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書法教師個人工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的書法教師個人工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法教師個人工作總結(jié)1
作為一名書法軟筆教師，我有幸與眾多學生共同走過了許多美好的時光。通過多年的教學經(jīng)驗積累，我深感書法教育對學生的品格塑造和審美能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在過去的一年里，我面對著各種挑戰(zhàn)和機遇，并積極采取有效的教學方法，不斷努力提高自己的教育水平，取得了一定的成果。
首先，我注重培養(yǎng)學生的興趣。在書法軟筆教學過程中，學生的興趣是學習的動力。因此，我經(jīng)常通過講解書法的魅力和藝術特點，引起學生對書法的興趣和好奇心。我會結(jié)合一些有趣的小故事和實例，讓學生們了解書法的起源和文化背景，幫助他們從內(nèi)心產(chǎn)生對書法的濃厚興趣。同時，我也會通過展示一些優(yōu)秀的書法作品激發(fā)學生的學習熱情。在教學中，我常常組織學生參加書法展覽和比賽，讓他們親身感受到自己的進步和成果，進一步激發(fā)他們對書法的熱愛。
其次，我注重培養(yǎng)學生的基本功。書法軟筆的基本功是學習書法的重要基礎。在教學中，我注重教授學生正確的握筆方法和書寫姿勢，教導他們掌握正確的筆畫順序和書寫技巧。我鼓勵學生們掌握每一筆的力度和節(jié)奏，在練習中不斷強化他們的手腕力量和筆觸控制能力。我還重視鍛煉學生的眼力，教他們觀察、分析和模仿優(yōu)秀的'書法作品，提高他們的審美能力和技巧水平。通過反復的練習和指導，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生們的書法水平有了明顯的進步，他們的字跡越來越工整、大氣、有韻律感。
此外，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。書法軟筆并不僅僅是模仿和抄寫，更重要的是能夠通過自己的感悟和創(chuàng)意表達內(nèi)心的情感和思考。在教學中，我鼓勵學生們嘗試不同的書法風格和表現(xiàn)手法，讓他們通過書法創(chuàng)作展示自己的個性和創(chuàng)造力。我會針對每個學生的特點和需求，給予個性化的指導和鼓勵。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)作能力得到了激發(fā)，他們的作品越來越富有個性和獨特的藝術魅力。
總的來說，作為一名書法軟筆教師，我通過積極采取有效的教學方法，不斷努力提高自己的教育水平，取得了一定的成功。我注重培養(yǎng)學生的興趣，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生對書法的熱愛；注重培養(yǎng)學生的基本功，讓他們具備扎實的技巧和筆墨功底；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，讓他們能夠通過書法表達自己的情感和思考。相信在不久的將來，我的學生們將會在書法道路上取得更大的成就，展示出真正的書法藝術魅力。
書法教師個人工作總結(jié)2
本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標，我擔任三年級班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。
2、上課。
(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的
題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維�，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
(2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任三年級班數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
4、制定幫教方案。對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的.各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)�？傊诮虒W的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。
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