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數(shù)學課活動方案（精選7篇）
為保證活動高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要預(yù)先制定活動方案，活動方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點。那么你有了解過活動方案嗎？以下是小編收集整理的數(shù)學課活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學課活動方案 篇1
一、指導思想：
為了實施素質(zhì)教育，面向未來，把學生培養(yǎng)成有創(chuàng)新意識和競爭精神的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生的數(shù)學應(yīng)用能力，增強學生學習數(shù)學的信心，并能取得更好的成績。抓好優(yōu)秀生，做好興趣特長的工作是很有必要的。因材施教，培養(yǎng)優(yōu)等生，大面積提高教學成績，從而更好地完成教學任務(wù)。
二、活動目的：
通過有趣味，有深度，富有挑戰(zhàn)性的一些數(shù)學問題，激發(fā)、調(diào)動學生的積極性、主動性，提高學生的數(shù)學水平。
三、興趣小組活動計劃
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生學習數(shù)學的'興趣。
通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數(shù)學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
�。ǘ⿺U展學生的知識面。
在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學的相關(guān)知識，讓他們在奧妙無窮的數(shù)學知識中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
（三）增加實踐的機會。
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。增加他們的學習興趣。
四、活動內(nèi)容：
同步收集研究教材和基礎(chǔ)訓練、報刊、雜志以及網(wǎng)絡(luò)上各類易錯題和趣味題。
五、活動時間：
間周一次總結(jié)匯總。
六、活動場所：
教室或辦公室
七、輔導教師：
xxx
八、活動措施：
1、學生和老師根據(jù)授課順序同步收集資料。
2、課堂討論點撥展示。
3、課后整理，舉一反三。
九、成果展示：
將優(yōu)秀的典型案例整理結(jié)集
數(shù)學課活動方案 篇2
一、活動目的:
扎實推進課堂變革，以開展課堂教學展示活動為載體，促進教師對課堂變革的認識;加強教師之間的溝通與交流，共同研討“基于學情開展有效教學”模式;深入開展校本教研，全面落實課堂變革，促進我校數(shù)學教育教學水平整體提高。
二、組織機構(gòu)
組長:
副組長:
組員:
專家:
三、活動步驟與要求
(一)準備階段
1、根據(jù)學校安排，十一月下旬對相關(guān)老師進行課堂教學展示活動布置和動員。
2、教導處制定課堂教學展示人員安排表(十二月初)。
3、校長室、教導處分別指導相關(guān)老師進行試教。
(二)實施過程
以教研組長為負責人，組織全體數(shù)學組成員進行聽課、評課活動。具體要求:
1、每一位上公開展示課教師上課要精心準備，特別要突出本校課堂變革主題。
2、同科教師(含兼職教師)必須參與聽課，評課。鼓勵其他學科教師也要積極參與聽課，評課。聽課教師認真填寫聽課記錄。
3、每位教師要認真學習他人長處，借鑒別人新理念指導自己的.教育教學。
4、上課老師要上交精品教學設(shè)計，聽課老師要上交一篇評課稿。
數(shù)學課活動方案 篇3
一、活動目的：
為了進一步深化課堂教學改革，創(chuàng)新課堂教學方法，優(yōu)化課堂教學，搭設(shè)青年教師展示才華的舞臺，促進教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《大地小學首屆教學節(jié)活動實施方案》，學校將開展數(shù)學課堂教學比賽活動，特制定此比賽活動方案。
二、領(lǐng)導小組：
組長：何新中
成員：繆恢金、徐輝、姜鴻華、羅玉萍、金祿春、繆欣茹
三、參賽內(nèi)容：
1、參賽內(nèi)容：各學科現(xiàn)行使用的雙冊下半學期的教學內(nèi)容，自己選擇確定參賽年級和參賽內(nèi)容。
2、參賽地點：中心小學四樓多媒體教室
3、比賽順序：4月5日參賽人員抽簽決定比賽順序。
4、比賽時間：4月9日、10日進行賽課（8：00前趕到）。
5、比賽方式：采用借班上課，參賽教師于賽課前30分鐘到教研處繆欣茹處抽簽決定借班上課班級。
6、參賽對象：自愿報名參加課堂教學大賽的14位青年教師，要求參賽教師于4月5日前向教研處報送參賽年級和參賽課題。
四、參賽要求：
1、高度重視。各位老師從提高自身業(yè)務(wù)能力、提高教學效益的高度，充分認識上好優(yōu)質(zhì)課的意義，思考形成自己獨特的教學風格，展示自己的鉆研教材和駕馭課堂能力及風采，要把這次活動當作一次學習和提高自己的`機會。
2、精心備課。要準確把握學科《課程標準》，熟知新課程理念，準確把握所任教學段、年級的教學目標，深入鉆研教材，落實課時教學目標，選準教學策略和方法（問題嘗試法），安排教學流程。要從學生學的角度，組織教學；從提高課堂效益的角度，思考如何發(fā)揮教師的合作者、組織者作用和學生主體作用。獨立備課。撰寫出詳實可行的教學預(yù)案。
3、認真上課。課堂是師生共同成長的大舞臺。課堂上能充分體現(xiàn)師生雙邊互動，生生合作學習，自主探究學習的氛圍。通過各種方法鼓勵學生質(zhì)疑，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，促進學生能力發(fā)展。教師要靈活駕馭課堂教學，敏銳發(fā)掘課堂資源，及時調(diào)整教學預(yù)案，師生、生生互動要和諧，信息交流要流暢，自主合作探究的學習過程要清晰。倡導使用現(xiàn)代教育技術(shù)和追求樸素、真實、扎實的教學風格結(jié)合起來，力求課堂教學效益的最大化。
4、及時總結(jié)。針對課堂教學反映出來的問題，及時做好教學反思和改進意見，以利今后教學。
5、后勤保障。被借到的班級任課教師在上課前及時帶領(lǐng)本班學生到參賽地點。
五、評委組：
屆時抽調(diào)
六、獎項設(shè)置：
1、無記名評分，評委根據(jù)選手上課表現(xiàn)填寫教學評價表，獨立評分；去掉一個最高分和一個最低分，取平均分為該選手的最后得分。
2、本次比賽設(shè)一等獎1名，二特獎2名，三等獎3名，獲獎教師頒發(fā)榮譽證書和獎品，獲得第一名的教師將代表學校參加縣賽，獲獎情況列入教師成長檔案。
數(shù)學課活動方案 篇4
活動目標：
1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準備圖片、統(tǒng)計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動過程
一、情景導入
1．出示圖1今天我請來了一位小客人——吉米，我們一起來看看吧!?(觀察圖片)小結(jié)午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸媽不在家，吉米要自己去買午餐。
2．出示圖2看一看，吉米一共有多少錢?(1O元)(2)有什么好辦法可以又快又準確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。
二、取錢
(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的`辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(統(tǒng)計)小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設(shè)計菜單
1．兩兩合作設(shè)計菜單
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計的菜單展示在黑板上，交流分享)
小結(jié)：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當然還要算好價錢，不能超支。
2．小組合作設(shè)計菜單
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實惠。
(2)互相交流設(shè)計的菜單，分享經(jīng)驗。
數(shù)學課活動方案 篇5
一、活動目的
為進一步探索如何構(gòu)建“簡約、智慧、高效”的數(shù)學課堂，還“真教育”本色，進一步深化課改精神，讓數(shù)學教學“簡約而不簡單”，特擬定于11月份于成功中心小學開展“簡約、智慧、高效”數(shù)學課堂教學研討活動。
二、活動時間
20xx年11月13日上午8:30
三、活動地點
成功中心小學多媒體教室
四、參加對象
1.全鎮(zhèn)小學每校各選派數(shù)學教師代表1—3名。
2.鎮(zhèn)數(shù)學學科教研組成員。
五、研討主題：
簡約課堂教學
六、活動要求
1.請參加研討活動的老師事先熟悉教材，根據(jù)研討主題進行相關(guān)理論的`學習。
2.活動后請參與活動的老師填寫并上交評議表。
3.授課教師師撰寫課后反思。
4.成功中心小學對本次活動進行綜述。
數(shù)學課活動方案 篇6
一指導思想
通過豐富多彩的數(shù)學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學的舞臺，讓學生充分感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生“愛數(shù)學，數(shù)學有無盡的樂趣；學數(shù)學，數(shù)學有無窮的奧妙；用數(shù)學，數(shù)學有無限的未來”的'情感全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。
二活動時間
20xx年5月17日—20xx年5月21日（第十三周）
三活動內(nèi)容
1、通過校園廣播了解數(shù)學知識、著名數(shù)學家小故事。
2、進行數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽。
3、進行數(shù)學手抄報比賽。
4、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎。
四具體安排
1、校園廣播
2、數(shù)學智多星挑戰(zhàn)賽
�。�1）活動形式
以年級為單位，由每級數(shù)學教師負責出20道智力題，于星期三早上貼到教室門口走廊，然后給每位學生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數(shù)學教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學則評為“班級數(shù)學智多星”。每級答對題數(shù)最多的同學則評為“年級數(shù)學智多星”。
數(shù)學趣味活動方案4篇策劃書策劃方案
�。�2）獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學智多星于周五總結(jié)會上頒獎。
�。�3）各年級負責老師
3、數(shù)學手抄報比賽
（1）活動形式
學生自己自愿組隊，每組1—6人，出一份數(shù)學手抄報，內(nèi)容包括：數(shù)學日記、數(shù)學知識介紹、數(shù)學趣題、數(shù)學家故事和數(shù)學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數(shù)學味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小，有興趣的學生到數(shù)學老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。
�。�2）評比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應(yīng)的學生姓名。發(fā)給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。（請學校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù)）
�。�3）獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優(yōu)秀作品，于總結(jié)會上進行頒獎。
數(shù)學課活動方案 篇7
一、指導思想：
在認真學習、研讀、理解“20xx版課程標準”理念的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“讀懂學生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”為主線，進一步促進教師教學理念與方法的轉(zhuǎn)變，教師研讀教材能力的深化和學生主體意識的加強，從而更好的把握教學中的“深度”與“廣度”，達到提高教學實效性及課堂教學質(zhì)量的目的。
二、培訓思路：
1、《全日制數(shù)學課程標準(20xx版)》研修。
2、教材培訓、教法指導活動。
三、具體安排：
1、20xx版課標研修。
(1)集中培訓。
時間：9月4日下午2：30準時開始，2:20進場、簽到完畢。
地點：豐慶路小學階梯教室。
參加人員：各校主抓數(shù)學教學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導及全體數(shù)學教師。
(2)校本研修。
各校結(jié)合集中培訓的'情況，持續(xù)進行20xx版課標理念的學習，并在教學實踐中加以落實。
2、一年級新教材培訓、教法指導(集中培訓)。
時間：9月5日下午3:00準時開始，2:50進場、簽到完畢。
地點：優(yōu)勝路小學階梯教室。
參加人員：每校1名主抓數(shù)學教學的業(yè)務(wù)領(lǐng)導、一年級全體數(shù)學教師及二至六年級教研組長。
3、二至六年級教材培訓、教法指導。
二至六年級教材以“自主學習、教學實踐、交流研討”為方式，分三個階段展開。
第一階段：自主學習。8月31日，各校二至六年級數(shù)學教師到ftp-領(lǐng)取-小學數(shù)學文件夾中，下載本年級教材培訓資料進行學習
第二階段：教學實踐。9月初至10月中旬，各年級教師依據(jù)20xx版課標培訓理念以及各年級教材培訓資料的學習，在本年級的教學中積極實踐、落實，并積累教學素材和案例。
第三階段：交流研討。10月中旬，分年級組織二至六年級數(shù)學教師進行教學實踐交流研討會(各校每個年級教師，結(jié)合組內(nèi)教學實踐情況，自主確定一個交流主題，并將交流主題及內(nèi)容做成ppt演示文稿，由本年級一名教師代表進行交流，時間：不超過5分鐘。具體時間和地點，另行通知)。
四、注意事項：
請各校主抓數(shù)學教學業(yè)務(wù)的領(lǐng)導認真安排好以下工作：
1、有效組織全體數(shù)學教師按照要求參加培訓。
2、及時下載教材培訓材料，組織本校全體教師進行學習。
3、督促全體教師在個人學習、思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，開展以年級教研組(或?qū)W段教研組、或全體教師參加的大教研組)為單位的教學實踐活動，注意教師教學實踐中教學素材和案例的積累，并注意發(fā)揮骨干教師和教研組長的帶動作用。
4、督促全體教師基于“20xx版課程標準”理念，把“學”、“思”、“教”、“研”一體化的“讀懂學生”、“讀懂教材”、“讀懂課堂”的研討活動貫穿于整個學期的備課教研活動中。
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