小學(xué)班主任工作總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?下面是小編整理的小學(xué)班主任工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作總結(jié)1
坐著這里能把自己上學(xué)期的工作與同仁們一起分享,感到很高興。作為一名班主任,我一直有一個(gè)思路:一定讓自己的學(xué)生幸福。正趕上上學(xué)期課改如火如荼地進(jìn)行,自己的很多想法得以實(shí)施。課改從課堂教學(xué)延伸到班任管理的方方面面。我從以下四個(gè)方面對(duì)上學(xué)期的班主任工作進(jìn)行總結(jié):
一、班級(jí)建設(shè)
我從班級(jí)靈魂建設(shè),班級(jí)文化建設(shè),合力班建設(shè)三方面進(jìn)行表述。
1、班級(jí)建設(shè)的靈魂是和諧自制。
和諧就是指班主任和學(xué)生之間的和諧,課任教師與學(xué)生之間的和諧,班主任和課任教師之間的和諧,學(xué)生和學(xué)生之間的和諧,合力班之間的和諧。自制就是把人人有事做,事事有人做落到實(shí)處,讓學(xué)生自我管理,自我約束。我舉三個(gè)案例:第一個(gè)案例是班長(zhǎng)的培養(yǎng),我的做法是說(shuō)你行你就行,不行也行。給她樹立我能行的自信。一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)有無(wú)能力是相對(duì)的,關(guān)鍵是給他多大的權(quán)力,讓他有所作為,我所給我的班長(zhǎng)的權(quán)力有時(shí)候超越我自己,讓她在班級(jí)同學(xué)面前樹立起威信,只要班長(zhǎng)制定下來(lái)的事情,全體學(xué)生必須執(zhí)行,錯(cuò)了有老師承擔(dān)。讓他放開手腳去做。由于班長(zhǎng)本身好說(shuō)話,但作為管理者,就有一定的約束。班長(zhǎng)都認(rèn)真做了,其他學(xué)生也都自我約束。我班的自習(xí)課出現(xiàn)了這種情況,老師不在教室里比在教室里要好的現(xiàn)象。特別是我去杜郎口學(xué)習(xí)期間,班長(zhǎng)做了大量的工作。第二個(gè)案例是我們的郝言和郝明兩名同學(xué),從上初中以來(lái),一直擦黑板,通過(guò)一次次的比較,兩個(gè)孩子把黑板擦得都很好,特別是冬天,天天打水洗抹布,從來(lái)沒有抱怨,他倆把擦黑板當(dāng)成了自己的職業(yè)一樣,都自愿去做,從來(lái)不需要提醒,也沒有與其他學(xué)生攀比的想法。第三個(gè)案例是我們班有四個(gè)學(xué)生在校辦值日,每天早晨到校后他們做自覺相約,兩個(gè)學(xué)生擦室內(nèi),兩個(gè)學(xué)生拖地。一學(xué)期天天如一。學(xué)生能把一件小事堅(jiān)持做好,他們就是最好的學(xué)生,最值得信賴的學(xué)生。以上事例都表明,只有給孩子具體可操作的事情去做,孩子們就能自我管理,自我約束。達(dá)到的效果比預(yù)期的還要好。
2、班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)主要分教室內(nèi)和教室外兩大板塊。教室外分三個(gè)小版塊,第一板塊是班級(jí)風(fēng)云榜,第二板塊是小組展示評(píng)價(jià),第三個(gè)板塊是學(xué)生的作品。班級(jí)風(fēng)云榜中分為四個(gè)欄目,分別是班級(jí)快訊、班級(jí)之星、溫馨提示、小組評(píng)價(jià)。在班級(jí)快訊中,及時(shí)通報(bào)班級(jí)中的好人好事,學(xué)生的各種不良現(xiàn)象,讓學(xué)生明確班級(jí)動(dòng)態(tài)。讓學(xué)校了解班級(jí)近況。班級(jí)之星是每周評(píng)出一期,周一上墻,評(píng)選出班級(jí)各個(gè)方面做的突出的學(xué)生,如做操,晨讀,寫字,學(xué)習(xí)等方面,也可以根據(jù)班級(jí)特有的情況制定不同的內(nèi)容。溫馨提示中,把學(xué)生完成作業(yè)情況,卷面不整潔和學(xué)生做的不好的方面進(jìn)行公布,與前面班級(jí)之星進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己找出差距。小組排名就是把一個(gè)小組中各個(gè)方面的綜合成績(jī)放在一起,每周排名公布出去,讓每一個(gè)小組學(xué)生明確自己小組在哪方面存在不足,下周哪些方面需進(jìn)行改正,哪方面需要加強(qiáng)。這些情況都由專門的人負(fù)責(zé),它的操作流程是這樣的,我只從一個(gè)方面進(jìn)行表述,如在做操走步過(guò)程中,每天體育班長(zhǎng)浦盛名,記錄表現(xiàn)最好的幾名同學(xué),五天之中取交集,票數(shù)最多的評(píng)為走步之星,周五第七節(jié)下課他把記錄結(jié)果交給展示班長(zhǎng)李新華,展示班長(zhǎng)做兩方面工作,第一方面是存檔,班級(jí)的每次評(píng)選都有記錄,第二方面她利用周末時(shí)間寫好走步之星,貼上照片,周一早晨到校后,貼在展示板上。其他評(píng)比基本一致,按各自的操作流程去做。周一班會(huì)班長(zhǎng)和展示班長(zhǎng)對(duì)上周進(jìn)行總結(jié)。上學(xué)期的后半段,我就指導(dǎo)班長(zhǎng)如何總結(jié)講做法。杜郎口中學(xué)的學(xué)生那種緊張有序,忙而不亂的展示。我們看到的是結(jié)果,現(xiàn)在我們要做的是找到達(dá)到這種結(jié)果的方法。第二板塊,小組評(píng)價(jià)是展示當(dāng)天學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。有時(shí)候根據(jù)不同時(shí)期展示不同的內(nèi)容,如有一段時(shí)間學(xué)生作業(yè)完成的不好,我就進(jìn)行檢查作業(yè)評(píng)價(jià),班級(jí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)作業(yè)單,學(xué)生自己填寫作業(yè)內(nèi)容,讓組長(zhǎng)簽字,家長(zhǎng)監(jiān)督并簽字,展示在板上。有時(shí)候?qū)W生在紀(jì)律方面存在問(wèn)題,就在這方面加大評(píng)價(jià)力度。最后一個(gè)版塊是學(xué)生作品,共展出三期。第一期是學(xué)生的寫字展和書畫展,每一名學(xué)生都參與。第二期是班報(bào)展,內(nèi)容是爭(zhēng)創(chuàng)合力文明班。第三期也是班報(bào)展,時(shí)間接近期末,展出的內(nèi)容是期末向前沖。學(xué)生的作品都展在教室外面的墻壁上。在這個(gè)過(guò)程中有很多學(xué)生的價(jià)值得到了充分體現(xiàn),如李建橋在繪畫方面,孫達(dá)明在軟筆書法方面,白玉婷在硬筆和寫作方面都有很大的提高,他們都獲得省級(jí)以上的榮譽(yù),教室內(nèi)的文化建設(shè)包括班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、誓詞,小組風(fēng)采,小組口號(hào),班徽展示,個(gè)人風(fēng)采和學(xué)生書法。在這里我只表述我們班級(jí)班徽展示是如何做的,在學(xué)校提出確立班徽后,我就發(fā)動(dòng)學(xué)生去創(chuàng)造,他們有網(wǎng)上借鑒的,也有自己畫的,每個(gè)班徽后面都有簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞,特別是劉小天同學(xué),讓父母幫助準(zhǔn)備了一些材料,自己做成了班徽模型,由于每名學(xué)生都做了,先有小組長(zhǎng)初評(píng),每組選出三個(gè)班徽在黑板前展示,讓所有的任課教師和同學(xué)觀看評(píng)比,最后確定出班徽。這些都給學(xué)生潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生的言行起到一定的引領(lǐng)作用。對(duì)于班級(jí)的文化建設(shè)隨著年級(jí)的增高,學(xué)生想法逐漸成熟,我將在本學(xué)期進(jìn)一步調(diào)整,使之更加合理實(shí)效。
3、合力班建設(shè)
合力班是一個(gè)新生事物,怎么去做,所有的班任都在不斷地探索,在合力班建設(shè)中,我起初是搬著石頭過(guò)河,達(dá)不到預(yù)定效果?偢杏X不是那么回事,經(jīng)過(guò)思考,我決定以自己的學(xué)科評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),互相滲透,相互融合,在評(píng)價(jià)中尺度和評(píng)價(jià)方法基本上一樣。我做過(guò)這樣的嘗試,讓五班的王瑤,馬凱博等同學(xué)到六班去展示,讓六班的王飛揚(yáng),王雨婷來(lái)五班做示范,有時(shí)出公開課時(shí),請(qǐng)另一個(gè)班的組長(zhǎng)參加,讓他們感受兩個(gè)班級(jí)的上課氛圍,而我走進(jìn)每個(gè)班級(jí)都以我們班開頭,特別是走進(jìn)六班的時(shí)候,總表述我們班比五班怎么怎么樣,讓六班學(xué)生消除我是五班班任的印象,向統(tǒng)一的方式上靠攏。而后又滲透到其他方面,達(dá)到兩個(gè)班級(jí)基本統(tǒng)一。首先是班名的統(tǒng)一,由春華班和春蕾班改成了華蕾班。第二方面在服務(wù)班過(guò)程中,兩個(gè)班級(jí)達(dá)到了真正的統(tǒng)一。第三方面在宏佳老師去杜郎口學(xué)習(xí)期間,正趕上掃雪,我親自領(lǐng)著六班學(xué)生掃雪,而讓五班學(xué)生自己掃,讓學(xué)生感覺到我們這兩個(gè)班級(jí)就是一個(gè)班級(jí),第四方面在拔河比賽中華蕾班抽到了一組,結(jié)果我們班輸了,當(dāng)六班進(jìn)行下一輪比賽時(shí),兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生和在一起,為華蕾班加油。班主任工作兩個(gè)班級(jí)文化建設(shè)如在教室外的評(píng)價(jià)兩個(gè)板面都分為小組展示評(píng)價(jià)和班級(jí)風(fēng)云榜,在同一時(shí)期展示的內(nèi)容是相同的。每次做的板報(bào)也是統(tǒng)一的。這些點(diǎn)滴小事讓兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生在心靈上相互滲透。在合力班建設(shè)中我體會(huì)最深的是兩個(gè)班任的想法和做法是否能統(tǒng)一是非常重要的.,在此對(duì)我的合作伙伴于立秋和馬宏佳兩位老師表示最真誠(chéng)的感謝。
二、小組的建設(shè)和小組長(zhǎng)的培養(yǎng),
1、小組建設(shè)
與其他班級(jí)差不多,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,我把班級(jí)先分成七個(gè)小組,后來(lái)又分成六個(gè)小組。按好中差的原則組成小組,相對(duì)的兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差不多,按A1A2、B1B2、C1C2、D1D2的方式排座。在安排小組成員的過(guò)程中,除考慮成績(jī)構(gòu)成之外,還要考慮到性格差異,男女生的比例,所以小組建設(shè)中我慎重考慮學(xué)生的構(gòu)成情況。每個(gè)小組六個(gè)人或八個(gè)人,他們都是學(xué)科的小組長(zhǎng),這樣使每個(gè)學(xué)生都感到被重視,在相應(yīng)的學(xué)科就會(huì)有很好的表現(xiàn),這尤其對(duì)于C類學(xué)生或D類學(xué)生來(lái)說(shuō)能起到督促學(xué)習(xí)的作用。小組內(nèi)還有一個(gè)大組長(zhǎng)和一個(gè)常務(wù)組長(zhǎng)。這樣可以給予學(xué)生更多培養(yǎng)組織和協(xié)調(diào)能力的機(jī)會(huì)。小組成員之間是可以調(diào)整的,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后可能會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,所以根據(jù)學(xué)生成績(jī)的實(shí)際情況,要做出小組成員的調(diào)整。A類學(xué)生可能降低為B類學(xué)生,B類學(xué)生也可能上升為A類學(xué)生。在動(dòng)態(tài)中管理,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一個(gè)小組中學(xué)生通過(guò)在一起協(xié)商制定出自己組的組規(guī)組矩和小組的奮斗目標(biāo),以及小組的口號(hào)。期末時(shí)根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況我又把小組分成男生組和女生組,把性格相合或相近的學(xué)生組成一組,利于期末的復(fù)習(xí)。小組的榮譽(yù)建立在每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上,我舉兩個(gè)事例:
1、學(xué)習(xí)上吳家明小組全力培養(yǎng)C2號(hào)付家棟同學(xué),為給本組多加分在語(yǔ)文課前演講《水滸傳》,吳佳明領(lǐng)著他讀,記不住給他寫出來(lái),指導(dǎo)他復(fù)述,到付家棟演講時(shí),不但加上了分,而且有超出幾倍的鼓勵(lì)分,在以后的分組中吳佳明對(duì)我講,我組一定要付家棟,指導(dǎo)好了能加很多分;還有王寵兒同學(xué)為了能夠給小組加分,給班級(jí)買來(lái)十幾塊手巾。在她感召下,很多學(xué)生給班級(jí)買來(lái)了許多物品。我所要的不僅僅是學(xué)生為班級(jí)帶來(lái)了物品,關(guān)鍵的是對(duì)班級(jí)的這種心情。
2、小組長(zhǎng)的培養(yǎng)
小組建設(shè)完成后,小組發(fā)展如何就得看小組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用。小組長(zhǎng)能發(fā)揮出多大的作用,除小組長(zhǎng)自身能力外還需要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。我采取了以下的方法先選定小組長(zhǎng)的:組長(zhǎng)可以通過(guò)小組成員間的相互了解,經(jīng)過(guò)小組成員的投票產(chǎn)生;有的小組的組長(zhǎng)由我指定;有的組實(shí)行每周組長(zhǎng)制。還有的自我推薦,李新宇同學(xué)在學(xué)習(xí)上是中等生,他們小組選組長(zhǎng)時(shí)他就對(duì)我講,老師我在學(xué)習(xí)上不如他們,但我能當(dāng)常務(wù)組長(zhǎng),我能為他們服務(wù)好,并把這個(gè)小組管理好。學(xué)生的快樂就是做他愿意做的事,我當(dāng)然同意。不管采用哪種方法產(chǎn)生的組長(zhǎng),他們?cè)谛〗M中就有絕對(duì)的權(quán)力和相應(yīng)的義務(wù)。那么小組長(zhǎng)培養(yǎng)具體是怎樣做的呢?從方式上有集中輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。我從下面幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng),
1要交給他們協(xié)調(diào)小組的方法,有的學(xué)生活潑好動(dòng),有的樂于參與,有的不愿意表現(xiàn),作為組長(zhǎng)就應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生信服
2要交給小組長(zhǎng)督促檢查的方法,如吳佳明檢查作業(yè)時(shí),我就交給他對(duì)付家棟的作業(yè)能完成百分之二十就給滿分,不同的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待
3要交給小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)的機(jī)制,在評(píng)價(jià)中給每一個(gè)學(xué)生多少分,就以小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為準(zhǔn)。劉小天是一個(gè)比較典型的代表,他們小組在起初是不怎么團(tuán)結(jié),合作和群學(xué)時(shí)不投入,我找到劉小天問(wèn)他是什么原因,他說(shuō)其他學(xué)生不聽管,我讓他先制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),定好評(píng)分準(zhǔn)則,每天公布每個(gè)人的分?jǐn)?shù),把評(píng)價(jià)的結(jié)果告訴老師,我讓分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生第二天在全班同學(xué)面前展示,說(shuō)明自己分?jǐn)?shù)低的原因以及今后怎么做,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),他們組各方面都表現(xiàn)很優(yōu)異,連接幾個(gè)星期他們組都被評(píng)為先進(jìn)小組。同時(shí)也影響了其他小組長(zhǎng),都努力把自己的小組建設(shè)好。
4要強(qiáng)化小組長(zhǎng)的自身能力,我從以身作則和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化,組長(zhǎng)吳飛龍當(dāng)組長(zhǎng)之初英語(yǔ)成績(jī)非常低,為了能當(dāng)稱職的組長(zhǎng),他努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),我在不同場(chǎng)合經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì),他的英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)了奇跡,在班級(jí)能考入前幾名
5給小組長(zhǎng)樹立威信,組長(zhǎng)李新華學(xué)習(xí)一般,但她基擔(dān)任組長(zhǎng),又擔(dān)任寫字班長(zhǎng),還是班級(jí)的展示班長(zhǎng)。用她的優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)不足,讓她工作起來(lái)會(huì)信心百倍。
三、班級(jí)評(píng)價(jià)
在班級(jí)評(píng)價(jià)中包括了多種評(píng)價(jià):有紀(jì)律評(píng)價(jià),衛(wèi)生評(píng)價(jià),服裝名簽評(píng)價(jià),課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià),晨讀評(píng)價(jià),寫字評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等,這些評(píng)價(jià)都?xì)w結(jié)到小組評(píng)價(jià)中。我主要想談的是評(píng)價(jià)機(jī)制的形成和發(fā)展,我的評(píng)價(jià)是在板前加卷面分開始的,用5加A的方式進(jìn)行計(jì)分,然后趕上學(xué)校課改,經(jīng)過(guò)杜郎口的學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)的方式方法又有了新的改變和提高,并達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),如學(xué)生在板前展示每次加5分,在下邊展示每次加2分,對(duì)同一個(gè)問(wèn)題分在小組中,如果A1回答加1分,A2回答加2分,B1號(hào)回答加3分,以此類推,有時(shí)雙倍或是3倍加分,每周把小組的總加分在后邊的黑板上進(jìn)行展示,后來(lái)由于學(xué)生展示的需要,把評(píng)價(jià)的結(jié)果展示到外邊。還根據(jù)班級(jí)的具體情況,又及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整,如有一段時(shí)間學(xué)生的作業(yè)完成的不好,就重點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)單展示評(píng)價(jià),讓學(xué)生把各種作業(yè)記在作業(yè)單上,小組長(zhǎng)簽字,回家后家長(zhǎng)寫明完成情況并簽字。來(lái)到學(xué)校后,小組長(zhǎng)再檢查,并在教室外黑板上展示結(jié)果,以便教師監(jiān)督,起到了明顯的效果。又在各個(gè)小組中實(shí)行十項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)制度,一周一頁(yè)進(jìn)行展示。還有就是每周評(píng)選出各種進(jìn)步和表現(xiàn)之星。在學(xué)習(xí)杜郎口回來(lái)之后,為了使評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化和實(shí)用,評(píng)價(jià)中側(cè)重于三點(diǎn),學(xué)生的參與次數(shù),學(xué)生展示的聲音,和學(xué)生的參與的積極程度進(jìn)行評(píng)價(jià),并把這些評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù),記錄在前后黑板的“井”字上,時(shí)刻提醒學(xué)生積極參與到課堂中。在評(píng)價(jià)過(guò)程既要有一定的標(biāo)準(zhǔn),又要掌握一定的靈活方法。在操作過(guò)程中,也應(yīng)形成一定評(píng)價(jià)的潛規(guī)則,這種潛規(guī)則雖然說(shuō)不明白,但又能起到很好的效果,老師的一個(gè)手勢(shì),一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神也能代表一種評(píng)價(jià)。
四、課改中的作用
在這次課改中,我堅(jiān)守十二個(gè)字,有信心,不抱怨,敢實(shí)踐,聽意見。課改本身沒有問(wèn)題,問(wèn)題在于我們?nèi)绾稳ゲ僮,在杜郎口學(xué)習(xí)回來(lái)的第二天,趕上康榮中學(xué)的老師來(lái)聽課,我就按他們的模式上課,雖沒有學(xué)到杜郎口的神,只學(xué)點(diǎn)部分的形,但我去實(shí)踐了。只有做了其他教師才能看清楚有什么問(wèn)題,其他教師不是向我學(xué)什么,而是通過(guò)我找出問(wèn)題在哪里,進(jìn)一步去改進(jìn)和調(diào)整,把教改進(jìn)一步推進(jìn),很多教師都摸索出自己的方法,如李慶元老師,在期末考試的前一節(jié)課都用學(xué)生分塊展示,小組合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是很高的。同時(shí)在課改中我最先把班級(jí)的動(dòng)態(tài)告訴任課教師,把班級(jí)評(píng)價(jià)的方式方法和具體的操作過(guò)程主動(dòng)與各位老師溝通。張秀蘭老師,叢中笑老師,于立秋老師連續(xù)在五班出課改研討課,這些出課活動(dòng)進(jìn)一步督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生受益很大,并且這些老師又提出很多改進(jìn)型的意見,把課改的精髓留下,我將在本學(xué)期進(jìn)一步完善。
課改中存在的問(wèn)題
1課堂實(shí)效性還應(yīng)怎樣提高
2學(xué)習(xí)指要與課堂結(jié)合點(diǎn)到底在哪里
3如何調(diào)動(dòng)學(xué)生持續(xù)的熱情
4當(dāng)關(guān)注英雄式的展示和潛能生的展示時(shí),那些大部分沒有展示的同學(xué)成了教學(xué)的盲區(qū),如何去調(diào)整
結(jié)束語(yǔ):我們沒做不要去評(píng)價(jià)好與壞,我們做了請(qǐng)?jiān)试S我們出現(xiàn)的好與壞。
小學(xué)班主任工作總結(jié)2
母愛是無(wú)私的,友愛是純潔。但比母愛更偉大而無(wú)私,比友愛更純潔而高尚的是師愛。一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“凡是教師缺乏愛的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分或自由地發(fā)展!睅煇凼墙處熉殬I(yè)道德的要求,更是事業(yè)心和責(zé)任感的體現(xiàn)。沒有師愛,就沒有教育。人們把教師比作蠟燭,謳歌教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,不正是對(duì)師愛的高度肯定嗎?從第一天走上講臺(tái)擔(dān)任班主任至今,王老師就深深地體會(huì)到教師的偉大而無(wú)私。
一、用愛心建筑良好的師生關(guān)系
從教以來(lái),王老師始終注意關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,以自己的言行影響他們、教育他們。小到誰(shuí)的指甲長(zhǎng)了,幫他修剪指甲;誰(shuí)的鈕扣掉了,教他學(xué)釘紐扣。大到誰(shuí)的身體不舒服,及時(shí)打電話叫醫(yī)生或家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院治療。誰(shuí)家出了什么大事,發(fā)動(dòng)學(xué)生捐款慰問(wèn)。
96年,王老師任二年級(jí)班主任期間,班里的一名女生叫袁孝晨的女孩,媽媽不幸落水身亡,當(dāng)我得知這個(gè)不幸的消息后,組織學(xué)生去慰問(wèn),同時(shí)與班干商定:每星期去袁孝晨家一次,幫助做家務(wù),陪他學(xué)習(xí)。讓他感受到集體的溫暖,同學(xué)們的關(guān)愛。
班里的一名男生叫周海峰,其父母常年在外打工,在家得不到父愛、母愛,衣裳的鈕扣總是掉三落四,王老師特意為他準(zhǔn)備了一個(gè)針線包,幫他、教他釘鈕扣,F(xiàn)在他的衣服穿得比以前整齊多了。
正是這份愛心,贏得了師生間的情感交融。下雨了,同學(xué)們簇?fù)碇趵蠋煘樗龘纹鹩陚,天熱了,下課時(shí),同學(xué)們會(huì)用紙扇為她送來(lái)陣陣涼風(fēng)。有時(shí)她病了,同學(xué)們就會(huì)問(wèn)這問(wèn)那,有的甚至從醫(yī)生那兒買來(lái)藥品
二、用誠(chéng)心激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取
誠(chéng)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求,從教育心理角度來(lái)看。學(xué)生一旦感受到這真誠(chéng)的師愛就會(huì)把教師的教育變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng),從而收到良好的效果。教師給予學(xué)生的愛應(yīng)是公正的,即關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
1、對(duì)優(yōu)等生要愛在心里。
每一個(gè)教師都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生更是視作掌上明珠。關(guān)愛這些學(xué)生當(dāng)然是無(wú)可非議,但教師必須隨時(shí)注意鼓勵(lì)他們,要求他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,保持正確的心態(tài),千萬(wàn)不能驕傲。對(duì)這些學(xué)生的愛不能寵愛、偏愛,要愛在心里。
陶琴同學(xué)文文靜靜,品學(xué)兼優(yōu),但是她有個(gè)毛病,遇到一點(diǎn)小挫折時(shí)就哭鼻子,王老師苦口婆心,耐心做她的工作,注意培養(yǎng)她的意志,使她逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。還有一次,勞動(dòng)委員徐超沒有完成掃地任務(wù)就離校了,第二天王老師把他叫到辦公室進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),他只是流淚,沒有說(shuō)出任何理由,后來(lái)王老師知道他不掃地就離校的原因是肚子痛,急著去看醫(yī)生時(shí),主動(dòng)向他道歉,這時(shí)他說(shuō):“老師,是我不對(duì),那天我應(yīng)該向其他同學(xué)說(shuō)明情況后再走,以后我再也不了。”
2、對(duì)中等生要隨時(shí)關(guān)愛
中等生大多是優(yōu)點(diǎn)不突出,缺點(diǎn)沒什么,在班集體中表現(xiàn)是“平平常常”,他們占班集體的大多數(shù),是班集體的主要群體,教師切不可忽視他們,對(duì)他們要隨時(shí)關(guān)愛。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)中每一點(diǎn)較好的表現(xiàn),都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外遇到他們,王老師都會(huì)給他一個(gè)微笑或向他們點(diǎn)點(diǎn)頭,使學(xué)生覺得“我”在老師的心里是有位子的,教師沒有忘記“我”。
3、對(duì)“兩有生”要愛在心頭
“兩有生”大多表現(xiàn)為貪玩忘學(xué),他們有的自卑,“破罐子”破摔;有的心靈很脆弱,經(jīng)不起一點(diǎn)兒挫折。教師對(duì)他們不能有偏見,更不能歧視,諷刺挖苦他們,應(yīng)該隨時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),加重愛的砝碼。
上學(xué)期,葉文忠的父親常年不顧家。母親出走,無(wú)人管教,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,專愛和別人打架,王老師經(jīng)常為他買飯,利用中午時(shí)間找他談心,要他努力學(xué)習(xí),要爭(zhēng)氣,要和同學(xué)友好相處。并多次進(jìn)行家訪,說(shuō)明孩子在校的表現(xiàn),心理狀況。勸他父親擔(dān)起家庭的重?fù)?dān),維持好家庭生活現(xiàn)在孩子的`父親已“改邪歸正”,母親也回來(lái)了,終于葉文忠和其他孩子一樣露出了燦爛的笑容。當(dāng)他的父親拿到孩子語(yǔ)、數(shù)都合格的《素質(zhì)報(bào)告單》時(shí),連聲說(shuō):“謝謝老師、謝謝老師”。
林波同學(xué)的聽力有問(wèn)題,同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他,他很自卑,又由于上課聽得不太清楚,總是一副無(wú)精打采的樣子,王老師就經(jīng)常幫他補(bǔ)課,給他打氣,做同學(xué)們的思想工作,讓每一個(gè)人都要關(guān)心林波同學(xué),同時(shí)也要關(guān)心像林波同學(xué)一樣的有殘疾的、需要幫助的人。
三、用匠心培養(yǎng)學(xué)生的能力
開展各種有益的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)他們的能力,豐富他們的知識(shí),是班主任工作的重要職責(zé)之一。為了提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī),王老師組織了“一幫一”和“作業(yè)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)。使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的提高,作業(yè)整潔;為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,組織了“誰(shuí)的衛(wèi)生紅五星最多”活動(dòng)。使全班學(xué)生改掉了飯前便后不洗手的習(xí)慣,全班學(xué)生沒有一個(gè)人亂扔紙屑,隨地吐痰;為培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌的良好習(xí)慣,主持了以“文明、禮貌在我心中”為主題的專題討論會(huì)。會(huì)上學(xué)生討論激烈,決心從小做起,從我做起,以公民道德準(zhǔn)則規(guī)范自己的言行;為確保學(xué)生上學(xué)、回家的交通安全,組織了“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀路隊(duì)員”的競(jìng)賽活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的精神,組織了“學(xué)雷鋒、創(chuàng)三好” 活動(dòng)。使整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、班貌上了一個(gè)新的臺(tái)階;為豐富學(xué)生的課外知識(shí),組織了“黑板報(bào)選篇登刊”的評(píng)優(yōu)活動(dòng),使學(xué)生在課外閱讀了大量的健康的兒童讀物。此外,還多次召開以《小學(xué)生行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》為主題的座談會(huì),使學(xué)生明確了哪些應(yīng)所為,哪些不應(yīng)所為通過(guò)一系列活動(dòng)的開展,形成了“團(tuán)結(jié)互助、熱愛學(xué)習(xí)、力求上進(jìn)”的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),多次爭(zhēng)得“講衛(wèi)生”、“先進(jìn)路隊(duì)”循環(huán)紅旗。多次被評(píng)為“最清潔”班級(jí)。本學(xué)年度被評(píng)為校級(jí)“先進(jìn)班級(jí)”,推選為縣級(jí)“先進(jìn)集體”。
班主任工作平凡,但平凡中見偉大,正如一位校長(zhǎng)說(shuō)的,在所有的主任中,權(quán)力最小的是班主任;在所有的主任中,對(duì)人類貢獻(xiàn)最大的是班主任。班主任工作辛苦,但苦中有樂,每當(dāng)看到孩子們每一個(gè)微小的進(jìn)步時(shí),王老師就感到莫大的欣慰、無(wú)限的快樂。她深信:只要用師愛耕耘在三尺講臺(tái),就一定會(huì)有愛的回報(bào)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)3
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲-11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):
其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;
其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;
其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的.精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組:
以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》,教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《一分錢》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等,主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活”的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)班主任工作總結(jié)4
又是一年炎暑到,看著眼前這38個(gè)無(wú)憂的孩子,不禁感慨:時(shí)間過(guò)得真快!細(xì)數(shù)一年中與他們相處的點(diǎn)滴,酸甜苦辣,味味俱全。撫著眼角又多出的細(xì)紋,看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)時(shí)蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝,才忽然意識(shí)到―他們已經(jīng)長(zhǎng)大了。而這一年的班主任生活也很幸運(yùn)的讓我成為了他們成長(zhǎng)道路上的見證人之一,雖然其中有過(guò)苦惱,有過(guò)辛酸,有過(guò)煩躁甚至是放棄的念頭,但此時(shí),我的心里充斥著的全是幸福的滿足感。回顧這半年的歷程,做出以下總結(jié):一細(xì)化班紀(jì)整頓班風(fēng)學(xué)會(huì)做人
1查找癥結(jié)
本期開學(xué)初,我和楊陽(yáng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)一些不良現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重:過(guò)了一個(gè)假期,學(xué)生的驕縱越來(lái)越張揚(yáng),經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課精神萎靡不振,昏昏欲睡,下課精神飽滿,意氣風(fēng)發(fā),橫沖直撞,地上碎紙不斷,就寢秩序亂七八糟…總之一句話:糟透了!上學(xué)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣早已被他們拋到了九霄云外。
這樣的情況持續(xù)了一個(gè)星期,我和楊陽(yáng)多方觀察調(diào)查,揪出原因:(1)過(guò)完年,學(xué)生長(zhǎng)大一歲,心理已經(jīng)開始傾向獨(dú)立,排斥別人的不同做法;(2)班級(jí)制度不夠細(xì)致,學(xué)生容易鉆空子;(3)班紀(jì)貫徹不夠徹底,執(zhí)行不夠堅(jiān)決,堅(jiān)持不夠持久;(4)班干徒有虛銜,不做實(shí)事;(5)學(xué)生性格缺陷:自我,自私,狹隘,偏見,斤斤計(jì)較,缺乏誠(chéng)信。
2對(duì)癥下藥
鑒于以上種種,我采取了以下措施:
(1)強(qiáng)化班干隊(duì)伍:調(diào)整班干隊(duì)伍,召開班干會(huì)議,明確職責(zé),樹立管理自信,并在班級(jí)公布,提升班級(jí)威望,讓學(xué)生明白班干的職責(zé)所在,并且在他們工作期間指導(dǎo)運(yùn)用合適的管理方法和管理技巧,為他們順利開展工作排除障礙。
(2)加強(qiáng)管理力度:學(xué)生在教室,餐廳,操場(chǎng),寢室的.言行隨時(shí)與量化掛鉤,班干隨時(shí)督促管理的同時(shí),每天的值日班長(zhǎng)配給值日記錄,必須把當(dāng)天班級(jí)各方面情況量化詳細(xì),當(dāng)天總結(jié),扣分多的學(xué)生分析原因,鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué),酌情額外加分小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)及。此舉大大激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。
(3)班紀(jì)面前,人人公平:學(xué)生畢竟是學(xué)生,即使他是班干,也會(huì)有放松的時(shí)候小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)及。所以在處理學(xué)生問(wèn)題之前,先追究相關(guān)班干的責(zé)任,并且嚴(yán)格教育,絕不容情。長(zhǎng)此以往,班干的責(zé)任感明顯加強(qiáng)了,而違紀(jì)的學(xué)生也會(huì)心甘情愿地接受處理結(jié)果,不會(huì)因內(nèi)心不服引起“后遺癥”,用班紀(jì)約束學(xué)生的不良行為也就順?biāo)浦邸?/p>
(4)一做人,二學(xué)習(xí):從進(jìn)入四年級(jí)的第一天我就告訴學(xué)生:“我眼中的好學(xué)生并不是單指學(xué)習(xí)好的學(xué)生,我眼中的壞學(xué)生也并不是指學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生!谩c‘壞’的評(píng)價(jià)上,我的第一標(biāo)準(zhǔn)是品質(zhì)的好壞并不是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)及。所以,學(xué)會(huì)做人是最重要的!”而這個(gè)學(xué)期,我又把這番話重復(fù)了一遍,并且利用語(yǔ)文課,讀報(bào)堂,讀書課,班會(huì)課有針對(duì)性地給他們講故事,引導(dǎo)他們聯(lián)系實(shí)際,領(lǐng)會(huì)其中做人道理!独莵(lái)了》,有關(guān)蘇格拉底的《最簡(jiǎn)單的事》,童話故事《翅膀》等等都是我經(jīng)常講的,學(xué)生也從中明白了不管是偉人凡人,大人孩子,人類動(dòng)物都要有高貴的品質(zhì)才能贏得尊重與喜愛!而更讓我高興的是,學(xué)生之間相處的也越來(lái)越融洽了,何樂而不為呢?閱讀拓展:
小學(xué)班主任工作總結(jié)5
今年我擔(dān)任四年級(jí)班主任工作,實(shí)行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,培育學(xué)生完整人格,這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,又是管理的主體,達(dá)到"管,是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展,重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,收入效顯著,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛:在班級(jí)理念上,我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng),照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自開學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念,我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的,一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,通過(guò)這些理念和掌聲,激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。
二、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍:培養(yǎng)一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部實(shí)行民主選舉加教師委派的方法。以確保他們成績(jī)優(yōu)秀,能力突出。
三、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理:可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō),兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。作為班主任除了鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。可以說(shuō),班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的'一個(gè)班級(jí),光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量,是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),發(fā)揚(yáng)主人翁精神,個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一方面,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競(jìng)賽激趣,強(qiáng)化意識(shí)。課外,我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì),保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面,我又尊重學(xué)生自我管理的積極性,經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,他們樂于遵守紀(jì)律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法,每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度,使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂,鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。
總之,作為一名小學(xué)班主任,應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作,充分發(fā)揚(yáng)民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
小學(xué)班主任工作總結(jié)6
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
我主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、以親;為主,以勤;為輔。
親;就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能扶;起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的后進(jìn)生;,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
勤;即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到五勤;即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的'變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問(wèn)題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕,傾聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法,以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好時(shí)間;這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的時(shí)機(jī);未到時(shí),要善于等待;當(dāng)時(shí)機(jī);來(lái)臨時(shí),要立即抓;當(dāng)時(shí)機(jī);已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的時(shí)機(jī);。機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的時(shí)機(jī)效應(yīng);。
三、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的梁奔每天為班級(jí)開門鎖門,劉自強(qiáng)為班級(jí)擺桌椅,這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。
抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),必將是班上的佼佼者。
四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系。
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫肖子賢的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤]有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助。看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
小學(xué)班主任工作總結(jié)7
一、 日常規(guī)要求:
1、早操前,組織學(xué)生認(rèn)真搞好本班及環(huán)境區(qū)域衛(wèi)生,并做好一天的衛(wèi)生保潔工作。
2、按時(shí)組織學(xué)生做好出操隊(duì)列、早操。
3、組織好本班學(xué)生放學(xué)排路隊(duì)。
4、抓好安全教育工作。教育學(xué)生課間進(jìn)行有益的活動(dòng),學(xué)生課間不做不文明及危險(xiǎn)性活動(dòng),不發(fā)生安全問(wèn)題。
5、認(rèn)真執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《南寧市錦華小學(xué)生須知》的有關(guān)規(guī)定,抓好班級(jí)紀(jì)律、學(xué)生的品德教育、日常行為養(yǎng)成教育。
6、處理好班級(jí)的'偶發(fā)事件。
二、周常規(guī)要求:
1、組織學(xué)生做好大掃除,班主任要親臨現(xiàn)場(chǎng),檢查指導(dǎo)。
2、認(rèn)真組織并召開每周一次的班、隊(duì)主題會(huì),并做好記錄(每學(xué)期選擇 記錄12次)。
3、組織好每周的課外活動(dòng),并做好記錄。
4、組織好周一的升旗儀式,衣著要整齊端莊、舉止要嚴(yán)肅。
5、組織完成學(xué)校分配的臨時(shí)性勞動(dòng)及其他活動(dòng)。
三、月常規(guī)要求:
1、參加政教室每月召開的班主任工作會(huì)議、班主任工作培訓(xùn),并做好記錄。
2、每月指導(dǎo)學(xué)生出一期版報(bào)。
四、學(xué)期常規(guī)要求:
1、根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃,結(jié)合本班實(shí)際,制定出本學(xué)期的班級(jí)德育工作計(jì)劃。
2、及時(shí)布置本班教室。
3、及時(shí)健全班委會(huì)。
4、帶領(lǐng)學(xué)生按時(shí)完成學(xué)校分配的各種勞動(dòng)。
5、組織好學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
6、組織好每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。
7、重視了解學(xué)生校外表現(xiàn)情況,幫助家長(zhǎng)做好家庭教育工作,建立家校聯(lián)系制度,重視家訪,家訪面達(dá)到100%,并及時(shí)做好記錄。
8、認(rèn)真執(zhí)行《南寧市錦華小學(xué)班主任撰寫操行評(píng)語(yǔ)工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)撰寫學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)。
9、做好學(xué)期班級(jí)德育工作總結(jié)。
10、收集本學(xué)期工作做法及經(jīng)驗(yàn),整理并撰寫德育工作經(jīng)驗(yàn)、論文等。
11、及時(shí)上交期末有關(guān)報(bào)表、材料等。
12、積極參加學(xué)校每學(xué)期召開一次的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。
13、認(rèn)真布置假期活動(dòng)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)8
我參與了中學(xué)校班主任培訓(xùn),有幸聆聽了張萬(wàn)國(guó)、張桂薇、田冰冰專家的沙龍,深感受益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)教師的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高課堂質(zhì)量必須學(xué)問(wèn)和探究,班主任工作更應(yīng)該學(xué)問(wèn)和探究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)型班主任的突顯特性是會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)即將成為了一種基本生活模式。學(xué)完后之不足,雖然我已做了幾年的班主任,但聽了很多同學(xué)的講課期間,我認(rèn)為在做教師思想工作的理論和方法方面與它們相比也有差異。經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)比反思,我覺得,今后還應(yīng)從下面幾個(gè)方面再次努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位教授在授課時(shí)說(shuō):親其師信其道,良好的`師生關(guān)系能使教師擁有良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。隨著能力教育的進(jìn)一步深入,能不能開啟學(xué)生的心靈世界是現(xiàn)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)由于偏愛一位同學(xué)而喜歡一門功課,同樣,也或許因害怕一位同學(xué)而反感學(xué)習(xí)。一個(gè)被師生喜歡的學(xué)生,其教育效果總是超過(guò)不受歡迎的校長(zhǎng)。愛學(xué)生,關(guān)心教師,處理難題及時(shí),方法得當(dāng),注意和教師溝通,學(xué)生就認(rèn)同班主任,喜歡班主任,也喜歡上學(xué)教授的課。熱愛學(xué)生,還體現(xiàn)在班主任對(duì)教師的敬畏和認(rèn)同,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)苛規(guī)定。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格規(guī)定,又注意學(xué)生的個(gè)體變化,區(qū)別看待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方式,因材施教。班主任要用自己誠(chéng)實(shí)、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為她們行為示范,用自己對(duì)教師、對(duì)事業(yè)的關(guān)愛去推動(dòng)學(xué)生修正不完善的一生觀,幫助人們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)人們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行交談,及時(shí)交流。
與學(xué)生溝通中需要切記的五個(gè)“要”與“不要”:要加強(qiáng)情感的交流,不要拒人于千里;要耐心傾聽,不要輕易插話;要學(xué)會(huì)接納,不要輕易批評(píng);要支持引導(dǎo),不要責(zé)備安慰;要加強(qiáng)引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還必須一定的心理基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)小結(jié)出三點(diǎn),即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能贏得學(xué)生的認(rèn)同和喜愛;遵從能進(jìn)入學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。
小學(xué)班主任工作總結(jié)9
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
本學(xué)期我繼續(xù)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,把對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和教育貫穿到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)習(xí)上,通過(guò)積極的評(píng)價(jià),既尊重他們的自尊心,又讓學(xué)生享受到成功的喜悅,增加他們的自信心。另外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在學(xué)生轉(zhuǎn)化方面,我做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。我重點(diǎn)從以下幾方面入手:
一、首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。
要用自己對(duì)后進(jìn)生的一顆真誠(chéng)的愛心,叩響他們心靈的門。如我班的婷婷同學(xué),自小父母離異,因缺少家庭的溫暖,學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,經(jīng)常不完成作業(yè),并且書寫臟亂,尤其是雙休日的作業(yè)更不愛完成,成績(jī)較差,但我從沒放棄過(guò)對(duì)她的`幫助教育,因?yàn)槲疑钪,人無(wú)完人,孩子們正是通過(guò)不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的。因此我注意觀察她,找她愛勞動(dòng)這一的“閃光點(diǎn)”,經(jīng)過(guò)不斷地談話、教育、鼓勵(lì)、輔導(dǎo),漸漸地,她轉(zhuǎn)變了,不僅作業(yè)能按時(shí)完成了,還養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,成績(jī)也有了明顯的提高,看到她的轉(zhuǎn)變,我感到由衷地高興。
二、一幫一,結(jié)對(duì)子。
在每一個(gè)班“好學(xué)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我們班的郭丹,各方面都很優(yōu)秀,本學(xué)期我把她和小山安排在一起,小山成績(jī)一般,學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,總是管不住自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,小山的學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了:上課很少做小動(dòng)作了;自習(xí)課也守紀(jì)律了;完成學(xué)習(xí)任務(wù)后還知道要主動(dòng)學(xué)習(xí)了。在班里我非常重視“好學(xué)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“差生”,班中的幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。三、尊重他們的人格,耐心、持之以恒的教育。
我們班的小林,他學(xué)習(xí)并不差,但就是愛和同學(xué)打架,每次我問(wèn)起原因,他總說(shuō)我就是想和他鬧著玩,結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)就打起來(lái)了,所以他的朋友越來(lái)越少。幾次之后,我耐心的教育他,幫他分析沒有朋友的原因是什么?自己有哪些缺點(diǎn)以及如何才能改掉他們,怎樣和好朋友交往,并經(jīng)常鼓勵(lì)他,哪怕是小小的進(jìn)步,漸漸地他愛打人的習(xí)慣改掉了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。
本學(xué)期伊始,我制定的工作目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,大部分學(xué)生養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律都有了很大提高;大部分學(xué)生能夠在完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后自己主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃了。
本學(xué)期開展了“廣樹進(jìn)步小榜樣”的活動(dòng),在每一次的活動(dòng)中我本著公正、公開的原則,讓學(xué)生自主推薦、評(píng)選小榜樣,學(xué)生在一次次的公開評(píng)比下,找到了自己與同伴的差距,以及自身存在的缺點(diǎn),并發(fā)現(xiàn)了自己與小榜樣的不足之處,從而為自己制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)進(jìn)步目標(biāo)。在一次次的活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變濃了,他們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了。
回顧一個(gè)學(xué)期的班主任工作,盡管收獲很多,但也有很多不如人意的地方,這都將是我下學(xué)期工作的重點(diǎn)和今后工作的動(dòng)力,面對(duì)收獲與不足,自己唯有前進(jìn)!再前進(jìn)!
都說(shuō)可憐天下父母心,因?yàn)楦改笧榱撕⒆硬偎榱诵?蛇@兩年半的班主任經(jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆:可憐天下班主任心。因?yàn)楦改覆傩牡膬H僅是自己的孩子,而班主任操心的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任就應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)不足時(shí),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他們的不足并幫助其改正班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí),看著自己因工作而憔悴的容顏,我常常發(fā)出感慨,感慨歲月的流逝,感慨工作的艱辛。但是,盡管如此,作為班主任,我們又可以體會(huì)到普通老師所體會(huì)不到的快樂。因此,我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘。
小學(xué)班主任工作總結(jié)10
我們班共有五十一名學(xué)生,開學(xué)初,我針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏,自主意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀,作為班主任,我嘗試經(jīng)過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與團(tuán)體活動(dòng),即參與班級(jí)管理活動(dòng)的經(jīng)歷,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,提高全面素質(zhì)。一個(gè)學(xué)期來(lái),我們401班在各位任課教師的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的努力下,取得了必須的提高。
一、制定班級(jí)目標(biāo),加強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。
一開學(xué),我就針對(duì)班級(jí)特點(diǎn),開展了班干部競(jìng)選、制定班規(guī)、制定班級(jí)目標(biāo)等活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與熱情,讓學(xué)生意識(shí)到自我是班級(jí)不可缺少的一部分,班級(jí)的發(fā)展好壞,與自我息息相關(guān)。一方面,班團(tuán)體的提高需要自我的努力,另一方面,班團(tuán)體的提高也會(huì)帶動(dòng)自我的提高。
一學(xué)期來(lái),每逢班級(jí)有大事,我都會(huì)組織學(xué)生討論,共同為團(tuán)體出謀劃策。同時(shí),對(duì)學(xué)生的意見和提議也予以充分的肯定,充分發(fā)揮他們的積極性,并對(duì)他們開展的活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)。學(xué)期末的`三好學(xué)生、特長(zhǎng)生的評(píng)比就是很好的例子,我們班在評(píng)選三好學(xué)生和特長(zhǎng)生的活動(dòng)中,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的理念。在投票選舉之前,我先組織發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)選出日常學(xué)習(xí)生活各方面表現(xiàn)突出的候選人,再結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、體育鍛煉情景,對(duì)候選人進(jìn)行投票,最終根據(jù)考試情景再進(jìn)行最終的確定人選。事實(shí)證明,學(xué)生的眼光是很準(zhǔn)的,選票最高的學(xué)生的確也是各方面表現(xiàn)都十分突出的學(xué)生。
二、開展各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生本事。
一學(xué)期來(lái),我班陸續(xù)開展了一系列小主人活動(dòng),如我是班級(jí)小主人、我愛我班、我為班級(jí)添光彩等班隊(duì)活動(dòng),告訴學(xué)生自我是班級(jí)的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí),為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級(jí)打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。在平時(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,我們還在《品德與社會(huì)》課和班隊(duì)課中開展各種同學(xué)們喜聞樂見的教育活動(dòng),我們班同學(xué)在課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,開展各種課外討論和實(shí)踐活動(dòng),比如給好朋友贈(zèng)送優(yōu)點(diǎn)閃光卡,進(jìn)行家庭收支小調(diào)查,我也會(huì)當(dāng)家等活動(dòng)。雖然在活動(dòng)中,同學(xué)們的表現(xiàn)有時(shí)顯得有點(diǎn)稚嫩,但大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真地去參與,去感受,同樣也有收獲,作為班主任,我發(fā)自內(nèi)心地為他們的提高感到高興。當(dāng)然,這也離不開學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,這些活動(dòng),僅有有了家長(zhǎng)的支持,才能更加順利地完成,更加能體會(huì)到這些活動(dòng)的意義。
對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)重大活動(dòng),我們班也能積極地參加,從一開始的演講比賽、國(guó)慶文藝匯演的成績(jī)不如人意,到后面藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)一次比一次有提高,我對(duì)同學(xué)們的努力付出感到十分欣慰。更為重要的是,他們?cè)谝淮未蔚腻憻捴,培養(yǎng)了興趣,提高了本事,獲得了歡樂。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),提升班級(jí)核心力量。
班干部是教師的小助手,對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展起到十分重要的作用。作為班主任,我十分重視班干部隊(duì)伍的建設(shè),每月定期召開班干部會(huì)議,開展班干部工作自評(píng)與互評(píng),匯報(bào)班級(jí)工作近況,我也及時(shí)對(duì)他們的工作提出意見和提議。
班干部中有很多表現(xiàn)出色的,比如生活委員金怡菲負(fù)責(zé)中餐的領(lǐng)取和分發(fā),學(xué)習(xí)委員韓麗麗負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的事務(wù),文藝委員俞沁喆負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的排練,體育委員胡家興負(fù)責(zé)體育課、課間操整隊(duì)和大課間活動(dòng)的組織等,都做得很出色。在班干部的帶領(lǐng)下,在關(guān)心班級(jí)這一點(diǎn)上,不僅僅是班干部,很多同學(xué)都能主動(dòng)為班級(jí)出力,比如說(shuō),方孝南同學(xué),每次班級(jí)純凈水喝完時(shí)都主動(dòng)到總務(wù)處領(lǐng)取;金澤英同學(xué),經(jīng)常幫忙教師整理講臺(tái),提醒同學(xué)們堅(jiān)持教室干凈整潔;趙雨婷同學(xué)管理班級(jí)圖書,井井有條,每一天傍晚都要整理、清點(diǎn),如有缺失,及時(shí)向教師匯報(bào),俞大為同學(xué),負(fù)責(zé)班級(jí)勞動(dòng)與衛(wèi)生工作,不僅僅自我工作做好,還經(jīng)常幫忙別的同學(xué)。有一件事情,我記得很清楚,教師節(jié)那天早上,我到校的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)趙雨婷同學(xué)在擺自行車,我上去問(wèn)她,是不是今日輪到她擺,她說(shuō)不是的,因?yàn)橐郧白孕熊嚿,不用特地去擺,這個(gè)學(xué)期騎自行車的同學(xué)多了,有些同學(xué)擺放不整齊,影響美觀,所以她自我主動(dòng)來(lái)擺放整齊。我看了覺得很感動(dòng),同時(shí)也意識(shí)到自我還不如學(xué)生細(xì)心。那天晨會(huì)課時(shí),我就當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō),這是最好的教師節(jié)禮物。
當(dāng)然,在前半個(gè)學(xué)期中,班級(jí)在各方面還存在著必須的問(wèn)題,我在期中工作交流中概括成以下幾點(diǎn):
1、班級(jí)中男生沒有男子漢氣概。本應(yīng)在班級(jí)工作中挑大梁的男生,卻總是遇事不敢擔(dān)當(dāng),拿不起放不下,拿不起是指工作重?fù)?dān)挑不起,放不下是指經(jīng)常為蠅頭小利爭(zhēng)得面紅耳赤。其中有幾個(gè)男班干部,對(duì)自我沒有提出更高要求,只求明哲保身。
2、女生對(duì)自我要求不高。我們班大部分女生相對(duì)都比較文靜,可是同時(shí)也缺乏活力,班級(jí)工作、學(xué)習(xí)活動(dòng)等都缺乏主動(dòng)性。
3、部分班干部工作乏力。部分班干部工作主動(dòng)性不強(qiáng),經(jīng)常要我催,才勉強(qiáng)完成工作。
4、少數(shù)學(xué)生各方面表現(xiàn)均有問(wèn)題。主要是朱林、章陽(yáng)這兩人,在言行舉止,學(xué)習(xí)勞動(dòng),體育鍛煉等方面,都缺乏進(jìn)去心。
在后半學(xué)期中,我針對(duì)半個(gè)學(xué)期來(lái)班級(jí)里存在的問(wèn)題采取了必須的措施,使這些情景有所好轉(zhuǎn)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)11
六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期即將完畢,學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)了。本學(xué)期,我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
一、思想方面
進(jìn)入六年級(jí)下學(xué)期后,學(xué)生思想波動(dòng)較大,許多男生變得更加淘氣,經(jīng)常違背課堂紀(jì)律,不完成作業(yè)。針對(duì)這一情況,我多觀察,多理解,及時(shí)對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)展交流。有必要時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),共同幫助孩子端正思想,明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外,六年級(jí)的學(xué)生處于青春萌動(dòng)期,個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過(guò)早的'“好感”。平時(shí),我就注意觀察,并多方面理解,發(fā)現(xiàn)有這種情況存在,我就與其交流,幫助其明辨是非,防止“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級(jí)里制定了一套嚴(yán)格的制度,并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)量化評(píng)估。主要是從早自習(xí)開場(chǎng),到下午離校這一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)展量化評(píng)估。主要是積分制,一個(gè)月一總結(jié),并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)展表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理,每天早晨到校后帶著全班同學(xué)做好晨讀,真正利用好早晨的珍貴時(shí)間,讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧,嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段,我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況,真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比擬樂于參加的,但天氣炎熱時(shí),有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候,我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性,多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面
六年級(jí)下學(xué)期,是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這一階段,我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)時(shí)不急躁,科學(xué)制定復(fù)習(xí)方案,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注,對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我對(duì)他們放低了要求,只要求他們學(xué)會(huì)最根底的知識(shí),腳踏實(shí)地,搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué),以鼓勵(lì)為主,嚴(yán)格要求,使他們都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)12
一、常抓常規(guī)管理,培養(yǎng)良好習(xí)慣
學(xué)生一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。學(xué)期初,我明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。讓孩子們都有事可做,形成班級(jí)主人翁意識(shí)。
二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理。
學(xué)生的主人翁意識(shí)越重,對(duì)班級(jí)管理的參與性越濃,本學(xué)期針對(duì)學(xué)生的`這一特性,我大膽放權(quán)給他們,讓他們參與到班級(jí)制度建設(shè),活動(dòng)籌劃的方面來(lái),鍛煉和提升管理能力。很多決策我都要和他們商討一番。尤其是班干部,培養(yǎng)他們獨(dú)立完成所負(fù)責(zé)的事項(xiàng),遇到特殊情況先自己解決,解決不了的再找老師。
三、明確獎(jiǎng)罰制度
本學(xué)期依然沿用小組積分制。全班35人共分為9個(gè)小組,組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)組員負(fù)責(zé)。從班級(jí)日常的各個(gè)方面都可以加分,如衛(wèi)生、宿舍、就餐、按時(shí)完成作業(yè)、紀(jì)律、突出貢獻(xiàn)等方面。反之,則沒有分,甚至減分。每周獎(jiǎng)勵(lì)前三名,使小組間形成競(jìng)爭(zhēng)。此項(xiàng)制度也應(yīng)用于班干部及管理員之中,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異者,不同之處在于,班干部和管理員的評(píng)判權(quán)歸全班學(xué)生。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
學(xué)生管理不能離開家長(zhǎng)的支持。一個(gè)孩子的成才,主要功勞不是學(xué)校而是家庭。所以說(shuō)孩子的教育是老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策。
五、注重安全教育。
生命安全最重要,學(xué)習(xí)才是其次,因此這學(xué)期我很注重孩子們的安全教育,利用一切時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。如下課時(shí)什么不能做,上放學(xué)時(shí)路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全,一個(gè)人在家時(shí)要注意什么,過(guò)春節(jié)要注意放鞭炮時(shí)的安全等。
小學(xué)班主任工作總結(jié)13
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生自信心,也是家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)。我班學(xué)生的成績(jī)參差不齊,來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生明顯落后,這部分學(xué)生大大影響了班級(jí)的整體成績(jī)和士氣,因此我把提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我主要開展了以下工作:
、倥囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣并行。
對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一定不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,我注意為學(xué)生們樹立榜樣,請(qǐng)佼佼者李悠悠、李騁羽等同學(xué)多次介紹自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的方法,談?wù)勛约赫n余時(shí)間的安排。只要一發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)有哪種好習(xí)慣,我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)甚至再渲染一番,哄著孩子們向他看齊。同時(shí)我積極和家長(zhǎng)溝通,鼓勵(lì)家長(zhǎng)們建立qq群,相互交流自己的教育方法。歸來(lái),我以一次古詩(shī)詞競(jìng)賽檢驗(yàn)學(xué)生假期的古詩(shī)詞積累情況,結(jié)果大部分學(xué)生都不及格,有的甚至拿了個(gè)位數(shù)。這是孩子偷工減料所致,但家長(zhǎng)的監(jiān)管力度也顯而易見。我給這部分家長(zhǎng)寫了一封信,詳細(xì)分析孩子不重視課外積累的后果,勸導(dǎo)家長(zhǎng)重視口頭作業(yè),對(duì)孩子加強(qiáng)督促,讓孩子養(yǎng)成口頭作業(yè)也像書面作業(yè)一樣扎實(shí)完成的習(xí)慣。此后我班的背誦作業(yè)完成率直線上升。
、诖_定學(xué)習(xí)目標(biāo),將困難分解,逐步克服。
對(duì)不同的學(xué)生,我做出不同的學(xué)習(xí)要求:基礎(chǔ)差的,不要求成績(jī)提高快,更要求樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要有進(jìn)步,不論是成績(jī)上的,還是學(xué)習(xí)方法上,甚至是寫作文中的一句話,上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題,只要有進(jìn)步就夸獎(jiǎng),有時(shí)是加倍獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我多次聯(lián)系各位科任老師,和他們?cè)谝黄饏f(xié)商提高學(xué)生成績(jī)的方法,在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以便針對(duì)各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習(xí)。
、墼诟黜(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立自信。
這學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)特別豐富,這讓學(xué)生有了充分展示才藝的.舞臺(tái)。這些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)平平,但在體育上卻才能出眾。借著開運(yùn)動(dòng)會(huì)、接力賽、跳繩比賽的東風(fēng),我頻頻表?yè)P(yáng)他們?yōu)榘嗉?jí)立下了汗馬功勞,同學(xué)們對(duì)他刮目相看,他們也在這別樣羨慕的眼光中獲得了成就感,重新認(rèn)識(shí)了自己,找到了自信。這份自信和愉悅激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情,他有了在學(xué)習(xí)上也要打個(gè)翻身仗的愿望。因此,這一學(xué)期,確實(shí)有個(gè)別曾經(jīng)的后進(jìn)生取得了一定的進(jìn)步,有的雖然依然落后,但起碼始終保持著比較端正的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)還有一定的熱情。也正因此,我班的學(xué)習(xí)氛圍始終濃厚,也得到科任老師的認(rèn)可。同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)集體競(jìng)賽中團(tuán)結(jié)一心,體現(xiàn)了強(qiáng)大的凝聚力,先后取得運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第一名、運(yùn)球比賽第二名的好成績(jī)。有四位同學(xué)獲全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),三位同學(xué)獲上虞市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),五人在學(xué)校的各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
小學(xué)班主任工作總結(jié)14
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
"誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情x,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、x部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小x部決定的。小x部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)x部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的x部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。x部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)x部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小x部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)x部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求x部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)x部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)x部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的`利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出x常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
小學(xué)班主任工作總結(jié)15
在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起:
一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都搞清楚,了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握知識(shí)邏輯,能運(yùn)用自如,知道要補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,做好信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上講練結(jié)合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩,缺乏自制力,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為,我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則,并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,根據(jù)后進(jìn)生的各自情況,給學(xué)生們制定學(xué)生計(jì)劃和目標(biāo)。使其都有自己的“私人教師”。
在班主任工作上。作為一名班主任,我的班務(wù)工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂的地度過(guò)在學(xué)校的每一天,既教書又育人!一是用心關(guān)懷。
關(guān)愛每一個(gè)孩子,使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任,每天能快樂充實(shí);同時(shí)他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn),也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為,不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮,完美自我形象;學(xué)習(xí)中互相幫助,做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生,我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的`目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時(shí)刻注重言傳身教,為人師表。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。三是全面培養(yǎng)。我注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),積通過(guò)開展一系列的班隊(duì)活動(dòng),涌現(xiàn)了一批思維活躍,責(zé)任感強(qiáng),有獨(dú)立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部,創(chuàng)建了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助,勤學(xué)上進(jìn),凝聚力較強(qiáng)的班集體。
未來(lái)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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