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

  師:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

  師(小結(jié)):這是個(gè)勇敢的爸爸,他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。

  (2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

  師:這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

  師(小結(jié)):他第一個(gè)跑到了終點(diǎn),獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿,跑得像劉翔一樣快。

  (3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

  師:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?

  師:在布朗的眼里,爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?

  師:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。

  (4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。

  師:這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里,爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比,像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)

  師:布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)

  (5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

  師:在布朗的眼里,爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬,為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。)

  2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

  師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂。生活中,我們的爸爸也有很多本領(lǐng),有很多的優(yōu)點(diǎn),有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗,用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1~2分鐘,教師傾聽,然后組織幼兒交流。)

  (三)欣賞繪本第三部分,遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛。

  師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)

  師:當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的?(幼兒講述。)

  三、完整欣賞繪本

  配樂欣賞繪本《我爸爸》。

  四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片,感受父子(女)間濃濃的情意,萌發(fā)愛自己爸爸的情感

  師:爸爸愛我們,在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片,我們一起來看看,回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

  (幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說:小時(shí)候,爸爸溫暖的手抱著我;慢慢地,我一天天長大,是爸爸的大手拉著我,讓我學(xué)會(huì)了走路;當(dāng)我能夠滿世界跑的時(shí)候,爸爸帶著我去爬山,去看海,去游泳……那里,留下了我和爸爸的`笑聲,留下了我和爸爸的腳印,留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長的每一點(diǎn)進(jìn)步開心,為我學(xué)會(huì)的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著我走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,去探索動(dòng)物王國的秘密、宇宙的奧秘,帶我走進(jìn)知識(shí)的海洋。當(dāng)我累了的時(shí)候,爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手,陪伴著我,看著我慢慢長大……)

  師:爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對(duì)自己爸爸說嗎?

  師:今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說出你想對(duì)爸爸說的話,別忘了說那句最重要的話:爸爸,我愛你!

  活動(dòng)反思:

  繪本的教學(xué)形式可以多種多樣,最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。

  一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感

  繪本《我爸爸》的故事簡潔動(dòng)人,作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸,而且我知道,爸爸也愛我,永遠(yuǎn)愛我……”時(shí),我都會(huì)被深深地感動(dòng),聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛,每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

  二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  通讀繪本后,我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本,我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難,而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難,需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),并將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外,最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛,并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛。因此,根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定的教學(xué)重點(diǎn)是,感受布朗父子間濃濃的親情,體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感;確定的教學(xué)難點(diǎn)是:用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。

  三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  如果繪本的內(nèi)容較多,幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁,那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。

  哪幅畫面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少?仔細(xì)琢磨后,我發(fā)現(xiàn)第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

  哪些畫面是重點(diǎn)和難點(diǎn),需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察?仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn),“我爸爸吃得像馬一樣多,像大猩猩一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得快,像貓頭鷹一樣聰明,像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用!安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少,它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁。

  作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫面,展現(xiàn)了一個(gè)無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近,我選擇了這兩幅寫實(shí)的畫面,引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思,并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫面打好基礎(chǔ)。

  四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴

  在教學(xué)過程中,我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的情感共鳴,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。

  如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后,我便鼓勵(lì)幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學(xué)習(xí)了繪本中爸爸逗布朗高興的內(nèi)容后,我便啟發(fā)幼兒思考“當(dāng)你不開心的時(shí)候,你的爸爸是怎么逗你開心,讓你高興的”“你們有沒有想過:爸爸為什么要逗你開心”這兩個(gè)問題,以激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后,我又引導(dǎo)幼兒想一想:爸爸愛我們,為我們做了很多事情,我們也有什么話要對(duì)爸爸說嗎?

  此外,我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片,做成相冊(cè)和幻燈片,最后還用詩一般的語言渲染照片所表現(xiàn)的父子(女)情感,再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,令幼兒沉醉、動(dòng)容,從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

大班語言活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌,并能有感情地朗誦詩歌。

  2. 指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

  3. 要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(無聲地詩歌課件、圖譜)

  音樂(森林暢想曲、雨聲)

  頭飾(荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物)

  傘 (荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘)

  活動(dòng)過程:

  一、 游戲“躲雨”,引起幼兒興趣。

  1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀,散放在地上,布置成一個(gè)池塘的場景。幼兒扮演小青蛙,教師帶頭飾扮演荷花姐姐,與幼兒共同游戲。

  荷花:嘿!小青蛙,你們好!見到你們真是太高興了,不如我們來開個(gè)Pater吧!

  2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。

  3.放下雨聲。

  荷葉:哎呀,下雨了!快到我的綠傘下躲躲雨吧。ㄓ變憾阍诤扇~下)

  二、欣賞動(dòng)畫,理解詩歌 。

 。ㄟ^渡語)師:雨停了,小青蛙們快來,找個(gè)座位坐下歇會(huì)兒吧!

  1. 師:我們剛才做的游戲,我在一個(gè)動(dòng)畫片里看過,你們想不想看看?

  2. 播放無聲課件,幼兒欣賞。

  問:①誰來說一說動(dòng)畫片里有誰?它在干什么?

  ②突然,天氣發(fā)生了什么變化?大雨還是小雨?大雨的聲音是怎樣的`?

 、墼趺崔k呢?是誰把傘借給了青蛙?

  3. 完整欣賞詩歌。

  問:①?zèng)]淋到雨的小青蛙心情怎樣?它一高興就……?

 、凇斑蛇,呱呱——”好象在對(duì)荷花姐姐說什么?

 、坌∮挈c(diǎn)敲打著荷葉傘,發(fā)出了什么聲音?

 、堋班粥,嘀嗒——”好像在夸青蛙什么?表揚(yáng)荷花姐姐做得怎么樣?

 、菪∮挈c(diǎn)為什么要表揚(yáng)荷花姐姐?

  小結(jié):對(duì),荷花姐姐幫助了小青蛙,所以得到了它們的贊美。

  4.

  問:①你做過哪些幫助別人的事情呢?

 、趲椭鷦e人后,你的心情是怎樣的?

  小結(jié):是啊,給別人帶來幫助,是一件快樂的事兒。

  三、出示圖譜,學(xué)說詩歌。

  1. 師幼看圖譜學(xué)說詩歌。

  2. 幼兒看圖獨(dú)立朗誦詩歌一遍(鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音朗誦)

  四、仿編詩歌。

  1. 師:下雨了,還會(huì)有哪些動(dòng)物要躲雨呢?除了躲在荷葉傘下,還可以躲到哪呢?

  2. 游戲“躲雨”。

  師:老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘,小朋友任選一個(gè)自己喜歡的角色,聽音樂一起來做游戲。

  3. 師:雨停了,小動(dòng)物們,快回家吧!

  4. 仿編詩歌。

 、 師:誰來說一說,你扮演的是什么小動(dòng)物?你是在哪躲雨的?是誰把傘借給了你?你高興得怎樣?

 、 幼兒仿編詩歌。

 、 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、 結(jié)束.

  小結(jié):老師聽了這些好聽的詩歌,非常感動(dòng),能幫助別人真好。我們一起去外面看看,誰需要幫助,我們?nèi)蛶退?/p>

  附:

  詩歌《借傘》

  下雨啦,下雨啦!

  嘩嘩,嘩嘩——

  荷花姐姐的綠傘借給了青蛙,

  青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱,呱呱——

  小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:嘀嗒,嘀嗒——

大班語言活動(dòng)方案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次娃娃家的活動(dòng)中,孩子們對(duì)自己父母下崗后的職業(yè)寄予了美好的愿望,雖然孩子們體會(huì)不到父母下崗期間的艱辛,但對(duì)父母職業(yè)選擇的濃厚興趣引發(fā)了我的靈感,于是主題活動(dòng)“職業(yè)”就誕生了。我?guī)е變簭牧私飧改傅穆殬I(yè)開始,繼而擴(kuò)大到對(duì)生活中的各行各業(yè)產(chǎn)生極大的興趣。當(dāng)他們?cè)诹私饬艘恍┞殬I(yè)的特點(diǎn)以后,就開始為家人安排自己認(rèn)為最合適的職業(yè)。其中我設(shè)計(jì)的“為動(dòng)物安排工作”,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中過足了癮。同時(shí),我也認(rèn)為這個(gè)幼兒感興趣的活動(dòng),能夠有針對(duì)性地對(duì)不同幼兒在語言方面所表現(xiàn)出的不足進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  活動(dòng)目的:

  1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作,并能嘗試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

  2、耐心地聽取同伴的發(fā)言,大膽地說出自己的見解。

  3、關(guān)愛動(dòng)物、親近大自然。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào);幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛心卡等。

  活動(dòng)過程:

  一、回憶參觀“人才招聘市場”情況,導(dǎo)入課題。

  1、小朋友,前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方?你們都看到了什么?

  2、總結(jié):招聘市場是人們找工作的地方。

  二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、瞧,這里正在召開“動(dòng)物招聘大會(huì)”,有很多動(dòng)物到這里來找工作。大會(huì)聘請(qǐng)小朋友來當(dāng)小小招聘員,幫助動(dòng)物們找工作,好嗎?

  2、播放課件:介紹招聘的具體工作及要求(附課件解說詞)。

  超市管理員――豬大媽的超市里生意越來越好了,貨物堆成了小山,現(xiàn)急需招愛勞動(dòng)的'超市管理員。

  花園管理員――花園管理員老牛退休了,現(xiàn)在花園沒有人料理,需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

  家政員――熊媽媽的工作可真忙呀,家里的寶寶都不能照顧,想請(qǐng)一位有愛心的動(dòng)物來做家政員。

  保安員――小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓,可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來搗亂,居民們都很煩惱,特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來擔(dān)當(dāng)保安員。

  馬戲團(tuán)演員――新新馬戲團(tuán)要出國演出了,現(xiàn)急需一批有絕活的演員,快快來報(bào)名吧!

  送奶員――小區(qū)訂奶的顧客是越來越多了,揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

  提問:這次的招聘會(huì)有哪些工作? (幼兒邊說教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上)

  這些工作都有什么要求?

  3、觀察接待處:認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物

  (1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問好。

  (2)說說都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

  三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

  1、幼兒操作,并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

  (1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

  (2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。

 。ɡ纾阂?yàn)殚L頸鹿的脖子長,可以拿到很高貨架上的商品,所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花,所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋(gè)恒溫的口袋,可以給寶寶當(dāng)搖籃,所以它適合做家政員……)

  (3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

  2、設(shè)置障礙:介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù),競爭上崗。

  辯論:哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考,學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

  3、送沒有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

  延伸活動(dòng):

  1、在語言區(qū)內(nèi)提供更多動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒幫助它們介紹合適的工作。

  2、繼續(xù)搜集不同職業(yè)的圖片,充實(shí)“我知道的職業(yè)”版塊。

大班語言活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在看看、猜猜、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)詞:吃、唱、喝、吹。

  2、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

  2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

  活動(dòng)過程

  一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

  教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

  請(qǐng)你們仔細(xì)看我的`表演,猜猜我在干什么?

  二、感知認(rèn)讀。

  1、表演吃飯。

  提問:我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

  教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)

  出示漢字,共同認(rèn)讀"吃"。

  除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吃")

  2、表演唱歌。

  提問:聽到我在干什么?

  幼兒共同表演并認(rèn)讀漢字"唱"。

  3、表演喝水。

  提問:這個(gè)謎語的謎底是什么呢?

  幼兒共同表演,認(rèn)讀漢字"喝"。

  小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演,其余幼兒跟學(xué),鞏固認(rèn)識(shí)"喝")

  4、表演吹泡泡。

  提問:剛才我用小嘴干什么了?

  幼兒學(xué)習(xí)表演,認(rèn)讀漢字"吹"。

  誰能和我表演不一樣的動(dòng)作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認(rèn)識(shí)"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

  過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。

  三、游戲:找字寶寶。

  1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說短句,幼兒找出相應(yīng)的漢字。

  3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請(qǐng)你們給我喝喝水",幼兒找出相關(guān)漢字。

  4、捉迷藏

  方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個(gè)漢字不見了,并從字卡中找出。

  四、遷移小結(jié)。

  1、請(qǐng)你們找找這四個(gè)字里的小秘密。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"口"字旁)

  2、為什么這些字寶寶都有一個(gè)"口"呢?

  3、教師小結(jié),我們剛才做的動(dòng)作都與嘴巴有關(guān),所以這幾個(gè)字寶寶旁邊都有一個(gè)"口"。(結(jié)束)

大班語言活動(dòng)方案9

  一、游戲綜述

  經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)70年代兒童的成長。由這一故事改編的同名動(dòng)畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色,通過人參娃娃懲罰財(cái)主胡刮皮的故事,使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人、疾惡如仇,知道壞人總會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象,很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色,既增加了故事的戲劇性效果,又在營造緊張氣氛的同時(shí)讓我們感受到風(fēng)趣和幽默。現(xiàn)在中國孩子的視線都被國外動(dòng)畫片和文學(xué)作品所吸引,我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時(shí),更多地了解傳統(tǒng)的、有中國特色的文學(xué)作品。因此,我們將動(dòng)畫片《人參娃娃》改編為適合中班幼兒表演的劇作。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準(zhǔn)備

  (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.組織幼兒觀看動(dòng)畫片《人參娃娃》,熟悉故事的情節(jié),初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。

  2.開展語言活動(dòng)“小種子快發(fā)芽”,為表演作準(zhǔn)備。

  3.通過健康活動(dòng)“人參的作用”,引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn),知道胡刮皮搶人參的原因。

  4.排練舞蹈《人參舞》,讓幼兒知道舞蹈的內(nèi)容,提示幼兒在表演時(shí)要有表情,要面對(duì)觀眾,上下場動(dòng)作要利索等。

  (二)游戲資源

  1.創(chuàng)設(shè)場景,準(zhǔn)備道具。

  (1)場景:椅子、樹、花草。

  (2)道具:胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參,以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、歡慶舞蹈中的腰鼓等。

  2.選配音樂。

  (1)意境闊大的音樂用于:動(dòng)畫片《人參娃娃》中的旁白音樂。

  (2)陰森恐怖的音樂:用于第一場胡刮皮出場。

  (3)妖嬈的音樂:用于第一場胡刮皮老婆出場。

  (4)憂郁的音樂:用于第二場小虎子挑水出場、洗衣服。

  (5)歡快的音樂:用于第二場人參娃娃出場。

  (6)活潑的音樂:用于第二場人參娃娃舞蹈。

  (7)低沉的音樂(動(dòng)畫片中的同場景音樂):用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報(bào)信。

  (8)激烈的音樂:用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

  (9)喜慶的音樂:用于第四場勝利時(shí)的歡慶舞蹈。

  (三)家庭與社區(qū)

  家長可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒欣賞影片《人參娃姓》,幫助幼兒深入地了解劇中人物的特點(diǎn)。

  四、游戲提示

  1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個(gè)表演游戲的難點(diǎn),由于故事的情節(jié)離現(xiàn)在幼二的生活很遙遠(yuǎn),他們對(duì)胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),難以準(zhǔn)確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、悲慘可憐的人物特點(diǎn)。因此,活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)先講1~2遍故事,然后幫助幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行,表演完一段后教師要引導(dǎo)幼兒討論,體驗(yàn)角色的心理變化。表演過程中,注意指導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作、表情、對(duì)話的語氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。這樣幼兒對(duì)人物形象的塑造就會(huì)越來越準(zhǔn)確。

  2、胡刮皮的老婆雖然出場時(shí)間不長,卻是個(gè)亮點(diǎn)。她可笑的造型,走起路來一扭一扭的壞樣子,都會(huì)讓下面的觀眾捧腹大笑。這個(gè)角色不可以輕視。首先要找一個(gè)性 格比較大方的幼兒,要求表演能力較強(qiáng),表演起來放得開。不管幼兒自身的能力有多強(qiáng),教師都要告訴她:無論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng),都要按自己平時(shí)的表演繼續(xù)演,不要受觀眾的影響,因?yàn)橛^眾是來看表演的,你是表演的。這個(gè)角色演好了,正式表演時(shí)就有了一個(gè)好的.開場。

  3、進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí),剛開始幼兒上、下場或在舞蹈中的動(dòng)作與音樂不是很合拍,比較容易出現(xiàn)以下兩種情況:一是動(dòng)作和音樂節(jié)拍不一致,二是沒在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)音樂的節(jié)奏。一開始,教師可以幫著數(shù)音樂的節(jié)拍,讓幼兒有一個(gè)熟悉音樂節(jié)拍的過程。教師還可以用提前提示法,也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)該做什么。只有幼兒對(duì)音樂熟悉了,會(huì)聽節(jié)拍了,才能使自己的表演與音樂協(xié)調(diào)起來。

  4、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動(dòng):①美術(shù)活動(dòng)“人參寶寶”,指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做人參。②社會(huì)活動(dòng)“參觀福利院”、“我們的生活多美好”,讓幼兒知道在遇到有困難的人、自己又有能力的情況下,應(yīng)該去幫助別人。③音樂活動(dòng)“小小鼓兒敲起來”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。④體育活動(dòng)“勤勞的人”,讓幼兒明白人要勤勞、不能懶惰的道理。

  五、游戲小故事

  “老師,我的水桶不重,怎么辦?”

  兒童劇排了前面一段,排到小虎子挑水上場的環(huán)節(jié),表演小虎子的孩予挑著水桶上場,怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次,輪到他來做,他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面,著急地引導(dǎo):“腰彎下去,很累,挑不動(dòng)了……”他還是很輕松地挑著兩個(gè)水桶晃來晃去地走上了臺(tái),見我著急的樣子,他也著急了起來,對(duì)著我說:“老師,我的水桶不重,怎么辦?”聽到孩子的問題,我愣住了!是呀,孩子確實(shí)沒有挑過重的東西,怎么會(huì)做出與重的感覺相應(yīng)的動(dòng)作呢?我靈機(jī)一動(dòng),拿了幾本書放進(jìn)水桶里,讓他挑,我手上帶著勁,讓他感受一下重量的增加,這樣來回地讓他感覺了好幾次,再把水桶里的書拿掉重新上場,我在一旁提醒他找剛才的感覺,他一聽立即彎下了腰,做出很吃力的樣子。

  表演往往是來源于生活的,孩子從來就沒有挑過重的東西,讓他憑空想象出那種感覺,由于沒有切身體會(huì),他是無法做到的。我讓孩子親身體驗(yàn)過后再進(jìn)行表演,角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來。

大班語言活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)成語“畫龍點(diǎn)睛“,理解故事內(nèi)容,能用自己的語言講述故事。

  2、積極參與觀察、討論活動(dòng),大膽地表達(dá)自己的見解。

  3、初步感受中國藝術(shù)魅力,激發(fā)幼兒對(duì)中國成語的探索興趣。。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、幼兒用書、九龍壁畫照片

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

  1、教師:今天老師帶來了一張?zhí)貏e的掛圖(出示掛圖),請(qǐng)小朋友讀一讀,和旁邊的小朋友說說你從掛圖上讀到了什么?

  2、請(qǐng)個(gè)別小朋友回答。

  3、圖上畫畫的人就是古時(shí)候的大畫家,他叫張僧繇,F(xiàn)在我們一起來聽聽他的故事吧!故事的名字叫畫龍點(diǎn)睛。

  二、欣賞故事《畫龍點(diǎn)睛》,理解故事。

  1、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整講述故事。

  2、集體交流與討論,理解故事。

 。1)教師:故事的名字叫什么?

 。2)張僧繇一開始畫的龍是什么樣的?后來發(fā)生了什么事情?為什么有眼睛的.兩條龍飛走了?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解,引導(dǎo)幼兒理解給龍?zhí)砩涎劬蜁?huì)顯得更加逼真,感受繪畫藝術(shù)的魅力。

  3、教師:“畫龍點(diǎn)睛”是一則成語故事,現(xiàn)在我們一邊看書一邊把這個(gè)故事講述一遍吧!

  三、欣賞欣賞九龍壁畫,感受中國藝術(shù)的魅力。

  1、教師:在我們中國有不少地方都有九龍壁畫呢,我們一起來看一看。

  2、欣賞九龍壁畫,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀后感受。

大班語言活動(dòng)方案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。

  2.教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。

  2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入出示照片:乘涼教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?

  他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。

  教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?

  二、展開1.播放聲音,引入詩歌。

  (1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?

  (2)青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

  (3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

  教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。

  2.教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。

  今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢?

  提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?

  (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?

  (知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?

  (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。

  第一遍:幼兒問,教師答。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:知了知了,在密密的樹林里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  幼:夏天的歌在哪里?

  師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的.冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

  第二遍,教師問,幼兒答。

  5.用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

  幼兒分成男、女兩組互問等。

  三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答)教師小結(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!

  附:夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。

  夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

大班語言活動(dòng)方案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫面猜測故事的內(nèi)容,感受繪本畫面的幽默風(fēng)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)兔子的'機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾:狐貍、兔子

  活動(dòng)過程:

  一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書名稱,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

  小朋友,今天老師帶來一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,那我們先一起來認(rèn)識(shí)一下書寶寶的封面吧!

  2、提問:

 。1)、封面上有什么?

 。2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

 。3)、小朋友給書寶寶取個(gè)好聽的名字好嗎?

  二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫書的內(nèi)容。

  (一)、教師:狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們共同閱讀就知道了。

  (二)、出示課件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。

 。ㄈ、出示第一~四頁的圖片。

  提問:

  1、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會(huì)怎么樣呢?

  2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動(dòng)作),你能否來模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

  3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

  教師小結(jié):

  原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

  三、出示圖片,幼兒觀察,繼續(xù)講述故事。

  接下來狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們共同閱讀圖片猜一猜。

  1、幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測故事內(nèi)容。

  2、狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。

 。ń處熤v述故事內(nèi)容)

  四、教師講述故事后半部分,揭開謎底。

  五、完整觀看課件,加深對(duì)故事的理解。

  1、提問:故事的名字叫什么?

  2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對(duì)話。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

 。斆鞯耐米、善良的狐貍等)

  教師總結(jié):

  其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說明這是一只善良的狐貍。

  教師小結(jié):

  狐貍終于睡著了,那你覺得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢?

大班語言活動(dòng)方案13

  幼兒園大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)――識(shí)字活動(dòng):可愛的小動(dòng)物

  識(shí)字活動(dòng):可愛的小動(dòng)物

  一、目標(biāo)

  創(chuàng)設(shè)聽、說、讀、寫的環(huán)境,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒傾聽和大膽說話的習(xí)慣

  二、準(zhǔn)備

  投影儀、耳機(jī)、圖書、蠟筆、木偶、水筆、字卡。

  三、過程

  (一)自主選擇

  帶幼兒來到活動(dòng)室內(nèi),交代游戲內(nèi)容,提出游戲的要求。

  (二)自主活動(dòng)

  1.聽:①聽聽老師說小動(dòng)物的謎語,猜猜謎底是什么?②聽老師讀一個(gè)故事,幼兒跟讀。

  2.說:說說小動(dòng)物的.事情,用投影儀放給大家看。

  3.識(shí)字:找小動(dòng)物喜歡吃的食物,進(jìn)行字卡配對(duì)。

  4.寫:帶小動(dòng)物到草地上去玩,寫寫小動(dòng)物的名字。

  (三)分享交流

  互相交流游戲內(nèi)容和方法。告訴大家玩了什么?是怎么玩的?玩的時(shí)候有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  四、提示與建議

  1.謎語:謎底可由孩子畫出來或用漢字表示。

  2.故事:選擇有關(guān)動(dòng)物的故事。

  3.字卡配對(duì):兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字)。

  4.寫字:兩組(一組圖字結(jié)合,另一組純漢字),幼兒找到字卡并在板壁上書寫。

  5.根據(jù)幼兒情況及時(shí)增加動(dòng)物(常見動(dòng)物、稀有動(dòng)物),了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)(居住地、習(xí)性等)。

  6.該活動(dòng)適合5~6歲幼兒。

大班語言活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察故事畫面,大膽猜測想象故事內(nèi)容。

  2、能用清楚、連貫的語言講述故事中的內(nèi)容。

  3、感受大家相互關(guān)愛的情感,體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件

  2、自制粽子2個(gè)

  3、背景音樂

  活動(dòng)過程:

  1、出示粽子圖片,引出主題

  師:看,今天我給你們帶來了什么?(粽子)你吃過粽子嗎?你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎?(教師簡單介紹:每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天我們就要吃粽子)

  師:那你吃過什么味道的粽子呢?(豆沙、肉、蛋黃等)

  2、出示ppt,講述故事前半部分

 。1)、出示封面,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目

  師:今天,老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事,故事中的粽子里面包的和你們吃過的可不一樣哦,它包著什么呢?誰認(rèn)識(shí)故事的題目?到底藏著什么好聽的故事呢,一起來看一看吧!

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,講述故事

  教師講述故事前三幅

  師:誰會(huì)來吃老奶奶包的粽子呢?來看一看。

  出示小松鼠故事部分

  師:吱吱吱,吱吱吱,誰來了?(教師完整示范講述語句:吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠,吃吧吃吧,吃了粽子講故事)

  師:我們一起來說一說這兩幅畫面上的故事吧。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說)

  師:小松鼠吃了粽子能講出故事嗎?為什么?

  師:說不出話可真著急,看看誰又來了?

  出示小狐貍故事部分

  師:哩哩哩,哩哩哩,來了…誰能用我們剛才學(xué)說的`那句話來講講這兩幅圖的事情?

  師:小狐貍也講不出話,怎么辦呢?還有誰來幫忙嗎?

  出示小鳥、小猴、小兔圖片

  師:是誰呀?能用完整的話來說一說他們來幫忙的事情嗎?誰來說說小鳥?(教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述)

  出示小動(dòng)物著急圖片

  師:這么多小動(dòng)物都來吃了粽子,能講出故事了嗎?看看這幅圖上,小動(dòng)物們?cè)趺戳耍窟@些感嘆號(hào)、問號(hào)表示什么意思呢?

  師:你們觀察的真仔細(xì),小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事,真急人,怎么辦呢?你們來幫他們想想辦法吧?(幼兒自由交流)

  3、語言游戲:詞語接龍

  出示自制的粽子

  師:到底粽子里藏著怎樣的故事呢?我們打開其中一個(gè),來看一看,好嗎?

  師打開粽子:詞語接龍

  師:什么是詞語接龍呢?我們一起來玩一玩這個(gè)游戲,好嗎?

  教師示范講出一個(gè)詞語,如:小熊,講述游戲規(guī)則

  幼兒游戲

  4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分

  師:小朋友們真厲害,如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事,一定沒問題了,小動(dòng)物和我們一樣,也想到了同樣的辦法,找了一位小姑娘幫忙。

  出示ppt圖片,教師講述故事至結(jié)尾

  師:這下,不僅小動(dòng)物們能聽到好聽的故事,更多的小朋友也能聽到好聽的故事了,多虧了大家能互相關(guān)心,互相幫忙呢!

  5、完整講述

  師:看,老奶奶為了謝謝大家?guī)兔,還給你們送了禮物呢,就藏在這個(gè)粽子里,快打開看看是什么吧。ù蜷_粽子:貼紙)

  師:喜歡嗎?想要嗎?那我們一起來把這個(gè)故事完整講一講,好嗎?講的好的小朋友,回到教室后,老師就把貼紙送給你,好嗎?

  師幼講述故事。

大班語言活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、尋找長大的變化,理解長大的內(nèi)涵。

  2、體驗(yàn)長大的快樂和自豪,萌發(fā)不斷成長的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子。

  活動(dòng)過程:

  一、視頻導(dǎo)入

  1、今天張老師帶來一段錄象,我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結(jié):這段錄像的名字就叫——長大。

  2、孩子們,你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?

  小結(jié):你們看長大多好呀,身材變高了,手臂變長了,腳變大了,身體變寬了,人也越長越漂亮了,長大了真好!

  二、看看說說——長大的秘密。

  我再給你們看一樣?xùn)|西,這是我?guī)淼娜龔堈掌锩媾牡亩际呛湍銈円粯哟蟮男∨笥阉麄冏龅娜虑,奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會(huì)說相同的一句話:“恩,長大了!蔽覀円黄饋砜纯矗纯蠢锩娴降子惺裁撮L大的秘密。

  照片一:疊被子

  1、你覺得他長大了嗎,為什么?

  2、來,說說看孩子們,你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

  小結(jié):我送給他三個(gè)字,也送給你們,能獨(dú)立,就是自己能做的事情自己做,不要?jiǎng)e人幫忙了。

  照片二:會(huì)寫字

  1、說說他長大了嗎?為什么?

  小結(jié):你看,長大就是這樣,要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情,還要學(xué)著做以前不會(huì)做的事情。

  2、說說看,你跟他一樣學(xué)會(huì)什么新本領(lǐng)了?

  小結(jié):你看,這么難的事都會(huì)了,真了不起,長大了。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字,同時(shí)也送給你們,有本領(lǐng),你們學(xué)會(huì)了這么多的新本領(lǐng),真了不起,長大了多好啊。

  照片三:會(huì)幫忙

  1、他會(huì)幫助別人了是嗎?

  2、我想問一件事情,你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

  3、一般你幫過人家的忙,人家會(huì)送你一句什么話?當(dāng)別人說謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺?

  小結(jié):長大了多好啊,長大了就會(huì)幫助別人,長大了就能為自己感到自豪,為自己感到快樂,我送給他三個(gè)字,也送給你們,會(huì)幫忙。

  總結(jié):你們看,長大了多好呀,做的事情不一樣了,有本領(lǐng)了,會(huì)幫助了,能獨(dú)立了,能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。

  三、經(jīng)驗(yàn)提升

  1、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友,這個(gè)朋友可了不得。他說了一句話,不僅讓自己為自己感到驕傲,還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)

  2、你們聽了這句話,心里有什么感覺?說說你的理由?

  這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話?就是這句話,你們會(huì)說嗎?一起說說。

  3、孩子們,我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們,每天辛勞的工作無私的照顧,在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會(huì)照顧家里的.人嗎,你們有什么心里的話想對(duì)他們說呢?

  4、除了告訴他們藏在心里的話以外,我們還可以用什么方式去照顧他們?

  小結(jié):其實(shí)照顧家人的方式有很多,一句親切的話語就可以讓人感到溫暖,一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛的信息,而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?

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