綜合實踐活動方案

時間：2023-05-07 08:09:20 活動方案我要投稿

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綜合實踐活動方案模板六篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的綜合實踐活動方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐活動方案模板六篇

綜合實踐活動方案篇1

　　一、指導思想

　　以素質教育理論為指導，根據區(qū)普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創(chuàng)新學習的形式，推進活動學習的有效性，發(fā)揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

　　二、活動目標

　　1、知識與能力：

　�。�1）充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；

　�。�2）培養(yǎng)學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，并對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。

　�。�3）了解所處環(huán)境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。

　　2、過程與方法：

　　從學生的興趣出發(fā)，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養(yǎng)學生關心社會發(fā)展的意識。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發(fā)展合群性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。

　　三、活動的內容

　　我校是一所典型的農村學校，規(guī)模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，并且做得有聲有色，就必須另辟蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動：

　�。ㄒ唬┬１菊n程：課外閱讀活動指導

　　七年級：觸摸語言世界

　�。�1）激發(fā)學生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習慣，制作讀書卡片；

　　（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；

　　（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。

　　八年級：走進對話天地

　�。�1）提高閱讀速度，擴大閱讀范圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話；

　�。�2）廣泛汲取文學營養(yǎng)，書寫閱讀心得；

　�。�3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。

　　九年級：盡賞萬紫千紅

　　（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；

　　（2）歸納總結，評選先進；

　　（3）特色展示。

　�。ǘ┭芯啃詫W習

　　七年級：快樂魔方

　　八年級：趣味實驗

　　九年級：生活中的數學

　　（三）地方課程：七、八年級開設，使用統(tǒng)一教材，專職教師擔任教學工作。

　�。ㄋ模┥鐣䦟嵺`：詳見實施策略

　　四、涉及學科

　　語文、數學、科學、信息技術等

　　五、實施策略

　　1、與學科教學相結合

　　如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現(xiàn)實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養(yǎng)學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成優(yōu)良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

　　2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合

　　如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數學”活動課，不僅可以培養(yǎng)學生學習科學、數學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。

　　3、與社會熱點問題相結合

　　如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

　　4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

　　我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風民俗調查活動。

　　5、與學校班會活動相結合

　　綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的'發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。

　　六、評價體系

　　1、強調課程、教學、評價的整體性

　　綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

　　2、重視評價的過程性

　　在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及時評價將促進學生學習能力的發(fā)展，保證活動的順利展開。

　　3、倡導評價的多樣性

　　綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

　　4、注重評價的寬容性

　　在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現(xiàn)的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。

　　5、關注評價的反思性

　　在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發(fā)放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進學生發(fā)展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐活動方案篇2

　　活動背景

　　素質教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發(fā)展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學只有走特色化辦學的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關文件精神，全面深入推進素質教育，特別提出：基于素質教育的小學“一體兩翼”活動課程開發(fā)與實施研究課題。以素質教育為主體，以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系，促進學校品牌的形成。

　　對于六年級的學生來講，小學階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業(yè)的學生來講，小學生活是令人懷念的。為此，我們組織學生進行綜合性學習《難忘的小學生活》，讓同學們回憶在校六年的快樂時光，激發(fā)同學對老師、同學、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學習中，學生已具備了一些綜合性學習的基礎，這次活動是學生小學生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。

　　活動目標

　　知識與技能：

　　1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀念冊。

　　2.為老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

　　3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

　　過程與方法：

　　1.以學生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

　　2.在活動中調動學生參與的積極性，使每個學生得到鍛煉，培養(yǎng)學生策劃，組織，協(xié)調和實施能力。

　　情感，態(tài)度和價值觀：

　　1.感受生活的美好，激發(fā)學生對小學生活的懷念之情。

　　2.表達對老師，同學，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　總體設計

　　本次活動在六年級開展，全班同學都參加活動，指導老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內8課時，課外9課時，主要在學校和家里進行活動。

　　單元與課型設計

　　開展主題活動由這些活動內容組成:開題活動，實踐活動，交流評價活動，資料整理，成果展示活動.

　　第一階段:開題活動.課堂1課時，是開題課，組織學生定好活動計劃，課余1課時，完善計劃。

　　第二階段:學習活動.課堂3課時，課余3課時，是方法指導課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內容，包括寫寫難忘的老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

　　第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課，課堂1課時，課余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己安排。

　　第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時，課后準備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時，級組的成果展示課課1課時。最新綜合實踐活動：《難忘的小學生活》方案

　　活動過程

　　第一階段:開展活動(20xx年4月14日)

　　1.回味，喚起眷戀之情:我們小學的學業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學生在一串問號中勾起對小學生活的美好回憶。）

　　2.展示，激發(fā)任務驅動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學生追憶往事的愿望。）

　　其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性學習的學習活動，好不好？

　　3.制定并填寫計劃

　　活動階段

　　活動內容

　　活動時間

　　活動地點

　　召集人

　　開題活動

　　瀏覽建議、制定計劃

　　收集整理實物、圖片、資料

　　成長足跡

　　閱讀別人回憶小學生活的作品

　　講述自己成長中的故事、講講

　　與老師、同學、母校難忘的事。

　　制作班級紀念冊

　　依依惜別

　　閱讀課內材料

　　寫臨別贈言

　　為母校

　　做些事

　　小組自定內容

　　寫一份倡議書

　　寫一份建議書

　　整理資料

　　整理關于師生情、同學情、母校

　　情的有代表性的資料

　　策劃展示活動

　　展示活動

　　指導老師在展示以往活動剪影，激發(fā)學生追憶往事的愿望

　　指導老師在指導同學們指定活動計劃

　　小組長匯報各組想探究的問題

　　第二階段：學習活動。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學生對小學生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學生興趣盎然，講出與老師、同學、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學回憶老師對自己的關愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發(fā)學生進行豐富想象，學生經常收到她的愛心糖果。在高老師的引導下，學生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細膩呀！”“你的文章打動了讀者的心�！薄昂芨吲d你能運用課文里的表達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心�！薄爸灰隳茉趯W習中尋找快樂，你就是學習的主人了�！彼贿呑鰟幼饕贿厡W著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學的表揚還是批評，都有一個共同的出發(fā)點，那就是對同學的愛！”

　　同學聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內材料來感受其他人對師友和母校的`的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學們都迫不及待地要為老師、同學、母校寫畢業(yè)贈言。同學們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學送給對方的贈言：“潔雯同學，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容，也永遠不會忘記你！”“認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀！這是同學寫給母校的“還記得，剛踏進沙小大門的時候，我還這么矮，現(xiàn)在已經這么高了。沙溪小學，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學，是我經歷過風風雨雨的地方。啊！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章。”字里行間寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。

　　為了表達對母校的謝意，同學積極參加“添綠活動”，為學校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

　　第三階段：交流評價和資料整理活動。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小組同學把早段時間寫下的內容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指出有待改進的地方。

　　各小組在討論設計他們的展示活動計劃

　　第四階段：成果展示活動。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同學們的展示內容包括：

　　1、手抄報展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班級紀念冊。

　　5、照片集。

　　6、“光榮的童年”幻燈片。

　　7、優(yōu)秀作文集

　　“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

　　“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報

　　“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

　　“流金歲月”組在演唱《童年》

　　“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片

　　“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊

　　學生們的榮譽

　　這些都是學生獲得的榮譽

　　第五階段：收獲與體會

　　學生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結——《難忘的小學生活》，我想這對我們十分有意義。

　　這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學習活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

　　我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

　　這次的綜合性學習的題目是《難忘的小學生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

　　教師感言：

　　經過一段時間的活動，我們從制定了計劃、暢談了小學生活難忘事、向老師、同學、學校表達了謝意、組織同學制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫臨別贈言、準備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發(fā)了學生對小學生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學生自行開展活動的能力。本次活動突出了學生的自主性，把綜合性學習的主動權給了學生，讓學生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過程中，各組同學從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。

綜合實踐活動方案篇3

　　一、主題產生背景

　　3月份學校大隊部開展了“學雷鋒，做雷鋒”主題德育教育活動，但幾個蒼白的故事、象征性的在校園里撿點費紙、做幾件好事并沒有多大的實效�；顒舆^后，孩子們依然故我。很多孩子對學雷鋒活動冷漠，不以為然，也有的孩子不知道為什么要學雷鋒，怎樣學雷鋒，還有的學生甚至認為雷鋒已經離我們遠去，雷鋒精神已經過時了。為了讓德育活動落到實處，使學生獲得真實的情感體驗，班級決定開展《走近雷鋒》綜合實踐活動。

　　二、活動目標

　　1、通過實踐活動，搜集雷鋒資料，了解雷鋒事跡，提高學生搜集資料整理資料的能力。

　　2、讓學生在實踐中感受雷鋒精神，引導學生從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，學習雷鋒嚴于律己、真誠待人、勤奮學習、刻苦鉆研、樂于助人、真心奉獻的精神，弘揚文明新風，做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者和社會主義道德規(guī)范的實踐者。

　　3、讓學生走入生活，增強學生社交能力，語言表達能力，培養(yǎng)合作精神。

　　三、活動內容

　　1、了解雷鋒。通過采訪、查閱資料等方式了解雷鋒。辦手抄報、講雷鋒故事、背雷鋒格言、唱雷鋒歌曲。

　　2、尋找身邊的雷鋒。通過上網、調查等方式搜集生活中具有雷鋒精神的人物，

　　感受雷鋒精神。

　　3、通過實踐體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中和雷鋒精神相差很大的現(xiàn)象，并引導學生反思自己，進一步感受雷鋒精神的重要意義，共同制定學雷鋒方案。:

　　四、活動過程

　　（一）、你對雷鋒知多少

　　1、播放采訪錄像（社會對雷鋒的了解情況）

　　2、雷鋒知識問答（班級對雷鋒的了解情況）

　　3、發(fā)書簽：雷鋒格言

　　4、圖片：介紹雷鋒畫像

　　5、雷鋒故事書：講雷鋒故事

　　6、視頻：唱雷鋒歌曲《學習雷鋒好榜樣》

　�。ǘ�、尋找身邊的雷鋒

　　1、圖片：20xx年感動中國人物——偉大的母親

　　2、圖片：20xx年感動中國人物——偉大的教師

　　3、視頻：可敬的環(huán)衛(wèi)女工——孫美蘭

　　4、社區(qū)的雷鋒

　　5、學校里的雷鋒

　　6、三句半：班級里的小雷鋒

　　補充：家里的`雷鋒

　　（三）、我們應該怎樣學雷鋒（主持方式）

　　1、應該學習雷鋒什么

　　2、匯報調查結果，尋找和雷鋒的差距

　�。�1）實物：學習用品的浪費情況

　�。�2）照片：食物的浪費情況

　　（3）不尊重長輩的現(xiàn)象

　�。�4）學習懶惰的現(xiàn)象

　　（5）不文明乘車的現(xiàn)象

　　3、主持人引導學生對照自己和身邊的人，找出和雷鋒精神的差距

　�。�1）亂扔垃圾

　　（2）值日不負責

　�。�3）不自覺遵守紀律

　�。�4）作業(yè)不認真

　�。�5）不樂于幫助他人

　　4、主持人引導學生：結合實際談談學雷鋒應該怎樣做

　�。�1）樂于助人

　　（2）干一行愛一行

　�。�3）刻苦學習

　　（4）勤儉節(jié)約

　�。�5）做好身邊的小事

　　（6）學雷鋒不搞形式

　　5、倡議書

　　（1）讀小組擬草的倡議書

　�。�2）補充倡議書

綜合實踐活動方案篇4

　　課題：走進秋天

　　四年級張紅巖郝磊

　　活動主題：走進秋天

　　活動背景：

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。

　　秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。

　　參加對象：四年級全體學生

　　活動目的：

　　知識與技能

　　1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。

　　2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。

　　過程與方法

　　1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

　　2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的.興趣和愛好。

　　2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。

　　綜合實踐活動設計

　　活動計劃與步驟：

　　第一階段：確定主題、設計方案。

　　活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。

　　活動內容：確定主題、設計方案。

　　活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。

　　活動步驟：

　　1、活動前發(fā)放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。

　　我知道的秋天

　　秋天來臨的時間：

　　秋天的天氣特征：

　�。�1）氣溫（）度――（）度

　　（2）降雨（）

　　秋天的其他特征

　　公園里，（）

　　果園里，（）

　　菜園里，（）

　　田野里，（）

　　秋天還有哪些特征？

　　描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句

　　2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

　　3、按自愿結合的原則分小組。

　　4、各小組設計活動方案。

　　5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。

　　第二階段：收集各種有關秋天的資料。

　　活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。

　　活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。

　　活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。

　　活動步驟：

　　1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

　　學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。

　　2、調查、訪問前的準備。

　　(1)根據自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。

　　(2)制作調查表或列出訪問提綱。

　　(3)明確向誰調查或訪問�？梢韵驅W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。

　　注意調查、訪問時要有禮貌。

　　3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

　　4、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。

　　5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。

　　活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。

　　活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。

　　活動方式：交流、匯報、討論、展示。

　　活動步驟：

　　1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。

　　2、展示：

　　第一部分：攝影、圖片展。

　　學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

　　第二部分：繪畫展。

　　把自己筆下的秋天介紹給大家。

　　第三部分：紀念品展。

　　如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

　　葉貼畫

　　第四部分：贊美秋天。

　　朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。

　　第四階段：我當秋天校園美容師

　　活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參

　　與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

　　活動內容：我當秋天校園美容師

　　活動方式：討論、設計、展示

　　活動步驟：

　　1、根據你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。

　　2、展示。

　　3、評價。

　　四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）

綜合實踐活動方案篇5

　　為進一步拓展綜合實踐活動課程資源，提高教師綜合實踐活動的指導能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

　　一、參加范圍。

　　初一、初二年級。

　　二、活動主題與內容。

　　1、活動主題：

　　綜合實踐活動與教育教學的整合。

　　2、綜合實踐活動與其他學科課程的整合：

　　綜合運用各學科學習內容，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書、讀好書的文獻研究。

　　3、綜合實踐活動與教育活動的整合：

　　創(chuàng)新傳統(tǒng)的`德育活動，把社區(qū)服務、社會實踐、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題、活動目標、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法，避免走過場，確保活動效果。

　　三、活動要求。

　　1、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任、政教主任、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學校《暑期綜合實踐活動方案》，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核，記入教師個人業(yè)務檔案。

　　2、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

　�。�1）研究性學習主題。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點、社區(qū)資源、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生。

　�。�2）社會實踐和社區(qū)服務項目。重點從勞動教育、環(huán)境凈化、公益活動、愛校護校、傳統(tǒng)教育等方面產生。

　　3、班主任幫助學生確立活動主題，成立活動小組，安排指導教師。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內容之一計入教師個人業(yè)務檔案。

　　四、方法步驟。

　　1、第一階段：（xx月xx日——xx月xx日）制定活動計劃階段。

　　各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內容包括年級、班級、小組成員、活動內容、指導教師等）。

　　2、第二階段：（xx月xx日——xx月xx日）活動實施階段。

　　在教師的指導下學生進行活動，學校做好督促、指導和檢查工作。活動期間學生返校1——2次進行階段性匯報、交流、展示，教師跟進指導，同時教師之間研討交流指導的心得體會。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況。

　　3、第三階段：（xx月xx日——xx月xx日）活動總結提高階段。

　　在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料、完善活動成果；學�？偨Y暑期綜合實踐活動情況，寫出總結報告。

　　4、第四階段：（xx月份）活動評價階段。

　　開學第一周，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗、收獲，開展專題總結交流展示活動，推選優(yōu)秀作品，參加全校評比。

　　五、評比交流。

　　1、獎項設置。評比共設兩類獎項：

　�。�1）優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準備、實施過程、研究成果、收獲體會等內容。主要呈現(xiàn)活動過程，避免知識的堆砌。

　�。�2）優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結材料，表彰優(yōu)秀的項目。

　　兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎。

　　2、推選要求。

　　以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質文本、電子稿、作品統(tǒng)計表等）于xx月xx日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學生xx人，指導教師xx人。

　　3、開學初，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1——2分。

　　各年級要加強領導，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習，扎實工作，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展，促進綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階。