初三化學(xué)教師工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,快快來寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的初三化學(xué)教師工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇1
一、教師的專業(yè)水平
1、專業(yè)學(xué)科知識(shí):
我對(duì)初中、高中、大學(xué)所涉及的化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有較為全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。幾年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的知識(shí)框架的構(gòu)建更加得心應(yīng)手,不足之處是對(duì)于一些較為艱澀的專業(yè)知識(shí)涉獵不多,因此偶爾有學(xué)生提出一些化學(xué)現(xiàn)象要求知道本質(zhì)的時(shí)候,我的解釋顯得不那么專業(yè)。
2、專業(yè)教學(xué)知識(shí):
我工作了3年有余,第一年努力鍛煉教學(xué)基本功,第二年嘗試對(duì)中考的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),第三年是前面兩年的升華,帶了一班較為聰明的孩子,努力提高帶尖子生的能力,在培優(yōu)工作方面有了較大的進(jìn)步。第四年,則是對(duì)第三年工作的反思,對(duì)第三年工作中培優(yōu)補(bǔ)差措施的一些改進(jìn),努力使自己不斷保持優(yōu)勢(shì),改變劣勢(shì)。雖然我不是一個(gè)能力優(yōu)秀的老師,但是我一直在努力彌補(bǔ)自己的不足,使自己的專業(yè)教學(xué)知識(shí)不斷成長(zhǎng)。
3、了解時(shí)政要聞能力:
我一直認(rèn)為,課本的化學(xué)知識(shí)至少落后于化學(xué)研究前沿三年以上,因此我一直關(guān)注化學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),也關(guān)注跟化學(xué)有關(guān)的時(shí)政要聞,例如嫦娥三號(hào)登陸月球所應(yīng)用的化學(xué)知識(shí),例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成的影響等。然后將時(shí)政要聞中有關(guān)化學(xué)的內(nèi)容與課本上的化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。
教書是我畢生追求的事業(yè),我將滿懷激情終身學(xué)習(xí),多方借鑒總結(jié)反思,提高自身專業(yè)水平,爭(zhēng)取將來做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師,一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、教學(xué)水平
1、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力:
還記得工作的第一年,我總是寫詳細(xì)教案,每天花四個(gè)小時(shí)的時(shí)間對(duì)每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),小到每一個(gè)過渡句,都要仔仔細(xì)細(xì)寫下來,然后每天上課前把詳案在心中演示一遍,上完課,又趕緊對(duì)上課出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行修改,力爭(zhēng)每節(jié)課完成教學(xué)任務(wù),然而,經(jīng)驗(yàn)的不足,能力的欠缺,總是讓第一年參加工作的我感到失望。例如,總是想在45分鐘盡可能多地塞給學(xué)生知識(shí),導(dǎo)致每次教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過多,每節(jié)課很難有條不紊地完成教學(xué)目標(biāo),總是顯得虎頭蛇尾,到了課的最后就是草草收尾。經(jīng)過幾年的磨練,我慢慢懂得了教學(xué)設(shè)計(jì)貴在“精”而不在“多”,例如,《二氧化碳的制取》這一節(jié)課,第一課時(shí),主要抓住實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)裝置的選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)就可以了,裝置的拓展則要安排在第二課時(shí),如果貿(mào)然在第一可是就塞給學(xué)生很多關(guān)于裝置拓展的知識(shí),學(xué)生會(huì)感到難以理解,也就失去學(xué)習(xí)的興趣。
2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)的把握處理能力:
經(jīng)過三年的磨練,我對(duì)每節(jié)新課重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破較為熟練,基本不會(huì)出現(xiàn)問大的問題。例如《金屬資源的利用和保護(hù)》第一課時(shí)重點(diǎn)是工業(yè)煉鐵的原理和裝置,有關(guān)雜質(zhì)問題的化學(xué)方程式計(jì)算,這是貫穿課時(shí)的主線,師生的一切活動(dòng)都要圍繞著兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點(diǎn),實(shí)驗(yàn)時(shí)是先通CO還是先加熱,實(shí)驗(yàn)結(jié)束是先停止加熱還是先停止通CO,尾氣的處理等;第二個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在進(jìn)行雜質(zhì)運(yùn)算時(shí),對(duì)于純凈物和混合物的轉(zhuǎn)化會(huì)出現(xiàn)混亂。對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn),教師可以以退為進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè),討論不同的操作會(huì)造成什么不同的后果,那么操作的先后順序也就不言而喻了。對(duì)于第二個(gè)難點(diǎn),則是要將數(shù)學(xué)計(jì)算和化學(xué)方程式計(jì)算結(jié)合起來,以練帶學(xué),一、二類生一對(duì)一指導(dǎo)三、四類生,能起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。
缺點(diǎn)是有時(shí)候總想著用各種花樣來讓學(xué)生掌握重點(diǎn),例如地殼中含量較多的四種元素記憶,我會(huì)教學(xué)生“養(yǎng)閨女倒貼”,課后反思發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法有時(shí)候雖然課堂看起來很熱鬧,其實(shí)是一種假象,熱鬧的背后是學(xué)生記住了鬧劇般的哄笑,但真正的知識(shí)卻沒有記住。所以我覺得對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)方法在于“適合”,而不是嘩眾取寵的“;ㄕ小薄
3、歸納總結(jié)能力
歸納總結(jié)能力恐怕是我目前最不滿意的了。教學(xué)方面,感覺每天都是奔忙于上課與改作業(yè)之中,好不容易改完作業(yè),又要馬不停蹄地給學(xué)生準(zhǔn)備作業(yè),每天像個(gè)陀螺一樣轉(zhuǎn),很少有時(shí)間靜下心來,想想自己的教學(xué)方式除了存在的一些小問題之外,教學(xué)方式本身有沒有什么大的問題,更不要談上動(dòng)手寫上一兩份正式的總結(jié)與反思之類的文章。即使寫了,也是帶著功利性質(zhì),奔著拿獎(jiǎng)之類的,也就很難真正去拷問自己,目前究竟存在哪些影響職業(yè)發(fā)展方向的大問題。
再說班主任方面,每天看早讀,看課間操,收作業(yè),管理學(xué)生儀表儀容,如特務(wù)般偵察學(xué)生的問題,然后進(jìn)行個(gè)別教育,強(qiáng)烈地感覺到自己像一個(gè)已經(jīng)編好程序的機(jī)器,到時(shí)間了該干什么事情一目了然?墒牵@種模式讓我感到強(qiáng)烈的危機(jī)感,我仿佛成了學(xué)校制度下的產(chǎn)物,我按部就班地執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的命令,就像工廠流水線上的工人,按照說明書制作產(chǎn)品。可是我似乎忘了,學(xué)校制度只有一套,但是每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,按照“學(xué)校制度”這一本說明書,我能當(dāng)好一個(gè)班主任嗎?答案是不言而喻的。
我想,在20xx年里,我要認(rèn)真地對(duì)前面的三年進(jìn)行總結(jié),思考自己究竟想成為什么樣的老師,想成為什么風(fēng)格的班主任,然后為之努力,而不是隨波逐流,渾渾噩噩地過完自己三十多年的職業(yè)生涯。
4、與中考考點(diǎn)的結(jié)合能力
這個(gè)方面的能力是我目前比較滿意的,前面的磨練,也是圍繞中考考點(diǎn)而展開的。不敢說自己對(duì)中考考綱倒背如流,但是合上書本,中考重點(diǎn)考察哪些知識(shí)點(diǎn),考察形式有哪些,還是心中有數(shù)的。兩年帶尖子生的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)能讓我自己平時(shí)給學(xué)生編一些有模有樣的.中考模擬題了。例如本次期末考試,金灣區(qū)使用的是文園中學(xué)編制的試卷,我發(fā)現(xiàn)有很多題型都在復(fù)習(xí)階段我給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中有體現(xiàn)。平時(shí)上課時(shí),都會(huì)給學(xué)生分析該考點(diǎn)的重點(diǎn)考察形式,答題模式,分值計(jì)算等,如果學(xué)生都能按照我的要求復(fù)習(xí)有關(guān)考點(diǎn)的話,拿高分不是問題的,可是由于自己上課語速快的原因,很多學(xué)生不能清楚記住我講過的知識(shí)點(diǎn),這是我教學(xué)中最大的缺點(diǎn),我一直在努力改正,希望這個(gè)缺點(diǎn)能隨著我的努力漸漸淡化。
三、課堂的調(diào)控能力
1、課堂紀(jì)律的管理能力:
第一年教學(xué),上課對(duì)待那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,我的第一反應(yīng)就是發(fā)火,壓制,學(xué)生很怕我,上課雖然不敢開小差,但是,學(xué)生除了從課堂上學(xué)到一些知識(shí)之外,與我基本很少有情感的交流,所以“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生情感上不認(rèn)同我這個(gè)老師,因此,對(duì)我的價(jià)值觀、我給他們傳遞的正能量,自然持著一種不信任的態(tài)度。慢慢地,我開始懂得,學(xué)生也是必須放在跟我同等位置的課堂學(xué)習(xí)者,師生的交流必須在一種平等的位置,學(xué)生才能真正認(rèn)可我的課堂,因此喜歡我的課堂而認(rèn)真去學(xué)習(xí),而不是因?yàn)榕挛也耪J(rèn)真
去學(xué)習(xí)。例如,以前有些學(xué)生下午第一節(jié)上課犯困睡覺,我的處理方法就是讓該學(xué)生站起來清醒一下,不能從根本解決問題。而現(xiàn)在,我首先反思,是因?yàn)槲业恼n堂太無聊了,還是因?yàn)閷W(xué)生昨晚做作業(yè)了太晚導(dǎo)致犯困,還是身體的原因等等。然后再根據(jù)學(xué)生犯困的原因做出合理的處理。不過我最常用的方法是用一個(gè)小笑話逗樂一下犯困的學(xué)生甚至是全班學(xué)生,全班哈哈一笑過后,也就清醒了。
2、課堂教學(xué)的組織能力
因?yàn)槲业男愿癖容^外向活潑,也經(jīng)常將教學(xué)知識(shí)跟生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,所以學(xué)生會(huì)覺得化學(xué)課堂比較有趣,上課的氣氛也比較活潑。我的缺點(diǎn)是自己講解的比較多,沒有達(dá)到學(xué)校教學(xué)案模式的要求。
3、對(duì)突發(fā)情況的處理能力
一種突發(fā)情況是學(xué)生提出一些超出他們認(rèn)知范圍的問題,學(xué)生想知道,但是如果教師給他們講,他們又聽不懂,因此,如何用平白易懂的語言解答學(xué)生的疑問就很考驗(yàn)教師的教學(xué)技巧。因此,我在備課的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)各種化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行追本溯源,抓住本質(zhì),這樣,學(xué)生無論怎么提問題,我都心中有數(shù)。
4、活躍課堂氣氛的調(diào)動(dòng)能力
因?yàn)槲业闹v課風(fēng)格比較輕松自然,我很少自己將知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽,而是不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行拓展演示,讓基礎(chǔ)教學(xué)也變得生動(dòng)有趣。所以能保持活躍的氣氛。這是優(yōu)點(diǎn),也是缺點(diǎn)有時(shí)過于活躍會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。
四、學(xué)生的參與
1、將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,不以教代學(xué),要以學(xué)定教:
這個(gè)方面我做得不足,經(jīng)常自己講得多一些,一般會(huì)講半個(gè)小時(shí),學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間一般是15分鐘左右,達(dá)不到學(xué)校教學(xué)案教學(xué)模式的要求。但是我自己也有深深疑惑,學(xué)生初次接觸化學(xué),而化學(xué)很多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作,化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式的書寫,化學(xué)方程式的計(jì)算,這些都是學(xué)生難以理解的知識(shí),如果沒有老師的講解,學(xué)生會(huì)感到無從下手,即使我給了討論的方向,可是一類生往往都不知道從何處開始討論,全班一片茫然,或許是我的教學(xué)設(shè)計(jì)還有問題吧。我很希望經(jīng)驗(yàn)豐富的同行能與我分享這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、讓所有學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程:
只能說,對(duì)于這點(diǎn)要求,我只能做到80%左右,有一些學(xué)生,窮盡目前我能用上的手段和方法,他們?nèi)匀粺o動(dòng)于衷,他們?nèi)绱恕坝望}不進(jìn)”,究其原因,大部分是因?yàn)閺男W(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)形成了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,這少部分學(xué)生,基本連一句話都難以寫完整,因?yàn),不認(rèn)識(shí)很多化學(xué)用語需要用到的字!他們連字都很多不認(rèn)識(shí),也只有實(shí)驗(yàn)課能吸引他們的眼球了。這應(yīng)該也是我的教學(xué)設(shè)計(jì)不符合這部分學(xué)生的學(xué)情吧。這學(xué)期我與洋思中學(xué)的吳國(guó)兵一起上了一節(jié)《水的凈化》同課異構(gòu)的課,提問的循序漸進(jìn)給了我很大啟發(fā),設(shè)計(jì)問題也開始由淺入深形成梯度,多多少少能使這部分學(xué)習(xí)頑固分子學(xué)一些吧!白屗袑W(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程”,只能說,我繼續(xù)努力吧。
3、時(shí)間:教師講課不能超過十五分鐘
關(guān)于我的講課時(shí)間,我想,給自己一個(gè)不及格吧。部分課型我會(huì)這么操作,例如《愛護(hù)水資源》、《燃料的合理利用與開發(fā)》、《化學(xué)與生活》等這部分科普型的課,還有復(fù)習(xí)課,我能做到講課不能超過十五分鐘,其他的中考重點(diǎn)章節(jié)以及學(xué)科性強(qiáng)的章節(jié),暫時(shí)做不到學(xué)校的要求。
4、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自主、合作、探究的模式
這個(gè)方面,我覺得自己還算合格吧。對(duì)于學(xué)生在課堂表達(dá)的各種見解,我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待,認(rèn)真聆聽他們內(nèi)心真正的疑惑,耐心聆聽他們錯(cuò)誤的觀點(diǎn),只有知道他們心里的想法,我才能“對(duì)癥下藥”,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。正如我大學(xué)的一位老師講的“你想給學(xué)生一杯茶,你得知道學(xué)生的杯子里原來裝的是茶還是咖啡”。至于合作、探究的模式,化學(xué)課堂的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn),我將學(xué)生分成了四人小組,課堂上合作探究各類實(shí)驗(yàn),收到較好的效果。
5、對(duì)特殊學(xué)生安排特殊事情,做到人人有事做:
對(duì)于這點(diǎn),我有自己的看法,我認(rèn)為,初三的化學(xué),不應(yīng)該是為了應(yīng)付中考而學(xué)習(xí)的化學(xué),而是為了聯(lián)系化學(xué)與生活而學(xué)習(xí)的化學(xué),初三的化學(xué),不應(yīng)該是科研化學(xué),而應(yīng)該是生活化學(xué),既然是生活化學(xué),就應(yīng)該讓每個(gè)人有基本的生活化學(xué)常識(shí),因此不存在我在講化學(xué),而特殊學(xué)生在那里背誦化學(xué)式或者默寫化學(xué)方程式,我的課堂力求化學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系,學(xué)生其實(shí)很有興趣了解。我覺得,特殊學(xué)生就算背了化學(xué)式、化學(xué)方程式,背了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),照樣難以考到30分,因?yàn),他們不感興趣(這是最致命的),也不會(huì)應(yīng)用。但是如果讓他們參與課堂上有趣的生活化學(xué)中來,他們即使不會(huì)默寫全部的化學(xué)符號(hào),但他們會(huì)喜歡化學(xué),會(huì)記得那些簡(jiǎn)單的生活化學(xué)知識(shí),再加上一些簡(jiǎn)單的化學(xué)專業(yè)知識(shí),他們考到30分以上是不難的。
6、達(dá)到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優(yōu)生不做、學(xué)生可以做的教師不做”的要求:
這個(gè)方面我前幾年做得比較差,不過今年我做得好一些了,究其原因,自己在過去課堂中過于關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多地讓給他們,今年我在課堂上則是更多地關(guān)注中下層的學(xué)習(xí),也形成4人學(xué)習(xí)小組,老師和一類生共同幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,且不管這些方法能幫他們學(xué)到多少知識(shí),但是,他們會(huì)覺得受到了尊重,大家沒有歧視他們,老師在關(guān)注他們,他們學(xué)起來也更有勁。例如鄧同學(xué),他爸爸曾經(jīng)打電話給我,說孩子以往回家總是很不高興,一批評(píng)馬上跟父母吵架,反觀今年,一回家就開始做作業(yè),還跟父母有說有笑,爸媽問原因,他說,我在學(xué)校過得開心。如果學(xué)校能成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地方,還怕下層生不努力嗎?只要他們努力了,無論他們最后考了多少分,我都由衷地替他們態(tài)度的轉(zhuǎn)變而感到開心。
五、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的延伸
1、作業(yè):我對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求是,你能做的就盡量做,不能做的就算不做我不會(huì)責(zé)怪。這個(gè)要求看起來很簡(jiǎn)單,其實(shí)執(zhí)行起來很累,我每天都要對(duì)每本作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的檢查,確保學(xué)生有無按照我的要求做作業(yè)。在作業(yè)的檢查方面,我做得比較認(rèn)真,不過后階段由于我生病了,作業(yè)方面就有所放松,不過學(xué)生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習(xí)慣,雖然出現(xiàn)了部分學(xué)生作業(yè)情況下降,但整體沒有太大的問題。
2、輔導(dǎo):本學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一組織了三次基礎(chǔ)測(cè)試過關(guān),不過關(guān)的學(xué)生中午由化學(xué)老師統(tǒng)一輔導(dǎo)。除此之外,化學(xué)式和化學(xué)方程式的書寫我花了很大的功夫,對(duì)于不會(huì)書寫的學(xué)生,我真正做到了一對(duì)一課外輔導(dǎo),確保每位學(xué)生都掌握書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式的方法。
3、檢測(cè):本學(xué)期進(jìn)行了兩周一次的單元考試,三次基礎(chǔ)考試,自己也經(jīng)常編寫一些知識(shí)模塊進(jìn)行測(cè)試,對(duì)知識(shí)進(jìn)行循環(huán),防止學(xué)生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制,不過覺得好費(fèi)時(shí)間,好累。在今后的教學(xué)中,要想一些方法提高工作效率。
4、提高:在培優(yōu)方面,我一般是將近五年的全國(guó)各地(特別是廣東。┑闹锌
題中的優(yōu)秀題型編成試卷給學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。效果還需要經(jīng)過今年中考的再一次檢驗(yàn),去年的效果還不錯(cuò),不知道今年如何。
5、改錯(cuò):我要求學(xué)生用紅色筆進(jìn)行改錯(cuò),并在一些中考重點(diǎn)題型旁邊標(biāo)注相關(guān)知識(shí)點(diǎn),還將一些中考易錯(cuò)題型讓學(xué)生重新做一遍到作業(yè)本上。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光即將過去。回首這一學(xué)期的工作,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,如期完成了教學(xué)任務(wù)。期末復(fù)習(xí)工作也有條不紊的進(jìn)行,做到了有xx、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并積極做好查漏補(bǔ)缺工作,對(duì)學(xué)困生也能進(jìn)行分層教學(xué),個(gè)別指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期來,我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)xx,使學(xué)生都有所得,不斷提高。自己也在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,確保順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)、(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué),兼初三年的化學(xué)備課組長(zhǎng)。通過一學(xué)期的認(rèn)真努力、扎實(shí)苦干,各方面取得較好成績(jī)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)xx,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。 二、教學(xué)研究工作成績(jī)顯著
本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長(zhǎng)工作,我以身作則帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真開展集體備課、教學(xué)研究。制作優(yōu)秀課件,資源共享,共同討論教學(xué)方法,采用先進(jìn)的教學(xué)xx,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績(jī)顯著。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物xx觀點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí),同時(shí)又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展,對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
總之,一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗(yàn)和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!在今后的`教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。作為老師教好每一名學(xué)生,讓每一名學(xué)生都進(jìn)步是我們的責(zé)任,是一件良心活。我一直很努力,實(shí)實(shí)在在教好每一節(jié)課,看到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和做人上都進(jìn)步是我最欣慰的事,伴隨著他們一天天成長(zhǎng)和懂事,我也收獲很多。我愿用愛心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀,能夠xx翱翔于成長(zhǎng)的天空,他們健康成長(zhǎng)是我努力的方向!
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇3
日子恍惚而逝,又要跟學(xué)生和講臺(tái)說再見了,期末的心情是比較復(fù)雜的,一方面這學(xué)期的教學(xué)成效喜人,另一方面就是馬上要跟學(xué)生們分開了。在做初三化學(xué)課授課工作的時(shí)間里,一面深研教法,一面做學(xué)生的學(xué)風(fēng)整頓,再加上備課的艱辛,但總算是沒有白忙一場(chǎng),再周考和月考中我教的這些班,都考出了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),在此我就這階段工作進(jìn)行總結(jié):
1、尚學(xué)重德
在抓學(xué)習(xí)之前應(yīng)該先把學(xué)生的之間流行的風(fēng)氣給端正好,要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為榮,形成學(xué)習(xí)優(yōu)先的觀念,使學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)生改觀,在學(xué)習(xí)中找到優(yōu)越感。另外把學(xué)生的品德觀也要培養(yǎng)好,只有先具備良性修養(yǎng),才能形成學(xué)習(xí)的韌勁,更容易學(xué)出成績(jī),即使遇到學(xué)習(xí)的瓶頸也可以頑強(qiáng)的克服。
2、強(qiáng)化教學(xué)
多數(shù)老師都在使勁要求學(xué)生,逼著學(xué)生出成績(jī),而忽略了對(duì)自身素養(yǎng)水平的認(rèn)識(shí)。盡管他們認(rèn)為自己教學(xué)已經(jīng)很賣力了,那不過是在單方面用高強(qiáng)度要求學(xué)生,要知道學(xué)生所獲得的知識(shí)來源是老師,老師就是一口井,井里有水莊稼才能得到充分的灌溉。所以我不僅要求學(xué)生發(fā)奮學(xué),我更注重課堂講解的質(zhì)量,從我這個(gè)源頭來做到高質(zhì)量,這樣教學(xué)水平才真正得到強(qiáng)化。
3、個(gè)人學(xué)習(xí)
做好最基本的授課之余,我同樣也沒有放松自己素養(yǎng)的修煉,一是對(duì)化學(xué)知識(shí)不停的做拓展學(xué)習(xí),充實(shí)自己教學(xué)的資料庫(kù),以過硬的'內(nèi)涵來應(yīng)對(duì)常規(guī)教學(xué)。再則不放松經(jīng)驗(yàn)的研究,除了自己整理的教學(xué)規(guī)劃外,我平時(shí)只要一有時(shí)間就會(huì)主動(dòng)找同行探討教學(xué)的看法。講別人的好思路引進(jìn)來,把我的舊觀念和不足之處進(jìn)行填充和改進(jìn),唯有老師自覺進(jìn)去,才有足夠的能力把課教好。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇4
它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。
一、工作回顧初中化學(xué)是啟蒙教育
它有許多化學(xué)的專用語言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語,因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。
通過一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。作為初三新增的中考學(xué)科,我們沒有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。
同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題,以提高自己分析思維和解答問題的能力,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過程中存在的問題
1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三,經(jīng)過不到一年的時(shí)間就要迎接中考,教學(xué)的任務(wù)非常緊,在這幾年中我們的新課結(jié)束時(shí)間都是最后一門,且基本在三月底,復(fù)習(xí)時(shí)間較短,教學(xué)工作計(jì)劃《初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。因此存在趕課現(xiàn)象,都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。
4、存在的問題:就化學(xué)科來說,上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的'作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。
三、下學(xué)期教學(xué)工作打算
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。 學(xué)生答題中存在的問題,與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期按照,以及新的教學(xué)大綱,本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行,并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來,我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語的.教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇6
今年我擔(dān)任初三132班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題;瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難和依賴心理。另外,由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間,面對(duì)每周三課時(shí)的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的'引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持面向全體,講課時(shí)緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。
初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得,就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因,與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任,對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇7
今年我擔(dān)當(dāng)初三67兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生把握有關(guān)的化學(xué)根底學(xué)問和根本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開設(shè)化學(xué)是由于要求學(xué)生必需具備肯定的學(xué)問根底和學(xué)習(xí)力量,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)根底薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難心情,那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素,普遍學(xué)習(xí)心情不高,有肯定的畏難和依靠心理。另外,由于沒有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間,面對(duì)每周三課時(shí)的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱難,為了更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)展有效調(diào)整,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的'直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很留意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊學(xué)問連接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。
在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持面對(duì)全體,講課時(shí)緊扣課本,力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在根底學(xué)問上。
二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)試驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué),在演示試驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在試驗(yàn)中觀看和思索,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的試驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的力量。、
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作
初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的根本學(xué)問和根本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫忙學(xué)生進(jìn)展歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。
另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和準(zhǔn)時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)承受力量較差學(xué)生,要做到急躁細(xì)致、百問不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、缺乏及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)峻,對(duì)學(xué)生在把握學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺的學(xué)生消失脫節(jié)狀況,對(duì)學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)學(xué)有所得,就會(huì)漸漸消失成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的緣由,與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少,與學(xué)生進(jìn)展溝通的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,對(duì)學(xué)生要從頭到尾都布滿信念和信任,對(duì)學(xué)生要既要鼓舞也要鞭策。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇8
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間到了初三的尾聲了,自己的化學(xué)教學(xué)生涯有遞進(jìn)了半年,在這半年的教學(xué)中,在與孩子們的交流與碰撞中,自己也獲得了很多很多,同時(shí)也對(duì)教材的處理,教材的運(yùn)用,有了點(diǎn)滴的體會(huì)。
一、化學(xué)教學(xué),必須與生活題材相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),在生活中去尋找化學(xué),在生活中去品味化學(xué),學(xué)會(huì)走過有機(jī)與無機(jī)世界,從身邊入手,品味化學(xué)無窮的魅力,特別這幾年,生物藥的發(fā)展,新型材料的開發(fā)運(yùn)用,新型合金的運(yùn)用,使他們改變我們的生活,創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活,讓我們的世界變得五彩斑斕,作為新一代的學(xué)生,教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。使其懂得化學(xué)的力量,教材是死的,但世界是變化著的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的。每一天里都會(huì)有新的物質(zhì)誕生,也會(huì)有新的物質(zhì)產(chǎn)生。總之,物質(zhì)守恒的,當(dāng)你你把學(xué)生引導(dǎo)到物質(zhì)的世界里去,我想我的化學(xué)教學(xué)會(huì)有無窮的樂趣,自然而然,我們的教學(xué)效果會(huì)更好。
二、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到堂堂清
任何教學(xué)工作都不可離開抓好常規(guī)工作,在備課中,我在理解教材的基礎(chǔ)上,還要掌握學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況;每次我認(rèn)真閱讀理解和處理教案,作到二次備課認(rèn)真消化,并結(jié)合學(xué)生情況作好補(bǔ)充,讓自己能在課堂之中,教案爛與心中。讓自己的每一節(jié)課上,每位學(xué)生吃得飽,夠得著,存在著懸念,耐人尋味。本學(xué)期,我的上次備案被校推到區(qū)去參評(píng),同時(shí),也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。每次月考,我的教學(xué)都取得很好的成績(jī),在教學(xué)中,我總能精心的準(zhǔn)備,不敢馬虎每節(jié)課,經(jīng)常是到別班去聽課,然后結(jié)合自己的理解,再到課堂去落實(shí),盡量做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解和掌握。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展,讓我的化學(xué)課飽滿激昂,先想上好課還不行,及時(shí)反饋與反思更為重要。本學(xué)期,我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清,周周清。讓學(xué)生得到及時(shí)反饋,讓學(xué)生得到信息,做好陪補(bǔ)工作,所以,常規(guī)工作非常重要,是教學(xué)之本。
三、重視學(xué)生情感的碰撞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
教師都有一種體會(huì),教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞,那就開不出芬香的花朵來,只有學(xué)生做到喜歡你,敬重你,我想你的教學(xué)不會(huì)差到哪里去。所以,我非常熱愛我的學(xué)生,我總是隨著他們的波動(dòng)起伏而牽動(dòng)著我的心,在情感的碰撞無處不在。每一節(jié),每一點(diǎn),都會(huì)流露出真情,教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn),要有敏銳的洞察力,去適應(yīng)學(xué)生和改變自己,同時(shí)也要善于調(diào)整自己運(yùn)用幽默的語言,去捕捉每一個(gè)點(diǎn),每個(gè)情境,讓其能碰撞出火花來,當(dāng)教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生,而放棄批評(píng)與教育,沒有批評(píng)的教育,肯定是不健康的教育,最后都會(huì)出現(xiàn)問題,所以,每次在教學(xué)時(shí),會(huì)有我?guī)е蕾p的目光去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,不管怎樣,只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著我與學(xué)生的故事。
總之,教學(xué)與學(xué)生相輔相存,初任化學(xué)教學(xué)教師的我,也會(huì)存在著許多的問題。我會(huì)不斷去學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,去捕寫化學(xué)教學(xué)的美好畫卷。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇9
多媒體環(huán)境為試驗(yàn)探究性教學(xué)的開展提供了有利條件,它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境,提供豐富的主題資源,改善學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求,同時(shí)還可以為學(xué)生表達(dá)思想、觀點(diǎn)提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了有利的空間,同時(shí),也收獲了許多驚喜。驚喜一:精心設(shè)計(jì)試驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的參與度課的開始,首先播放了一段視頻,讓學(xué)生以小偵探的身份去探索死狗洞之謎,并通過試驗(yàn)的方式去取證,來證明自己的猜想。在這個(gè)過程中,老師一共設(shè)計(jì)了七了試驗(yàn),試驗(yàn)的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì);試驗(yàn)報(bào)告圖文并茂,通過大屏幕展示后一目了然;試驗(yàn)操作簡(jiǎn)易易行,現(xiàn)象明顯;試驗(yàn)結(jié)論環(huán)環(huán)相扣。可以看出,大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài),都爭(zhēng)著搶著去完成試驗(yàn),并能根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)做出分析和判斷,整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真正成為了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者,而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)的接受者。
驚喜二:設(shè)置探究問題,拓展了學(xué)生的思維空間本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了如下的問題:
①二氧化碳的密度是怎樣的?你如何設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)證明你的猜想?
②礦泉水瓶變癟的原因,除了二氧化碳能溶于水之外,還有沒有其它原因?
③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么?如何通過試驗(yàn)證明你的說法?
、苋绾螜z驗(yàn)菜窖的安全性?如不安全,請(qǐng)你告知農(nóng)民伯伯該怎么做?這些問題的設(shè)計(jì),為學(xué)生的.學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生思維的靈活性得到釋放,思維的深度和廣度得到發(fā)展,同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)和探究精神,很多同學(xué)的回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)將一瓶二氧化碳?xì)怏w口朝下放在燃著的木條上方來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設(shè)計(jì)出將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)來減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想,這些驚喜來自于教學(xué)中不給學(xué)生罩玻璃罩,讓他們自由跳的結(jié)果吧。
驚喜三:開放的作業(yè),調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性
作業(yè)的第一道題,是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途,評(píng)析二氧化碳的功與過。第二道作業(yè)題,是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中,用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象,這個(gè)過程,既是對(duì)二氧化碳性質(zhì)的完善,又是對(duì)它的復(fù)現(xiàn),也有助于加深對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶,增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實(shí)際問題的能力;兩道題均為開放的彈性的作業(yè),目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到發(fā)展,體驗(yàn)勝利的喜悅;可喜的是,兩周后,兩個(gè)班的學(xué)生都提交了作業(yè),有的充分展示了自己的繪畫功底,有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢(shì),有的對(duì)二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評(píng)說。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的,都浸透了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的深深地愛,都令我驚喜不已。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺(tái),讓學(xué)生敢表達(dá)、會(huì)表達(dá);給學(xué)生自主、自我的空間,讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)。以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本是課堂教學(xué)永恒的主題。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇10
本學(xué)年我擔(dān)任了初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),一年來,我認(rèn)真履行職責(zé),始終堅(jiān)持以學(xué)生為本,以教學(xué)為中心,以課堂為陣地,以備好課為前提,努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)年的工作做一總結(jié)。
一、端正思想,熱愛本職工作
作為初三化學(xué)科目的老師,我深知自己肩負(fù)的重任;瘜W(xué)是一門中考必考科目,也是學(xué)生進(jìn)入初三后接觸的新學(xué)科,如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,是每位化學(xué)教師的責(zé)任。我在教學(xué)中,一方面重視教育學(xué)生樹立信心,一方面狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。開新課之前,我首先從網(wǎng)上搜集了大量的學(xué)習(xí)資料,教育學(xué)生樹立信心。平時(shí)的教學(xué)中,我認(rèn)真研究教材,制定好教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初把好第一輪復(fù)習(xí)關(guān),讓學(xué)生對(duì)初中化學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的、全面的掌握。同時(shí)教育學(xué)生要重視平時(shí)的積累。我平時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)、考試卷。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以便改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化教學(xué)方法
教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于備課的質(zhì)量。我始終認(rèn)為備好課是上好課的前提和保障。備課要做到三備:備教材、備學(xué)生、備教法。備教材時(shí),我首先考慮教學(xué)目的、任務(wù)和要求。同時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理、生理特點(diǎn)以及已有的知識(shí)基礎(chǔ),以便在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。備學(xué)生時(shí),我充分考慮不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合的教法。備教法時(shí),我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的特點(diǎn)選定教學(xué)方法。我在備課時(shí)還針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的一些問題,進(jìn)行預(yù)設(shè),并想出應(yīng)對(duì)策略。
三、嚴(yán)格要求,規(guī)范學(xué)生行為
要想學(xué)好化學(xué),必須讓學(xué)生了解化學(xué)科目的特點(diǎn)。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求;A(chǔ)差的學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的.掌握。不能心存僥幸心理,要一步一個(gè)腳印地走;成績(jī)好的學(xué)生要求在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要有所提高。為了讓學(xué)生明確這一點(diǎn),我除了要求學(xué)生認(rèn)真聽課以外還要求學(xué)生多做練習(xí)題以提高成績(jī)。我還教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律等。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)
為了讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí),我精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的練習(xí)題。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上我盡量避免機(jī)械記憶性練習(xí),而是讓學(xué)生通過觀察、思考、想象和歸納等多種方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工處理后再做練習(xí)。同時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)做題過程中的收獲和不足以便以后在學(xué)習(xí)過程中不斷克服自身的不足。
五、積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)
本學(xué)年我積極參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我認(rèn)真聽取同行的意見和建議以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在集體備課活動(dòng)中我積極發(fā)表自己的看法以提高備課效率并把好的方法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享從而提高教學(xué)質(zhì)量。
六、虛心請(qǐng)教其他老師
三人行必有我?guī)熝!在教學(xué)上人無完人,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足。在某些方面我一定還有許多不足之處需要向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。為了彌補(bǔ)自己的不足我在課余時(shí)間經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教并認(rèn)真聽取意見以提高自己的教學(xué)水平從而更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
總之這學(xué)年來我認(rèn)真履行職責(zé)盡心盡力地做好本職工作取得了一定的成績(jī)!面對(duì)取得的成績(jī)我有喜悅也有困惑。這讓我深刻的認(rèn)識(shí)到:教無止境!我在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以不斷提高自己的教學(xué)水平。面對(duì)工作中的不足我會(huì)繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)!
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期我擔(dān)任初三(3)、(7)、(9)班的化學(xué)教學(xué),由于剛教書肯定存在著不足,在教學(xué)的過程當(dāng)中不敢放松,踏踏實(shí)實(shí)地做好我的工作。在這過程中不斷地摸索著,也有些感觸,現(xiàn)將本學(xué)期的心得總結(jié)如下:
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取
抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣!芭d趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對(duì)化學(xué)知識(shí)及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。但這種好奇與興趣是本能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)傾向,還應(yīng)激發(fā)社會(huì)性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī),方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際,講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠(chéng)的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用。
二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
、僬J(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。
三、突出化學(xué)學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的`重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。
根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以,可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題。多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn),以及家庭小實(shí)驗(yàn),化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化,化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
四、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系,對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。例如,“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,介紹化學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問題。
通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的地方還很多,在以后的教學(xué)過程中要不斷地鉆研,不斷地反思,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
初三化學(xué)教師工作總結(jié) 篇12
20xx年就這樣過去了,回顧這一年的工作,有成績(jī),有收獲但更多的是不足和反思。
一、思想方面:
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表。
二、工作方面:
20xx年上半年,我擔(dān)任了初三(2)班的化學(xué)教學(xué)工作,這是一個(gè)綜合素質(zhì)不太理想的班,在中考中只取得了較優(yōu)良的成績(jī),離預(yù)期目標(biāo)有很大的距離。下半年我擔(dān)任初三(4)和初三(5)的化學(xué)教學(xué)工作,第一次擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)對(duì)我提出了更高的要求。
三、努力方向
為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,努力提高合格率,爭(zhēng)取較高的優(yōu)秀率,我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),拼命趕進(jìn)度不可取。
重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的`學(xué)習(xí)。抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”;瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容,對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力。
3、上完課后能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流,找出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。同事之間也要加強(qiáng)交流,多進(jìn)行教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用。
以上是我對(duì)即將過去的20xx年的總結(jié),希望在20xx年克服一些缺點(diǎn),取得一些進(jìn)步。
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