五年級(jí)班主任工作總結(jié)（熱）
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
五年級(jí)共有68名學(xué)生，其中男生38人，是學(xué)校的“超級(jí)大班”，不僅如此，全校共20多名孤兒，五年級(jí)就占了10名。
一、抓紀(jì)律，樹班風(fēng)
還記得剛剛接手五年級(jí)班主任工作時(shí)的情景：還沒有進(jìn)教室的門，老遠(yuǎn)就聽到班上的學(xué)生吵鬧的聲音，上課半天了，教室里還唧唧嗡嗡，吵得人無法上課，搭班老師上完課下到辦公室來也是對(duì)班上的紀(jì)律直搖頭，打掃衛(wèi)生的同學(xué)早上來半天了還找不到人影，清潔區(qū)到吃早餐時(shí)還留著一堆堆的垃圾。第一次作業(yè)交上來一數(shù)本子還差上十人沒交俗話說，紀(jì)律是成功的保證。沒有一個(gè)良好的紀(jì)律，沒有一個(gè)良好的班風(fēng)，學(xué)生就無心搞學(xué)習(xí)，老師就無法搞教學(xué)。我決心先從整頓班級(jí)紀(jì)律開始入手搞好班級(jí)工作。
首先，我綜合原班干部的意見，對(duì)班干部進(jìn)行了改組，并且在班會(huì)上明確了每一位班干部的職責(zé)，賦予他們管理班級(jí)的權(quán)力。
然后實(shí)行班干部輪流值周制度。我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)明并且便于操作的《班級(jí)管理記分冊(cè)》，上面有每位同學(xué)的名字，并且設(shè)計(jì)了多項(xiàng)加、減分的指標(biāo)。記分冊(cè)由值周的兩名班干部負(fù)責(zé)計(jì)分，一周一份，一周一小結(jié)。周五班會(huì)我從不用來上所謂的正課，基本上都是用來集中處理一周積累的班級(jí)雜務(wù)。除了念本周每位同學(xué)的得、扣分情況外，還讓同學(xué)暢所欲言，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象或者值得表揚(yáng)的人或事進(jìn)行匯報(bào)，這樣，班主任也能及時(shí)掌握班級(jí)每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，了解班級(jí)的動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、遏制壞苗頭、弘揚(yáng)班級(jí)正氣。
最后還要制定好班級(jí)的獎(jiǎng)懲公約，形成班級(jí)制度。讓制度來約束學(xué)生的行為。每周評(píng)出來的扣分較多的同學(xué)，視情節(jié)惡劣程度，除了班主任談話外，還有做班級(jí)和學(xué)校的公益勞動(dòng)，再不行就請(qǐng)家長來校共同配合教育。對(duì)于得分的同學(xué)老師將記錄在案，作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，或定時(shí)給予小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
除此之外，還在各項(xiàng)日�；顒�(dòng)中安排各類工作負(fù)責(zé)人，盡量做到每項(xiàng)班級(jí)日常工作和活動(dòng)都有人帶頭，都有人負(fù)責(zé)，保證班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)都能夠有條不紊。經(jīng)過近一個(gè)月的整治，班級(jí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。
二、重養(yǎng)成，促學(xué)習(xí)
班上的同學(xué)來自四面八方，家庭背景復(fù)雜，大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，成績也是良莠不齊。第一次語文作業(yè)就有十幾個(gè)同學(xué)不交，第一次作文上十個(gè)同學(xué)不動(dòng)筆，已交的同學(xué)好幾個(gè)是抄襲，第一次測(cè)驗(yàn)，十九個(gè)不及格凡此種種，等于是給滿懷希望和信心的我當(dāng)頭一瓢冷水。
冷靜下來后，我決定先從實(shí)現(xiàn)作業(yè)一個(gè)都不能少開始。我想不交作業(yè)的同學(xué)，無外乎一個(gè)“懶”字，想玩！那我就叫你不完成作業(yè)就玩不成。凡是作業(yè)沒有完成的同學(xué)，只要一下課，你就到我的辦公室里來趴著做，課間操下了也來做，體育課人家自由活動(dòng)你也來做，放學(xué)了沒做完接著做，什么時(shí)候做完什么時(shí)候回家，晚了就叫家長來接回家督促做。這樣艱苦的耗了有大約兩個(gè)月，連班上最頑固的王浩同學(xué)也基本能交作業(yè)了。初戰(zhàn)告捷！
班上六七十人，每改完一次作業(yè)我都得耗費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間�？墒悄愀牡迷僮屑�(xì)，學(xué)生不看，你等于白改了，尤其是對(duì)于那些作業(yè)中有錯(cuò)誤的學(xué)生。為了養(yǎng)成學(xué)生有錯(cuò)必改、在做本次作業(yè)之前先改上次的錯(cuò)誤的這個(gè)習(xí)慣，我又和學(xué)生展開了艱苦的拉鋸戰(zhàn)，在耗費(fèi)了將近半個(gè)學(xué)期之后終于我取得了初步的勝利。
班上很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，懶散，依賴性太強(qiáng)。上課注意力不集中，做作業(yè)一碰到點(diǎn)難題就不想動(dòng)腦筋。我就告訴學(xué)生，只有上課好好聽講了，下課才能高高興興的玩。只要上課集中注意力，下課根本就不需要多花功夫。上課要善于做筆記，要跟上老師的思維，不要什么都依賴?yán)蠋�，要注意學(xué)會(huì)總結(jié)老師教給你的方法，你只要掌握了方法，就可以自行的學(xué)到更多的知識(shí)。如今我的課堂上，更多的學(xué)生學(xué)會(huì)了圈點(diǎn)勾畫與批注，學(xué)會(huì)了品詞析句。期末盤點(diǎn)時(shí)，我問學(xué)生這個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)上有什么收獲時(shí)，有學(xué)生回答說，喜歡老師說的“授人以魚不如授人以漁”，知道了方法比內(nèi)容更重要。
五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生的個(gè)子在這一時(shí)期增長很快，但是心智的發(fā)育卻不能與個(gè)子齊頭并進(jìn)。因此這個(gè)年齡段的男生就具有了更大的“破壞力”。開學(xué)初期，班上經(jīng)常出現(xiàn)諸如打架鬧矛盾、損壞班級(jí)公物等情況，每當(dāng)出現(xiàn)這類情況，我總是用“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”教育大家要互相尊重、互相愛護(hù)、互相寬容，有時(shí)也在班會(huì)上用幽默來化解學(xué)生之間的小矛盾�，F(xiàn)在班上秩序井然，再也沒有打架等不文明的現(xiàn)象了，誰要是說不文明的話也會(huì)在班上受到大家一致的指責(zé)。
如今無論什么時(shí)候走進(jìn)我班，地面基本都是干干凈凈的，垃圾桶里的垃圾也被及時(shí)的清掉，桌椅排得整整齊齊，衛(wèi)生工具歸放整齊，學(xué)生以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
三、灑愛心，育孤兒
每一個(gè)孤兒心中都有一道傷疤。接手班級(jí)的時(shí)候，我從側(cè)面打聽到了孤兒們的一些情況，決心用愛去呵護(hù)他們受傷的心靈。我從不在班上提到“孤兒”兩個(gè)字，課堂上和作文中只要出現(xiàn)“父母的愛”這一類的字眼時(shí)，我總是將其擴(kuò)展為更廣義的愛。
由于缺乏父母的關(guān)心、愛護(hù)和影響，每一個(gè)孤兒身上都或多或少的存在這樣那樣的缺點(diǎn)。我要求學(xué)生早上到校后，必須到教室讀書，不準(zhǔn)在校園里晃蕩。但是剛開始接連幾個(gè)早上其他同學(xué)要么打掃清潔區(qū)，要么坐在教室里讀書，唯獨(dú)少了幾個(gè)住校生。學(xué)生就是這樣看老師的臉色的，你松一寸，他就松一尺。我讓班干部在校園的角落了找到他們，對(duì)他們重申紀(jì)律，幾次三番督促后，早晨校園角落里再也看不到我班的住校生在晃蕩了。程斌是我班的一名孤兒，他思維敏捷，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。但是一段時(shí)間以來，我經(jīng)常接到老師們的告狀，要么欺負(fù)小同學(xué)啦，要么隨便串班啦，要么在寢室里耍老大啦。同時(shí)他的作業(yè)明顯潦草了，成績也有下滑的趨勢(shì)。我敏感的感到了這個(gè)孩子心理在開始裂變，我多次找他談話，從不說
一句重話，總是曉之以理，動(dòng)之以情，多次說到他落淚。期間他的表姐來接他，當(dāng)表姐向我詢問程斌的情況時(shí)，我看到他正用一雙期盼的眼神看著我，我就只撿優(yōu)點(diǎn)說，并且列舉他的點(diǎn)滴進(jìn)步。打那以后，這個(gè)孩子真的漸漸有了進(jìn)步，最后一段時(shí)間沒有聽到他的負(fù)面消息，學(xué)習(xí)也漸漸專心起來，還特別熱心于班級(jí)事務(wù)。孤兒余耀武聰明、懂事，但是行為習(xí)慣很不好，特別愛說臟話，愛罵人，性格偏激，多次遭到班上學(xué)生的舉報(bào)。我從不當(dāng)著學(xué)生的面批評(píng)他，總是找他單獨(dú)談話，一開始他面對(duì)錯(cuò)誤總是百般狡辯。我便告訴他年邁的爺爺對(duì)他的期盼，鼓勵(lì)他樹立遠(yuǎn)大的理想，告訴他德與成才的關(guān)系，這個(gè)孩子家庭困難，我留心觀察他的小困難，搞活動(dòng)沒有紅領(lǐng)巾，我就買給他一條，沒有本子，我就送一本，作業(yè)上黑團(tuán)多，我就送他一支鉛筆、一塊橡皮這個(gè)聰明的孩子如今已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)問題后知道先從自身找問題了。
冬天來臨，我將侄兒侄女穿小但是完好的衣服鞋子洗干凈帶到學(xué)校，送給衣衫單薄的孤兒，孤兒彭清的手、臉凍傷了，潰爛了，我買來優(yōu)質(zhì)的凍瘡膏、手套送給她。
我盡我微薄的力量關(guān)心、愛護(hù)、幫助著這些折翼的小天使�？偨Y(jié)這半年來我的班主任工作，我認(rèn)為我做到了三個(gè)“心”：愛心、細(xì)心、耐心。在今后的工作中我將不斷學(xué)習(xí)、多向同事請(qǐng)教、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取使自己的班級(jí)管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
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