心理教師個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的心理教師個(gè)人工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
心理教師個(gè)人工作總結(jié)1
我認(rèn)為作為學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于群眾；能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢，是指咨詢員利用心理學(xué)的知識(shí)，透過(guò)詢問(wèn)等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫忙來(lái)訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長(zhǎng)的過(guò)程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的`觀念是不對(duì)的。
總之，心理咨詢是指利用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪者帶給心理援助的過(guò)程。透過(guò)這學(xué)期對(duì)大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了必須的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了必須了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉，用心的參與到了群眾的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力量…在心理咨詢的活動(dòng)課中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫忙別人的喜悅。活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有必須新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，推動(dòng)知行的結(jié)合。
學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，構(gòu)成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)，這是一個(gè)溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不但僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí)，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。
心理教師個(gè)人工作總結(jié)2
優(yōu)秀的心理素質(zhì)對(duì)提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用，必將對(duì)21世紀(jì)的人才質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展的條件和基礎(chǔ)。加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，全面提高跨世紀(jì)人才的素質(zhì)，已成為高校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。先糾正自己，身教勝于言傳。教師不僅在學(xué)習(xí)上要做表率，在人格和行為上也要做表率。只有自身心理健康，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，才配得上人類靈魂工程師的稱號(hào)。
面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，教師要學(xué)會(huì)充實(shí)自己，完善自己，提高身心素質(zhì)。通過(guò)學(xué)生自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)來(lái)感染和影響學(xué)生。否則，教師的心理失調(diào)必然會(huì)導(dǎo)致一些不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋鐟B(tài)度粗暴、挖苦學(xué)生、對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心等。這些不良的`教育行為對(duì)心理不成熟的青年學(xué)生產(chǎn)生了很大的。負(fù)面影響。教師只有具備正確的教育觀、較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)，才能培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生。因此，提高教師的心理健康水平是保證心理健康教育正常健康發(fā)展的重要條件。
開(kāi)展心理健康教育，教師還必須具備從事心理健康教育的基本知識(shí)和技能。在教育部發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》中指出：“中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。”也就是說(shuō)，心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)工作，涉及哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理測(cè)量學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)心理健康教育的學(xué)習(xí)，掌握心理健康教育所必需的基本知識(shí)和技能。
掌握心理調(diào)節(jié)的基本方法，提高自己的心理健康水平；自覺(jué)樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處，建立新型師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友；了解和掌握青年學(xué)生在認(rèn)知、情感、意志、人格和社會(huì)交往等方面的主要特點(diǎn)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，努力提高班級(jí)學(xué)生心理健康教育水平。
21世紀(jì)是思想文化激蕩、價(jià)值觀多元、新聞?shì)浾摏_擊、社會(huì)快速變化的世紀(jì)。面對(duì)如此復(fù)雜的世界，未來(lái)的人才可能在某個(gè)時(shí)刻出現(xiàn)心理危機(jī)。21世紀(jì)，人才的心理承受能力將受到更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，要不斷加強(qiáng)對(duì)青年大學(xué)生適應(yīng)性、耐力、控制力、意志力、思維力、創(chuàng)造力、自信心等心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，讓他們真正明白，要想擁有未來(lái)，不僅要做好思想、道德、智力、體質(zhì)的儲(chǔ)備，還要做好克服各種困難和挫折的心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)他們科學(xué)地走出自我認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，更新觀念，在突破中超越自我。
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