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班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

時(shí)間:2024-10-23 16:24:38 班主任工作總結(jié) 我要投稿

[經(jīng)典]班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

[經(jīng)典]班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1

  經(jīng)過課內(nèi)課外教育教學(xué)相結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生,他們都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為了別人,而是為了自己;不同班級的學(xué)習(xí)氛圍比以前有了明顯的變化。以前是“我想學(xué)”,現(xiàn)在是“我想學(xué)”。經(jīng)過不斷加強(qiáng)培訓(xùn),教師幫助學(xué)生取得小成功,大大提高了學(xué)生的自信心和意志力;開設(shè)心理健康咨詢課程后,給予學(xué)生必要的心理幫助,學(xué)生可以正確地從科學(xué)的角度看待自己和他人。一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  首先,采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

  1、對學(xué)生采取“一幫一”措施!皩W(xué)生一幫一”,即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,幫助有困難的學(xué)生,利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。

  2、利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)貧困學(xué)生。每周一、周二、周四輔導(dǎo)貧困學(xué)生。每個(gè)班的貧困學(xué)生都采取縱向成績比較的方式。除了平時(shí)多關(guān)注課堂外,他們還利用周二、周三、周四晚上的自學(xué)時(shí)間,及時(shí)輔導(dǎo)和專門輔導(dǎo)貧困學(xué)生,及時(shí)總結(jié)貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在課堂上樹立典型,相信榜樣的力量是無限的,從而誘導(dǎo)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  3、爭取家長的配合,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,為家長提供必要的教育方法建議和指導(dǎo)。

  4、根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,有針對性地實(shí)施教育,從了解貧困學(xué)生的心理入手,提高貧困學(xué)生的心理素質(zhì)。

  二是加強(qiáng)優(yōu)生學(xué)法指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生成績

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課不僅要準(zhǔn)備差生的場景,還要準(zhǔn)備優(yōu)生的課,讓優(yōu)生有所收獲。提高學(xué)習(xí)成績。

  2、課堂教學(xué)應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)。生活中到處都有數(shù)學(xué),生活中到處都有數(shù)學(xué)。借用生活中的實(shí)際例子,更容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識感興趣。

  3、創(chuàng)造條件,利用多媒體輔助課堂教學(xué),充分利用,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力,注重使用藝術(shù)教學(xué)語言,使用生動(dòng)的多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)。

  4、在教學(xué)中,要注意因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中,教師不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的學(xué)生,還要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生。教新知識和反饋練習(xí)要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽,還要讓貧困學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考也可以根據(jù)課堂情況采取分層考試的方法,幫助貧困學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心,讓優(yōu)秀學(xué)生更加努力。

  總之,我們教學(xué)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都有所長。培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)需要不懈努力的工作,還是存在問題需要改進(jìn)。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

  今年是我擔(dān)任班主任工作的第二年,比起剛參加工作時(shí)已經(jīng)成熟了很多。但比起其他各位班主任老師的工作,我的工作就顯的小巫見大巫了,但我堅(jiān)信:一分耕耘,一分收獲。因此在這學(xué)期中,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈的工作精神,盡力把工作做的最好。下面我把工作中兩點(diǎn)感受和大家一起分享。

  (一)、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好:優(yōu)生少得可憐,中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學(xué)習(xí)成績,就必須對部分學(xué)生進(jìn)行特殊教育。因此,本學(xué)期我想在班級里進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。就是對成績好的學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的教育方法,讓他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”;對成績差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整心態(tài),耐心輔導(dǎo)等教育方法,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。

  為了增強(qiáng)學(xué)生的自信,我常常對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的',但差生的優(yōu)點(diǎn)卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來,我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度,幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)。

  除了經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生,我還以平常的心態(tài)對待差生。差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主。首先我做到真誠,即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè),如果是抄詞語這類作業(yè),那多數(shù)是懶惰造成的;如果是試卷里的題目,就不一定是懶惰造成,而是有許多其他原因。①學(xué)生自己不會(huì)做②不敢向同學(xué)或老師請教③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師餓關(guān)愛。因?yàn)閷W(xué)生覺得我理解他們,并且欣賞他們,學(xué)生們的學(xué)習(xí)比以前更努力了,成績都有所提高。

  (二)、班干部隊(duì)伍建設(shè)

  為了培養(yǎng)班干部的工作能力,班里的事情盡量讓學(xué)生去做。如黑板報(bào)除了第一期外,其他的都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成的,我只是稍微指導(dǎo)一下。雖然一開始學(xué)生設(shè)計(jì)的樣式并不怎么好看,有時(shí)顯得很亂。但是我相信隨著時(shí)間的推移,學(xué)生可以在實(shí)踐中評價(jià)自己,不斷改進(jìn)而設(shè)計(jì)得越來越好。這樣學(xué)生的能力就慢慢的培養(yǎng)起來了,班主任的工作量相對減輕,就可以把更多的精力花在教學(xué)工作上。為了抓好五項(xiàng)競賽,每星期都由班干部來總結(jié)上一周五項(xiàng)競賽的情況,不同的班干部講不同方面的內(nèi)容,如紀(jì)律委員講紀(jì)律,體育委員講兩操,班長講文明行為等等,好的進(jìn)行表揚(yáng),差的批評,最后,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn),加深學(xué)生的印象。這些工作,不但抓好了五項(xiàng)競賽,也培養(yǎng)了班干部的能力。

  在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),相信一切問題都會(huì)迎刃而解!

  班主任總結(jié)二

  自我工作以來,我一直都擔(dān)任班主任,而且是同一個(gè)班級,本班共有學(xué)生55人,其中男生30人,女生25人。男生比較多,而且大部分男生比較活潑好動(dòng),我依舊把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位,通過班會(huì)、晨會(huì)等各種教育渠道強(qiáng)化班級的團(tuán)結(jié),只有形成一個(gè)互相關(guān)愛、互相幫助,互相諒解,全班上下一心的良好的集體,才可以帶動(dòng)班級其他各方面的發(fā)展。

  下面我就講講我所做的具體工作:

  一、 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體。我利用每天的晨會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行教育,另外我碰到比較有必要說的事情了,我會(huì)在語文課上抽出一部分時(shí)間進(jìn)行教育。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

  為了提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。

  2、在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的'能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。具體采取措施:1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用晚自習(xí)時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。

  5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶三名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,“精誠所至,金石為開”。

  培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。

  總之我要既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,讓培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)。

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4

  高中階段是每個(gè)學(xué)生成長的重要階段,因此,作為一名班主任培優(yōu)補(bǔ)差是班主任工作的重中之重。因?yàn)閷W(xué)生在成長過程中,由于種種原因及各種因素的影響,造成學(xué)生形成了不同的個(gè)體發(fā)展,形成了不同的發(fā)展結(jié)果。作為一名班主任,我們就應(yīng)該正確地認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異,并去正確對待,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,學(xué)有所獲,最終使他們都能健康、快樂地成長。在從事班主任工作近十年中,我也積累一些經(jīng)驗(yàn)。培優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)該做到:

  首先,用愛感化學(xué)生。關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生個(gè)體來說,由于種種原因,學(xué)生在成長的過程中,會(huì)有不同的差異和發(fā)展水平,學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)象。作為學(xué)生這一塊來說,成績好的學(xué)生應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,力爭學(xué)習(xí)上有更好的發(fā)展結(jié)果。學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生要勇于學(xué)習(xí),克服學(xué)習(xí)困難,充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自己今后的作用,爭取學(xué)習(xí)上能夠進(jìn)步一點(diǎn),哪怕是一天一小點(diǎn)的進(jìn)步也是可以的。要想使課堂充滿活力,必須真正突出學(xué)生主體,這是毫無疑問的。但是,突出學(xué)生主體不應(yīng)僅理解為教師少講,學(xué)生多參與。真正以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異。從道理上容易講,從內(nèi)心深處接受卻不容易。潛意識中的師道尊嚴(yán),以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵。課堂的真正活力來自于教師與學(xué)生之間心心相印,達(dá)到一種默契,這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系,使其形成一種合力。

  其次,因勢利導(dǎo),循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學(xué)生的求知欲,啟發(fā)學(xué)生自主思考。因材施教旨在滿足個(gè)體的需求,發(fā)展學(xué)生的知識運(yùn)用能力或技能。分層次教學(xué)以及合作學(xué)習(xí),就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動(dòng)場面,但學(xué)習(xí)者能夠自主選擇和確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、能夠自我調(diào)節(jié)和補(bǔ)救,能夠在教學(xué)的個(gè)性化中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,此時(shí)的課堂活力存在于學(xué)生的心田之中,可謂“潤物細(xì)無聲”,“無聲勝有聲”。這樣,他的個(gè)性將得到最大的發(fā)展,潛能得到最徹底的挖掘。

  第三,確定培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)深入實(shí)際,因材施教,確定好培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其是關(guān)注程度稍差學(xué)生的成長,抓好他們的轉(zhuǎn)化工作,爭取不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)習(xí)興趣不是天生的,是在課堂教學(xué)中引起和逐步培養(yǎng)的,只有努力在課堂教學(xué)實(shí)踐中寓教于樂,才能收到事半功倍的效果。

  第四,培優(yōu)立足于課堂內(nèi)外。課外,要多多關(guān)心學(xué)生,補(bǔ)差不僅僅是補(bǔ)知識,更多的.是將補(bǔ)愛心、補(bǔ)耐心、補(bǔ)自信心、補(bǔ)學(xué)生的意志力與補(bǔ)知識結(jié)合起來。培優(yōu)補(bǔ)差要抓住重點(diǎn),要定對象、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo),注重比較和檢查,形式和辦法可以多樣化。不指責(zé)、不批評,利用課余時(shí)間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

  課堂上,教學(xué)手段靈活多樣能使學(xué)生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),讓學(xué)生反復(fù)多次獲得成功,體驗(yàn)到滿足的樂趣,就能激起他們的求知欲。課堂上要講練結(jié)合,個(gè)別和集體活動(dòng)兼顧,不論是口練還是筆練,讓盡可能多的學(xué)生有個(gè)別練習(xí)機(jī)會(huì),因此練的內(nèi)容要精選為,每一種練習(xí)都必須在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)達(dá)到一定難度,讓他們不斷地學(xué)有所得,創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功。對不同層次的學(xué)生定不同的小測目標(biāo),每次小測都進(jìn)行點(diǎn)評。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的實(shí)際問題,以便確定如何調(diào)整,改進(jìn)教學(xué)。這樣讓學(xué)生、家長都了解本周學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)在點(diǎn)評學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),特別是發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的成功之處,給予肯定,讓他感到自己有進(jìn)步,從而增強(qiáng)信心。這樣關(guān)注學(xué)習(xí)過程,及時(shí)給予評價(jià),將培養(yǎng)興趣貫穿教學(xué)的全部過程,最大限度地誘發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力和信心。

  第五,多與任課教師保持密切的聯(lián)系,確立目標(biāo)對象。還要分時(shí)間,分階段,分人次等等。精心組織課堂教學(xué),為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供良好時(shí)機(jī)。在培優(yōu)方面,可多設(shè)計(jì)有梯度,形式多樣的教學(xué)知識和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神,提高他們觀察、想象、理解、概括等各種能力。重視思考教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,全面開發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。在補(bǔ)差方面,老師要經(jīng)常提醒學(xué)生專心聽講,鼓勵(lì)其積極參與活動(dòng),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),多設(shè)計(jì)一些接近后進(jìn)生發(fā)展的問題,讓他們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們回答正確時(shí),及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們;當(dāng)他們回答不對時(shí),也要耐心幫助,讓他們重新樹立自信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  第六,采取“一幫一”的活動(dòng)方法,讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的學(xué)生與一名不好的互相結(jié)合,組成一個(gè)學(xué)習(xí)上的學(xué)習(xí)幫手,互成學(xué)習(xí)對子。這樣以來,學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再溫習(xí)一遍,程度不好的學(xué)生也得到了幫助,一舉兩得,同時(shí)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

  第七,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,高中生要有一定的自學(xué)能力。作業(yè)布置進(jìn)行分層。由于學(xué)生基礎(chǔ)的不同,外加學(xué)生發(fā)展的不平衡,形成了不同層次的學(xué)習(xí)水平。在平日里,在布置作業(yè)時(shí)針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),讓發(fā)展水平不一的學(xué)生在不同程度上都能夠有所發(fā)展,同時(shí)獲得學(xué)習(xí)上的快樂與喜悅,從而樂學(xué)、好學(xué)。

  總之,培優(yōu)補(bǔ)差不是班主任一個(gè)人的工作,需要我們每個(gè)人都投入足夠的耐心和信心,只有堅(jiān)持下去,才會(huì)有所收獲。我相信:付出總有回報(bào)!

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5

  一、制訂計(jì)劃,確定目標(biāo)

  每學(xué)期開學(xué)初制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,其主要內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教研課題、培優(yōu)補(bǔ)差安排、教學(xué)活動(dòng)及具體措施、教學(xué)進(jìn)度等,平時(shí)的授課按照計(jì)劃,課時(shí)進(jìn)度一目了然。教學(xué)責(zé)任目標(biāo)的內(nèi)容包括科目、均分、及格率、優(yōu)質(zhì)率、后20%等,在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式提升質(zhì)量,達(dá)到各項(xiàng)指標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃和責(zé)任目標(biāo)分別張貼在備課本的第一二頁,每次上課都能看到,能時(shí)刻提醒自己按計(jì)劃上課,落實(shí)責(zé)任目標(biāo)。

  二、加強(qiáng)交流,了解學(xué)生

  常主動(dòng)向同科老師探討教法,也經(jīng)常與同班其他學(xué)科老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法,取長補(bǔ)短,并了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),作業(yè)情況,性格特點(diǎn)等以便全面掌握優(yōu)生和學(xué)困生的情況,便于在自己的教學(xué)活動(dòng)中對癥下藥。

  三、立足課堂,分層作業(yè)

  生物學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科,為了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),常帶領(lǐng)學(xué)生收集和制作簡易的教具,由于受條件的限制難免有些實(shí)驗(yàn)器材不足,也常尋找一些替代材料完成教學(xué),力爭每星期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。由于優(yōu)生與學(xué)困生的能力有所差別,課堂上盡量多給學(xué)困生機(jī)會(huì),簡單的問題讓學(xué)困生回答,優(yōu)生重在培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。作業(yè)方面,學(xué)困生做基礎(chǔ)題,重在培養(yǎng)、提高興趣,中等生除做基礎(chǔ)題外還選做部分題目,力爭趕上優(yōu)生,優(yōu)生做難度較大的'題目,并安排課外拓展題。

  四、課外輔導(dǎo),提升能力

  開學(xué)初班級就確立了目標(biāo)生,目標(biāo)生是班內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生,在課堂上由于老師要面向全體學(xué)生,目標(biāo)生往往“吃不飽”,那么課外輔導(dǎo)就顯得特別重要,老師會(huì)根據(jù)實(shí)際情況針對每個(gè)目標(biāo)生備好課,重在培養(yǎng)各方面的能力,幫助他們解決在課堂中發(fā)現(xiàn)的新問題和沒有解決的問題。對于學(xué)困生多注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

  五、興趣小組,鞏固成果

  以班為單位成立學(xué)習(xí)興趣小組,班長擔(dān)任組長,設(shè)四個(gè)副組長,全班學(xué)生按成績將優(yōu)生中等生和學(xué)困生平均分成四個(gè)小組,每個(gè)副組長管理一部分人,每個(gè)組學(xué)習(xí)的督促和指導(dǎo)由組長和優(yōu)生負(fù)責(zé),使小組成員共同進(jìn)步。對四個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行月末評比,優(yōu)勝組做經(jīng)驗(yàn)交流,較差的組進(jìn)行反思總結(jié),實(shí)踐證明成立學(xué)習(xí)興趣小組有利于提高學(xué)生的班級凝聚力,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,學(xué)生競爭意識不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績明顯提高。

  六、不斷激勵(lì),凸顯效果

  作業(yè)的批改評定為優(yōu)良中三個(gè)等級或直接打分?jǐn)?shù),連續(xù)五次達(dá)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本一個(gè)并獎(jiǎng)一顆“星”(班級制訂了十星學(xué)生評比制度)每次測試班級前三名的同學(xué)的試卷張貼在班級學(xué)生成長記錄里,期中和期末考試班級前五名的同學(xué)作為評優(yōu)表模的依據(jù),對學(xué)困生設(shè)有進(jìn)步獎(jiǎng),每次作業(yè)評講時(shí)都肯定成績激勵(lì)后進(jìn),學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定、表揚(yáng),學(xué)生得到了肯定成就感不斷加強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性提高。

  七、家校聯(lián)系,促進(jìn)成長

  不定期的進(jìn)行家訪,家訪的形式包括登門家訪,電話家訪,網(wǎng)絡(luò)家訪,書信家訪等向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)、生活情況,了解學(xué)生的思想動(dòng)向,聽取家長對教育的要求和建議,這樣家校的距離縮短了,使我和家長在做思想工作時(shí)能夠做到有的放矢,收到良好的教育效果。

  八、以身作則,嚴(yán)守紀(jì)律

班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)6

  作為班主任,我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要用。

  下面,是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

  首先,培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展。因?yàn)椋械壬诎嗌险嫉谋壤畲,他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,退則可成為差生。

  一般說來,中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn),會(huì)很少受到老師的表揚(yáng)與批評;學(xué)習(xí)上,成績不上不下,也無需開“小灶”。時(shí)間久了,中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無,也得不到老師的.重視。這樣,一些中等生就會(huì)裹足不前,學(xué)習(xí)滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員。

  首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性,以月為一周期,選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任。我對他們提出具體要求,月末由老師和學(xué)生一起,結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng),根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級,給予一定的鼓勵(lì)。

  二、輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少,多的是日常行為表現(xiàn)偏激,行為習(xí)慣差的后進(jìn)生。改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽光,可以溫暖冷縮的心靈!睂Σ钌拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我們班有個(gè)學(xué)生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動(dòng)常常不注意聽講,不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工,我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時(shí)間教育,這名學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,成績也上升了。

  一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

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