綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-05-02 07:51:01 活動(dòng)方案我要投稿

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【推薦】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案六篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案六篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇1

　　冬至過(guò)節(jié)源于我們國(guó)家的漢代，盛行于唐宋，相沿至今，《清嘉祿》甚至有“冬至大如年”之說(shuō)，這表明古人對(duì)冬至十分重視。人們認(rèn)為冬至是陰陽(yáng)二氣的轉(zhuǎn)換，是上天賜予的福氣，漢朝以冬至為“冬節(jié)”，官府要舉行祝賀儀式，稱為“賀冬”，例行放假�！逗鬂h書(shū)》中有這樣的記載：“冬至前后，君子安身靜體，百官絕事，不聽(tīng)政，擇吉辰而后省事�！彼赃@一天朝廷上下要放假休息，軍隊(duì)待命，邊塞閉關(guān)，商旅停業(yè)，親朋各以美食相贈(zèng)，相互拜訪，歡樂(lè)地度過(guò)一個(gè)“安身靜體”的節(jié)日。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、讓同學(xué)們更深切、透入地了解冬至團(tuán)的制作方法和制作過(guò)程。

　　2、使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美食了解的更加細(xì)徹。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，為自己的能力提供足夠空間。

　　三、活動(dòng)計(jì)劃

　　1、了解冬至節(jié)的來(lái)歷及其相關(guān)資料。

　　2、上一節(jié)如何過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日——冬至節(jié)的班隊(duì)課

　　3、在冬至節(jié)那天跟父母一起做湯圓、過(guò)冬至節(jié)、并拍照留念。

　　4、寫(xiě)一篇過(guò)冬至節(jié)的日記。

　　三、活動(dòng)總結(jié)，形成成果

　　1、由教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)和反思。

　　2、拍的好的照片進(jìn)行展示匯報(bào)、根據(jù)學(xué)生的日記評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　高度認(rèn)識(shí)開(kāi)展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。

　　二、綜合活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r整體調(diào)研：

　　近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開(kāi)展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。

　　但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開(kāi)展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。

　　2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。

　　3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開(kāi)展，是落實(shí)課程管理的

　　重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒(méi)建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開(kāi)展水平不高的重要原因。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開(kāi)展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。

　�。�2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開(kāi)發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開(kāi)好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開(kāi)展。

　　（三）活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見(jiàn)《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）

　　1、社會(huì)教育活動(dòng)類；

　　2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；

　　3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；

　　4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；

　　5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；

　　6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類

　　（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。

　　四、實(shí)施步聚及措施

　　1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開(kāi)展實(shí)際情況，明確本校開(kāi)展的活動(dòng)的屬性分類，召開(kāi)專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開(kāi)展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書(shū)”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書(shū)中的主題性，圍繞計(jì)劃書(shū)中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。

　　落實(shí)此項(xiàng)工作的具體程序是：召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開(kāi)全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開(kāi)展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)校總表）

　　3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開(kāi)展。

　　2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。

　　3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評(píng)估。

　　五、幾點(diǎn)建議與說(shuō)明

　　1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的.區(qū)別與聯(lián)系。

　　（1）原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、

　　科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化。

　　（2）、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺(jué)工作負(fù)擔(dān)小了。

　　（3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)

　　踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書(shū)，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開(kāi)展。

　　2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開(kāi)發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。

　　3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系

　　擺放好學(xué)科教學(xué)與綜合活動(dòng)的關(guān)系，在中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)是根本任務(wù)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識(shí)、

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇3

　　活動(dòng)背景

　　素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，它既是我們對(duì)跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答，也是我國(guó)跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。

　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)階段馬上就要過(guò)去了。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂(lè)時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對(duì)活動(dòng)的過(guò)程會(huì)更感興趣，會(huì)取得較好的活動(dòng)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長(zhǎng)的故事，尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

　　2.為老師，同學(xué)，母校寫(xiě)臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)，倡議書(shū)。

　　3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

　　過(guò)程與方法：

　　1.以學(xué)生為主體，通過(guò)閱讀，交流，活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

　　2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。

　　情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。

　　2.表達(dá)對(duì)老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　總體設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)在六年級(jí)開(kāi)展，全班同學(xué)都參加活動(dòng)，指導(dǎo)老師有六年級(jí)的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí)，其中課內(nèi)8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。

　　單元與課型設(shè)計(jì)

　　開(kāi)展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開(kāi)題活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，交流評(píng)價(jià)活動(dòng)，資料整理，成果展示活動(dòng).

　　第一階段:開(kāi)題活動(dòng).課堂1課時(shí)，是開(kāi)題課，組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃，課余1課時(shí)，完善計(jì)劃。

　　第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí)，課余3課時(shí)，是方法指導(dǎo)課和問(wèn)題探究課.主要完成成長(zhǎng)足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容，包括寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師，同學(xué)，母校寫(xiě)臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫(xiě)寫(xiě)給母校的建議書(shū)和倡議書(shū)，閱讀課本中的閱讀材料”。

　　第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評(píng)價(jià)課，課堂1課時(shí)，課余1課時(shí)，整理資料課，課堂1課時(shí)，課后自己安排。

　　第四階段:成果展示活動(dòng)，策劃成果展示活動(dòng)，課堂1課時(shí)，課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí)，各班級(jí)成果展示課1課時(shí)，級(jí)組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng)：《難忘的小學(xué)生活》方案

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段:開(kāi)展活動(dòng)(20xx年4月14日)

　　1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開(kāi)熟悉的校園，離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)，去開(kāi)始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說(shuō)說(shuō)自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來(lái)到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰(shuí)陪著來(lái)的?還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問(wèn)號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。）

　　2.展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們?cè)谶@兒留下歡笑，我們?cè)谶@兒流過(guò)汗水。大家請(qǐng)看——展示以往活動(dòng)剪影，班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書(shū)，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）

　　其實(shí)，值得說(shuō)的、值得回憶的太多太多，在接下來(lái)的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好？

　　3.制定并填寫(xiě)計(jì)劃

　　活動(dòng)階段

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)地點(diǎn)

　　召集人

　　開(kāi)題活動(dòng)

　　瀏覽建議、制定計(jì)劃

　　收集整理實(shí)物、圖片、資料

　　成長(zhǎng)足跡

　　閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品

　　講述自己成長(zhǎng)中的故事、講講

　　與老師、同學(xué)、母校難忘的事。

　　制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

　　依依惜別

　　閱讀課內(nèi)材料

　　寫(xiě)臨別贈(zèng)言

　　為母校

　　做些事

　　小組自定內(nèi)容

　　寫(xiě)一份倡議書(shū)

　　寫(xiě)一份建議書(shū)

　　整理資料

　　整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校

　　情的有代表性的資料

　　策劃展示活動(dòng)

　　展示活動(dòng)

　　指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望

　　指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃

　　小組長(zhǎng)匯報(bào)各組想探究的問(wèn)題

　　第二階段：學(xué)習(xí)活動(dòng)。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成長(zhǎng)的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長(zhǎng)中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在這一過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說(shuō)他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，有感而發(fā)寫(xiě)下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語(yǔ)老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛(ài)心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語(yǔ)“別緊張，別害怕，放開(kāi)膽子盡情地說(shuō)！”“觀察得多仔細(xì)，描寫(xiě)得多形象呀！人物的心理描寫(xiě)多細(xì)膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心。”“很高興你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法。”“你沒(méi)有認(rèn)真審題，書(shū)寫(xiě)馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績(jī)趕上來(lái)，我對(duì)你有信心。”“只要你能在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，你就是學(xué)習(xí)的主人了�！彼贿呑鰟�(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說(shuō)著這些話，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說(shuō)：“無(wú)論是對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對(duì)同學(xué)的愛(ài)！”

　　同學(xué)聽(tīng)完都熱情地鼓掌了。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭(zhēng)吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中，我們通過(guò)閱讀課內(nèi)材料來(lái)感受其他人對(duì)師友和母校的`的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言：“一句輕柔得表?yè)P(yáng)，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無(wú)意間說(shuō)的話，沒(méi)有您的話語(yǔ)不會(huì)有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對(duì)方的贈(zèng)言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語(yǔ)；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛(ài)笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦對(duì)于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望�！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫(xiě)給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門(mén)的時(shí)候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。�。∥业哪感�，我愛(ài)你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在操場(chǎng)上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂(lè)章。”字里行間寫(xiě)滿了對(duì)母校的熱愛(ài)和感恩之情。

　　為了表達(dá)對(duì)母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來(lái)一盆盆翠綠的植物；開(kāi)展“彎彎腰”活動(dòng)，見(jiàn)到校園內(nèi)有垃圾就自覺(jué)彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫(xiě)下地份份建議書(shū)和倡議書(shū)，為母校出謀劃策，有的還投放在校長(zhǎng)信箱里。

　　第三階段：交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng)。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫(xiě)下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。

　　各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃

　　第四階段：成果展示活動(dòng)。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：

　　1、手抄報(bào)展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。

　　5、照片集。

　　6、“光榮的童年”幻燈片。

　　7、優(yōu)秀作文集

　　“美好的成長(zhǎng)足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

　　“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)

　　“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

　　“流金歲月”組在演唱《童年》

　　“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等的幻燈片

　　“成長(zhǎng)樂(lè)園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

　　學(xué)生們的榮譽(yù)

　　這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)

　　第五階段：收獲與體會(huì)

　　學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說(shuō):“再見(jiàn)”，這次我們六（1）班的班主任給我們開(kāi)展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對(duì)我們十分有意義。

　　這次黃老師沒(méi)讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺(jué)得黃老師這次安排得很好。

　　我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長(zhǎng)足跡，二是依依惜別，我在成長(zhǎng)足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩(shī)和念古詩(shī)，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長(zhǎng)布置的任務(wù)。不過(guò)陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂(lè)，簡(jiǎn)直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

　　這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級(jí)，在這之間會(huì)有離別的苦，但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

　　教師感言：

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊(cè)和班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)、寫(xiě)臨別贈(zèng)言、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過(guò)程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫(xiě)展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動(dòng)，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來(lái)展示：有作文欣賞，詩(shī)歌誦頌，小采訪，問(wèn)答，寫(xiě)寄語(yǔ)，送贈(zèng)言等。形式多樣，展示生動(dòng)有趣，使師生們樂(lè)在其中，本次活動(dòng)收獲豐富。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　快樂(lè)祥和的寒假就要來(lái)臨了，正是學(xué)生從家庭走向社會(huì)，從校園走向自然的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)校連續(xù)五年舉辦“過(guò)快樂(lè)文化年”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)過(guò)個(gè)有意義的寒假，一是營(yíng)造濃厚的春節(jié)氛圍，使學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗文化，感受中國(guó)春節(jié)習(xí)俗文化博大精深；二是弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感；三是促進(jìn)學(xué)生積極“聆聽(tīng)窗外聲音”，增強(qiáng)實(shí)踐探究能力，培養(yǎng)社會(huì)意識(shí)。

　　二、參加人員

　　一～六年級(jí)學(xué)生

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　（一）“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、根據(jù)《xx市教育局關(guān)于在全市中小學(xué)深入開(kāi)展“我們的節(jié)日—春節(jié)和元宵節(jié)”主題教育活動(dòng)的通知》要求的“六項(xiàng)主題內(nèi)容”，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，做到“班級(jí)有亮點(diǎn)，學(xué)校有特色”。

　　2、各班成果以“圖說(shuō)我們的節(jié)日——春節(jié)和元宵節(jié)”的形式（電子稿），報(bào)送區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科，擇優(yōu)上報(bào)市教育局進(jìn)行集中宣傳報(bào)道。

　　3、上交時(shí)間：2月15日（開(kāi)學(xué)后的周三）

　　（二）過(guò)快樂(lè)文化年主題綜合實(shí)踐活動(dòng)要求：

　　春節(jié)是我國(guó)各民族最隆重最悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，春聯(lián)又是春節(jié)的一種代表性文化。一～六年級(jí)學(xué)生從不同的渠道（圖書(shū)館、居民區(qū)、單位、商店等）搜集春聯(lián)，要求人人會(huì)背誦10幅春聯(lián)，鼓勵(lì)多記；動(dòng)手寫(xiě)一幅自己認(rèn)為最滿意的春聯(lián)，提倡“我為我家寫(xiě)春聯(lián)”。開(kāi)學(xué)后，學(xué)校將組織“誦背對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”，每班推選三幅書(shū)寫(xiě)春聯(lián)參賽（對(duì)聯(lián)紙張的大小，寬20厘米，長(zhǎng)80厘米）。

　　為了幫助學(xué)生利用假期走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，進(jìn)一步挖掘系列文化，各年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容安排：一二年級(jí)以過(guò)春節(jié)的`民俗文化為主，結(jié)合著自己搜集的10副對(duì)聯(lián)，進(jìn)一步了解春節(jié)的來(lái)歷和當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。三年級(jí)活動(dòng)主題是“家鄉(xiāng)的山文化”。四年級(jí)活動(dòng)主題是“家鄉(xiāng)的茶文化”。五年級(jí)活動(dòng)主題是“家鄉(xiāng)的名人”。六年級(jí)活動(dòng)主題是“家鄉(xiāng)的變化”。學(xué)生的作品形式：三年級(jí)用4K紙做手抄報(bào)；四五六年級(jí)呈現(xiàn)手寫(xiě)研究性報(bào)告，也可加上相關(guān)文字圖片集結(jié)成冊(cè)，用A4紙裝訂。

　　上交時(shí)間：2月15日（開(kāi)學(xué)后的周三）

　　四、活動(dòng)要求及獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　三四五六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師（一二年級(jí)班主任）認(rèn)真指導(dǎo)組織學(xué)生開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將根據(jù)成果質(zhì)量，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（1）“誦背對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”，每班評(píng)選1名“誦背春聯(lián)小名士”，然后推薦的班級(jí)“誦背春聯(lián)小名士”，參加級(jí)部誦背冠軍評(píng)選，分別頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

　�。�2）每班上交3份對(duì)聯(lián)書(shū)寫(xiě)，每年級(jí)評(píng)出60％“書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)小名士”。

　�。�3）每班上交2份主題活動(dòng)作品，每年級(jí)評(píng)出60％優(yōu)勝作品獎(jiǎng)。

　�。�4）綜合以上活動(dòng)評(píng)選出50％的優(yōu)秀班級(jí)。

　　開(kāi)學(xué)后，相關(guān)老師根據(jù)要求將活動(dòng)作品交到教務(wù)處，教務(wù)處組織評(píng)委進(jìn)行評(píng)選。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇5

　　一、設(shè)計(jì)理念：本次活動(dòng)通過(guò)確立調(diào)查主題、設(shè)計(jì)調(diào)查表、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)和要求：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)，最后從統(tǒng)計(jì)中總結(jié)出結(jié)論，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　三、活動(dòng)時(shí)間安排：

　　1、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表。（1課時(shí)）

　　2、發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)表并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（課外時(shí)間）

　　3、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及講評(píng)。（2課時(shí)）

　　四、教師方法指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找有調(diào)查價(jià)值的主題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生分解工作，分工合作，完成較大的課題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，從而理性地生活。

　　五、活動(dòng)步驟與內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：確定調(diào)查的主題

　　1、老師示例：

　�、俦景嗾n外閱讀情況調(diào)查。

　�、谖倚Ｉ钯M(fèi)支出情況調(diào)查。

　�、郾景嗤瑢W(xué)對(duì)任課老師意見(jiàn)調(diào)查。

　　2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生結(jié)合日常生活回答想要調(diào)查的主題。

　　3、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生制作卡片，寫(xiě)出七個(gè)以上的'調(diào)查主題。

　　4、匯總卡片，宣讀評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查主題：同學(xué)們善于觀察生活、思考問(wèn)題，有些調(diào)查主題非常有價(jià)值。例：

　　①我校生與父母溝通情況調(diào)查。

　�、谖倚Ｉ褂檬謾C(jī)情況調(diào)查。

　�、畚倚Ｉ暇W(wǎng)情況調(diào)查。

　　④我校生課余生活安排情況調(diào)查。

　�、菸倚９飺p壞情況調(diào)查。

　�。ǘ┗顒�(dòng)二：設(shè)計(jì)調(diào)查表

　　1、以幾個(gè)主題為例，圍繞主題師生共同設(shè)計(jì)問(wèn)題及選項(xiàng)（穿插介紹設(shè)計(jì)問(wèn)題的技巧）。

　　2、以“我校生生活費(fèi)支出支出情況調(diào)查”為調(diào)查主題，師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查表，并板書(shū)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇6

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　四年級(jí)學(xué)生

　　背景：

　　近幾年，機(jī)器人競(jìng)賽非常盛行，許多大學(xué)院校，中小學(xué)都開(kāi)始利用機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)信息技術(shù)教育及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，比賽使至今許多人認(rèn)為可望不可及的機(jī)器人世界走向我們的生活，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)信息時(shí)代所需要的人才起到了非常重要的作用。隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，人們已逐步認(rèn)識(shí)到，在信息技術(shù)教育中滲透機(jī)器人學(xué)科知識(shí)與機(jī)器人應(yīng)用前景方面的教育已勢(shì)在必行。同時(shí)，隨著機(jī)器人制造技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)機(jī)器人的大量使用，機(jī)器人輔助教學(xué)、機(jī)器人管理教學(xué)、乃至機(jī)器人主持教學(xué)等，都將成為現(xiàn)實(shí)。機(jī)器人學(xué)科教育也將給信息技術(shù)教育帶來(lái)新的活力，機(jī)器人也將會(huì)成為青少年能力、素質(zhì)培養(yǎng)的智能平臺(tái)。

　　活動(dòng)目的：

　�。�1）、通過(guò)學(xué)生親手組裝機(jī)器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機(jī)械原理生動(dòng)、直觀的體現(xiàn)出來(lái)，并結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、速度等理論有一定認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　�。�2）、通過(guò)圖形化的.程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)如何讓小車沿黑線走。

　　活動(dòng)方法：小組合作式學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

　�。�1）、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　A、了解樂(lè)高機(jī)器人，知道了高機(jī)器人各個(gè)組件的作用。

　　B、會(huì)使用ROBOLAB編寫(xiě)程序。

　�。�2）、硬件準(zhǔn)備：

　　A、樂(lè)高機(jī)器人，每3——4人一套。

　　B、微機(jī)，每小組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要安裝ROBOLAB軟件。

　　C、場(chǎng)地，要有專門(mén)的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出目標(biāo)

　　圖A

　�。�1）、演示：教師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進(jìn)。（“圖A”為場(chǎng)地示意圖，圖B為組裝好的小車。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：]

　　激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)手制作的欲望，同時(shí)給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

　　圖B

　�。�2）、激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。

　�。�3）、師：動(dòng)手之前你有哪些問(wèn)題？

　　[設(shè)計(jì)意圖：]

　　教育學(xué)生在做任何事情前應(yīng)該先動(dòng)腦想一想，不能盲目動(dòng)手。

　　學(xué)生提出的主要問(wèn)題有：

　　A、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？

　�。ń�(jīng)過(guò)討論學(xué)生提出，必不可少的零件有：大腦RCX、電機(jī)2個(gè)、光電傳感器）

　　B、說(shuō)一說(shuō)，組裝這樣的機(jī)器人有哪些思路？

　　學(xué)生討論情況總結(jié)如下：

　　1、這樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)彎：兩個(gè)電機(jī)，每個(gè)電機(jī)分別帶動(dòng)一個(gè)輪子，左邊的輪子轉(zhuǎn)，右邊的輪子停，車子便向右轉(zhuǎn)，反過(guò)來(lái)，車子向左轉(zhuǎn)；

　　2、為第一條補(bǔ)充：為了轉(zhuǎn)彎時(shí)減小摩擦，小車設(shè)計(jì)成只有三個(gè)輪子，后兩個(gè)輪子如第一條所述，前面的一個(gè)輪子做成“萬(wàn)向輪”，可以任意轉(zhuǎn)向。

　　3、設(shè)計(jì)如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對(duì)準(zhǔn)黑線。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動(dòng)，車子轉(zhuǎn)彎，當(dāng)光電傳感器移出黑線時(shí)，這個(gè)輪子停下另一個(gè)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，使光電傳感器移入黑線，反復(fù)這樣的動(dòng)作，小車便按“之”字形沿黑線前進(jìn)了。

　　C、說(shuō)一說(shuō)，為該機(jī)器人編寫(xiě)程序的思路？

　　學(xué)生討論情況總結(jié)如下：

　　1、可以利用光電傳感器在黑線上方時(shí)，光線弱，讀數(shù)小，在黑線外時(shí)，光線強(qiáng)，讀數(shù)大來(lái)控制小車沿黑線走。

　　2、設(shè)定好一個(gè)值，當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時(shí)，左（或右）邊的輪子轉(zhuǎn)（A馬達(dá)轉(zhuǎn)），右（或左）邊的輪子停（B馬達(dá)停）。當(dāng)光電傳感器讀數(shù)小于該值時(shí)，右（或左）邊的輪子轉(zhuǎn)（B馬達(dá)轉(zhuǎn)），左（或右）邊的輪子停（A馬達(dá)停）。

　　3、程序應(yīng)采用分之結(jié)構(gòu)，使用“光電傳感器分支”。

　　二、學(xué)生動(dòng)手分小組合作組裝機(jī)器人

　　[設(shè)計(jì)意圖：]

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

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　　1、要有團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的精神。

　　2、每個(gè)小組要分工合理。

　　3、愛(ài)護(hù)設(shè)備，注意安全。

　　4、小車安裝要牢固，運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)不能掉零件。

　　（二）、教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄈ�、每個(gè)小組選出代表，簡(jiǎn)單介紹一下自己組組裝的機(jī)器人。（如：設(shè)計(jì)思路，遇到的困難，是如何解決的。）

　　三、競(jìng)賽、展示